提高護(hù)士對(duì)病人預(yù)見(jiàn)性管理及早期風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。提高護(hù)士對(duì)病人預(yù)見(jiàn)性管理及早期風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別提高護(hù)士對(duì)病人預(yù)見(jiàn)性管理及早期風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。提高護(hù)士對(duì)病人的預(yù)見(jiàn)性管理及早期風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別目錄什么是預(yù)見(jiàn)性管理CONTENTS見(jiàn)性管理的意義常見(jiàn)的預(yù)見(jiàn)性管理預(yù)見(jiàn)性管理的落實(shí)案例分析如今,大學(xué)生當(dāng)中有不少人在大學(xué)四年的某個(gè)階段從事校外兼職工作。他們選擇兼職的初衷各有不同,有人是為了減輕經(jīng)濟(jì)上的壓力,有人是為了鍛煉自己的能力,也有人是單純地想體驗(yàn)一下做兼職的感覺(jué)。盡管原因各異,但他們?cè)趶氖录媛毠ぷ鬟^(guò)程中遇到的問(wèn)題是具有普遍性的。分析、研究大學(xué)生的兼職工作能夠幫助我們了解大學(xué)生對(duì)于未來(lái)就業(yè)的看法,有利于學(xué)校開展就業(yè)指導(dǎo)工作。一、大學(xué)生參與兼職的現(xiàn)狀“兼職”在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典里的定義是:在本職之外兼任的職務(wù)。對(duì)于大學(xué)生兼職工作的理解,調(diào)查顯示:約59.09%的同學(xué)認(rèn)為是有報(bào)酬的課余工作,約22.7%的同學(xué)對(duì)兼職工作的理解是勤工助學(xué),而“勤工助學(xué)”在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典里的定義是利用學(xué)習(xí)以外的時(shí)間參加勞動(dòng),把勞動(dòng)所得作為學(xué)習(xí)、生活費(fèi)用。這樣看來(lái),大學(xué)生兼職工作和勤工助學(xué)在含義上有很大的相似之處,但二者又有一定的區(qū)別,勤工助學(xué)的范圍往往更為廣泛,而兼職工作則是指一些具體的職務(wù),通常我們將學(xué)生兼職理解為在校期間勤工助學(xué)的主要方式。根據(jù)浙江大學(xué)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,約31.8%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生兼職是必不可少的經(jīng)歷,約36.7%的同學(xué)認(rèn)為參不參與兼職工作得看自己的時(shí)間,同時(shí),27.2%的同學(xué)認(rèn)為參與與否沒(méi)有多大影響。對(duì)于參與勤工助學(xué)最主要的目的,60%的同學(xué)是為了緩解經(jīng)濟(jì)壓力,13.6%的同學(xué)是為了擴(kuò)大交際圈,而約18.2%的同學(xué)則主要是為了鍛煉能力。經(jīng)過(guò)深入了解和分析,造成以上兩種現(xiàn)象的原因主要有兩個(gè)方面,一是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會(huì)保障體系的完善使經(jīng)濟(jì)困難生人數(shù)明顯下降,此外,浙江大學(xué)過(guò)半的學(xué)生來(lái)自東部沿海地區(qū),其在經(jīng)濟(jì)上的壓力較小;二是學(xué)校針對(duì)經(jīng)濟(jì)困難生制定并推行了“獎(jiǎng)、貸、補(bǔ)、免、勤”的資助政策,經(jīng)濟(jì)困難生基本可以通過(guò)申請(qǐng)助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金、勤工助學(xué)等途徑滿足日常生活及學(xué)習(xí)所需。二、兼職工作對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的積極影響兼職工作與大學(xué)生的成長(zhǎng)有著密切的關(guān)系,對(duì)其人格健全、綜合素質(zhì)提升、成長(zhǎng)成才等都有著非常重要的作用,既扶助又扶志、既助學(xué)又育人。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),大學(xué)生參與兼職工作主要有五個(gè)方面的積極作用。1.減輕經(jīng)濟(jì)壓力,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)自立在浙江大學(xué)校內(nèi)cc98論壇上做的關(guān)于大學(xué)生每月消費(fèi)數(shù)據(jù)的調(diào)查顯示,月消費(fèi)在500～800元的同學(xué)約24.09%,800～1000元的約43.50%。對(duì)于這些消費(fèi)的經(jīng)濟(jì)來(lái)源,大部分同學(xué)表示自己是通過(guò)兼職的方式獲得。在當(dāng)代大學(xué)生中,最常見(jiàn)的兼職方式就是家教,一個(gè)月往往能讓他們獲得300～1000元的收入,具體金額則視家教學(xué)生的年級(jí)、科目、時(shí)間等因素而定;其次,學(xué)生根據(jù)自己的興趣,通過(guò)參加校內(nèi)勤工助學(xué)活動(dòng)每月大約可獲得200～500元的收入;此外,還有不少同學(xué)通過(guò)發(fā)傳單、代理銷售、在企事業(yè)單位中兼職等途徑獲得經(jīng)濟(jì)報(bào)酬。