第第頁(yè)語(yǔ)文教師教學(xué)教研總結(jié)6篇

語(yǔ)文老師教學(xué)教研總結(jié)篇1

昨晚的雪花還是羞羞答答的不愿露面，到了后半夜卻撒了歡兒似的從天而降，早上5點(diǎn)多就接到王校長(zhǎng)關(guān)于同學(xué)停課的通知，同學(xué)不用到校了，我們就可以靜下心來(lái)做一些自己的工作了。

下午窗外漫天的雪花還在飄舞，整個(gè)學(xué)校都變成了粉妝玉砌的世界，寒冷的天氣里，我們的教室里卻是一片火熱的場(chǎng)景，全校語(yǔ)文老師齊聚一堂，圍繞“減負(fù)、增效、高效復(fù)習(xí)”期末復(fù)習(xí)進(jìn)行了大教研活動(dòng)，各個(gè)班級(jí)代表分別針對(duì)本班級(jí)的狀況進(jìn)行了復(fù)習(xí)方法的共享。

總結(jié)起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)是我們應(yīng)當(dāng)留意的：

〔一〕歸類知識(shí)，突出重點(diǎn)。

抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵點(diǎn)、抓融會(huì)貫穿點(diǎn)。要扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)字詞句篇標(biāo)點(diǎn)等各種知識(shí)和聽說(shuō)讀寫等技能培育的標(biāo)準(zhǔn)要清晰，嚴(yán)格落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求。

〔二〕“大語(yǔ)文觀”引領(lǐng)。

做到語(yǔ)文與生活相結(jié)合，語(yǔ)文與閱讀相結(jié)合，語(yǔ)文與寫作相結(jié)合，閱讀與寫作相結(jié)合。復(fù)習(xí)要以課文復(fù)習(xí)為主，并做適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。以課文為主，通過復(fù)習(xí)讓同學(xué)做到溫故而知新；通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較嫻熟的技能。復(fù)習(xí)課文要給同學(xué)新鮮感，在方法上：一、遷移重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目；二、變換課文類型的訓(xùn)練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，把精讀課文變?yōu)槁宰x課文。

〔三〕以同學(xué)為本，留意勞逸結(jié)合，掌握作業(yè)量，關(guān)注差生成長(zhǎng)。

1、洞察同學(xué)心理。

復(fù)習(xí)階段作業(yè)量多，同學(xué)感覺很累，心中難免埋怨，實(shí)時(shí)有效地減輕他們的壓力，是很有須要的。老師要采納一些同學(xué)感愛好的形式開展復(fù)習(xí)，不要成天要么就是講，要么就是單一的練習(xí)。要依據(jù)同學(xué)復(fù)習(xí)過程中的心理狀況隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃和設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容與形式。

2、變換教學(xué)方式。

在復(fù)習(xí)的過程中老師的“教”是至關(guān)重要的。這里的教不是單一的老師的講，而是同學(xué)在老師不斷改變的教學(xué)組織形式的過程中提高學(xué)習(xí)效率，內(nèi)化知識(shí)，進(jìn)一步提升語(yǔ)文技能。

3、發(fā)揮同學(xué)主動(dòng)性。

只有同學(xué)的主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，才能使復(fù)習(xí)省時(shí)高效，收到最正確的復(fù)習(xí)效果。應(yīng)努力求“活”，就是在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)同學(xué)把知識(shí)學(xué)活。不要相信老師講過了，講過了不肯定掌控了。

4、精選訓(xùn)練題目。

機(jī)械重復(fù)是復(fù)習(xí)的大忌，應(yīng)當(dāng)努力避開。

〔四〕切忌忽視寫字訓(xùn)練。

在復(fù)習(xí)階段仍要強(qiáng)化寫字訓(xùn)練，使同學(xué)養(yǎng)成嚴(yán)格仔細(xì)、一絲不茍的良好寫字習(xí)慣。

語(yǔ)文老師教學(xué)教研總結(jié)篇2

對(duì)于一名老師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的消逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來(lái)越感到我知識(shí)的匱乏，閱歷的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充盈自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，現(xiàn)對(duì)自身工作進(jìn)行以下總結(jié)。

