第一節(jié)精神分析客體關(guān)系學派概述、精神分析客體關(guān)系學派的產(chǎn)生(一)弗洛伊德的客體關(guān)系思想最早提出了“客體"(bjec概念●通過驅(qū)力的釋放來理解客體及客體關(guān)系第一節(jié)精神分析客體關(guān)系學派概述1(二)由驅(qū)力模式向關(guān)系模式的轉(zhuǎn)變費倫茨(Ferenczis,1873~1933)第一個強調(diào)了分析師的人格和行為極大地影響病人與分析師的關(guān)系,并進而影響治療提出一種積極療法或母愛式的治療技術(shù)●亞伯拉罕(AbrahamK,1877~1925)對前生殖欲發(fā)展階段的研究瓊斯(JonesE,1879~1958)●直接提出了某些客體關(guān)系的觀點,而且直接推動了客體關(guān)系學派的形成?？巳R因費爾貝恩(二)由驅(qū)力模式向關(guān)系模式的轉(zhuǎn)變2二、精神分析客體關(guān)系學派的代表人物)克萊因(MelanieKlein,1882~1960出生于維也納,1900年前后在維也納大學學習藝術(shù)與歷史?！?914年,第一次接觸弗洛伊德的著作,便對精神分析產(chǎn)生了極大的興趣。1917年,開始接受費倫茨的分析治療。1922年,加入柏林精神分析學會。1925年,赴倫敦講學,并移居倫敦,在英國精神分析學會一直工作到1960年去世。主要著作《兒童精神分析》于1932年出版其他著作還有:《精神分析的進展》《精神分析的新方向》(1955)《感恩與嫉妒》(1957)、《兒童分析記事》(1961)等二、精神分析客體關(guān)系學派的代表人物3二)費爾貝恩(WilliamRonaldDoddsfairbairn,1889~1964)●出生在蘇格蘭1907年,進入愛丁堡大學哲學系學習。1919年1月2他開始為做一名精神分析師而接受為期四年的醫(yī)學訓練,并閱讀了弗洛伊德和榮格的著作1925年秋,他在自己的私人診室里開始了精神分析的治療?！裰饕?《人格的精神分析研究》(1952)。二)費爾貝恩(WilliamRonaldDoddsf4(三)克恩伯格(OttoKernberg,1928-)●出生于奧地利。1947年,開始學習醫(yī)學和精神病學,深受克萊因理論的影響。1961至1973年,在堪薩斯州的托皮卡精神分析研究所工作。1973年,擔任紐約國家精神分析研究所綜合診所主任,同時兼任哥倫比亞大學精神病學系主任及培訓分析師。1976年,被任命為康奈爾大學醫(yī)院的分部院長至今。(三)克恩伯格(OttoKernberg,1928-)52019年,擔任國際精神分析學會主席。主要著作:《客體關(guān)系理論和臨床精神分析》(1976)、《內(nèi)部世界和外部現(xiàn)實:實用性的客體關(guān)系理論》(1980)、《嚴重人格障礙》1984《精神分析理論、技術(shù)及其應(yīng)用的當代爭論》(2019)等。2019年,擔任國際精神分析學會主席。6第二節(jié)精神分析客體關(guān)系學派的主要理論過渡性客體關(guān)系理論(克萊因)(一)客體和客體關(guān)系客體:不僅是本能驅(qū)力的客體,而且還是相對于嬰兒自身的客體,是嬰兒心靈中具有可依賴性、愛、貪婪、仇恨和嫉妒等心理特征的人格?？腕w關(guān)系:主體與客體之間相互聯(lián)系的方式,或者說每個“我”與外在于他的“非我”之間的聯(lián)系。部分客體關(guān)系整體客體關(guān)系第二節(jié)精神分析客體關(guān)系學派的主要理論7(二)心理發(fā)展觀—偏執(zhí)-分裂樣心態(tài)和抑郁樣心態(tài)1偏執(zhí)一分裂樣心態(tài)含義:把人看成全好或全壞的心態(tài),這一心態(tài)大約存在于從出生到3、4個月左右?！駚碜阅赣H的兩種截然不同的感受:母親的乳房就被分裂為“好”與“壞”兩種客體。自我也被分裂為“好我”與“壞我”分裂是這一時期重要的防御機制。特點:嬰兒還沒有“人”的意識,他的客體關(guān)系是與部分客體的關(guān)系,占優(yōu)勢的機制是分裂過程和偏執(zhí)焦慮(二)心理發(fā)展觀—偏執(zhí)-分裂樣心態(tài)和抑郁樣心態(tài)82抑郁樣心態(tài)含義:對所喪失的幻想和事實感到悲哀,或是因為對所愛的人有攻擊性而感到負疚或悔恨。從第5或第6個月開始,直到1歲左右。特點:開始把母親知覺為一個獨立的整體客體勢的機制是整合、矛盾、押那性焦慮和負疚感2抑郁樣心態(tài)9(三)游戲治療1解釋與移情分析●解釋:解除潛意識的焦慮;推動游戲順利進行。移情分析2游戲治療的環(huán)境設(shè)置環(huán)境設(shè)置應(yīng)保持時間和空間的穩(wěn)定性玩具應(yīng)具有安全性和個人使用性●玩具與環(huán)境和病人的適宜性(三)游戲治療10精神分析客體關(guān)系學派課件11精神分析客體關(guān)系學派課件12精神分析客體關(guān)系學派課件13精神分析客體關(guān)系學派課件14精神分析客體關(guān)系學派課件15精神分析客體關(guān)系學派課件16精神分析客體關(guān)系學派課件17精神分析客體關(guān)系學