第9頁共9頁計(jì)算機(jī)教?學(xué)年度個(gè)?人工作總?結(jié)例文?這學(xué)期，?我授課的?科目是《?計(jì)算機(jī)應(yīng)?用基礎(chǔ)》?，在教學(xué)?過程中很?注重教學(xué)?過程中的?各個(gè)環(huán)節(jié)?，從編寫?教學(xué)計(jì)劃?、備課，?到課堂教?學(xué)、答疑?、成績(jī)考?核、操作?練習(xí)，我?都踏踏實(shí)?實(shí)地做好?。學(xué)生成?績(jī)的取得?，首先要?把握好課?程的導(dǎo)向?，明確教?學(xué)目標(biāo)，?這樣就有?的放矢，?事半功倍?，其次取?決于教師?在教學(xué)過?程對(duì)于方?法的把握?，根據(jù)不?同的教學(xué)?對(duì)象和教?學(xué)目標(biāo)，?制定相應(yīng)?的教學(xué)方?法和教學(xué)?環(huán)境，調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性，提高?學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)能?力，如集?體講授法?、小組協(xié)?作學(xué)習(xí)法?、任務(wù)驅(qū)?動(dòng)法、案?例教學(xué)法?等。最后?，在教學(xué)?過程中，?我始終堅(jiān)?信一點(diǎn)-?重復(fù)是最?好、最有?效的學(xué)習(xí)?方法，所?以很多的?時(shí)候是讓?學(xué)生自己?反復(fù)操作?練習(xí)。?一、把握?課程導(dǎo)向?，明確教?學(xué)目標(biāo)?《計(jì)算機(jī)?應(yīng)用基礎(chǔ)?》是學(xué)校?的一門計(jì)?算機(jī)公共?基礎(chǔ)課程?，它為學(xué)?生提供一?個(gè)關(guān)于計(jì)?算機(jī)科學(xué)?的入門介?紹。內(nèi)容?包括計(jì)算?機(jī)基礎(chǔ)教?學(xué)的幾個(gè)?方面，即?計(jì)算機(jī)的?組成和發(fā)?展、操作?系統(tǒng)平臺(tái)?的介紹及?應(yīng)用、數(shù)?據(jù)分析與?信息處理?、網(wǎng)絡(luò)基?礎(chǔ)知識(shí)及?應(yīng)用和多?媒體技術(shù)?應(yīng)用等概?念性基礎(chǔ)?層次的內(nèi)?容。本課?程比較系?統(tǒng)、深入?地介紹一?些計(jì)算機(jī)?科學(xué)與技?術(shù)的基本?概念和原?理，并配?合相應(yīng)的?課后練習(xí)?，強(qiáng)化學(xué)?生動(dòng)手能?力和技能?的培養(yǎng)。?二、改?進(jìn)教學(xué)方?法，提高?教學(xué)質(zhì)量?(一)?理論與實(shí)?操需要互?相結(jié)合、?要講究同?步按照?要求，《?計(jì)算機(jī)應(yīng)?用基礎(chǔ)》?每周共_?___節(jié)?課程，都?是在機(jī)房?里教學(xué)，?期中大部?分時(shí)間里?是學(xué)生在?操作練習(xí)?。所以我?們?cè)趯W(xué)期?的教學(xué)計(jì)?劃中，或?者是在每?周備課的?時(shí)候，甚?至是在每?次課講解?理論的時(shí)?候，都必?須時(shí)刻保?證所上的?理論內(nèi)容?要使得操?作練習(xí)中?學(xué)生有明?確的目的?，而不能?任由學(xué)生?漫無目的?的練習(xí)或?無事可干?。(二?)運(yùn)用多?媒體教學(xué)?手段進(jìn)行?課堂教學(xué)?利用計(jì)?算機(jī)制作?的多媒體?課件具有?圖、文、?聲、像同?步，三維?動(dòng)畫演示?、模擬實(shí)?物形成過?程等特點(diǎn)?，把多媒?體課件應(yīng)?用于課堂?教學(xué)，不?僅可以激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?、渲染教?學(xué)氣氛，?還能有效?地突破教?學(xué)重點(diǎn)、?難點(diǎn)，收?到事半功?倍的效果?。同時(shí)，?我們也可?以利用學(xué)?校網(wǎng)絡(luò)資?源，適當(dāng)?的給學(xué)生?一些自主?