生物安全技術(shù)安全性和倫理問(wèn)題薛俊功1/17課程標(biāo)準(zhǔn)要求關(guān)注轉(zhuǎn)基因生物安全性問(wèn)題。

舉例說(shuō)出生物武器對(duì)人類威脅。

討論生物技術(shù)中倫理問(wèn)題搜集與交流生物技術(shù)研究與開發(fā)相關(guān)政策和法規(guī)(活動(dòng)提議）

2/17知識(shí)歸類學(xué)法點(diǎn)撥經(jīng)典例題社會(huì)熱點(diǎn)教學(xué)提議3/17基本概念轉(zhuǎn)基因生物：利用基因工程技術(shù)將基因更有目標(biāo)和更經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)移到我們所需要目標(biāo)生物中去。這種生物，如小麥、水稻、大豆、西紅柿能提供人類所期望更多更加好特征。實(shí)質(zhì)性等同標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)質(zhì)等同評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包含營(yíng)養(yǎng)學(xué)評(píng)價(jià)（轉(zhuǎn)基因以后營(yíng)養(yǎng)成分有沒(méi)有改變）、毒理學(xué)評(píng)價(jià)（食用后是否造成畸形）、過(guò)敏性評(píng)價(jià)（轉(zhuǎn)基因食品中有沒(méi)有過(guò)敏源，一個(gè)地域人群長(zhǎng)久食用是否安全；基因改變后可能出現(xiàn)新植物蛋白，可能造成過(guò)敏）生殖性克?。菏侵赋鲇谏衬繕?biāo)使用克隆技術(shù)在試驗(yàn)室制造人類胚胎，然后將胚胎置入人類子宮發(fā)育成胎兒或嬰兒過(guò)程。4/17“設(shè)計(jì)試管嬰兒”：實(shí)際上就是指體外受精形成胚胎（幾個(gè)細(xì)胞期）在植入母體孕育前，依據(jù)人們需要，將胚胎一個(gè)細(xì)胞取出，進(jìn)行某些基因檢測(cè)。當(dāng)檢測(cè)結(jié)果符合人們需要時(shí)，再把胚胎植入母體孕育。一般我們所說(shuō)做試管嬰兒，無(wú)須經(jīng)過(guò)基因檢測(cè)這一步驟。

生物武器：舊稱細(xì)菌武器。生物武器是生物戰(zhàn)劑及其施放裝置總稱，它殺傷破壞作用靠是生物戰(zhàn)劑。生物武器施放裝置包含炮彈、航空炸彈、火箭彈、導(dǎo)彈彈頭和航空布撒器、噴霧器等。以生物戰(zhàn)劑殺死有生力量和毀壞植物武器統(tǒng)稱為生物武器。治療性克?。菏侵赴芽寺〕鰜?lái)組織或者器官用于治療疾病。因?yàn)橐恍┬箩t(yī)療方法需要胚胎干細(xì)胞，故科學(xué)家在試驗(yàn)室制造人類胚胎以提取胚胎干細(xì)胞。這種用于醫(yī)療目標(biāo)而在試驗(yàn)室使用克隆技術(shù)制造胚胎過(guò)程被稱為“治療性克隆”。

5/17知識(shí)歸類學(xué)法點(diǎn)撥經(jīng)典例題社會(huì)熱點(diǎn)教學(xué)提議6/171．重視與其它專題聯(lián)絡(luò)。本專題中，同學(xué)們需要利用基因工程、細(xì)胞工程，以及胚胎工程等當(dāng)代生物技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)生物技術(shù)安全性和倫理問(wèn)題進(jìn)行反思和辨析。所以，要主動(dòng)利用原有知識(shí)構(gòu)建新知識(shí)。2．利用活動(dòng)體驗(yàn)法。本專題安排了較多討論(如“論壇”和“熱點(diǎn)問(wèn)題討論”)、調(diào)查或進(jìn)展追蹤等活動(dòng)。同學(xué)們要主動(dòng)參加活動(dòng)，理性地對(duì)待生物技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用對(duì)人類社會(huì)影響，逐步提升分析復(fù)雜問(wèn)題能力。

