2023年小學籃球運球教案小學籃球運球教案1

一、教學背景

本課教學以健康第一為指導方針，以激發(fā)學生愛好、培育學生實力、發(fā)展學生特性、寓德育于體育與健康教學中為指導思想，激勵學生主動探究，激發(fā)學生的內(nèi)在動力，讓學生在活動中培育愛好，在愛好中學會思索，在思索中駕馭動作，在駕馭動作中提高運動實力和發(fā)展身體素養(yǎng)。結(jié)合八年級學生的實際狀況，讓學生進行自主性練習，使不同層次的學生學習體育基礎(chǔ)學問、基本技術(shù)和發(fā)展技能的同時，能夠在歡快的氣氛中愉悅身心、增加體質(zhì)，從而使學生提高體育學習的愛好，特性得以發(fā)展，并逐步樹立終身體育的意識。

二、教學課題

籃球雙手胸前傳接球。本課練習以進一步讓學生了解雙手胸前傳接球技術(shù)為主要目的，創(chuàng)設(shè)樂學情境，并充分發(fā)揮學生的主體作用，挖掘每個學生的潛能，培育學生的自主性、創(chuàng)建性和獨立性。

三、教材分析

本課主教材是籃球雙手胸前傳接球，它是籃球運動中最主要的基本技術(shù)，是初中籃球教學重要組成部分，是更好地學習其它技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞干脆影響到集體力氣的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)協(xié)作的質(zhì)量，所以我們必需高度重視學習和駕馭這一技術(shù)。其次個復習籃球雙手頭上傳球，通過復習的形式，讓學生充分駕馭雙手頭上傳球技術(shù)要領(lǐng)。

四、學情分析

本次課所授班級為初中一年級學生，每班有60人左右，體育基礎(chǔ)水平很不平衡，但具有肯定的仿照實力、視察實力和理解實力，及班級的學習氛圍深厚。

五、教法與學法

教法：語言啟發(fā)、仿照練習，小群體學習，嬉戲。學法：完整法、分解法，合作學習。

六、教學的重點和難點

重點：技術(shù)的規(guī)范性

難點：傳接球時機與整體協(xié)作意識七教學策略

本課的教學指導思想主要采納老師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的特性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用敏捷多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。

小學籃球運球教案2

一、指導思想：

本課以新《體育與健康課程標準》為宗旨，樹立“健康第一”的指導思想，以學生發(fā)展為中心，讓學生在學練過程中充分發(fā)揮主觀能動性，學會自主學習、合作學習、創(chuàng)新學習，在學練中為每位學生供應表現(xiàn)自己呈現(xiàn)自己的空間，讓每位學生在學練中都能獲得勝利的喜悅，增加其自信念，提高抗挫折實力。

課堂上給學生充分的學習自主權(quán)，學生可以盡情地表現(xiàn)自己，呈現(xiàn)自己。老師只是提出一些基本的活動要求，讓學生在活動中體會動作，駕馭技術(shù)，老師只起到組織引導作用。這些方式既培育了學生的創(chuàng)新實力和體育實踐實力,又使學生獲得運動基礎(chǔ)學問，同時培育了學生建立和諧的人際關(guān)系，又具有良好的合作精神和體育道德。

二、教材分析：

后巷小學籃球是以基本功、基本動作以及基本的技戰(zhàn)術(shù)作為主要內(nèi)容。本節(jié)課以球感嬉戲、球感練習和“8”字（曲線）運球為教學內(nèi)容，著重體驗參與籃球?qū)W習活動的樂趣，能較好的發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)奔跑等身體素養(yǎng)，對增加學生控球運球?qū)嵙ζ鹬鲃拥拇龠M作用。

三、學情分析：

1、有利因素：六年級學生有較強的仿照實力和創(chuàng)建潛能，對籃球這項體育運動有著較高的愛好，在五年級的學習中，部分學生已獲得了很多籃球的基礎(chǔ)學問，因此有利于學生進行自主性、創(chuàng)建性的學習。

2、不利因素：對于少數(shù)學生具有肯定的難度，特殊是學生處在發(fā)育成長階段，心理因素處于不穩(wěn)定階段，自我限制的實力不夠，會造成運動損傷，個別女生想練而不敢，見球就躲，表現(xiàn)出對籃球運動的恐驚心理。