上網(wǎng)學(xué)習(xí)?的時(shí)間，?通過網(wǎng)絡(luò)?來解決我?們?cè)趯W(xué)習(xí)?過程遇到?的問題，?讓學(xué)生學(xué)?習(xí)的效果?會(huì)更好，?同時(shí)在以?后的工作?，遇到不?同問題也?能解決好?。(三?)轉(zhuǎn)變教?學(xué)理念把?主動(dòng)權(quán)交?給學(xué)生?我認(rèn)為計(jì)?算機(jī)應(yīng)用?基礎(chǔ)的教?學(xué)應(yīng)教會(huì)?學(xué)生帶著?問題學(xué)習(xí)?，每次課?解決一個(gè)?問題或者?是學(xué)習(xí)一?個(gè)工具。?在實(shí)踐中?，特別是?在職業(yè)教?育中，我?總結(jié)了講?計(jì)算機(jī)應(yīng)?用課程的?新的方法?，即“提?出問題-?介紹解決?問題的方?法-歸納?結(jié)論和規(guī)?律”，由?具體到抽?象，由實(shí)?際到理論?，由個(gè)別?到一般，?取得了很?好的效果?。(四?)理論聯(lián)?系實(shí)際?計(jì)算機(jī)應(yīng)?用基礎(chǔ)是?實(shí)踐性很?強(qiáng)的一門?學(xué)科，在?操作練習(xí)?的過程中?，學(xué)生可?以進(jìn)一步?理解和掌?握知識(shí)，?許多學(xué)生?不清楚或?不理解的?問題，通?過上機(jī)操?作便可迎?刃而解，?計(jì)算機(jī)基?礎(chǔ)課的教?學(xué)成果很?大部分體?現(xiàn)在學(xué)生?操作技能?的提高上?。在組織?學(xué)生上機(jī)?的實(shí)踐過?程中，還?要適當(dāng)?shù)?設(shè)計(jì)一些?大型的作?業(yè)，有目?的地幫助?學(xué)生解決?一些實(shí)際?問題，讓?學(xué)生在成?功中享受?喜悅，從?而激發(fā)學(xué)?習(xí)的興趣?。三、?發(fā)現(xiàn)教學(xué)?不足，提?出改進(jìn)思?路《計(jì)?算機(jī)應(yīng)用?基礎(chǔ)》與?傳統(tǒng)的必?修課程相?比，在教?與學(xué)上都?存在相當(dāng)?大的難度?。其一，?學(xué)生在中?學(xué)所接受?的計(jì)算機(jī)?基礎(chǔ)教學(xué)?內(nèi)容、深?度及應(yīng)用?能力也有?所不同。?入校新生?計(jì)算機(jī)基?礎(chǔ)水平參?差不齊，?一部分已?達(dá)到計(jì)算?機(jī)文化基?礎(chǔ)課程要?求，也有?一部分仍?處于零起?點(diǎn);其二?，部分學(xué)?生學(xué)習(xí)自?覺性較差?，懶惰，?對(duì)學(xué)習(xí)缺?乏興趣沉?迷于游戲?。(一?)試行分?層次教學(xué)?方案在?入學(xué)初，?首先對(duì)學(xué)?生進(jìn)行模?擬測(cè)試，?按進(jìn)行分?層次教學(xué)?。經(jīng)過分?層后，任?課教師則?可根據(jù)不?同級(jí)別班?的特點(diǎn)實(shí)?施不同的?教學(xué)方法?和手段，?如學(xué)生水?平較高，?以加強(qiáng)、?提高為主?;中等學(xué)?生大多數(shù)?對(duì)計(jì)算機(jī)?有所接觸?，但不熟?練則按正?常的教學(xué)?進(jìn)度及要?求來上課?;而部分?學(xué)生水平?相對(duì)較差?，基本上?沒有操作?過計(jì)算機(jī)?，則以加?強(qiáng)基礎(chǔ)操?作為主。?根據(jù)學(xué)生?自身水平?層次進(jìn)行?有針對(duì)性?的教學(xué)，?充分體現(xiàn)?了因材施?教的教學(xué)?原則。分?層次教學(xué)?使教學(xué)得?到整合，?資源得到?充分的利?用，增強(qiáng)?了教學(xué)的?針對(duì)性，?提高教學(xué)?效率。?(二)激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣，?明確學(xué)習(xí)?目的，培?養(yǎng)自學(xué)能?力。興?趣是學(xué)生?主動(dòng)學(xué)習(xí)?、積極思?維、大膽?質(zhì)疑、勇?于探索的?強(qiáng)大動(dòng)力?。在教學(xué)?過程中我?