一、加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”

我始終認(rèn)為作為一名老師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，由于這是老師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給同學(xué)一個(gè)好的師范，盼望從我這走出去的都是合格的同學(xué)，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自己的同學(xué)一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。

二、虛心求教，強(qiáng)化自我

從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我借閱大量有關(guān)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的'教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和進(jìn)展這種理論。從教學(xué)閱歷上。由于自己教學(xué)閱歷不足，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過程中遇到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老老師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些珍貴的教學(xué)閱歷。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各種各樣問題的技能大大加強(qiáng)。

三、一心一意，盡職盡責(zé)

從擔(dān)負(fù)班主任第一天開始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時(shí)間和精力放在班級(jí)和同學(xué)上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時(shí)間。古人云：“其身正，不令那么從。其身不正，雖令不從?！痹诠芾戆嗉?jí)、教育同學(xué)的過程中，我始終堅(jiān)持這一原那么，要求同學(xué)做到的，我首先做到;反對(duì)同學(xué)做的，我也堅(jiān)決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教，我班同學(xué)基本做到令行止禁，班級(jí)風(fēng)氣正，同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級(jí)事務(wù)堅(jiān)持“對(duì)事不對(duì)人”，從不蔑視任何一個(gè)同學(xué)，因此同學(xué)和我關(guān)系特別融洽，班級(jí)工作開展的繪聲繪色，取得大量成果。

我又要踏上新的征程，道遠(yuǎn)任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成果。

語(yǔ)文老師教學(xué)教研總結(jié)篇3

為了進(jìn)一步了解、掌控六班級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)狀況，更加有效地調(diào)控和管理教學(xué)過程，我們對(duì)六班級(jí)語(yǔ)文進(jìn)行了階段檢測(cè)。本次檢測(cè)采納去年大武口區(qū)檢測(cè)試卷，由各任課老師組織監(jiān)考，閱卷。為了實(shí)時(shí)發(fā)覺總結(jié)畢業(yè)班教學(xué)的勝利閱歷和不足之處，為今后教學(xué)質(zhì)量做好保證，現(xiàn)對(duì)六班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)檢測(cè)狀況進(jìn)行全面的分析：

一、試卷命題意圖

本次測(cè)試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念從基礎(chǔ)、閱讀、作文等方面考察同學(xué)的雙基、理解、分析問題、解決問題的潛力。試卷總體上把握了教材資料的重難點(diǎn)，做到了題型多樣、知識(shí)掩蓋面廣，表達(dá)了語(yǔ)文課程的普及性、基礎(chǔ)性和進(jìn)展性。整個(gè)卷面從字、詞、句、段、篇等方面考核了同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本潛力，使同學(xué)在解決問題中進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控和基本潛力的運(yùn)用。

整張?jiān)嚲砭o扣教材，題量適當(dāng)，難易適度，立足基礎(chǔ)，應(yīng)對(duì)全體同學(xué)。命題表達(dá)了素養(yǎng)教育要求，表達(dá)了課程改革理念，重視對(duì)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能分析問題，解決問題潛力的考查，有助于同學(xué)制造性發(fā)揮，對(duì)今后老師的教學(xué)具有較強(qiáng)的導(dǎo)向性作用。

二、考試分析

本次抽測(cè)，共有367人參與測(cè)試，平均分為75.6分，及格率為

95.9%，優(yōu)秀率為29.3%。

三、卷面狀況分析

第一大題是語(yǔ)言積累。從看拼音寫字，選字意，組詞語(yǔ)填空，關(guān)聯(lián)詞連句，按要求寫句子，課文資料填空七方面考查同學(xué)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能等潛力。大部分同學(xué)能做到把知識(shí)融會(huì)貫穿，正確敏捷的運(yùn)用知識(shí)，也有部分同學(xué)馬虎，審題不清造成失分。需要老師在今后教學(xué)中要更加著重知識(shí)環(huán)節(jié)和培育同學(xué)細(xì)心努力。