3．利用各種媒體。關(guān)注和搜集相關(guān)生物技術(shù)發(fā)展信息。生物技術(shù)發(fā)展快速，很多新結(jié)果不能及時(shí)出現(xiàn)在教科書中，同學(xué)們可充分利用各種媒體(如報(bào)紙、雜志、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等)關(guān)注和搜集相關(guān)信息。7/17知識(shí)歸類學(xué)法點(diǎn)撥經(jīng)典例題社會(huì)熱點(diǎn)教學(xué)提議8/17教學(xué)提議本章節(jié)所包括知識(shí)點(diǎn)，都是些社會(huì)熱門問(wèn)題。所以，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較大，但因?yàn)楸竟?jié)知識(shí)點(diǎn)大都無(wú)定論，往往輕易造成部分學(xué)生鉆牛角尖。針對(duì)這種情況，我以為我們老師應(yīng)采取對(duì)應(yīng)辦法來(lái)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)。本人感覺(jué)采取討論方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，效果不錯(cuò)。為有效到達(dá)討論目，我提議以下：（1）討論前讓學(xué)生圍繞討論主題準(zhǔn)備講話提要（2）先進(jìn)行小組討論，在此基礎(chǔ)上再組織全班討論。（3）先從感興趣問(wèn)題開始，再討論抽象概括問(wèn)題。9/17（5）重視營(yíng)造活躍熱烈主動(dòng)學(xué)習(xí)討論氣氛，勉勵(lì)學(xué)生，尤其是平時(shí)少講話學(xué)生講話。（6）能夠讓學(xué)生飾演不一樣方面角色參加討論，使得討論更富于情景性。如“轉(zhuǎn)基因生物與食物安全”、“轉(zhuǎn)基因生物與生物安全”、“轉(zhuǎn)基因生物與環(huán)境安全”、“轉(zhuǎn)基因食品能夠放心地食用嗎？”；還有“關(guān)注生物技術(shù)倫理問(wèn)題”中“熱點(diǎn)問(wèn)題討論1：有朝一日假如克隆人真來(lái)了，我們應(yīng)該怎么辦？”、“熱點(diǎn)問(wèn)題討論2：你支持設(shè)計(jì)試管嬰兒?jiǎn)?？”、“熱點(diǎn)問(wèn)題討論3：你要一張基因‘身份證’嗎？”等內(nèi)容都能夠利用問(wèn)題討論法開展教學(xué)。（4）討論過(guò)程中，教師不應(yīng)發(fā)表任何觀點(diǎn)，以免影響學(xué)生思維活動(dòng)。10/17知識(shí)歸類學(xué)法點(diǎn)撥經(jīng)典例題社會(huì)熱點(diǎn)教學(xué)提議11/17本章節(jié)知識(shí)點(diǎn)開放性較大，所以在高考中所占百分比不是很大。但伴隨人們?cè)絹?lái)越重視“轉(zhuǎn)基因生物”、“設(shè)計(jì)試管嬰兒”“基因身份證”、“生物武器”等這些熱點(diǎn)問(wèn)題，我以為我們?cè)诮虒W(xué)中針對(duì)這些熱點(diǎn)，要加以適當(dāng)強(qiáng)調(diào)。下面我們看一些本章節(jié)經(jīng)典例題。1.20世紀(jì)90年代，烏干達(dá)木薯業(yè)遭到了病害毀滅性打擊?？茖W(xué)家究其原因發(fā)覺(jué)，是一個(gè)新病毒引發(fā)疾病，而這種新病毒是由兩種已知病毒重組產(chǎn)生。這一事實(shí)有力地支持了以下哪一觀點(diǎn)…………()A．轉(zhuǎn)基因生物有可能成為“入侵外來(lái)物種”，威脅生態(tài)系統(tǒng)中其它生物生存B．