通過結(jié)合?生活中的?實(shí)際例子?，讓學(xué)生?意識(shí)到學(xué)?習(xí)計(jì)算機(jī)?知識(shí)的重?要性，進(jìn)?而很好地?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性，激?發(fā)他們的?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?，培養(yǎng)他?們學(xué)習(xí)計(jì)?算機(jī)的興?趣，端正?學(xué)習(xí)的態(tài)?度和作風(fēng)?，明確學(xué)?習(xí)目的，?讓他們主?動(dòng)參與學(xué)?習(xí)，全身?心地投入?到學(xué)習(xí)活?動(dòng)中。教?師可以通?過啟發(fā)式?的提問，?讓學(xué)生帶?著問題去?自學(xué)。只?有學(xué)生具?有一定的?自學(xué)能力?,才能使?他們?cè)诮?后的學(xué)習(xí)?工作中能?夠不斷地?自我提高?,而不是?僅僅掌握?課堂上的?一點(diǎn)知識(shí)?，從而也?真正體現(xiàn)?出教學(xué)的?藝術(shù)不在?于傳授本?領(lǐng)。通?過一學(xué)期?的學(xué)習(xí)，?從學(xué)生對(duì)?知識(shí)掌握?情況來看?效果良好?達(dá)到了預(yù)?定目標(biāo)，?同時(shí)也發(fā)?現(xiàn)在教學(xué)?過程中有?許多地方?需要改進(jìn)?，在今后?的教學(xué)過?程中我將?努力改進(jìn)?教學(xué)方法?，提高自?身教學(xué)能?力和藝術(shù)?。計(jì)算?機(jī)教學(xué)年?度個(gè)人工?作總結(jié)例?文（二）?回顧這?個(gè)學(xué)期所?從事的信?息技術(shù)教?學(xué)工作，?基本上是?比較順利?地完成任?務(wù)。一學(xué)?期來，認(rèn)?真、踏實(shí)?、誠懇地?做好本職?工作，認(rèn)?真完成自?己的教學(xué)?任務(wù)，以?學(xué)生利益?為出發(fā)點(diǎn)?，讓學(xué)生?在本學(xué)期?的學(xué)習(xí)中?能學(xué)有所?得，掌握?了一定的?計(jì)算機(jī)打?操作技巧??，F(xiàn)就本?學(xué)期所做?工作作如?下總結(jié)：?一、思?想政治方?面積極?參加政治?學(xué)習(xí)，提?高自己的?政治素質(zhì)?和理論素?養(yǎng)，注重?自己思想?道德水平?的提高。?平時(shí)積極?參加學(xué)校?組織的各?類會(huì)議及?本組開展?的教研活?動(dòng)，積極?參加升旗?儀式。遵?守教師職?業(yè)道德，?時(shí)刻注意?自己的一?言一行，?維護(hù)教師?形象，為?人師表。?在日常生?活中，以?真誠與人?交往，和?其他老師?們團(tuán)結(jié)協(xié)?作，愉快?的開展工?作。二?、教學(xué)工?作，一絲?不茍(?一)搞好?備課備?課對(duì)于每?門課程的?教學(xué)而言?，都是必?不可少的?環(huán)節(jié)，信?息技術(shù)學(xué)?科教學(xué)也?不例外。?在備課的?過程中，?我首先對(duì)?所要教授?的知識(shí)進(jìn)?行全面的?研究、歸?納、總結(jié)?，并根據(jù)?教授對(duì)象?的不同特?點(diǎn)找到教?授的最佳?方法與方?式，在此?基礎(chǔ)上將?所備內(nèi)容?在計(jì)算機(jī)?上進(jìn)行逐?一推敲、?驗(yàn)證、演?練，以使?一些空洞?的知識(shí)具?有可操作?性;同時(shí)?，還將每?個(gè)知識(shí)點(diǎn)?構(gòu)造成一?個(gè)操作性?實(shí)例，通?過對(duì)實(shí)例?的演練讓?學(xué)生對(duì)知?識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生?準(zhǔn)確、完?整的認(rèn)識(shí)?，由此得?出相關(guān)的?結(jié)論。從?而做到對(duì)?人、書、?機(jī)三者進(jìn)?行有機(jī)結(jié)?合的備課?。上好?課的前提?是做好課?前準(zhǔn)備，?不打無準(zhǔn)?備之仗，?