第二大題是閱讀理解，分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。課內(nèi)閱讀中分層和說(shuō)明詞語(yǔ)總體不抱負(fù)，主要緣由在于三句話間關(guān)系理解不透，使分層失誤;詞語(yǔ)理解由于平常運(yùn)用較少，同學(xué)在理解中似是而非，準(zhǔn)確的詞意寫不出來(lái)，今后需不放過任一知識(shí)點(diǎn)。課外閱讀題型較多，從標(biāo)點(diǎn)、句子轉(zhuǎn)換、理解和概括等方面考察同學(xué)的綜合潛力，同學(xué)零碎失分較多。

第三大題是習(xí)作，寫我和書的故事。同學(xué)能依據(jù)要求選取表現(xiàn)中心的事例，做到語(yǔ)句通順，條理清晰，中心明確。少部分同學(xué)事例不清，語(yǔ)句表達(dá)不充分。

四、存在的問題

1.同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育不夠。雖然大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)不踏實(shí)，不主動(dòng)，存在懶散現(xiàn)象，在這些方面還需進(jìn)一步聯(lián)系家長(zhǎng)，不斷加強(qiáng)訓(xùn)練。

2.同學(xué)的作文水平還較差。作文，綜合考查同學(xué)的用詞、造句、段落劃分，布局謀篇的潛力，但少數(shù)同學(xué)仍舊把握不住著重點(diǎn)，缺乏環(huán)節(jié)描述，圍繞同一主題，合理選取素材的潛力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.語(yǔ)文課程資源整合開發(fā)還需要科學(xué)有效。如課內(nèi)外閱讀的結(jié)合、教材重組、班級(jí)圖書角、學(xué)校圖書館的開發(fā)利用。如科學(xué)有效地開展語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)，并進(jìn)一步與其它課程結(jié)合，提高同學(xué)的認(rèn)識(shí)潛力和理解潛力。如進(jìn)一步整合家庭和社會(huì)的教育能量，讓同學(xué)在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文潛力……作為教者，有時(shí)還不能整體協(xié)調(diào)。

4.語(yǔ)文教學(xué)需進(jìn)一步重視同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。無(wú)論是閱讀教學(xué)還是作文教學(xué)，無(wú)論在語(yǔ)文教學(xué)的哪一個(gè)階段都需要重視同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。并在課堂上堅(jiān)持應(yīng)對(duì)每一個(gè)同學(xué)教學(xué)的資源意識(shí)。教者有時(shí)會(huì)受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，或者因心情的急躁，把語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行知識(shí)化處理，課堂上，用講解和強(qiáng)調(diào)來(lái)代替同學(xué)的思維和體悟、構(gòu)建的過程;有時(shí)也會(huì)涌現(xiàn)重結(jié)果輕過程的教學(xué)。這樣的教學(xué)，往往適得其反。

五、改善的措施;

1.要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。在以后的教學(xué)中務(wù)必繼續(xù)重視識(shí)字和積累，字詞教學(xué)是閱讀教學(xué)的重要組成部分，不可偏廢。

2.要立足于課堂培育閱讀潛力。提高同學(xué)的閱讀潛力務(wù)必立足課堂，精讀課的教學(xué)，老師要依據(jù)教材特點(diǎn)指引學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓同學(xué)運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培育同學(xué)的基本閱讀潛力，一是整體把握課文思想資料的潛力，二是體會(huì)重視詞句含義的潛力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答下列問題的潛力。在平常的課堂教學(xué)和課外閱讀的指導(dǎo)中，仍要繼續(xù)尊敬同學(xué)獨(dú)特的閱讀感受與體驗(yàn)，鼓舞自由表達(dá)并進(jìn)行有質(zhì)量的思維訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上老師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥，使同學(xué)對(duì)文本有正確全面深刻的理解。

3.習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要到達(dá)的要求是“不少于400字的文從字順的作文，“通順”，即要按需要的順次寫，圍繞一個(gè)意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受。

