第八章

青少年心理發(fā)展12、13歲-17、18歲9/17/20231新疆師范大學(xué)心理系申紅坤第八章

青少年心理發(fā)展12、13歲-17、18歲8/6/2011、12歲-14、15歲初中階段青春期，少年期14、15歲-17、18歲高中階段青年初期9/17/20232新疆師范大學(xué)心理系申紅坤11、12歲-14、15歲初中階段8/6/20232新概述少年期，是指兒童從童年向青年過渡的時期，又稱青春期，是身體發(fā)展的加速期，也是身心發(fā)展矛盾的高發(fā)期，面臨眾多的心理危機(jī)。少年期心理發(fā)展的主要特點(diǎn)1、半幼稚、半成熟，獨(dú)立性與依賴性，自覺性與幼稚性，閉鎖性與開放性等錯綜矛盾的時期2、處于第二生長高峰期，生理迅速走向成熟3、生理發(fā)展對心理帶來重要影響。身心發(fā)展不平衡，帶來很多心理危機(jī)。4、思維以抽象邏輯思維為主，但仍需要直接經(jīng)驗(yàn)的支持，辯證思維開始迅速發(fā)展5、自我意識高漲反抗心理突出出現(xiàn)情緒的矛盾特征6、同齡朋友在交往中占主導(dǎo)的位9/17/20233新疆師范大學(xué)心理系申紅坤概述少年期，是指兒童從童年向青年過渡的時期，又稱青春期，是身第一節(jié)

少年期生理變化及其心理學(xué)意義

一、青春期生理變化表現(xiàn)的特點(diǎn)初中生處于青春發(fā)育期，這個階段是個體生長發(fā)育的第二個高峰期。在這一時期，初中生的身體和生理機(jī)能都發(fā)生了急劇的變化，主要表現(xiàn)在1、身體外形的改變2、體內(nèi)器官的變換和成熟3、性的成熟這是青春期生理發(fā)育的三大巨變。

9/17/20234新疆師范大學(xué)心理系申紅坤第一節(jié)

少年期生理變化及其心理學(xué)意義

一、青春期生理變化表現(xiàn)（一）外形的變化

1、第二個生長高峰期的到來身高體重2、第二性征的出現(xiàn)男孩女孩

9/17/20235新疆師范大學(xué)心理系申紅坤（一）外形的變化

1、第二個生長高峰期的到來身高1、第二個生長高峰期的到來1）初中生外形變化最明顯的特征就是身高的迅速增長。一個人身高的增長有兩個高峰期，第一個高峰期發(fā)生在1歲左右，那是身高一般增加50%以上。第二次生長高峰期發(fā)生在初中階段，在青春期以前，兒童平均每年長高3—5厘米，而在青春發(fā)育期，每年至少要長高6—8厘米，甚至可達(dá)10—11厘米。

2）初中生的體重也增長很快

體重的增長反映身體內(nèi)臟的增大、肌肉的發(fā)達(dá)和骨骼的增長變粗，也反映出營養(yǎng)及健康狀況等，所以，體重也是身體發(fā)育的一個重要指標(biāo)

9/17/20236新疆師范大學(xué)心理系申紅坤1、第二個生長高峰期的到來1）初中生外形變化最明顯的特征就3）

男女初中生的身高變化是有差異的。

男生進(jìn)入身高生長加速期的平均年齡是13、14歲左右，然后速度逐漸下降。女生的這一過程要先于男生近兩年，大多數(shù)女生從11歲左右開始進(jìn)入身高生長加速期，14歲左右達(dá)到高峰。

4)個體與個體之間在身高增長的速度和時間上都存在很大的差異9/17/20237新疆師范大學(xué)心理系申紅坤3）男女初中生的身高變化是有差異的。8/6/20237新疆2、第二性征的出現(xiàn)第二性征的出現(xiàn)男性表現(xiàn)為喉結(jié)突出、嗓音變粗、生長胡須、腋毛、陰毛、陰莖睪丸變粗變大等。女性表現(xiàn)為嗓音變細(xì)、乳房隆起、脂肪增多、生長腋毛、陰毛等。

9/17/20238新疆師范大學(xué)心理系申紅坤2、第二性征的出現(xiàn)第二性征的出現(xiàn)8/6/20238新疆師范大（二）體內(nèi)器官機(jī)能的成熟