這表明,大學(xué)生通過(guò)兼職所獲取的報(bào)酬不僅改善和充實(shí)了他們的生活,也同時(shí)減輕了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),更使其學(xué)會(huì)了理財(cái),幫助其樹立經(jīng)濟(jì)獨(dú)立與自立的理念。另外,對(duì)部分經(jīng)濟(jì)困難生而言,參與勤工助學(xué)活動(dòng)取得報(bào)酬有助于其走出經(jīng)濟(jì)困難的陰影,樹立自信心與自尊心。在勤工助學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,經(jīng)濟(jì)困難生通過(guò)自己的努力獲得經(jīng)濟(jì)報(bào)酬,一定程度上緩解了經(jīng)濟(jì)困難,這讓他們體會(huì)到貧困雖然是與生俱來(lái)的,但只要通過(guò)自己不斷的努力,可以在一定程度上改變這些困難。面對(duì)困難,他們不再回避,不再怨天尤人,而是勇敢地正視現(xiàn)實(shí)。有的貧困同學(xué)甚至因?yàn)樵谇诠ぶ鷮W(xué)活動(dòng)中工作能力強(qiáng)、報(bào)酬高成為了周圍同學(xué)羨慕的對(duì)象、學(xué)習(xí)的榜樣。這讓他們擺脫了自卑心理,自立自強(qiáng),樹立了積極、自信和樂(lè)觀的生活態(tài)度。2.增進(jìn)對(duì)父母和勞動(dòng)的理解,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力參與兼職工作遇見(jiàn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴能夠幫助大學(xué)生體驗(yàn)賺錢的不易,對(duì)父母辛苦賺錢的理解,對(duì)他們來(lái)說(shuō)又是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,在工作的時(shí)候思考生活、思考學(xué)習(xí),從而奮發(fā)向上。同時(shí),兼職工為同學(xué)們提供了一個(gè)自己動(dòng)手參加勞動(dòng)的機(jī)會(huì),使其能夠更好地把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的生產(chǎn)力。同學(xué)們?cè)趯W(xué)校中學(xué)習(xí)到的更多的是理論知識(shí),毫不夸張地說(shuō),他們中很多人都是理論上的專家。但讓人擔(dān)憂的是,許多同學(xué)動(dòng)手能力較差,是不折不扣的“嘴把式”――只會(huì)說(shuō)不會(huì)做,有不少畢業(yè)生在走向社會(huì)、走上工作崗位后都暴露出了這個(gè)毛病。多種多樣的兼職活動(dòng)有助于同學(xué)們提高動(dòng)手實(shí)踐的能力。做家教的同學(xué)學(xué)會(huì)了與家長(zhǎng)和比自己小的學(xué)生打交道,在教人的過(guò)程中自己對(duì)知識(shí)的理解也在加深;到企業(yè)實(shí)習(xí)的同學(xué),真正地把課堂中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到了實(shí)際當(dāng)中,反過(guò)來(lái)又把實(shí)踐中得到的經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái),對(duì)于抽象的理論知識(shí)有了更深入的理解;做服務(wù)生的同學(xué)學(xué)會(huì)了為別人服務(wù),一點(diǎn)點(diǎn)改掉了身上的毛病……可以這么說(shuō),通過(guò)兼職工作,同學(xué)們更加深刻地了解了勞動(dòng)的含義。3.養(yǎng)成良好品格,打下良好基礎(chǔ)一份工作,一個(gè)交際圈,對(duì)很多大學(xué)生來(lái)說(shuō)足以改變很多。以辦公室助理為例,一個(gè)辦公室的學(xué)生助理通常會(huì)有十余個(gè),這樣的一個(gè)團(tuán)體是通過(guò)面試選拔最后留下的。在這樣的團(tuán)體里,大家志同道合,在協(xié)助老師、服務(wù)同學(xué)的同時(shí)也提升自己的工作能力。而氣氛良好的學(xué)生團(tuán)體帶給每一個(gè)成員的溫馨和關(guān)懷伴著成員快樂(lè)成長(zhǎng),辦公室的工作多與文件相關(guān),因而在培養(yǎng)大學(xué)生做事認(rèn)真細(xì)心、責(zé)任心等方面具有良好的作用。在辦公室中接待來(lái)訪的老師,不僅可以學(xué)習(xí)一些待人的基本禮儀,還能提升個(gè)人的交際能力。日積月累,兼職學(xué)生在待人的熱情、做事的沉穩(wěn)、為他人著想等多方面都能得到很大的提升,這為他們走上社會(huì)奠定了良好的基礎(chǔ)。4.全面鍛煉,提高綜合素質(zhì)當(dāng)今社會(huì)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力不斷增大,大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力越來(lái)越受到重視,用人單位在招生的時(shí)候已經(jīng)不只看重成績(jī),以成績(jī)?yōu)橹鲗?dǎo),社團(tuán)工作和兼職、實(shí)習(xí)工作在考察時(shí)也占了很大的比重。