4.要充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的上心性和主動(dòng)性。要充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)

習(xí)上心性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)同學(xué)處于上心主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外同學(xué)能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。閱讀是生活的積累，生活是閱讀的大課堂，老師要想方設(shè)法讓閱讀成為同學(xué)生活的一部分，讓閱讀成為同學(xué)享受精神生活的過程。

5.實(shí)現(xiàn)教學(xué)開放，強(qiáng)調(diào)感悟積累。有部分課堂，老師只局限于在課堂上對(duì)講讀課文的講、練、背，同學(xué)自主、合作、探究被忽視，爭(zhēng)論、討論、表達(dá)被限制，教學(xué)的封閉導(dǎo)致了同學(xué)知識(shí)狹窄，潛力低下。要轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，務(wù)必實(shí)行開放式教學(xué)，教材開放，課堂開放，資料開放，思維開放，教學(xué)活動(dòng)開放。一方面要組織同學(xué)多查閱、收集、操作、實(shí)踐、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，突出同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性、自由性、開放性，鼓舞充分爭(zhēng)論、溝通、表達(dá)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)實(shí)踐中長(zhǎng)才能;另一方面，需要要鼓舞同學(xué)多課外閱讀，增大閱讀量，更要讓同學(xué)在閱讀中多積累感悟，能夠“讀書筆記”等方式表達(dá)閱讀深度，以提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文老師教學(xué)教研總結(jié)篇4

時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)瞬這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，依據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革試驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革討論，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

一、理論與實(shí)踐相結(jié)合，積極開展新課程改革試驗(yàn)。

要進(jìn)行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。不論是課改班級(jí)還是非課改班級(jí)，都需要以新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念來(lái)指導(dǎo)改革．討論。在過去的一學(xué)期中，我們教研組采納集體與個(gè)別相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測(cè)試相結(jié)合的方法，仔細(xì)領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。堅(jiān)固樹立“工具性與人文性”的語(yǔ)文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)識(shí)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)硯，關(guān)注、雙基的同時(shí)，親密關(guān)注同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程．方法．情感．立場(chǎng)和價(jià)值觀堅(jiān)持語(yǔ)文實(shí)踐觀。加強(qiáng)語(yǔ)文與同學(xué)生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；提倡自主．合作．控究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革。

實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“革新教法，學(xué)法，提高課堂效率”通過實(shí)踐課，試驗(yàn)課，匯報(bào)課，討論課，借班課等一系列活動(dòng)，發(fā)揮骨干作用，集集體聰慧，提高實(shí)踐水平，提高討論質(zhì)量。

二、規(guī)范管理，全面提高提高教學(xué)質(zhì)量

結(jié)合我校進(jìn)行的勞動(dòng)安排制度改革，實(shí)時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。期初對(duì)每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查，隨堂聽課，促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開展，努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)，期末又大面積地對(duì)各個(gè)班級(jí)各個(gè)班級(jí)進(jìn)行了調(diào)研，

三、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活有著決斷性的作用。因此需要把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育納入教學(xué)的重要議程，滲透到詳細(xì)的教學(xué)行為中。特別是低班級(jí)同學(xué)，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，常常抓，抓常常，采用隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法，著重口語(yǔ)交際面試，口語(yǔ)的規(guī)范考核，知識(shí)積累的調(diào)測(cè)，表達(dá)了考核的全面性。

本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，仔細(xì)地工作，在期末的測(cè)試中同學(xué)的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭(zhēng)取早出成果，出好成果。