主要表現(xiàn)在1、大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育成熟

腦的發(fā)育：結(jié)構(gòu)、形態(tài)髓鞘化基本完成

功能腦機(jī)能發(fā)育成熟腦電主要表現(xiàn)為α波和β波，興奮和抑制過程逐步平衡，2、心臟的發(fā)育成熟心臟出現(xiàn)第二次生長高峰，是出生時的12-14倍。心臟密度成倍增長，更加富有彈性。血壓接近成人水平，暫時性高血壓。為高壓90—110毫米汞柱，低壓為60—75毫米汞柱，3、肺和呼吸系統(tǒng)的變化肺功能大大改善，肺活量急劇增大，胸圍增加使呼吸系統(tǒng)全面增強(qiáng)9/17/20239新疆師范大學(xué)心理系申紅坤（二）體內(nèi)器官機(jī)能的成熟

主要表現(xiàn)在8/6/20239新疆（三）性的成熟性的成熟包括第一性征的發(fā)育成熟（性器官、性機(jī)能）

第二性征的出現(xiàn)（性的體形、體態(tài)）

生殖系統(tǒng)是人體各系統(tǒng)中發(fā)育成熟最晚的，它的成熟標(biāo)志著人體生理發(fā)育的完成。9/17/202310新疆師范大學(xué)心理系申紅坤（三）性的成熟性的成熟包括第一性征的發(fā)育成熟（性器官1、第一性征的成熟（性器官、性機(jī)能）男性

第一性征13歲左右開始出現(xiàn)顯著變化15歲左右發(fā)育成熟，接近成人女性第一性征11-12歲左右開始出現(xiàn)顯著變化4-5年之后性器官才達(dá)到成熟。2、第二性征的發(fā)育第二性征是個體在青春期表現(xiàn)出來的身體形態(tài)上的性別特征，也是青少年身體外形變化的重要標(biāo)志，發(fā)育過程前后需4年左右的時間少年正是從這些身體的變化中察覺并最終確定自己已經(jīng)步入青春期的9/17/202311新疆師范大學(xué)心理系申紅坤1、第一性征的成熟（性器官、性機(jī)能）8/6/202311新疆二、少年期生理變化對心理發(fā)展的意義（一）身體變化對心理的一般影響1、對體態(tài)、體貌的高度關(guān)注 心理產(chǎn)生：得意、沾沾自喜；或自卑、羞怯、不安、焦慮2、強(qiáng)烈的成人感與獨(dú)立意識突出表現(xiàn)成人感突出、模仿、夸大、要求得到權(quán)利、尊重。若得不到滿足便產(chǎn)生逆反，反抗過度會引起適應(yīng)不良，影響他人對自身的評價。處理不當(dāng)會引起心理的緊張和矛盾。3、身心發(fā)展的不協(xié)調(diào)：心理發(fā)展滯后于身體發(fā)育，生理成熟與心理成熟的失衡：產(chǎn)生心理的錯位和矛盾，生理成熟提前，但心理成熟卻后退。4、生理變化對心理活動的沖擊，各種心理危機(jī)出現(xiàn)：9/17/202312新疆師范大學(xué)心理系申紅坤二、少年期生理變化對心理發(fā)展的意義（一）身體變化對心理的一(二)性成熟引起性意識的萌發(fā)——性意識的覺醒和萌發(fā)，性心理開始發(fā)展（重要心理特征） 1、性心理發(fā)展的階段性：潛伏期（10歲以前） 兩性疏離期（10~12歲） 兩性愛慕期（12~17歲） 戀愛期（18歲以后） 2、性心理的特點(diǎn)：1）渴望了解性知識 2）對異性愛慕與好奇 3)接觸異性身體欲望的出現(xiàn) 4）性沖動的產(chǎn)生9/17/202313新疆師范大學(xué)心理系申紅坤(二)性成熟引起性意識的萌發(fā)——性意識的覺醒和萌發(fā)，性心理開（三）早熟和晚熟對心理的影響

