電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃怎樣思想，就有怎樣的生活電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃怎樣思想，就有怎樣的生活電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃學習目標了解電子商務系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃方法的應用現(xiàn)狀及其重要意義;熟悉成長階段模型、企業(yè)系統(tǒng)規(guī)劃法、關鍵成功因素法的核心思想和主要過程;掌握構建網絡商業(yè)模式、規(guī)劃電子商務系統(tǒng)的主要工作;重點掌握電子商務系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃的概念和兩個主要階段的工作重點。2電子商務系統(tǒng)建設與管理目前高職院校的畢業(yè)生面臨激烈的就業(yè)競爭，會計專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)形勢也不容樂觀，為了拓展就業(yè)渠道，增強學生在就業(yè)時的競爭力，開發(fā)與實踐會計國際化專業(yè)教學標準迫在眉睫。在開發(fā)過程中參照發(fā)達國家技能型人才的職業(yè)資格標準如歐盟資格標準和具有完善的職業(yè)教育體系的教學標準如瑞士、澳大利亞的教學標準中高標準共性的東西再結合中國國情對專業(yè)化教學標準進行科學的定位。我們走訪了多家企業(yè)和高職院校并進行了問卷調查。通過調研，我們得出會計國際化教學標準的目標就是要培養(yǎng)具有國際標準的知識結構、技能和職業(yè)價值觀的會計人才，而要實現(xiàn)這個目標，學校就必須按照國際標準來設置課程、建設一流的學科平臺。[1]一、樹立先進的國際化理念對學校領導層來說，必須注意從長遠的角度，從國家服務貿易的高度，來審視自己的辦學實踐，思考如何利用好國際資源，為學校的科學發(fā)展服務；對一線專任教師來說，應該努力把握世界范圍內本學科專業(yè)領域中的最新動態(tài)和學術成果，并把這些成果融人到自己的教學實踐中；對學生來講，必須具備國際化的就業(yè)觀，努力認識到如今的就業(yè)競爭是國際性的，應該努力使自己具備勝任國際性事務的能力。二、國際化專業(yè)教學標準開發(fā)應明確培養(yǎng)目標對于如何培養(yǎng)國際標準會計人才，在兩年的探索中，項目組教師的國際化認知水平在不斷提高。培養(yǎng)目標由原先的要求精通外語、懂國際會計和審計準則的高級會計人才，到不但要懂國內準則，還要懂國際準則，并具備通識知識、組織和企業(yè)知識、信息技術知識、會計和會計相關的知識、還需要具備必要的交際能力、交流表達能力等職業(yè)技能，更重要的是具有高尚的職業(yè)價值觀的復合型國際化高素質高技能人才。[2]三、具有國際化素質的專業(yè)團隊是國際化專業(yè)教學標準開發(fā)的基礎在開發(fā)國際化專業(yè)教學標準過程中，師資隊伍國際化水平的高低決定著國際化專業(yè)教學標準制定的深度、廣度及適用性。團隊的構成應有具有一定海外學習經歷的、有一定英語水平基礎的教師和國際跨國公司的財務人員組成，這樣保證了國際化專業(yè)教學標準的專業(yè)性與實踐性的統(tǒng)一。在加拿大的技術學院中，人們普遍認為師資隊伍是部機器，而學生則是產品，機器的好壞決定產品的優(yōu)劣；在中國溫家寶總理在2012年政府工作報告中指出：“大力發(fā)展科技教育事業(yè)，培養(yǎng)高素質的人才隊伍是國家強盛，民族復興的必由之路”振興民族在于教育，振興教育在于教師，高校教師的素質、專業(yè)化發(fā)展直接影響高等職業(yè)教育人才的培養(yǎng)質量。師資隊伍國際化標準可概括為4個方面：1.觀念上具有國際化理念和國際視野；2.態(tài)度上能清醒地認識到現(xiàn)代的高等教育不僅具有我國職業(yè)教育的民族性，也具有世界性；3.專業(yè)能力上具有較強的教學能力，尤其是雙語教學能力；4.綜合能力上具有較強的國際交往能力。所以，教師是最重要的教育資源，教育國際化是師資隊伍的國際化。三、課程的設置是國際化專業(yè)教學標準的核心為了培養(yǎng)符合國際標準的會計人才，我們要參照澳大利亞培訓包的課程設置并結合我國的國情，結合對國內外大專院校以及對國際跨公司人才需求的調研，對會計電算化專業(yè)的課程設置進行重新整合，使之基本符合國際化專業(yè)教學標準的要求。具體有以下幾個方面：1.開設語言類課程：該課程模塊包括大學英語、英語口語、雙語課程、全英文課程，有利于提高學生的專業(yè)英語水平。2.國際視角課程：該課程模塊使學生了解多元化的文化，不僅提供西方文化的課程、也注重中國文化人學生的熏陶。3.職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)課程：可設這些課程主要培養(yǎng)學生的溝通能力、協(xié)調能力、組織能力、創(chuàng)新能力。4.專業(yè)知識應用課程：該課程模塊包括大職業(yè)基礎課程及會計崗位能力課程，強化學生的職業(yè)認知。5.技能訓練課程：該課程模塊包括在校的實驗、實訓以及到企業(yè)內部的頂崗實習，強化學生的專業(yè)認知及崗位認知。6.國際認證課程：該課程模塊包括學生取得國際認證的相關課程，強化學生國際競爭能力。四、教學方式、方法的國際化是國際化專業(yè)教學標準的實施的有利推手正如陶行知先生所說“先生的責任不在教，而在教學，教學生學”，教學方式、方法在課堂教學中起到至關重要的作用，傳統(tǒng)的教學方式已經不適應國際化教學的要求，作為教師應根據(jù)學生的認知情況采取不同的教學方式和手段調動學生的積極性與創(chuàng)造性，以澳大利亞職業(yè)院校的教學方式為例，其教學方式包括三個階段：第一階段是講授（Lecture）由課程負責人講解課程的理論知識，并分主題進行，將重點放在講解專題的框架結構、知識的重點和難點上，教師還鼓勵學生閱讀權威的報刊雜志，以拓展知識面；第二階段是輔導（Tutorial）每次課后由助教主持，組織學生討論教師前一節(jié)課專題提出的思考問題，作業(yè)、測驗的重點、難點，并隨機提問，由教師啟發(fā)式間接給出參考答，且沒有唯一答案，開創(chuàng)了學生的創(chuàng)新思維和自己動手解決問題的能力；第三階段是研討（workshop）由教師提前布置任務，學生課下準備大量資料并進行分析，然后在課堂上學生提出自己的觀點和看法，并與學生和教師進行研究討論，這樣不僅能夠加深對所學知識的理解，而且增強學生的分析能力，溝通能力和團隊合作能力。