目前,盡管大學(xué)生的年紀(jì)普遍都在20歲左右,但他們對(duì)于社會(huì)的了解還停留在比較膚淺的層次。由于從小到大“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”,不少同學(xué)對(duì)于社會(huì)缺乏基本的了解,這直接導(dǎo)致許多畢業(yè)生在剛剛進(jìn)入社會(huì)時(shí)感到不適應(yīng),有強(qiáng)烈的失落感。通過(guò)在校期間的兼職工作,同學(xué)們得到了寶貴的接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)。參加兼職工作能使大學(xué)生豐富社會(huì)閱歷,提升人際交往、禮儀素質(zhì)、組織、管理、協(xié)調(diào)能力等各方面的能力,提高綜合素質(zhì),增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。此外,通過(guò)兼職,大學(xué)生可以積累一定的人脈,可以為其踏入社會(huì)做好充分準(zhǔn)備。許多企業(yè)的人力資源經(jīng)理表示,參加過(guò)兼職的大學(xué)畢業(yè)生往往更容易做好各種工作,也更懂得如何去處理各種問(wèn)題,因?yàn)樗麄儚倪^(guò)去的經(jīng)歷中吸取了教訓(xùn),積累了經(jīng)驗(yàn),因此,有兼職經(jīng)歷的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生也往往更容易找到理想的工作。5.規(guī)劃未來(lái)人生,明確職業(yè)發(fā)展在整個(gè)調(diào)研過(guò)程中,參與過(guò)兼職工作的同學(xué)均表示,各種各樣的兼職工作讓他們進(jìn)一步明確了自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向,明確了自己需要什么,將來(lái)要做什么。他們表示,兼職最大的好處就是能讓自己通過(guò)充分實(shí)踐明白是否喜歡、適合這種工作,這對(duì)他們規(guī)劃自己未來(lái)的人生、定位自己將來(lái)的工作方向具有舉足輕重的作用。三、學(xué)校在大學(xué)生參與兼職工作中的作用大學(xué)生從事兼職工作固然是好事一件,但存在的問(wèn)題同樣不能忽視,而作為與學(xué)生們聯(lián)系最密切的學(xué)校則應(yīng)積極扮演好引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者的角色。1.學(xué)校應(yīng)該做好引導(dǎo)工作,使學(xué)生能夠從事更有利于成長(zhǎng)、更適合自己的兼職工作不可否認(rèn),目前在校大學(xué)生中正在參與的兼職工作大多數(shù)都是家教,它的社會(huì)需求量極大,故而相對(duì)好找,但是報(bào)酬低廉,也不利于大學(xué)生提高自身能力,發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì),更無(wú)法起到讓大學(xué)生接觸社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的目的和作用。為了能夠更好的發(fā)揮兼職工作對(duì)于大學(xué)生個(gè)人發(fā)展的促進(jìn)作用,學(xué)校應(yīng)該注重引導(dǎo)在校大學(xué)生從事專業(yè)對(duì)口、有一定技術(shù)含量或者與其自身職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的兼職工作,比如開展相關(guān)的講座指導(dǎo)大學(xué)生正確對(duì)待兼職工作、輔導(dǎo)員老師在與學(xué)生的交流中做好引導(dǎo)工作等,使大學(xué)生不盲目地做兼職實(shí)習(xí)。這一系列工作能夠更好地幫助大學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)當(dāng)中,更能讓大學(xué)生加深對(duì)自己專業(yè)的理解。2.學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造條件,幫助大學(xué)生聯(lián)系并取得好的兼職工作學(xué)生個(gè)人的能力是有限的,為了幫助大學(xué)生找到更好的兼職工作,為畢業(yè)之后找到好工作做準(zhǔn)備,學(xué)校應(yīng)主動(dòng)為同學(xué)們尋求好的兼職機(jī)會(huì)。比如,學(xué)校可以通過(guò)校友總會(huì),聯(lián)系事業(yè)比較成功的校友,為相關(guān)專業(yè)的學(xué)生提供兼職崗位,充分利用廣博的校友資源為在校學(xué)生找尋兼職機(jī)會(huì);在校園范圍內(nèi)發(fā)出倡導(dǎo),在校內(nèi)教授研發(fā)的項(xiàng)目中為學(xué)生提供一定的實(shí)習(xí)崗位,既解決用人問(wèn)題,又幫助同學(xué)們找到心儀的兼職工作;完善學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心的功能,通過(guò)校方專門機(jī)構(gòu)與一些大型企事業(yè)單位構(gòu)建用人平臺(tái),為學(xué)生提供兼職機(jī)會(huì),等等。3.學(xué)校應(yīng)該設(shè)立專門的組織機(jī)構(gòu)處理同學(xué)們?cè)诩媛氝^(guò)程中遇到的問(wèn)題,并定期進(jìn)行調(diào)查學(xué)生在兼職過(guò)程中會(huì)不可避免地會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題,在不少情況下,他們單憑個(gè)人的力量無(wú)法正確有效地處理這些問(wèn)題。