1、早熟 男生：平均成熟年齡為14.4歲，若早熟為12歲左右。 表現(xiàn)：懂事、沉穩(wěn)、容易產(chǎn)生被信任感，有利于自信心的建立，利于與異性進(jìn)行交往。 女生：平均成熟年齡為13歲，早熟為11歲左右。 表現(xiàn)：孤獨(dú)、歸屬感較小，羞澀、需給予更多的幫助和支持。 2、晚熟 男生：晚熟為16歲左右 表現(xiàn)：處在被動、不利的地位，產(chǎn)生緊張和自卑。 女生：晚熟為15歲左右 表現(xiàn)：與異性交往容易，可從容面對生理的變化。9/17/202314新疆師范大學(xué)心理系申紅坤（三）早熟和晚熟對心理的影響

1、早熟8/6/202314心理發(fā)展矛盾性的特點(diǎn)三）各種心理危機(jī)出現(xiàn)：1.生理變化對心理活動的沖擊（希望進(jìn)入成人世界而不能，性的渴望與壓抑）2..心理上成人感與幼稚性的矛盾（獨(dú)立性與依賴性的矛盾）：成熟性：身體的發(fā)育成熟引起強(qiáng)烈的成熟感幼稚性;認(rèn)識水平、思維方法、人生經(jīng)驗(yàn)都不成熟成人感和幼稚性的并存造成心理的沖突和矛盾3、反抗性與依賴性心理斷乳期；第二反抗期4、心理的閉瑣性與開放性的矛盾：5、勇敢與怯懦的矛盾6、高傲與自卑的矛盾7、否定童年又眷戀童年的矛盾

（四）易出現(xiàn)的心理行為偏差：心理生物性紊亂自殺的傾向及行為青春期精神分裂癥9/17/202315新疆師范大學(xué)心理系申紅坤心理發(fā)展矛盾性的特點(diǎn)三）各種心理危機(jī)出現(xiàn)：8/6/20231第二節(jié)青少年思維的發(fā)展一、基本特征二、青少年邏輯思維的發(fā)展三、青少年思維監(jiān)控的發(fā)展四、青少年創(chuàng)造思維的發(fā)展9/17/202316新疆師范大學(xué)心理系申紅坤第二節(jié)青少年思維的發(fā)展一、基本特征8/6/20231一、基本特征抽象思維開始占主導(dǎo)地位，但仍需要經(jīng)驗(yàn)的支持，這時的思維仍屬于經(jīng)驗(yàn)性的抽象思維發(fā)展的兩個階段：形式邏輯思維和辯證邏輯思維理論性經(jīng)驗(yàn)型9/17/202317新疆師范大學(xué)心理系申紅坤一、基本特征理論性經(jīng)驗(yàn)型8/6/202317新疆師范大學(xué)心理二、青少年邏輯思維的發(fā)展（一）抽象邏輯思維發(fā)展特點(diǎn)：假設(shè)-------預(yù)計(jì)性------形式化--------自我意識與監(jiān)控能力明顯化運(yùn)用假設(shè)Elkind（1970）所做的一個關(guān)于個體形成概念的實(shí)驗(yàn)充分揭示了小學(xué)兒童和初中生在建立和檢驗(yàn)假設(shè)過程的思維差異埃爾金德的實(shí)驗(yàn)：72組圖片——有輪子的一般工具、無輪子的一般工具、有輪子的交通工具、無輪子的交通工具9/17/202318新疆師范大學(xué)心理系申紅坤二、青少年邏輯思維的發(fā)展8/6/202318新疆師范大學(xué)心理實(shí)驗(yàn)說明：①實(shí)驗(yàn)材料：相關(guān)圖片（有輪或無輪的交通工具或一般工具）②實(shí)驗(yàn)分組：A組（8、9歲兒童）B組（13、14少年）③實(shí)驗(yàn)過程：呈現(xiàn)圖片④實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A組：一少半72張B組：全部10張找到答案⑤實(shí)驗(yàn)解釋：小學(xué)兒童和初中生在建立和檢驗(yàn)假設(shè)過程的思維差異9/17/202319新疆師范大學(xué)心理系申紅坤實(shí)驗(yàn)說明：8/6/202319新疆師范大學(xué)心理系青少年思維成熟性主要標(biāo)志：1、成分基本趨于穩(wěn)定2、個體差異趨于定型3、可塑性大大減少9/17/202320新疆師范大學(xué)心理系申紅坤青少年思維成熟性主要標(biāo)志：8/6/202320新疆師范大學(xué)心（二）形式邏輯思維發(fā)展特點(diǎn)：

