老人的照顧者共同制定護(hù)理計(jì)劃41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。老人的照顧者共同制定護(hù)理計(jì)劃老人的照顧者共同制定護(hù)理計(jì)劃41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。第三章老年護(hù)理中的相關(guān)問(wèn)題第一節(jié)道德與法律第二節(jié)人際溝通技巧第三節(jié)健康教育技巧第一節(jié)道德與法律、老年護(hù)理實(shí)踐中的道德要求)老年護(hù)理道德特點(diǎn)1.福利性2.艱巨性(1)慢性病多;(2)危重病多;(3)要求多;(4)疑慮多;(5)自理能力弱3科學(xué)性(1)掌握理論與個(gè)體的差異性;(2)指導(dǎo)老人合理用藥;(3)保證老人接受有效治療;(4)進(jìn)行有效的心理指導(dǎo);(5)掌握各種技術(shù)操作。一、初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題（一）觀念陳舊，重視不夠在以中考為“指揮棒”的背景下，我國(guó)很多中學(xué)開(kāi)始轉(zhuǎn)變了教育目的，開(kāi)展基本知識(shí)傳授的體育教學(xué)還是以追求升學(xué)率為目的，機(jī)械的進(jìn)行基本知識(shí)傳授、單一的訓(xùn)練考試科目，其他科目及智育、德育均已被忽視。于是在一些城鎮(zhèn)和農(nóng)村出現(xiàn)了老師家長(zhǎng)一心盼著子女升入高中，考上大學(xué)，輕視體育教學(xué)，認(rèn)為這是在浪費(fèi)時(shí)間。重視文化課的陳舊觀念嚴(yán)重影響了學(xué)生參與體育鍛煉活動(dòng)。由于這些陳舊觀念的影響，嚴(yán)重影響著體育教學(xué)的改革，同時(shí)也給學(xué)校的決策、改革和發(fā)展帶來(lái)很大的阻力。（二）教學(xué)手段作繭自縛傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)一直遵循著“知識(shí)講解一教師示范一學(xué)生訓(xùn)練一糾錯(cuò)鞏固”的程序進(jìn)行。這種單一而枯燥的教學(xué)模式不但讓教師自身感到身心交瘁，同時(shí)也讓學(xué)生失去興趣，尤其是那些難度較大、體能消耗較高的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，機(jī)械式的教學(xué)方式讓學(xué)生和教師都苦不堪言。例如，在教授挺身式跳遠(yuǎn)的過(guò)程中傳統(tǒng)的動(dòng)作講解、示范以及學(xué)生自行訓(xùn)練的方式都難以產(chǎn)良好的教學(xué)效果。這就需要教師在新的教學(xué)理念下，結(jié)合多媒體分解動(dòng)作的方式，將整個(gè)跳遠(yuǎn)動(dòng)作進(jìn)行分解教學(xué)。這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，參入激情，一些難度較大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目讓學(xué)生迎刃而解。（三）初中體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不完善體育教學(xué)的輔助工具就是各種體育器材，健全體育器材對(duì)于提高初中體育教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要，尤其是初中體育教學(xué)的場(chǎng)地、設(shè)施。但是經(jīng)過(guò)了解發(fā)現(xiàn)我國(guó)很多初中學(xué)校都缺乏完善的體育教學(xué)場(chǎng)地，缺少相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)器材。體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不令人滿(mǎn)意。場(chǎng)地、器材的缺乏導(dǎo)致學(xué)生鍛煉空間的減少、鍛煉干擾的發(fā)生、鍛煉態(tài)度的下降、鍛煉效果的降低，因此改善初中體育教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)施狀況是提高體育教學(xué)的重要途徑。因此初中學(xué)校應(yīng)該重視體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施場(chǎng)地的建設(shè)。（四）初中體育教學(xué)的評(píng)價(jià)方式單一。在傳統(tǒng)教學(xué)模式之下，對(duì)體育成績(jī)的考評(píng)一般只是按學(xué)生的性別進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，而沒(méi)有意識(shí)到同一性別之間差異的存在;僅僅只是將體育項(xiàng)目考試成績(jī)作為衡量學(xué)生體育學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練程度的位移標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)他們學(xué)習(xí)能力的高低以及勤奮程度的大小進(jìn)行“一刀切”式的評(píng)判。這種做法不但沒(méi)有重視學(xué)生之間個(gè)體的差異，同時(shí)也違背了學(xué)生自身身心的發(fā)展規(guī)律。在新課程理念之下，需要通過(guò)定選結(jié)合、綜合評(píng)定的方式構(gòu)建全而而科學(xué)的考核機(jī)制。二、初中體育教學(xué)問(wèn)題的解決措施（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，完善教學(xué)條件。學(xué)校要加大體育場(chǎng)地、器材設(shè)施的建設(shè)力度，不斷提高場(chǎng)地和器材設(shè)施的水平，為體育教學(xué)的進(jìn)行提供強(qiáng)有力的保障。拓寬體育場(chǎng)地、器材設(shè)施建設(shè)的融資渠道，在保障體育教學(xué)的前提下盤(pán)活體育場(chǎng)地、器材設(shè)施的運(yùn)營(yíng)模式，完善體育場(chǎng)地、器材設(shè)施的管理，加大體育場(chǎng)地、器材設(shè)施的建設(shè)、維修力度，為體育教學(xué)的開(kāi)展提供完備的條件。（二）優(yōu)化體育教學(xué)手段，推動(dòng)體育教學(xué)改革。