導(dǎo)入轉(zhuǎn)基因生物外源基因有可能與感染轉(zhuǎn)基因生物一些細(xì)菌或病原體雜交，從而重組出對(duì)人類或其它生物有害病原體C．轉(zhuǎn)基因植物抗除草劑基因，有可能經(jīng)過(guò)花粉傳輸而進(jìn)入雜草中，使雜草成為除不掉“超級(jí)雜草”D．抗蟲棉能抵抗棉鈴蟲，但伴隨棉鈴蟲抗性增強(qiáng)，抗蟲棉有可能被淘汰解析：由題干材料可知。這種新病毒是由兩種已知病毒重組產(chǎn)生，說(shuō)明兩種病毒基因能夠重新組合，形成新生物。而B項(xiàng)正說(shuō)明外源基因與某細(xì)菌或病毒重組形成新生物。所以是對(duì)B項(xiàng)有力支持。12/172.一個(gè)斑蝶幼蟲食用了轉(zhuǎn)Bt基因玉米花粉后，有44％個(gè)體死亡。不過(guò)也有科學(xué)家指出該試驗(yàn)結(jié)果是不確切。因?yàn)樵诎叩紫x食用葉片上，只有每平方厘米出現(xiàn)1000個(gè)轉(zhuǎn)Bt基因玉米花粉時(shí)，才會(huì)危及它們生命，但這種情況概率還不到1％。你怎樣對(duì)待上述事實(shí)?解析：上述事實(shí)說(shuō)明兩個(gè)方面問(wèn)題：一是轉(zhuǎn)基因植物花粉能夠引發(fā)斑蝶幼蟲死亡，二是斑蝶幼蟲死亡率不會(huì)太高。由這兩方面能夠推測(cè)：轉(zhuǎn)基因植物能夠引發(fā)環(huán)境問(wèn)題，但不至于使環(huán)境造成破壞。答案：轉(zhuǎn)基因植物對(duì)生活環(huán)境有影響，但不至于造成環(huán)境被破壞。啟示：了解轉(zhuǎn)基因生物對(duì)環(huán)境影響，并正確對(duì)待。該題目首先讓學(xué)生分析資料然后得出自己結(jié)論，是本章節(jié)中常見(jiàn)題。這是一個(gè)定性題。而往往有很多題目沒(méi)有一個(gè)固定答案，從而來(lái)考查學(xué)生對(duì)某種爭(zhēng)論性問(wèn)題看法，這么題目也要主要。如：怎樣對(duì)待克隆人？吃基因補(bǔ)基因嗎？等13/173.中國(guó)政府態(tài)度是禁止生殖性克隆人不接收任何生殖性克隆人試驗(yàn)，原因是……()A．大多數(shù)人對(duì)克隆人研究持否定態(tài)度B．克隆人不是正常個(gè)體C．克隆人沖擊了現(xiàn)有婚姻、家庭和兩性關(guān)系等傳統(tǒng)倫理道德觀念D．克隆人技術(shù)性問(wèn)題無(wú)法得到處理解析：克隆人嚴(yán)重地違反了人類倫理道德，沖擊了現(xiàn)有婚姻、家庭和兩性關(guān)系等傳統(tǒng)倫理道德觀念，是在人為地制造在心理上和社會(huì)地位上都不健全人，所以中國(guó)政府禁止生殖性克隆人。答案：C啟示：了解生殖性克隆和治療性克隆區(qū)分及各自對(duì)人類造成影響。中國(guó)政府對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題所持有怎樣態(tài)度問(wèn)題。14/17知識(shí)歸類學(xué)法點(diǎn)撥經(jīng)典例題社會(huì)熱點(diǎn)教學(xué)提議15/17高考是緊跟時(shí)代步伐，所以書本知識(shí)與當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)絡(luò)是我們要重視一個(gè)內(nèi)容。我感覺(jué)本章節(jié)社會(huì)熱點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：1.代孕。明明違反國(guó)家法規(guī)，卻在近兩年悄然興起，人們利用各種媒體在說(shuō)明自己對(duì)該事物看法。相關(guān)知識(shí)點(diǎn)____試管嬰兒2.集美干細(xì)胞