幼兒園小班說課稿《不挑食的小兔子》的小兔子》一、說設(shè)計(jì)意圖很多孩子格外挑食,有寵愛吃肉不寵愛吃蔬菜的,也有寵愛吃蔬菜不喜吃肉的。但更多的是寵愛吃零食不寵愛吃飯.《綱要》中明確指出要求我們要與家長(zhǎng)協(xié)作，旨在讓孩子們能更好地去了解挑食給小朋友帶來的危害以及各種食品的養(yǎng)分,培育〔對(duì)飲食勿揀擇〕的踐行活動(dòng)。二、說教學(xué)目標(biāo)本次教學(xué)活動(dòng)我設(shè)定了以下幾個(gè)目標(biāo)：1、讓幼兒知道挑食會(huì)不利于身體安康。2、讓幼兒進(jìn)一步生疏各種蔬菜，初步了解蔬菜及其他食物對(duì)人體的作用。3食的習(xí)慣。四、說活動(dòng)預(yù)備：6副〔3副〕、《幼兒畫冊(cè)》教師閱歷預(yù)備：了解幼兒在家、在幼兒園吃飯是否挑食。五、說教法《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！霸诒敬位顒?dòng)中我除了要以飽滿，熱忱的心情吸引幼兒外，還承受了以下幾種方法：1、直觀展現(xiàn)法：教師引導(dǎo)幼兒看《幼兒畫冊(cè)》，賞識(shí)故事《不挑食的小兔子》；6副圖片。挑”小兔子吃了小山羊的青菜，說：“沒想到小山羊的青菜真好吃??！以后我也要吃青菜?！睆亩^好的到達(dá)了教學(xué)效果，為突破重、難點(diǎn)做預(yù)備。3寵愛小兔子嗎？應(yīng)當(dāng)向小兔子學(xué)習(xí)什么呢？6副圖片，引導(dǎo)幼兒觀看：哪個(gè)小朋友進(jìn)餐的習(xí)慣是正確的？哪個(gè)小朋友是不正確的？并且可以將這個(gè)問題進(jìn)展引申：假設(shè)你是他們的爸爸媽媽，你會(huì)怎么做呢？六、說學(xué)法動(dòng)性和樂觀性。2、表達(dá)法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地答復(fù)以下問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)展表達(dá)，并且留意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)表達(dá)的時(shí)機(jī)。七、說教學(xué)流程：〔一〕、激趣導(dǎo)入1、引導(dǎo)幼兒看《幼兒畫冊(cè)》，教師完整表達(dá)故事：不挑食的小兔子“大家都說我挑食，可是除了蘿卜我還能吃什么呢？”小山羊端著一盤青菜來了，對(duì)小兔子說：“挑食對(duì)身體不好，我有好吃的，你嘗也要吃青菜?！薄拔矣斜惹嗖诉€好吃的東西，你要不要?。　薄靶『玉R的饅頭真香?！毙⊥米映粤怂?，說：“以前挑食不知道水果這么好吃，真好吃！”“小兔子，我這還有好喝的呢，你喝嗎？“哦！原來牛奶這么好喝??！以后媽媽再買了牛奶肯定都喝光！““小兔子，你還挑食嗎？”小兔子說：“從今以后，我再也不挑食了！”教師完整表達(dá)完故事，然后提問：“小兔子吃了小山羊給它的青菜，說了什么？吃了小河馬的饅頭說了什么？它覺得小刺猬的水果好吃嗎？它覺得小老鼠的牛怎么說的？喝了以前不愛喝的牛奶，小兔子很快活，說以后再也不挑食了。然后教師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：你寵愛小兔子嗎？應(yīng)當(dāng)向小兔子學(xué)習(xí)什么呢？一些自己不寵愛吃而有益的食物，做到不挑食，這樣身體才安康。6慣是正確的？哪個(gè)小朋友是不正確的？教師小結(jié)：有的小朋友不愛吃這，不愛吃那，進(jìn)餐時(shí)總愛剩下很多的飯，結(jié)果什有的小朋友什么都愛吃，吃的又多又好，這樣會(huì)長(zhǎng)得高大、強(qiáng)壯而且很聰明。同時(shí)引導(dǎo)幼兒表達(dá)：尋常小朋友們進(jìn)餐時(shí)要怎樣做？教師總結(jié):小朋友現(xiàn)在正是長(zhǎng)身體的