在體育教學(xué)過(guò)程中，不但要清醒認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)體的差異性，通過(guò)因材施教的方式來(lái)提高學(xué)生整體的知識(shí)水平，而且要在保證學(xué)生身體機(jī)能得以正常發(fā)展的前提下，讓學(xué)生的潛能能夠完全得到激發(fā)，最大限度地達(dá)到初中體育教學(xué)的目標(biāo)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)該對(duì)體育教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化，通過(guò)室內(nèi)教學(xué)、課上活動(dòng)以及課下鍛煉相結(jié)合的方式推動(dòng)體育教學(xué)方式的改革。在課堂上，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣?？紤]到課堂學(xué)習(xí)時(shí)間的有限性，教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在下課之后進(jìn)行鍛煉，對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固。這樣，不但有效豐富學(xué)生的課余生活，同時(shí)還鍛煉學(xué)生的體育技能，使他們養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。（三）培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，讓學(xué)生參與到集體學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)在教學(xué)過(guò)程中充分挖掘、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)合作與交流來(lái)增近師生之間的情感。同時(shí)，這種交流式的教學(xué)方式還能夠分享所學(xué)的知識(shí)和成功的喜悅。例如，在排球墊球課程教學(xué)過(guò)程中，由于存在手部疼痛等問(wèn)題，大部分女生在教師指導(dǎo)后還是難以掌握墊球技巧。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師可以采取“忽視教學(xué)法”，即在教學(xué)過(guò)程中故意“忽視”這些學(xué)生的存在，對(duì)動(dòng)作技巧掌握好的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，然后根據(jù)不同的練習(xí)水平進(jìn)行科學(xué)分組，讓他們進(jìn)行自由結(jié)伴訓(xùn)練。通過(guò)他們自主地交流學(xué)習(xí)墊球的方法與技巧。這樣往往能夠形成一種“水平低的學(xué)生積極學(xué)習(xí)，水平高的學(xué)生認(rèn)真指導(dǎo)”的課堂教學(xué)氛圍，有效提高教學(xué)密度，增強(qiáng)教學(xué)效果。三、總結(jié)初中體育教學(xué)是我國(guó)義務(wù)教育的重要內(nèi)容，對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展意義重大。通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)當(dāng)前初中體育教育過(guò)程中還存在著很多問(wèn)題，為了保證體育教學(xué)的教學(xué)效果，需要我國(guó)不斷完善教學(xué)條件，推動(dòng)體育教學(xué)的發(fā)展。“21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)”，“創(chuàng)新是這個(gè)世紀(jì)的主要特征”。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是學(xué)校教育的主要內(nèi)容，也是課堂教學(xué)的主要任務(wù)。數(shù)學(xué)具有基礎(chǔ)性和廣泛的應(yīng)用性。如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生搭建創(chuàng)新平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是一個(gè)值得研究的課題。一、系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識(shí)是學(xué)生創(chuàng)新的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展經(jīng)歷了由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由具體到抽象的過(guò)程，在這個(gè)發(fā)展過(guò)程中，數(shù)學(xué)知識(shí)形成了自己的系統(tǒng)和特有的結(jié)構(gòu)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師既要設(shè)計(jì)出有利于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)情境，還要總攬全局，從整體上把握知識(shí)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，保證在實(shí)施課堂教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系，把數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。只有這樣，才能為學(xué)生的創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，創(chuàng)造性思維才能得到發(fā)展。沒(méi)有系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，創(chuàng)新就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木，當(dāng)然，我們不能否認(rèn)由靈感產(chǎn)生的發(fā)現(xiàn)與某些方面的改進(jìn)，這是創(chuàng)新的最高境界。