3、主要困難：對于少數(shù)學生身體協(xié)調(diào)實力不夠，在學習中會精力分散，精神不集中，因此在教學中充分運用各種好玩的教學形式與手段，來提高學生的求知欲望與愛好，在教學中應面對全體，而又注意學生的個體差異的不同需求。

四、教學重難點：

重點：拍按球的側(cè)上方、側(cè)身跨步協(xié)調(diào)協(xié)作

難點：能夠嫻熟駕馭連貫的控球技術(shù)

五、教學流程：

情境激趣收心熱身—課堂常規(guī)、要求、分組→慢跑中行進間繞腰、胯下交接球、抬腿繞八字、接上拋球、障礙運球

探究新知駕馭技能—運球報數(shù)嬉戲→球感訓練→籃球“8”字運球

嬉戲融合鞏固提高—十字接力嬉戲

放松身心總結(jié)評價—整理放松→課堂總結(jié)

小學籃球運球教案3

一、設(shè)計理念

堅持“健康第一”的指導思想，從新課程理念的角度進行構(gòu)思，注意以學生發(fā)展為本。依據(jù)《浙江省體育與健康指導綱要》構(gòu)建課時內(nèi)容，學為中心，牢牢把握教材“三個一”，使學生在本課學習中駕馭行進間直線運球的動作要領(lǐng)，通過多種運球的組合練習方法培育學生上下肢力氣，發(fā)展學生全身協(xié)調(diào)實力，促使學生身心全面發(fā)展。在課堂中通過老師的主動引導、學生的合作創(chuàng)新，重視學習的過程與學生實力的提高。

二、教材分析

籃球運球是學生寵愛的運動項目，本節(jié)課是行進間運球單元教學里其次課時，本次課所學的“直線運球”是籃球運球教學中及其重要的技術(shù)動作，主要目標是讓學生從直線運球走、直線運球慢跑、小組合作運球等，運球技術(shù)動作由易到難，除了讓學生體驗、鞏固運球的正確技術(shù)動作外，更重要的是幫助學生建立正確的運球姿態(tài)，了解人、球之間的關(guān)系，為今后的傳接、投準、移動等技術(shù)以及競賽的綜合實力打下良好基礎(chǔ)，培育終身體育意識。通過練習不僅可以提高籃球基礎(chǔ)技術(shù)，而且可以提高學生身體的協(xié)調(diào)性和限制力。通過練習，讓學生參加籃球運動，發(fā)展奔跑、靈敏、反應、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)，培育競爭意識和參加的主動性，增加學生自信念，促進心理健康和社會適應實力的發(fā)展。

三、學情分析

四年級學生比低年級學生留意力有了較大的提高，特殊是對感愛好的事物可以做到較長時間的留意，但留意力仍舊簡單分散。參與活動的動機還是以干脆愛好為目標，喜愛的活動都情愿參與。他們對體育運動充溢新奇和憧憬，有劇烈的表現(xiàn)欲。課時內(nèi)容的支配上要避開單一、枯燥的動作技術(shù)學習。這一階段的學生已經(jīng)基本駕馭簡潔的原地拍球等動作，已經(jīng)有肯定的籃球基礎(chǔ)，同時也有了肯定的限制實力，喜愛跑、跳、投等活動，但學生在學習過程中會出現(xiàn)動作僵硬、不協(xié)調(diào)等狀況。他們喜愛趣味性的組合練習和競賽，但是學生體育的運動技能有差異，依據(jù)學生的這一特點，在學生中要區(qū)分對待，充分發(fā)揮學生的主體作用，老師適時引導，參加學生練習，活躍課堂氛圍，激發(fā)運動激情，達到預期的教學目標。

四、教學目標

依據(jù)體育與健康課程標準和人教版等教參教材，通過對指導思想、教學理念和教學背景的闡釋和分析，確定本課的教學目標為：

1、認知目標：能說出行進間運球的練習方法，感知跑、運結(jié)合的控球手型。

2、技能目標：通過原地運球到行進間直線運球的轉(zhuǎn)換讓100%學生駕馭行進間直線運球的基本動作，70%學生了解行進間直線運球的按球部位和落點，發(fā)展學生愛好、協(xié)調(diào)性。