為此,學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)立專門的組織機(jī)構(gòu)來(lái)幫助同學(xué)解決在兼職工作中遇到的問(wèn)題,并且不定期地舉行有關(guān)兼職的講座,邀請(qǐng)高年級(jí)比較成功的兼職同學(xué)來(lái)分享成功經(jīng)驗(yàn),并普及常見(jiàn)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)辦法。此外,學(xué)校也應(yīng)該派專人定期對(duì)兼職情況做跟蹤調(diào)查,及時(shí)掌握學(xué)生在校外的兼職情況,針對(duì)某一時(shí)期集中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要予以及時(shí)的處理和反饋。4.構(gòu)建專門的校園兼職網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)普及相關(guān)知識(shí),傳播相關(guān)信息,同時(shí),通過(guò)一系列線上線下相結(jié)合的活動(dòng),為大學(xué)生兼職工作提供支持。四、結(jié)語(yǔ)參與兼職工作能夠獲取一定報(bào)酬并同時(shí)可以鍛煉學(xué)生某些方面的能力。兼職工作不僅能給大學(xué)生帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益,更能培養(yǎng)大學(xué)生的節(jié)儉意識(shí)、付出回報(bào)意識(shí)、感恩意識(shí),對(duì)健全其人格、提升其素質(zhì)具有重要的作用。育人為本,德育為先,而大學(xué)生參加兼職工作恰恰也是培養(yǎng)其思想道德品質(zhì)、促進(jìn)其成長(zhǎng)成才的一個(gè)重要途徑,是高校貫徹落實(shí)國(guó)家政策、推行育人理念、實(shí)踐科學(xué)發(fā)展的重要舉措。初中物理是學(xué)生接受物理知識(shí)、學(xué)習(xí)物理現(xiàn)象的啟蒙階段，也是學(xué)生物理思維培養(yǎng)的關(guān)鍵階段。初中物理知識(shí)較為基礎(chǔ)但相對(duì)瑣碎，物理現(xiàn)象雖貼近生活但卻有點(diǎn)抽象，學(xué)生極易走入誤區(qū)而難以提高學(xué)習(xí)成績(jī)，這給初中物理教師的工作也提出了極大的挑戰(zhàn)。筆者將以“活”為教學(xué)的切入點(diǎn)，通過(guò)對(duì)目前初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行探究，旨在尋求活躍課堂的方法，實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的策略。對(duì)于很多升入初中不久的學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理學(xué)科已經(jīng)成為很頭疼的一門課。很多學(xué)生表示物理課完全聽(tīng)不懂在講什么，更有甚者表示對(duì)于物理沒(méi)有絲毫的學(xué)習(xí)興趣，這一系列的情況表明我國(guó)傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)模式存在著很多的問(wèn)題，亟須解決。為了讓物理教學(xué)更“活”，我們提出對(duì)物理課堂的創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行積極探討，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升教師的教學(xué)水平。一、初中物理課堂教學(xué)存在的問(wèn)題當(dāng)前，我國(guó)的初中物理教學(xué)存在著一些很明顯的問(wèn)題，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。一方面，很多物理教師在教學(xué)的過(guò)程中都忽視了學(xué)生的興趣，在學(xué)習(xí)一些物理現(xiàn)象時(shí)，有些教師只注重對(duì)理論的講解，缺乏結(jié)合實(shí)際生活現(xiàn)象的生動(dòng)描述，處于初中階段的學(xué)生本身就是有好奇心的年紀(jì)，這種枯燥無(wú)味的講解方式直接扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。另一方面，有些教師對(duì)于學(xué)生不能做出最公正的評(píng)價(jià)。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很多教師都對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生比較偏心，這導(dǎo)致物理成績(jī)較差的學(xué)生更加缺乏自信心，成績(jī)難以提升。二、初中物理課堂創(chuàng)新教學(xué)策略探討（一）以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向我們常說(shuō)興趣是最好的老師，所以要想從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就必須實(shí)施趣味性的教學(xué)策略，讓興趣引導(dǎo)學(xué)生完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分利用身邊的輔助教學(xué)工具，為學(xué)生設(shè)置誘人的教學(xué)情境，使學(xué)生身臨其境，從而激發(fā)探索物理現(xiàn)象的欲望和好奇心。