然而，靈感還是與知識(shí)的積累有關(guān)，與長(zhǎng)期不懈的思考與追求分不開(kāi)，如果把創(chuàng)新渲染成沒(méi)有根據(jù)的、突如其來(lái)的發(fā)現(xiàn)，那是對(duì)創(chuàng)造的神化，是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的否定，是唯心主義，不利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。二、數(shù)學(xué)知識(shí)的“再創(chuàng)造”是學(xué)生創(chuàng)新的主要方式從知識(shí)量、經(jīng)驗(yàn)、心理的成熟度來(lái)說(shuō)，學(xué)生屬于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累者、心理的成長(zhǎng)者，學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)主要是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的“再創(chuàng)造”，再創(chuàng)造是指“在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓學(xué)生追尋數(shù)學(xué)家創(chuàng)造性數(shù)學(xué)活動(dòng)的思想軌跡，體驗(yàn)數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的歷程。因此，在教學(xué)中，教師要分析學(xué)生的已有知識(shí)結(jié)構(gòu)，在學(xué)生已有知識(shí)與新知識(shí)之間搭建支架，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過(guò)“再創(chuàng)造”活動(dòng)經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，在“再創(chuàng)造”的過(guò)程中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，要避免包辦代替。比如函數(shù)概念的教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生分析初中函數(shù)概念的本質(zhì)，在初中函數(shù)概念的基礎(chǔ)上，以集合、映射為工具，進(jìn)行高中函數(shù)概念的再創(chuàng)造活動(dòng)，建立函數(shù)的現(xiàn)代定義。如果在函數(shù)概念的建立過(guò)程中，先讓學(xué)生背誦一遍初中函數(shù)的概念，然后直接給出高中的定義，就會(huì)忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，抑制學(xué)生思維的創(chuàng)造性的發(fā)揮。三、探究是學(xué)生創(chuàng)新的基本途徑探究作為一種重要的教學(xué)與學(xué)習(xí)方式，是指在教師引導(dǎo)下學(xué)生運(yùn)用自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，思考探索，尋求解題方案，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的實(shí)踐活動(dòng)，是訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維的基本途徑，探究作為一種教學(xué)方法，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的繼承與創(chuàng)新，探究離不開(kāi)問(wèn)題情境，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問(wèn)題情境應(yīng)具有以下特點(diǎn)：首先，設(shè)置的問(wèn)題情境要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，要有挑戰(zhàn)性，能引發(fā)學(xué)生思考；其次，要符合學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平，保證在學(xué)生已有知識(shí)范圍內(nèi)可以解決，問(wèn)題的結(jié)果可以唯一，也可以不唯一，要具有開(kāi)放性。數(shù)學(xué)問(wèn)題情境的特點(diǎn)決定了學(xué)生在分析、解決問(wèn)題的過(guò)程中需要多方向的全面思考，需要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。探究一般分為個(gè)人獨(dú)立探究與群體合作探究。個(gè)人獨(dú)立探究是學(xué)生探究的基本形式，在自主探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生要獨(dú)立思考，充分調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從問(wèn)題情境中提取數(shù)學(xué)信息，分析已知和未知，尋找已知與未知之間的關(guān)系，通過(guò)觀察、聯(lián)想、嘗試、歸納猜想、合情推理等數(shù)學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的思路和途徑，建立數(shù)學(xué)模型，最后實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決。群體合作探究以個(gè)人獨(dú)立探究為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮個(gè)人智慧，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造交流合作情境，展現(xiàn)個(gè)人的探究過(guò)程、思路與結(jié)果，并集個(gè)人探究的結(jié)果為一體，從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的，四、一題多解是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要方法解題是學(xué)生重要的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)解題能鞏固知識(shí)，掌握方法，訓(xùn)練思維。