3、情感目標：在多種學練活動中，提升學生的練習愛好，主動思維的實力發(fā)展學生的合作實力和探究實力。

五、教學重難點

基于對指導思想、教學理念和教學背景的分析，以及教學實踐的積累和驗證，確定本課的教學重點和難點為：

1、教學重點：按球部位。

2、教學難點：手腳協(xié)調(diào)協(xié)作。

六、教學策略

教與學方法上強調(diào)對學習的指導，力求從學生學法入手教學圍繞學法開展。本課以學生探究性學習練習為主，運用思維主動學習，把課堂的主體充分呈現(xiàn)，然后老師以點撥誘導調(diào)控來充分調(diào)動學生的愛好和主動學習的主動性。課堂上利用分組的形式給學生更好的時間和空間，自主練習，營造寬松和諧的學練氛圍，讓學生在學習中享受玩的樂趣。從而提高學生自學自練勇于創(chuàng)新的的實力，真正體現(xiàn)以學生為主的理念。

1.分層教學，主動引導、評價，差異化教學有利于提高學生的運動愛好

2.自主學習、體驗為主，集中學習與小組合作學習方式，為學生供應實力發(fā)展空間。

3.練習嬉戲化，有競爭、有對比，活躍課堂氛圍，學生主動性會持續(xù)保持。

七、教學效果預料

1、個別學生觸球點位置過前或者過后。

2、球的落點沒有在側(cè)前方，導致控球不穩(wěn)

3、手腳動作不協(xié)調(diào)

針對以上可能出現(xiàn)的問題，在教學實施過程中，充分發(fā)揮自己的教學特長，留意激發(fā)學生學習的主觀能動性，對體重較大、腿部力氣較弱或協(xié)調(diào)性較差等學習有困難的學生要給與更多的關(guān)注，如耐性的再次示范，語言上賜予確定，努力使每位學生都有收獲，取得勝利。

在活動過程中，通過小組合作的方式，培育學生互助精神，從而樹立學生團隊協(xié)作的意志品質(zhì)。預料70%的學生能基本駕馭本節(jié)課所學學問。練習密度：55%-59%左右。心率120—130次/分鐘之間，最高心率達160次/左右。

九、平安措施預設(shè)

1、在課前檢查場地是否有平安隱患；

2、充分做好打算活動，加強組織管理；

3、練習時留意人球兼顧，保持相宜的練習間距；

4、競賽時遵守競賽規(guī)則；

5、駕馭正確的練習方法，在練習中進行平安提示；

6、對突發(fā)事務做好緊急處理。

十、場地器材布置

體育館、籃球33個、標記碟48個、呼啦圈8個、分隊服32件、音響一臺。

小學籃球運球教案4

學習目標：學會籃球的基本技能；培育對學習籃球的愛好。

學習內(nèi)容：籃球（球性和原地的運球）

學習步驟：

一、情景導入

老師活動：

1.老師組織小嬉戲《截住空中球》。老師布置好場地，分好，分發(fā)器材。

2參與主動的參加到嬉戲中去。激發(fā)學生的熱忱。

3.進行巡回指導。訂正嬉戲中存在的問題。

學生活動：

1.在老師的指道下分組，領(lǐng)好嬉戲器材。主動的投入到嬉戲中去。

2.在嬉戲中留意要遵守嬉戲的規(guī)則。留意傳球的精確性。

3.在嬉戲中要盡情的享受嬉戲帶來的歡樂。

組織：

四組分成原形

二、合作探究，駕馭技能

重點：知道一些籃球的基本技能運用的方法。

難點：能運用駕馭的籃球?qū)W問進行練習。

老師活動：

1.分發(fā)籃球，老師講解一些簡潔的籃球技能的方法并示范方法。

2.組織學生進行練習。老師進行巡回指導。

3.剛好讓同學們把自己學會的動作展示給同學們。

學生活動：

1.主動的聽的老師的講解，看老師的示范動作。

2.根據(jù)老師示范和講解進行練習并相互溝通閱歷。

3.在練習時留意動作的正確運用。

組織：

散點

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場地器材：

籃球場一片、籃球20個

小學籃球運球教案5

教學內(nèi)容：

1、趣味小籃球（行進間運球）

2、運球接力

教學目標：

1、初步相識行進間運球的動作方法。

2、通過練習能夠基本駕馭行進間運球的重、難點。

3、在練習的過程中提高運球的嫻熟性及靈敏、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)。

4、培育學生主動動腦，主動參加學習的良好習慣。

5、培育良好的組織性、紀律性，提高小組長的管理實力。教學器材：籃球

教學過程：

一、教學常規(guī)2分鐘

1、體育委員集合整隊并報告人數(shù)。

2、師生問好，老師宣布本課教學內(nèi)容、目標并提出教學要求。

3、支配見習生。

二、8分鐘

1、韻律球操3分鐘

A、老師向?qū)W生講清要求。

B、學生隨著音樂在老師的帶領(lǐng)下進行韻律。

組織：四列體操隊形

2、熟識球性練習5分鐘

A、運球報數(shù)