[3]通過三各階段的學習，調動學生自主學習的積極性，鍛煉了學生的學習能力、語言表達能力、團隊合作能力以及創(chuàng)造能力?？傊?，通過國際化專業(yè)教學標準的制定與實施將不斷加快會計教育的國際化進程，會計專業(yè)教學將面向國際化，把開發(fā)國際水平的專業(yè)教學標準作為推進職業(yè)教育國際化進程的一個重要抓手，從而科學地提出國際水平的專業(yè)教學標準開發(fā)的理念、方法和途徑，將使我國職業(yè)教育躍上一個新臺階。語文作業(yè)，是實施課程改革的重要載體，是語文教學工作中的基本環(huán)節(jié)，是學生幾乎每天都進行的學習活動。然而令人遺憾的是，作為新課改的基層實施者，有不少教師沒有充分認識作業(yè)改革的必要性和重要性，仍然習慣性地用舊的觀念和做法去設計作業(yè)。普遍存在形式呆板、訓練重復、類型單一、遠離生活的弊端，在促進學生學習方式的轉變上更是缺少作為。為此，我們有必要依據(jù)新課改的理念，積極探索語文高效作業(yè)的設計，有效地促進學生自主、合作、探究學習方式的形成。一.注重高效作業(yè)設計的愉悅性當代著名教育專家李鎮(zhèn)西說：“學生的‘負擔感’并不一定完全是由于作業(yè)多或作業(yè)難而造成的身體上的疲憊不堪，更多的時候，他們感到的是一種源于‘低效作業(yè)’的心理負擔”?？梢姡瑢W生感興趣的是有一定自由空間的高效作業(yè)，而不是“勞役”“苦役”。那些低效甚至無效而又枯燥無味的作業(yè)，只能使學生心累。我設計作業(yè)時，重在富有創(chuàng)意、聯(lián)系實際，并要有一定的趣味性，讓學生在一種愉悅的環(huán)境中，發(fā)揮學習潛能，體驗到尋覓真知和增長才干的成功樂趣。力求使作業(yè)從單一的“寫”的形式中走出來，將聽、說、讀、寫與演、唱、畫、制作、游戲等形式巧妙結合。例如，學習陶淵明的《飲酒》，為了讓學生把自己所有的感覺情緒和智慧投入到學習過程中，我首先讓學生自由吟誦詩歌，理解詩意，然后讓學生在音樂的伴奏聲中，把詩中描繪的美景畫下來。二.注重高效作業(yè)設計的多樣化學習語文單靠興趣是遠遠不夠的。教師除了要保護學生語文學習的興趣，還需要設計多樣化的高效作業(yè)，給予學生自主學習的途徑與方法，創(chuàng)造語言學習的環(huán)境。1.設計選擇性作業(yè)教師考慮課外作業(yè)時，要針對學生的差異，設計選擇性作業(yè)，有多個梯級，讓學生根據(jù)自己的興趣和特長選擇適合自己的作業(yè)習題，讓每位學生都能體驗到成功的喜悅，從而使學生的學習積極性得到保護，個性得到張揚。例如，《口技》講授后，我設計了以下幾個作業(yè)：A.背誦課文；B.默寫詞語；C.描述“善口技者”描摹的三個聲響情景；D.把這個故事講給同學或父母聽?；A好的學生，四個作業(yè)能迅速并出色地完成；基礎相對較差的學生，可選擇其中A、B類作業(yè)來完成。2.設計合作性作業(yè)隨著新課程改革的不斷深入，《新課標》倡導的“合作學習”在語文課堂教學中獲得新生。然而，語文家庭作業(yè)的布置卻還是停留在以學生個體為主的單打獨斗上。所以，我倡導把“合作”的學習方式引入家庭作業(yè)的完成中。學生自由組合成立學習小組，共同完成有一定難度的作業(yè)。例如，布置編寫《課堂內外》手抄報，讓學生分小組進行合作編寫，每個小組三五個同學，喜歡美術的負責版面設計，字寫得好的負責抄寫，文字功底好的負責文章的編寫，家有電腦的或圖書資源豐富的負責搜集資料等。這樣，就充分發(fā)揮了每個學生的特長，更能讓他們在快樂學習中獲得成功的體驗。3.設計四位一體作業(yè)語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑就是語文實踐。設計四位一體作業(yè)，即是融知識、思想、趣味、社會實踐于一體，讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中，掌握運用語文的規(guī)律。為了更有利于學生學習語文，我設計書面的家庭作業(yè)時，就側重實踐活動。例如，結合教材的內容、節(jié)假日等，進行民俗采風活動，讓學生廣泛接觸民眾，了解社會，吸取風俗文化的營養(yǎng)，然后以活動報告或活動心得的書面文章呈現(xiàn)活動的成果。三.注重高效作業(yè)評價的激勵性“教者有心，學者得益”。高效性作業(yè)評價立足于鼓勵、激發(fā)、引導。語文作業(yè)多樣化、豐富化，單一的文本形式被打破，引爆出來的是新思想、新創(chuàng)建的火花。針對不同學生的智能情況，我實施不同的評價方式，不單單注重學生的知識學習結果，還要與作業(yè)方式改革相呼應，注重學習的過程和表現(xiàn)，并把學生的小發(fā)明、小創(chuàng)作、小論文等納入評價內容。我喜歡用贊揚、鼓勵、期盼、惋惜等情感語言來激勵學生，充分調動起學生的學習積極性，同時，讓學生成為評價的主人，參與到評價的過程中來，形成教師評價、小組評價、自我評價三者相結合。這樣，作業(yè)的評價就有了真正的激勵功能?？傊?，語文高效作業(yè)的設計是豐富多彩的，形式是生動活潑的，高效作業(yè)設計能極大地調動學生的學習興趣，讓他們在具有自主多元化、新穎趣味性、綜合實踐性的作業(yè)中，體現(xiàn)自己的個性，發(fā)展自己的能力。刁劍，語文教師，現(xiàn)居廣東興寧。責任編校：高述新電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃怎樣思想，就有怎樣的生活電子商務系統(tǒng)的1電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃2電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃學習目標了解電子商務系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃方法的應用現(xiàn)狀及其重要意義;熟悉成長階段模型、企業(yè)系統(tǒng)規(guī)劃法、關鍵成功因素法的核心思想和主要過程;掌握構建網絡商業(yè)模式、規(guī)劃電子商務系統(tǒng)的主要工作;重點掌握電子商務系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃的概念和兩個主要階段的工作重點。