語(yǔ)文老師教學(xué)教研總結(jié)篇5

通過這次教研活動(dòng)，我們知道，羅老師擅長(zhǎng)運(yùn)用以讀代講的方法，抓住語(yǔ)文教育教學(xué)特點(diǎn)，讓同學(xué)動(dòng)腦動(dòng)口、動(dòng)手，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)了精美的情景等?！墩n標(biāo)》中要求“使同學(xué)具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字技能，閱讀技能，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學(xué)作品?！绷_老師在這節(jié)課中有許多地方都表達(dá)出來(lái)這一點(diǎn)。唯一不足的是沒有很好地訓(xùn)練同學(xué)的閱讀技能。我相信，在追尋抱負(fù)課堂的過程中，我們能看到更加漂亮的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育美滿。但還有一些問題，我們還要再討論。我相信只要我們刻苦努力，肯定會(huì)找到解決方法，獲最末勝利。在今后的課堂教學(xué)中我們要做到以下幾點(diǎn)：

1、細(xì)心研讀教材，挖掘教材，切實(shí)找準(zhǔn)每節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課前要思索一下：我這節(jié)課的抱負(fù)目標(biāo)是什么？我想讓同學(xué)經(jīng)受什么？獲得什么？采納什么樣的手段怎樣才能達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)？怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)比較合理？同學(xué)涌現(xiàn)某種狀況可怎樣回應(yīng)？怎樣才能有效的抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)？對(duì)這一切老師都要做到心中有數(shù)。

2、要處理好內(nèi)容與形式的關(guān)系，一堂好課應(yīng)當(dāng)是內(nèi)容與形式的完滿結(jié)合。充盈的內(nèi)容能使同學(xué)獲得更多的知識(shí)，并能提高技能、進(jìn)展智力，而好的形式能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果?？墒?，當(dāng)內(nèi)容和形式不能統(tǒng)一時(shí)，我們寧可只要內(nèi)容，不要花架子。

3、要細(xì)心設(shè)計(jì)每個(gè)問題，引導(dǎo)同學(xué)多讀書。我們的提問要有目的性，力求每道題都有存在的價(jià)值。要讓同學(xué)在讀書中感悟文本。

4、努力提高自身素養(yǎng)。在閑暇時(shí)間里，我們要多讀有關(guān)的教育教學(xué)書籍雜志，多掌控一些新的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法。特別是年輕老師，他們是我校的后備能量，是我們的生力軍，肯定要加強(qiáng)自身的基本功練習(xí)，內(nèi)提素養(yǎng)，外塑形象，爭(zhēng)取在較短的時(shí)間內(nèi)把自己推上去。

如何上好每一節(jié)課？怎樣才能使課上的有自己的特色，而且還要有成效，同學(xué)又愿意接受？這是需要長(zhǎng)期討論的課題。“簡(jiǎn)簡(jiǎn)約單教語(yǔ)文，完完全全為同學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)求進(jìn)展”這一平實(shí)而高效的學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)的基本要求肯定能達(dá)成。為了同學(xué)，為了把自己的課上的更加完滿，我們一起努力吧！

語(yǔ)文老師教學(xué)教研總結(jié)篇6

一學(xué)期的工作就要結(jié)束了，本學(xué)期，我們四班級(jí)語(yǔ)文組全體老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書育人。依據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以《學(xué)校語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并全力協(xié)作學(xué)校教育處開展的各種教研活動(dòng)。雖無(wú)突出成果，但一路走來(lái)，卻也腳踏實(shí)地?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、仔細(xì)組織老師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變了組內(nèi)老師教學(xué)觀念

學(xué)期初，我們利用教研學(xué)習(xí)時(shí)間，組織語(yǔ)文老師仔細(xì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采用集中與分散相結(jié)合的敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式，使本組老師更加深入地理解掌控了新課程的基本理念：全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。通過學(xué)習(xí)，老師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名語(yǔ)文老師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師更不易，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，它對(duì)老師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。廣闊老師已基本能適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)改革。老師們都能仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備課，每位老師每課都有新教案，教案突出了精講、有用的特點(diǎn)，做到了書本結(jié)合，既備知識(shí)，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，著重同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)技能的培育，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

二、取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益

1、本組老師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用，教研組內(nèi)學(xué)習(xí)、研討、備課、上課、聽課、評(píng)課、培優(yōu)補(bǔ)差與同學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，做到制度化、規(guī)范化。憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)心設(shè)計(jì)，公開輪講