課程標(biāo)準(zhǔn)1.誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇（段）。（2.6）2.了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。（2.8.3.）3.能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀。（2.9.1.）4.在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。累積在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。（2.3.1.）5.閱讀簡(jiǎn)單的議論文，能區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有根據(jù)、有條理。能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，并能有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。6.寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論性文章，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；（3.6.3.）單元目標(biāo)1.識(shí)記范仲淹、歐陽(yáng)修、張岱、李白、劉禹錫和蘇軾等的作家作品知識(shí)及相關(guān)的古文化常識(shí)。2.反復(fù)誦讀課文，體會(huì)古代詩(shī)文簡(jiǎn)潔、音韻和諧、意境悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，熟讀成誦。3.能進(jìn)行分類(lèi)匯總積累并識(shí)記常用文言實(shí)詞和虛詞用法。4.通過(guò)比較閱讀山水記游散文，理解景物描寫(xiě)對(duì)抒發(fā)情感和表達(dá)志向的作用。5.能?chē)@自己確定的觀點(diǎn)，選取相應(yīng)的材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的議論文寫(xiě)作。教材分析本單元內(nèi)容是經(jīng)典的古代詩(shī)文。散文多為山水記游之作，詩(shī)詞則偏于抒發(fā)個(gè)人的情志抱負(fù)。除了需要進(jìn)行必要的文言知識(shí)的積累，更要引導(dǎo)學(xué)生感知古代詩(shī)文的意蘊(yùn)，感受作者的情懷，體會(huì)古人的情感世界，從而得到思想的啟迪和美感的陶冶。學(xué)情分析文言文的學(xué)習(xí)一直以來(lái)都是每個(gè)學(xué)期的重點(diǎn)，前兩年學(xué)生已經(jīng)積累了一定的文言基礎(chǔ)，九年級(jí)該進(jìn)行文言知識(shí)的分類(lèi)匯總，以期能夠更加系統(tǒng)的掌握。本單元的學(xué)習(xí)是學(xué)生由點(diǎn)到面的一次能力提升契機(jī)。古詩(shī)文中蘊(yùn)含的文人情懷對(duì)于處在三觀塑型期的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是極其豐富的精神營(yíng)養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者生平，理解關(guān)鍵句的表面意思和深刻意蘊(yùn)，品味詞的藝術(shù)美，提高欣賞品位和審美情趣。（重點(diǎn)）2.反復(fù)誦讀，感受作者樂(lè)觀曠達(dá)的情懷，學(xué)會(huì)在逆境中調(diào)整自己的心態(tài)。（重點(diǎn)）3.把握作者的思想感情，獲得樂(lè)觀、豁達(dá)的人生思考。（素養(yǎng)）九年級(jí)上冊(cè)｜第三單元｜教讀課

《水調(diào)歌頭》蘇軾第一步

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【環(huán)節(jié)1:師友檢查】1.朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。2.積累作者相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。3.結(jié)合注釋?zhuān)米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。溫馨提示：請(qǐng)學(xué)友說(shuō)給師傅聽(tīng)，師傅補(bǔ)充講解。8【環(huán)節(jié)2:教師指導(dǎo)】第一步交流感知1.有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。

闕瓊宮樓玉宇quèqióng勝不shèng嬋娟chán9【環(huán)節(jié)2:教師指導(dǎo)】第一步交流感知

水調(diào)歌頭蘇軾

丙辰/中秋，歡飲/達(dá)旦，大醉，作/此篇，兼懷/子由。明月/幾時(shí)/有？把酒/問(wèn)/青天。不知/天上/宮闕，今夕/是/何年。我欲/乘風(fēng)/歸去，又恐/瓊樓/玉宇，高處/不勝/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人間。轉(zhuǎn)/朱閣，低/綺戶(hù)，照/無(wú)眠。不應(yīng)/有恨，何事/長(zhǎng)向/別時(shí)圓？人有/悲歡離合，月有/陰晴圓缺，此事/古難全。但愿/人長(zhǎng)久，千里/共嬋娟。10【環(huán)節(jié)2:教師指導(dǎo)】第一步交流感知

蘇軾(1037—1101)，字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人。北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。與父蘇洵、弟弟蘇轍同位于“唐宋八大家”之列。他是在散文、詩(shī)、詞、書(shū)、畫(huà)等方面成就都很高。其詞引領(lǐng)豪放一派，豪壯雄渾，其詩(shī)清新雄健。詩(shī)文有《東坡七集》等，詞集有《東坡樂(lè)府》。背景資料第一步

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【環(huán)節(jié)1:教師指導(dǎo)】

本詞寫(xiě)于宋神宗熙寧九年(1076年)。當(dāng)時(shí)作者被貶至密州，政治上失意潦倒，與弟弟蘇轍也已七年未見(jiàn)，中秋對(duì)月，心情抑郁惆悵，遂作此詞。第一步