一題多解在解題教學(xué)中占據(jù)很重要的地位，經(jīng)過(guò)一題多解訓(xùn)練，能打破學(xué)生的思維定勢(shì)，讓學(xué)生自由聯(lián)想，產(chǎn)生多方向的發(fā)散思維、求異求新思維，在解題教學(xué)中，教師把經(jīng)過(guò)篩選、加工而創(chuàng)設(shè)的一題多解情境展示給學(xué)生，首先要求學(xué)生能夠找到解決問(wèn)題的某種方法，更為重要的是要求學(xué)生不能滿(mǎn)足于問(wèn)題的解決，要進(jìn)一步依據(jù)問(wèn)題的條件和結(jié)論從不同的角度、不同的方向挖掘題目所包含的信息，調(diào)動(dòng)思維，設(shè)想出解決問(wèn)題的多種方案，經(jīng)過(guò)比較，從中選擇并提出新穎獨(dú)到的解決問(wèn)題方案，尋求新解、巧解的過(guò)程能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維?？傊囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是信息時(shí)代的要求，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的根本任務(wù)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師在認(rèn)識(shí)上要符合實(shí)際，做法上要切實(shí)可行，要認(rèn)識(shí)到“再創(chuàng)造”是學(xué)生創(chuàng)新的主要方式，系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識(shí)是學(xué)生創(chuàng)新的基礎(chǔ)，同時(shí)，要發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)出能調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索精神，激發(fā)求異思維的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。老人的照顧者共同制定護(hù)理計(jì)劃41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。老1第三章老年護(hù)理中的相關(guān)問(wèn)題第一節(jié)道德與法律第二節(jié)人際溝通技巧第三節(jié)健康教育技巧第三章老年護(hù)理中的相關(guān)問(wèn)題2第一節(jié)道德與法律、老年護(hù)理實(shí)踐中的道德要求)老年護(hù)理道德特點(diǎn)1.福利性2.艱巨性(1)慢性病多;(2)危重病多;(3)要求多;(4)疑慮多;(5)自理能力弱3科學(xué)性(1)掌握理論與個(gè)體的差異性;(2)指導(dǎo)老人合理用藥;(3)保證老人接受有效治療;(4)進(jìn)行有效的心理指導(dǎo);(5)掌握各種技術(shù)操作。第一節(jié)道德與法律3(二)老年護(hù)理道德的原則1.關(guān)心要求醫(yī)護(hù)人員做到“五知”:一知老人主訴;二知老人不適;三知老人苦惱;四知老人不便;五知老人的社會(huì)問(wèn)題。2.尊重3主動(dòng)4.平等(二)老年護(hù)理道德的原則4(三)老年護(hù)理道德的要求1.護(hù)理及時(shí)2耐心冷靜3鼓勵(lì)安慰4虛心誠(chéng)懇(三)老年護(hù)理道德的要求5二、老年護(hù)理中的法律(一)老年護(hù)理的執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)ANA的執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)1.老年護(hù)理服務(wù)的組織老年護(hù)理服務(wù)需有組織地進(jìn)行,且該組織必須由專(zhuān)業(yè)護(hù)理人員執(zhí)行管理,執(zhí)業(yè)人員必須具有學(xué)士以上學(xué)歷且有老年護(hù)理及老年長(zhǎng)期照護(hù)或急救機(jī)構(gòu)的工作經(jīng)驗(yàn)二、老年護(hù)理中的法律62理論執(zhí)業(yè)人員須參與理論發(fā)展和研究,并將理論用于指導(dǎo)實(shí)踐。3收集資料護(hù)理人員必須定期、完整、詳盡、正確且有系統(tǒng)地評(píng)估老人的健康狀態(tài),獲得的資料可以與其他有關(guān)人員分享。2理論74.護(hù)理診斷護(hù)理人員依據(jù)評(píng)估獲得的資料提出護(hù)理診斷。5護(hù)理計(jì)劃及持續(xù)護(hù)理護(hù)理人員、老人、老人的照顧者共同制定護(hù)理計(jì)劃。計(jì)劃中需包括護(hù)理目標(biāo)及優(yōu)先順序、護(hù)理方式、評(píng)價(jià)方法4.護(hù)理診斷86.護(hù)理措施針對(duì)護(hù)理診斷提供護(hù)理措施,幫助老人恢復(fù)功能性能力,預(yù)防合并癥和殘疾的發(fā)生。7.評(píng)價(jià)持續(xù)性地評(píng)價(jià)護(hù)理效果。8醫(yī)療團(tuán)隊(duì)合作護(hù)理人員要與其他健康專(zhuān)業(yè)人員合作,共同提供服務(wù),并根據(jù)需要的改變修改計(jì)劃。6.護(hù)理措施99研究護(hù)理人員參與研究設(shè)計(jì)10.倫理依據(jù)“護(hù)理人員守則”作為倫理抉擇的指標(biāo)。11.專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)護(hù)理人員對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展負(fù)有責(zé)任同時(shí)需對(duì)健康保健人員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。9研究10(二)老年護(hù)理中的法律問(wèn)題1.執(zhí)行醫(yī)囑2.護(hù)理操作3交流溝通4.疏忽大意5護(hù)理記錄(二)老年護(hù)理中的法律問(wèn)題11老人的照顧者共同制定護(hù)理計(jì)劃課件整理12老人的照顧者共同制定護(hù)理計(jì)劃課件整理13老人的照顧者共同制定護(hù)理計(jì)劃課件整理14老人的照顧者共同制定護(hù)理計(jì)劃課件整理15老人的照顧者共同制定護(hù)理計(jì)劃課件整理16老人的照顧者共同制定護(hù)理計(jì)劃課件整理17老人的照顧者共同制定護(hù)理計(jì)劃課件整理18老人的照顧者共同制定護(hù)理計(jì)劃課件整理19老人的照顧者共同制定護(hù)理計(jì)劃課件整理20老人的照顧