1、概念的發(fā)展2．邏輯推理的發(fā)展推理的能力不斷提高，但發(fā)展不平衡3．運(yùn)用邏輯法則初中生對邏輯法則的掌握的能力在不斷增長，但發(fā)展是不平衡的，主要表現(xiàn)在對矛盾律、同一律、排中律的認(rèn)識上9/17/202321新疆師范大學(xué)心理系申紅坤（二）形式邏輯思維發(fā)展特點(diǎn)：8/6/202321新疆師范大

（三）辯證邏輯思維發(fā)展特點(diǎn)：

在校青少年辯證邏輯思維的發(fā)展趨勢:初一年級開始掌握。初三年級迅速發(fā)展，轉(zhuǎn)折期。高中趨于占優(yōu)勢。原因：初一知識簡單、缺乏深度和廣度；初三知識變得系統(tǒng)、深刻；高中知識更加復(fù)雜深刻。初一獨(dú)立性差，初三開始克服依賴性，高中開始獨(dú)立自治。9/17/202322新疆師范大學(xué)心理系申紅坤（三）辯證邏輯思維發(fā)展特點(diǎn)：8/6/202322新疆師范大三、青少年思維監(jiān)控的發(fā)展思維監(jiān)控：指為了保證達(dá)到預(yù)期的目的在思維過程中將思維作為意識的對象，不斷地對其進(jìn)行積極主動的定向、控制、調(diào)節(jié)的能力。----------------------青少年思維發(fā)展的顯著特點(diǎn)和思維成熟重要標(biāo)志思維監(jiān)控的功能：1、2、3、4、5、6、P3389/17/202323新疆師范大學(xué)心理系申紅坤三、青少年思維監(jiān)控的發(fā)展8/6/202323新疆師范大學(xué)心理四、青少年創(chuàng)造思維的發(fā)展12~13、14~17青少年創(chuàng)造性想象功能迅速發(fā)展的是時期。9/17/202324新疆師范大學(xué)心理系申紅坤四、青少年創(chuàng)造思維的發(fā)展8/6/202324新疆師范大學(xué)心理補(bǔ)充：少年期思維品質(zhì)的發(fā)展：少年期思維品質(zhì)存在著明顯的矛盾性㈠深刻性和表面性共存㈡批判性和片面性共存㈢思維的自我中心再度出現(xiàn)初中生思維的自我中心：和幼兒相比，能區(qū)分自己與別人的想法，但不能明確區(qū)分他們自己關(guān)心的焦點(diǎn)與他人關(guān)心的焦點(diǎn)是不同的。表現(xiàn)在：1.假想觀眾（由于別人的過度關(guān)注）：當(dāng)初中生和別人在一起的時候，每個人都在欣賞著自己，而并不過多地去關(guān)心別人，事實(shí)上。他們每個人都是自己的觀眾和演員。2.個人英雄：

“個人寓言”（個人虛構(gòu)）：唯一獨(dú)特的自我，夸大自己的感受：自己對自己的認(rèn)知出現(xiàn)偏差，認(rèn)為自己獨(dú)一無二，與眾不同?！澳銈冊趺茨芰私馕业母惺苣?？”

