第四單元土與火的藝術一教學目標:1.引導學生欣賞古今中外陶瓷藝術家的作品，讓學生從不同角度感受陶瓷藝術獨特的藝術魅力，了解陶瓷的相關知識，體會陶瓷藝術不同的造型語言和風格各異的表現形式。2.通過對中國陶瓷發(fā)展的歷史的了解，對學生進行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)民族自豪感。3.引導學生認識陶瓷藝術設計是為滿足人類社會生活的需要的綜合設計，體會勞動創(chuàng)造了美。培養(yǎng)學生對陶瓷藝術的關注、對生活的熱愛和對美好生活的追求。5．教學難點分析:體會陶瓷藝術不同的造型語言和風格各異的表現形式。二．教學過程:1.引導學生欣賞古今中外陶瓷藝術家的作品，讓學生從不同角度感受陶瓷藝術獨特的藝術魅力，了解陶瓷的相關知識，體會陶瓷藝術不同的造型語言和風格各異的表現形式。2.通過對中國陶瓷發(fā)展的歷史的了解，對學生進行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)民族自豪感。3.引導學生認識陶瓷藝術設計是為滿足人類社會生活的需要的綜合設計，體會勞動創(chuàng)造了美。培養(yǎng)學生對陶瓷藝術的關注、對生活的熱愛和對美好生活的追求。一、組織教學二、導入新課 環(huán)視教室，組織上課。在豐富多彩的藝術門類中，陶藝是最獨具魅力的，不僅是因為水、土、火等因素與人類有著天然的親切感，更主要的是土和火這兩種樸素的材質為藝術家提供了極為寬廣且變化莫測的想象空間。今天我們就來走進這片獨具魅力的藝術空間。1.陶藝之美找教案教師出示課件請同學欣賞。教師提問：(1)欣賞作品后請同學們想一想，陶藝與雕塑有什么不同嗎？你能試著分析一下它們各有何特點嗎？教師提問：(2)陶藝與其它藝術門類有何區(qū)別？它有哪些獨特的藝術語言嗎？2.中國陶藝教師提問：英文的中國如何拼寫？中國享有盛譽的陶瓷藝術，在世界發(fā)展史中，寫下了許多光輝燦爛的篇章。英文“中國”China，指的就是瓷器。它以我國古代先進的科學技術和博大精深的民族文化內涵影響著世界，對世界文明的發(fā)展起了巨大的作用。下面我們就來了解一下我國的陶藝發(fā)展概況。（1）原始陶器（2）原始瓷器（3）秦兵馬陶俑（4）瓷器發(fā)明（5）唐三彩（6）宋代陶瓷（7）元代陶瓷（8）明代陶瓷（9）清代陶瓷想一想1.瓷器最早出現在哪個朝代？2.宋代有哪五大名窯？中國的陶瓷發(fā)展歷史悠久，而外國的陶瓷藝術也精彩紛呈，給同學們留一項作業(yè)，請以小組為單位分別考察一下世界各國的陶藝歷史。想一想，陶與瓷一樣嗎？你會辨別嗎?看了這么多優(yōu)秀的作品，同學們一定想親手嘗試一下陶藝制作的樂趣，別著急，下節(jié)課我們就請同學們親身體驗一下陶藝制作的樂趣。 體會陶瓷藝術設計與人們生活的密切關系學生欣賞并思考。學生以小組的方式討論。激發(fā)學習興趣培養(yǎng)自主學習、探究學習的能力。調動學生的積極性增強學生的參與意識。通過欣賞，啟發(fā)學生從作品的內容和表現形式入手，學會全面觀察和了解作品中的形象。并理解作者所表達的思想。對學生進行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)民族自豪感。培