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【環(huán)節(jié)1:教師指導(dǎo)】明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。明月是從什么時(shí)候開(kāi)始出現(xiàn)的？我端著酒杯問(wèn)青天。不知天上的月宮，今天晚上是哪一年。2.反復(fù)朗讀詩(shī)歌，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。丙辰中秋節(jié)，歡暢痛飲到天亮，大醉，寫(xiě)這篇《水調(diào)歌頭》，同時(shí)表達(dá)對(duì)弟弟子由的思念。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。我想乘風(fēng)回到天上去，只恐怕那用美玉砌成的樓宇，高高在上，分外嚴(yán)寒。第一步

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【環(huán)節(jié)1:教師指導(dǎo)】起舞弄清影，何似在人間。在月光下起舞，身影也隨著舞動(dòng)，（月宮里）哪里比得上在熱鬧的人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。月兒轉(zhuǎn)過(guò)朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的門(mén)窗上，照著不能入睡的人（指詩(shī)人自己）。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓。（月兒）不該有什么怨恨吧，為什么偏在人們不能團(tuán)聚時(shí)圓呢？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。人總有悲有歡有離有合，月亮總有陰有晴有圓有缺，這種事情自古就難以求全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。只希望人們能歲歲平安，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光。第一步

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【環(huán)節(jié)1:教師指導(dǎo)】

上片：月下飲酒。由幻想超脫塵世，轉(zhuǎn)化為喜愛(ài)人間生活。下片：對(duì)月懷人。由感傷離別轉(zhuǎn)而為對(duì)離人的祝福。15【環(huán)節(jié)1:師友研讀①】第二步研讀共品溫馨提示：請(qǐng)學(xué)友說(shuō)給師傅聽(tīng)，師傅補(bǔ)充完善。1.“高處不勝寒”有怎樣深刻的含義？2.“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”如何理解這幾句？3.“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”表現(xiàn)了詞人怎樣的思想感情？16【環(huán)節(jié)1:教師點(diǎn)撥①】第二步研讀共品1.“高處不勝寒”有怎樣深刻的含義？這句詞不僅指經(jīng)受不住高處的寒冷，還包括不愿回朝廷做官，厭惡朝中的黨派相爭(zhēng)、勾心斗角；沒(méi)有志同道合的朋友的孤單冷清；經(jīng)受不住人世間的人情冷暖，世態(tài)炎涼等含義。17【環(huán)節(jié)1:教師點(diǎn)撥①】第二步研讀共品2.“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”如何理解這幾句？從個(gè)人的悲歡離合變化引出月亮的盈虧變化。月亮的陰晴圓缺，猶如人的悲歡離合，是必然的規(guī)律。既如此，就不必嘆息和悲傷了，表現(xiàn)了詞人心胸開(kāi)闊、灑脫曠達(dá)的一面。18【環(huán)節(jié)1:教師點(diǎn)撥①】第二步研讀共品3.“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”表現(xiàn)了詞人怎樣的思想感情？只要人能平安幸福，雖分隔千里，但共賞這一輪明月，并互致慰藉不也是一種團(tuán)聚嗎？這是詞人的自我安慰，也是對(duì)親人的勸導(dǎo)，同時(shí)也是對(duì)自己政治遭遇的自我寬解。表現(xiàn)出詞人豁達(dá)的胸襟與豪邁的情懷。19【環(huán)節(jié)1:教師點(diǎn)撥①】第二步研讀共品

這首詞寫(xiě)作者因?yàn)檎翁幘车氖б庖约昂偷艿芴K轍的別離，中秋對(duì)月，不無(wú)抑郁惆悵之感。但是他沒(méi)有陷在消極悲觀的情緒中，旋即以超然達(dá)觀的思想排除憂(yōu)煩，表現(xiàn)出對(duì)生活的熱愛(ài)和樂(lè)觀曠達(dá)的胸襟。背景資料20第三步

互助釋疑【環(huán)節(jié)1:師友釋疑】請(qǐng)師友互助解決疑惑，將師友解決不了的疑惑提出來(lái)，我們一起解決。21第四步

鞏固拓展【環(huán)節(jié)1:師友鞏固】溫馨提示：請(qǐng)師友互相交流，說(shuō)一說(shuō)。富有人生哲理的句子：

,

。表示時(shí)間變化的句子：

?！端{(diào)歌頭》中：想象天上之景的句子：

，

。表達(dá)作者美好祝愿的句子：

。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺又恐瓊樓玉宇轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟高處不勝寒此事古難全22第五步總結(jié)提高【環(huán)節(jié)1:師友總結(jié)】這節(jié)課我學(xué)會(huì)（懂得）了……這節(jié)課我想對(duì)師傅（學(xué)友）說(shuō)……溫馨提示：請(qǐng)師友們從知識(shí)、學(xué)法、互助方面進(jìn)行總結(jié)，師傅盡可能幫助學(xué)友總結(jié)全面。23第五步

總結(jié)提高【環(huán)節(jié)2:教師總結(jié)】詩(shī)歌賞析三部曲一讀：結(jié)合注釋?zhuān)x懂內(nèi)容三品：抓住關(guān)鍵，賞析寫(xiě)法二悟：聯(lián)系背景，把握情感板書(shū)設(shè)計(jì)水調(diào)