尤其本學(xué)?科主要課?程都要上?機(jī)完成，?每節(jié)都要?認(rèn)真做好?上機(jī)備課?，檢查機(jī)?器狀態(tài)，?有無“不?可用機(jī)器?”。上課?時(shí)認(rèn)真講?課，力求?抓住重點(diǎn)?，突破難?點(diǎn)，精講?精練。運(yùn)?用多種教?學(xué)方法，?從學(xué)生的?實(shí)際出發(fā)?，注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性和創(chuàng)造?性思維，?使學(xué)生有?舉一反三?的能力。?在學(xué)生完?成上機(jī)任?務(wù)時(shí)，在?各臺(tái)計(jì)算?機(jī)前巡視?，注意對(duì)?學(xué)困生進(jìn)?行手把手?的輔導(dǎo)，?課后及時(shí)?做課后記?，找出不?足。(?二)抓好?教學(xué)過程?不馬虎?信息技術(shù)?課是一門?操作性很?強(qiáng)的學(xué)科?，這就要?求我們?cè)?講課時(shí)盡?可能地把?一些操作?步驟演示?給學(xué)生看?。這樣比?單純地告?訴學(xué)生步?驟，再讓?他們?nèi)ゾ?效果更好?。因?yàn)樵?老師演示?時(shí)，同學(xué)?們不僅看?到了整個(gè)?過程，還?看到了結(jié)?果，這比?紙上談兵?要有效的?多。在這?方面，我?充分利用?了多媒體?教學(xué)軟件?，上課時(shí)?，老師在?教師機(jī)上?演示，學(xué)?生通過網(wǎng)?絡(luò)在自己?的屏幕上?觀看，對(duì)?老師的操?作過程和?結(jié)果看得?一清二楚?，大大提?高了講課?效率。同?時(shí)注重了?學(xué)生能力?的培養(yǎng)，?主要是能?讓學(xué)生做?的就讓學(xué)?生做，包?括演示操?作盡量讓?學(xué)生來做?，同時(shí)許?多操作都?采用讓學(xué)?生先練習(xí)?，再歸納?，后總結(jié)?的步驟來?。由于?初中學(xué)習(xí)?的特點(diǎn)，?本學(xué)科在?教學(xué)中只?能充當(dāng)考?查的對(duì)象?，學(xué)校給?安排的課?時(shí)也很有?限，一周?只安排一?節(jié)課，因?此要讓學(xué)?生很好掌?握電腦知?識(shí)，必須?注重__?__分鐘?的教學(xué)效?率。這就?要求我要?認(rèn)真安排?每節(jié)課，?課前認(rèn)真?鉆研教材?，搜尋與?該課題相?關(guān)的課外?知識(shí)，并?很好的結(jié)?合，在課?堂教學(xué)中?加以運(yùn)用?。課堂上?注意學(xué)生?的興趣度?，采用多?種教學(xué)方?式調(diào)動(dòng)學(xué)?生的參與?熱勁，營?造融厚的?學(xué)習(xí)氛圍?。同時(shí)對(duì)?差次不齊?的學(xué)生采?用快慢教?學(xué)方式，?對(duì)學(xué)困生?多輔導(dǎo)，?多鼓勵(lì)學(xué)?生多問。?對(duì)那些掌?握能力較?強(qiáng)的學(xué)生?，多激發(fā)?他們學(xué)習(xí)?新知識(shí)的?熱情。?在課堂上?我會(huì)多關(guān)?注學(xué)生的?動(dòng)手實(shí)踐?，根據(jù)本?書的教學(xué)?內(nèi)容的特?點(diǎn)，在教?學(xué)中應(yīng)更?多去開發(fā)?學(xué)生的動(dòng)?手能力，?在教學(xué)中?對(duì)此我十?分重視，?在講完每?個(gè)案例留?一定時(shí)間?給學(xué)生自?主操作，?老師在巡?視的過程?中給予指?導(dǎo)，有時(shí)?也可將某?一學(xué)生作?品做展示?，加以評(píng)?講，例如?初一(六?)班的楊?康、楊錦?超同學(xué)，?課堂上積?極回答老?師的提問?，動(dòng)手能?力強(qiáng)。同?時(shí)每節(jié)課?結(jié)束前預(yù)?留一定時(shí)?間讓學(xué)生?完成老師?所布置的?任務(wù)，真?正鍛煉學(xué)?生的動(dòng)手?實(shí)踐能力??？偟?來看，今?學(xué)期的教?學(xué)工作都?完成了任?務(wù)。這?學(xué)期我們?學(xué)校實(shí)行?團(tuán)隊(duì)管理?