2電子商務系統(tǒng)建設與管理電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃3電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃第一節(jié)電子商務系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃的基本概念第二節(jié)電子商務系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃的主要方法第三節(jié)構建網絡商務模式第四節(jié)規(guī)劃電子商務系統(tǒng)建設本章小結電子商務系統(tǒng)建設與管理電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃4電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃第一節(jié)電子商務與電子商務系統(tǒng)一、什么是電子商務系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃二、電子商務系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃的且的和工作特點三、電子商務系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃解決的主要原則電子商務系統(tǒng)建設與管理電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃5電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃什么是電子商務系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃1.企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃的含義(1)企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃涉及的是當前決策的未來性(2)企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃是一個過程(3)企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃是管理企業(yè)的一種態(tài)度(4)企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃是一套完整的、有層次、有聯(lián)系的體系結構NEXT電子商務系統(tǒng)建設與管理電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃6電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃什么是電子商務系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃1.企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃的含義企業(yè)層一→/總體戰(zhàn)略一→確定企業(yè)的大政方針戰(zhàn)略業(yè)務單元層競爭戰(zhàn)略→確定企業(yè)的行業(yè)競爭地位經營層心職能戰(zhàn)略確定財務、人事、信息等職能目標圖3-1企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃體系結構ψBACK電子商務系統(tǒng)建設與管理電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃7電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃什么是電子商務系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃2.電子商務系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃的含義(1)信息系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃就是電子商務系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃信息戰(zhàn)略是企業(yè)的職能管理戰(zhàn)略之一,是企業(yè)信息功能要實現(xiàn)的任務、目標及實現(xiàn)這些任務和目標的方法、策略、措施的總稱。信息系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃則是實現(xiàn)企業(yè)總體信息功能的使命、目標、行動方案及資源配置方案。電子商務系統(tǒng)建設與管理電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃8電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃什么是電子商務系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃2.電子商務系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃的含義(2)IBM公司的電子商務系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃第一階段是企業(yè)商務模型的轉變階段第二階段是應用系統(tǒng)的構造階段第三階段是系統(tǒng)運行階段第四階段是資源的利用階段其中,非常關鍵的是電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃要經過兩個不同的重要階B戰(zhàn)陷開發(fā)階段se。體系結構設計階段(e-BusinessInfrastructureDesignPhase電子商務系統(tǒng)建設與管理電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃9電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃什么是電子商務系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃2.