9/17/202325新疆師范大學(xué)心理系申紅坤補(bǔ)充：少年期思維品質(zhì)的發(fā)展：8/6/202325新疆師范大學(xué)第三節(jié)青少年個性和社會性的發(fā)展一、自我意識的發(fā)展二、情緒的特點(diǎn)三、道德的發(fā)展四、人際交往9/17/202326新疆師范大學(xué)心理系申紅坤第三節(jié)青少年個性和社會性的發(fā)展一、自我意識的發(fā)展8/一、自我意識的發(fā)展（一）自我意識的基本特點(diǎn)3歲左右是自我意識的第一個飛速發(fā)展期少年期是自我意識的第二個飛速發(fā)展期主動關(guān)心內(nèi)心世界及內(nèi)心世界豐富導(dǎo)致的個性的暫時不平衡表現(xiàn)為1、自我中心，唯我獨(dú)尊2、個性上的主觀偏執(zhí)、清高3、壓抑、孤獨(dú)、神經(jīng)敏感青年期自我意識的特點(diǎn)及表現(xiàn)：1、獨(dú)立意向發(fā)展2、自我意識成分分化3、強(qiáng)烈的關(guān)心自己的個性成長4、自我評價的成熟5、有較強(qiáng)的自尊心6、道德意識的高度發(fā)展9/17/202327新疆師范大學(xué)心理系申紅坤一、自我意識的發(fā)展8/6/202327新疆師范大學(xué)心理系（二）自我概念特點(diǎn)：抽象，整合性、組織性提高，結(jié)構(gòu)分化影響因素：生理、認(rèn)識水平、父母的自我觀念（同向）、成敗經(jīng)驗(yàn)積累9/17/202328新疆師范大學(xué)心理系申紅坤（二）自我概念8/6/202328新疆師范大學(xué)心理系（三）自我評價青年早期開始成熟。整體相對偏高傾向。9/17/202329新疆師范大學(xué)心理系申紅坤（三）自我評價8/6/202329新疆師范大學(xué)心理系（四）自我同一性自我同一性：個體在特定環(huán)境中的自我整合與適應(yīng)之感，是個體尋求內(nèi)在一致性和連續(xù)性的能力，是對“我是誰”、“我將來的發(fā)展方向”以及“我如何適應(yīng)社會”等問題的主觀感受和意識?，斘鱽啠∕aucia,1993）個體解決同一性危機(jī)的方式：探索和投入程度同一性擴(kuò)散（既沒有探索，也沒有自我投入）同一性早期封閉（作了自我投入，但沒有自我探索）同一性延緩（同一性危機(jī)中）同一性完成（有探索，有積極自我投入）9/17/202330新疆師范大學(xué)心理系申紅坤（四）自我同一性探索和投入程度同一性擴(kuò)散（既沒有探索，也沒有同一性發(fā)展的趨勢（20歲關(guān)鍵期）同一性發(fā)展的性別差異：女性：傾向于任我關(guān)系男性：傾向于競爭和能力擴(kuò)散狀態(tài)提前封閉或延緩狀態(tài)9/17/202331新疆師范大學(xué)心理系申紅坤擴(kuò)散狀態(tài)提前封閉或延緩狀態(tài)8/6/202331新疆師范大學(xué)心二、少年期情緒的特點(diǎn)（一）情緒表現(xiàn)的矛盾性（兩極性）特點(diǎn)情緒表現(xiàn)中也體現(xiàn)出半成熟，半幼稚的特點(diǎn)1、強(qiáng)烈狂暴與細(xì)致溫和共存2、情緒的可變性與固執(zhí)性共存3、內(nèi)向性與表現(xiàn)性共存9/17/202332新疆師范大學(xué)心理系申紅坤二、少年期情緒的特點(diǎn)8/6/202332新疆師范大學(xué)心理系（二）消極心境的特點(diǎn)生理的巨大變化少年在心理整合的連續(xù)性和統(tǒng)一性上都出現(xiàn)了暫時的混亂，出現(xiàn)了消極心境1、煩惱增多1）不知如何確立新的自我形象2）與父母關(guān)系的裂痕3）同伴關(guān)系的重新確立2、孤獨(dú)—心理斷乳帶來的不安，不適3、壓抑---（許多要求無法得到滿足，爭強(qiáng)好勝，又敏感、自尊易受傷害）9/17/202333新疆師范大學(xué)心理系申紅坤（二）消極心境的特點(diǎn)8/6/202333新疆師范大學(xué)心理系二、反抗心理（一）反抗心理產(chǎn)生的原因1、自我意識的突然高漲2、中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性過強(qiáng)3、獨(dú)立意識的產(chǎn)生。成人對其認(rèn)識的滯后和自我認(rèn)識的超前之間的矛盾9/17/202334新疆師范大學(xué)心理系申紅坤二、反抗心理8/6/202334新疆師范大學(xué)心理系（二）反抗心理產(chǎn)生的表現(xiàn)幼兒期反抗針對身體，青春期反抗針對心理內(nèi)容，具體表現(xiàn)為1、獨(dú)立意識受阻2、自主性被忽視