比如，教師可以做一個(gè)“真空小鬧鈴”的實(shí)驗(yàn)，用抽氣機(jī)將玻璃罩中的空氣慢慢抽走，會(huì)慢慢聽(tīng)到玻璃罩中的鬧鐘聲音越來(lái)越小，這成功引起學(xué)生的興趣。此時(shí)教師可以抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，導(dǎo)入新知識(shí)――真空不能傳聲。這種教學(xué)策略既活躍了課堂氛圍，增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，又使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。（二）采取生活化的教學(xué)策略物理學(xué)本身就是一門十分實(shí)用的學(xué)科，初中的物理知識(shí)主要包括相對(duì)運(yùn)動(dòng)、壓強(qiáng)、浮力、聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、密度測(cè)量、杠桿、歐姆定律、家庭電路、機(jī)械能和內(nèi)能、電磁等，它們都與我們的生活息息相關(guān)，盡量貼近生活的教學(xué)能夠增加知識(shí)的有用性和實(shí)踐性。首先，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，物理教師應(yīng)該把握教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系的原則，將知識(shí)的講解盡量貼近生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中出現(xiàn)的物理力學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。比如，我們?cè)谂懿綍r(shí)是與誰(shuí)在做相對(duì)運(yùn)動(dòng)？幼兒園的滑梯是如何體現(xiàn)杠桿原理和二力平衡的？最后，實(shí)驗(yàn)是物理課程中必不可少的一部分，實(shí)驗(yàn)不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，還可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。作為物理教師，要善于運(yùn)用日常生活中的工具進(jìn)行生活實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更好地感受物理的魅力，培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)的思維。（三）鼓勵(lì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)在每個(gè)班級(jí)中都有不同層次水平的學(xué)生，學(xué)生之間的物理學(xué)習(xí)水平差異較大，教師應(yīng)該采取層次化的教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，使每個(gè)小組都有成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)較差的學(xué)生。物理這門學(xué)科的實(shí)用性和應(yīng)用性都相對(duì)較強(qiáng)，需要學(xué)生不斷地進(jìn)行思考與探討。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行積極的討論和交流能夠快速地解決一些困惑。同時(shí)，以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)也是進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)最有效的一種教學(xué)模式，使物理課堂更加活躍，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍?？傊?，在新課改的潮流中，初中物理教學(xué)的改革勢(shì)在必行。就目前我國(guó)初中物理教學(xué)的整體現(xiàn)狀而言，情況并不理想，存在著很多的問(wèn)題。為了讓物理教學(xué)更“活”，為了提高學(xué)生的物理成績(jī)，為了提高教師的教學(xué)水平，要對(duì)初中物理課堂創(chuàng)新教學(xué)的策略進(jìn)行了積極的探索和研究，以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，實(shí)施生活化的教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)等。