電子商務系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃的含義(3)Prien公司的電子商務系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃Prient(prient)公司作為專門提供端對端智能化電子商務解決方案的供應商,他們認為電子商務系統(tǒng)的規(guī)劃問題應當包括四個層次:電子商務的戰(zhàn)略規(guī)劃(e-StrategicPlanning)電子商務的內容管理(ContentManagement)電子商務的應用管理(ApplicationManagement電子商務的知識管理(KnowledgeManagement電子商務系統(tǒng)建設與管理電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃10電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃什么是電子商務系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃2.電子商務系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃的含義電子商務系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃:從企業(yè)戰(zhàn)略目標分析出發(fā),以支持企業(yè)核心業(yè)務向電子商務轉型為關鍵,分析構建企業(yè)電子商務模式,規(guī)劃設計支持這種轉變的電子商務系統(tǒng)的總體方案,實施步驟及資源配置方案。包括兩個主要階段,戰(zhàn)略層面:規(guī)劃網絡商業(yè)模式;戰(zhàn)術層面:規(guī)劃電子商務系統(tǒng)建設。BACK電子商務系統(tǒng)建設與管理電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃11電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃課件12電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃課件13電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃課件14電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃課件15電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃課件16電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃課件17電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃課件18電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃課件19電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃課件20電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃課件21電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃課件22電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃課件23電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃課件24電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃課件25電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃課件26電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃課件27電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃課件28電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃課件29電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃課件30電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃課件31電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃課件32電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃課件33電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃課件34電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃課件35電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃課件36電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃課件37電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃課件38電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃課件39電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃課件40電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃課件41電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃課件42電子商務系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)