三年級上冊語文學(xué)科教案主備人課題寫一次玩游戲的經(jīng)歷課時4教學(xué)內(nèi)容教材14頁教學(xué)目標(biāo)通過習(xí)作讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)作文素材。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作水平。教會學(xué)生做一個生活的有心人，并且能把自己觀察到的用語言表達出來。教學(xué)重難點重點：通過習(xí)作讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)作文素材。難點：培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作水平。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程第一課時一、情境導(dǎo)入（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題今天，老師就和大家玩一個寫紙條的游戲。想玩嗎？有意思的很呢！二、指導(dǎo)學(xué)生玩游戲（將全班分為四組）講解游戲規(guī)則。這個游戲方法很簡單，我們每人發(fā)一張小紙條，第一組要求在紙上寫誰的名字，，比如我和爸爸、劉備、豬八戒等等，第二組寫在哪里，比如在教室、在北極、在諸葛亮的臥室等等，第三組寫怎么樣地，比如高興地、興奮地、悲傷地、愁眉苦臉地、心情郁悶地等等，第四組寫干什么，比如抓起掃把畫畫、穿上十二套衣服跳勁舞等等。大家寫的內(nèi)容越新穎、越離奇、越古怪越好——當(dāng)然，我們也拒絕低級庸俗的內(nèi)容。誰最動腦筋，誰就最聰明最能干。接下來，我們請同學(xué)分別從四個袋子里取出一張紙條組成一句話，大聲讀給大家聽。然后，我們要對這些句子評出最具創(chuàng)意獎和最幽默搞笑獎。指導(dǎo)學(xué)生觀察場面。我們玩游戲感受到了快樂，要學(xué)會把這份快樂表達出來，與讀者一起分享。作為活動作文，一定要學(xué)會場面描寫。要把場面寫好，就要求同學(xué)們在玩的過程中留心觀察。在這個活動中，有兩個典型的場面，誰來說說，是哪些場面？第一個場面是同學(xué)們寫紙條。寫紙條時，整個教室里的氣氛怎么樣，同學(xué)們是怎樣寫的？哪個同學(xué)是怎樣寫的？自己是怎樣寫的？想了些什么？第二個場面是讀紙條。誰是怎樣讀的？同學(xué)們聽后有什么反應(yīng)？有哪些表現(xiàn)特別典型的同學(xué)？他們有哪些動作、神態(tài)和語言？自己有什么反應(yīng)，想了些什么？板書：寫紙條的場面面：教室里的氣氛，同學(xué)們是怎樣寫的。點：典型人物——哪個同學(xué)是怎樣寫的？典型人物——自己是怎樣寫的，想了些什么？讀紙條的場面哪個同學(xué)是怎樣讀的，讀的內(nèi)容是什么？面：同學(xué)們聽后有什么反應(yīng)？教室里的氣氛怎樣？點：典型人物——哪個同學(xué)的反應(yīng)最突出，他有怎樣的動作、神態(tài)與語言？典型人物——自己聽后有什么反應(yīng)，想了些什么？展示給全班同學(xué)。第二課時一、課題的延伸1、指導(dǎo)學(xué)生開展“寫紙條”游戲。①?學(xué)生寫紙條。②?學(xué)生寫好紙條后，老師巡視。③?每組選派一名讀紙條給大家聽。指導(dǎo)學(xué)生交流，練說兩個場面。①?剛才同學(xué)們玩了游戲，現(xiàn)在仍舊沉浸在快樂之中。現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)黑板上的板書，同桌之間相互交流自己觀察到的場面。②?集體交流，教師相機指導(dǎo)。根據(jù)板書，先讓學(xué)生說寫紙條的場面；然后交流讀紙條的場面。老師相機指導(dǎo)，并做好板書。第三課時指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。剛才大家非常熱烈地交流了自己在兩個場面里看到的、聽到的、想到的，現(xiàn)在，請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一個場面，按照我們的板書寫作文。學(xué)生練寫片斷，老師巡視。同學(xué)們在上節(jié)課寫了一個片斷，這節(jié)課，我們完成整篇文章。在寫之前，我們來看看，我們可以給文章取個什么樣既新穎有趣又有吸引力的題目呢？有趣的寫紙條游戲紙條里的秘密?……?題目取好了，大家可以想想寫個怎樣的開頭，能夠一下子吸引住讀者呢？直接交代時間、地點、人物、事情：今天的作文課上，老師帶領(lǐng)我們玩了一個“寫紙條”的游戲，樂得大家合不攏嘴。描寫一個游戲的鏡頭：“王芳在空中跑步。李林在講臺上喂小豬?！闭媸翘x奇了！你想知道我們在干什么嗎？以笑聲來開頭：“哈哈哈……”一陣陣笑聲從我們教室里傳出來。我們都沉浸在游戲的快樂之中，趕緊過來看看吧?。?）交代游戲的方法：寫紙條的游戲，你聽說過嗎？就是四個同學(xué)分別寫好誰、在哪兒、干什么，然后組成一句話，可有意思了。（5）從同學(xué)們對游戲的喜愛說起：提起游戲，大家可喜歡了！瞧，大家似乎還在回味剛才“寫紙條”的游戲呢！3、取好了題目，寫好了開頭，接著就是寫文章的中間部分了。寫文章的中間部分，既要寫清游戲的過程，更要按老師的指導(dǎo)寫好幾個精彩的場面，把場面寫具體寫生動寫有趣。最后的結(jié)尾既要做到簡潔有力，又要做到余味無窮。二、范文引路玩捉迷藏今天，我和我的好朋友一起玩捉迷藏。我們先石頭、剪子布，我贏了，她們輸了。我來找，她們?nèi)ゲ?。你可千萬別小看她們，她們跑步的速度可快了，一眨眼的功夫她們就跑得無影無蹤了。但是，我可不怕她們，因為，我可以聽到她們的腳步聲。我東張西望，終于，我發(fā)現(xiàn)了一條很重要的線索，沒有風(fēng)為什么草在動呢?我心想：一定有人藏在草叢中。我輕輕地走過去，發(fā)現(xiàn)她們居然都藏在草叢里，一下子都被我找到了。我開心極了，捉迷藏游戲真好玩。三、學(xué)生自主寫作。第四課時一、總結(jié)初稿成績（1）小結(jié)初稿中的主要優(yōu)缺點。（2）表揚寫得好的和有明顯進步的學(xué)生。二、互動評改。（1）認(rèn)真朗讀自己的習(xí)作，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。（改正錯別字，理順詞、句，使意思表達更清楚）（2）讀同桌的草稿，用你的眼光評評同學(xué)的作文。三、全班評改。（1）朗讀作品。（學(xué)生自愿。用普通話，聲音洪亮，吐字清楚）（2）師生評議。①先評后改，先肯定優(yōu)點再提出問題。②內(nèi)容是否符合本次作文要求，語言是否準(zhǔn)確、流暢。四.教師點評。（1）評佳作。①展示學(xué)生佳作。②師生共同評議。（2）診病文①出示學(xué)生病文。②師生共同評議，找出存在的問題，討論修改的方法。五.自行修改，謄清交稿（1）自行修改初稿，針對