提高護(hù)士對(duì)病人預(yù)見(jiàn)性管理及早期風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別16、自己選擇的路、跪1提高護(hù)士對(duì)病人的預(yù)見(jiàn)性管理及早期風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別提高護(hù)士對(duì)病人的2目錄什么是預(yù)見(jiàn)性管理CONTENTS見(jiàn)性管理的意義常見(jiàn)的預(yù)見(jiàn)性管理預(yù)見(jiàn)性管理的落實(shí)案例分析目錄3提高護(hù)士對(duì)病人預(yù)見(jiàn)性管理及早期風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別PP課件4提高護(hù)士對(duì)病人預(yù)見(jiàn)性管理及早期風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別PP課件5預(yù)見(jiàn)性護(hù)理是一種新的護(hù)理理念,護(hù)士運(yùn)用護(hù)理程序?qū)颊哌M(jìn)行全面的綜合的分析與判斷,提前預(yù)知存在的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)從而采取及時(shí)有效的護(hù)理措施,避免護(hù)理并發(fā)癥的發(fā)生,提高護(hù)理護(hù)理質(zhì)量和患者滿意度。預(yù)見(jiàn)性護(hù)理6預(yù)見(jiàn)性護(hù)理需要具備預(yù)見(jiàn)性思維,是決策者根據(jù)事物發(fā)展特點(diǎn)、方向、趨勢(shì)所進(jìn)行的預(yù)測(cè)、推理的一種思維的能力,是思維能動(dòng)性的表現(xiàn)。預(yù)見(jiàn)性護(hù)理需要具備預(yù)見(jiàn)性思維,是決策者根據(jù)事7具體而言,對(duì)每種疾病的發(fā)生、發(fā)展及病情變化規(guī)律,可能出現(xiàn)的并發(fā)癥,以及現(xiàn)存的和潛在的護(hù)理危險(xiǎn)問(wèn)題,對(duì)患者的身心狀況、病情嚴(yán)重程度做出評(píng)估,從而提出預(yù)見(jiàn)性護(hù)理措施,尤其是面對(duì)急危重癥患者,其病情變化發(fā)展迅速需要護(hù)士能夠及時(shí)準(zhǔn)確并有預(yù)見(jiàn)性的做出準(zhǔn)確的判斷g分析判斷現(xiàn)存潛在護(hù)理干預(yù)回避風(fēng)險(xiǎn)獲得效益具體而言,對(duì)每種疾病的發(fā)生、發(fā)展及病情變化規(guī)律,可8患者病情的預(yù)見(jiàn)性管理和識(shí)別當(dāng)一切出現(xiàn)問(wèn)題或評(píng)估偏差時(shí)造成了病情上報(bào)、處理延誤,進(jìn)而影響醫(yī)療質(zhì)病情兇險(xiǎn)且變化迅速量,造成醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)對(duì)病情熟悉,護(hù)理過(guò)程中觀察仔細(xì),對(duì)病情細(xì)有意識(shí)的定期培訓(xùn),護(hù)微變化敏感或者對(duì)關(guān)鍵人員對(duì)醫(yī)囑及“三查性的病情細(xì)節(jié)觀察有針七對(duì)制度執(zhí)行不當(dāng)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,主動(dòng)思對(duì)性考,主動(dòng)解決問(wèn)題患者病情的預(yù)見(jiàn)性管理和識(shí)別9提高護(hù)士對(duì)病人預(yù)見(jiàn)性管理及早期風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別PP課件10提高護(hù)士對(duì)病人預(yù)見(jiàn)性管理及早期風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別PP課件11提高護(hù)士對(duì)病人預(yù)見(jiàn)性管理及早期風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別PP課件12提高護(hù)士對(duì)病人預(yù)見(jiàn)性管理及早期風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別PP課件13提高護(hù)士對(duì)病人預(yù)見(jiàn)性管理及早期風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別PP課件14提高護(hù)士對(duì)病人預(yù)見(jiàn)性管理及早期風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別PP課件15提高護(hù)士對(duì)病人預(yù)見(jiàn)性管理及早期風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別PP課件16提高護(hù)士對(duì)病人預(yù)見(jiàn)性管理及早期風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別PP課件17提高護(hù)士對(duì)病人預(yù)見(jiàn)性管理及早期風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別PP課件18提高護(hù)士對(duì)病人預(yù)見(jiàn)性管理及早期風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別PP課件19提高護(hù)士對(duì)病人預(yù)見(jiàn)性管理及早期風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別PP課件20提高護(hù)士對(duì)病人預(yù)見(jiàn)性管理及早期風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別PP課件21提高護(hù)士對(duì)病人預(yù)見(jiàn)性管理及早期風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別PP課件22提高護(hù)士對(duì)病