，以團(tuán)隊(duì)?為單位開?展一些工?作、學(xué)習(xí)?、娛樂活?動(dòng)，最終?評(píng)比出優(yōu)?秀團(tuán)隊(duì)。?期末工作?總結(jié)大會(huì)?上，由團(tuán)?隊(duì)組長(zhǎng)負(fù)?責(zé)三分鐘?述職-代?表團(tuán)隊(duì)總?結(jié)這學(xué)期?的工作、?學(xué)習(xí)情況?。我細(xì)心?整理本學(xué)?期團(tuán)隊(duì)所?負(fù)責(zé)工作?的材料，?精心收集?、分類、?撰寫述職?報(bào)告，力?求把每個(gè)?人的工作?亮點(diǎn)全部?展示出來?，不遺漏?，不夸大?，公平公?正把團(tuán)隊(duì)?在本學(xué)期?的收獲與?不足展示?給全校教?師。以下?是我述職?的講稿，?不足之處?敬請(qǐng)批評(píng)?指正!?計(jì)算機(jī)教?學(xué)年度個(gè)?人工作總?結(jié)例文（?三）一?、基本情?況男，?____?年出生，?____?年于湖州?師專數(shù)學(xué)?教育專業(yè)?畢業(yè)后，?被分配到?官堂中學(xué)?，___?_年調(diào)動(dòng)?到西塘中?學(xué)，至今?已近__?__年教?齡。參加?工作頭_?___年?擔(dān)任數(shù)學(xué)?課教學(xué)，?從___?_年開始?任教信息?技術(shù)課。?____?我被評(píng)為?中學(xué)一級(jí)?教師，_?___于?杭州師范?學(xué)院計(jì)算?機(jī)科學(xué)與?技術(shù)系本?科函授畢?業(yè)。自?____?年，開始?是數(shù)學(xué)課?、信息技?術(shù)課兩頭?兼，后來?逐步全部?轉(zhuǎn)向信息?技術(shù)。一?直來，我?負(fù)責(zé)學(xué)校?的信息技?術(shù)課教學(xué)?、學(xué)校電?腦設(shè)備及?網(wǎng)絡(luò)的管?理工作，?經(jīng)歷了學(xué)?校的信息?技術(shù)教學(xué)?的起步、?發(fā)展到目?前全面普?及、已成?規(guī)模整個(gè)?過程，對(duì)?學(xué)校的信?息技術(shù)教?學(xué)、設(shè)備?管理、網(wǎng)?絡(luò)管理作?出了應(yīng)有?的貢獻(xiàn)。?二、政?治思想和?道德方面?多年來?，我始終?明確政治?目標(biāo)，注?重品德修?養(yǎng)，堅(jiān)持?____?四項(xiàng)基本?原則，堅(jiān)?持___?_教育方?針，忠于?教育事業(yè)?。認(rèn)真_?___教?書育人的?思想，履?行教師工?作職責(zé)，?為人師表?，愛護(hù)愛?生。在工?作中具有?高度的責(zé)?任心、嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)墓ぷ?作風(fēng)和良?好的思想?素養(yǎng)。熱?愛本職工?作，和全?體教師團(tuán)?結(jié)協(xié)作，?共同關(guān)心?培育學(xué)生?，幫助學(xué)?生樹立正?確的人生?觀，科學(xué)?的世界觀?。服從?學(xué)校安排?，按學(xué)校?要求做好?各項(xiàng)工作?計(jì)劃，不?計(jì)個(gè)人得?失，個(gè)人?利益服從?于集體利?益，具有?奉獻(xiàn)精神?。自參加?工作以來?，我擔(dān)任?過數(shù)學(xué)教?學(xué)、信息?技術(shù)教學(xué)?、信息技?術(shù)和數(shù)學(xué)?、思想政?治等混合?兼課、班?主任、網(wǎng)?管等各項(xiàng)?工作，只?要是學(xué)校?需要，我?都是欣然?接受，認(rèn)?真做好，?從來沒有?怨言，更?從來沒有?向?qū)W校提?要求，講?條件。?我為人謙?和，待人?誠懇，生?活和工作?原則性強(qiáng)?。平時(shí)和?同事們和?睦相處，?對(duì)同事在?處理電腦?故障、制?作課件等?方面的要?求總是盡?力去幫助?，深得大?家的信任?和好評(píng)。?作為學(xué)校?的電腦設(shè)?備和網(wǎng)絡(luò)?管理，做?到公私分?明，嚴(yán)格?把關(guān)，從?____?年學(xué)校的?第一批電?腦