B、高拋球擊掌

組織：同上

三、12分鐘

1.運球互指。

在一塊長、寬各5米左右的籃球場上，里面站三至四人，每人一球。在此場內(nèi)運球，運球的同時去擊拍別人的球。

A、老師向?qū)W生講解嬉戲的方法、規(guī)則并提出嬉戲的留意事項。

B、老師找學生協(xié)作一起示范。

C、學生自由結(jié)合在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)進行嬉戲。

D、老師巡回指導。

E、找學生示范，并點評。

F、學生相互交換進行嬉戲。

2.搶運球。

把整個球隊分散在球場內(nèi)，先指定二至三名隊員擔當徒手“搶運球者”，其余人每人一球。嬉戲起先，持球者在場內(nèi)隨意運球，在運球過程中要躲閃“搶運球者”的搶球，“搶運球隊者”則利用合理的動作進行搶打球，一旦打掉運球者的球，兩人互換。

嬉戲規(guī)則：

(1)“搶運球者”不得用推、拉等犯規(guī)動作搶球，違者搶到球不算；

(2)假如發(fā)生被迫運球出界、持球移動或二次運球等違例等狀況，則按被打掉球論處。

A、學生明白嬉戲方法規(guī)則。

B、分組進行嬉戲，老師參加其中。

四、運二球接力12分鐘

在一個籃球場進行。將球隊分成人數(shù)相等的若干組，分別以縱隊形式排至端線外，排頭各持二個球。中線處放幾個旗竿，每隊對一個旗竿。嬉戲起先各排頭每只手運一球前進，到中線后繞過旗干回端線，把球交給下一個隊員。除了用運球方式外，也可用兩手推滾前進，然后再推回，但必需使兩球同時到達目的地。先完成隊為勝。

A、老師向?qū)W生講清嬉戲的方法、規(guī)則。

B、組織學生進行運球接力嬉戲。

嬉戲規(guī)則：

(1)運球時，必需兩手運兩只球，不能一只手運球，一只手推滾球；

(2)如是推滾球時，規(guī)定雙手都不能離開球，要做到人球一起到達；

(3)違反以上規(guī)定者，重做一人次。

五、6分鐘

1、放松整理活動

2、學生溝通學習體會，老師進行講評。

3、師生再見

組織：自然圍坐在老師身邊

小學籃球運球教案6

隊情分析：

從四年級下學期起先練習籃球，參與過20xx年學區(qū)籃球賽，基本功比較扎實。

訓練時間：

20xx年7月1日——23日。

每天必練：

1、大操場5圈或球場20圈，跑前做簡潔熱身

2、熱身操：壓腿、膝、踝關(guān)節(jié)是重點。

4、三步上籃：左、中、右和0度上籃各進10球，其中0度擦板與空心各進5球，全部隊員都完成投籃后才可以輪換到下個點，先完成的隊員仍需陪練。

周一

1、運球計時：低運球、“V”型運球×100次（側(cè)、前單手和雙手）

2、全場10次計時上籃×3組，必需投進。

3、踝關(guān)節(jié)柔韌和力氣：臺階踮腳50×5、盤腿。

4、“搶斷球”嬉戲。

周二

1、雙人行進間傳接球×10：進球少于1個或中途掉球需重新起先。

2、“8”字傳球×10：后5次在傳球隊員回來時需上去兩個防守隊員。

3、俯臥撐15×6。

4、1分鐘繞球競賽。

周三

1、聽指揮做動作：各種步法+原地快速跑。

2、一對一攻防練習。

3、快速來回跑30×6。

周四

1、觀看籃球視頻。

2、小型競賽。

3、踝關(guān)節(jié)力氣：臺階踮腳50×5。

周五

1、運球過障礙上籃：變向、轉(zhuǎn)身、急停起×5

2、戰(zhàn)術(shù)練習：傳切、掩護、突破傳球。

3、仰臥起坐30×6。

4、懸掛。

小學籃球運球教案7

教學目標：

1、通過教學了解籃球運動的概況，讓學生對籃球運動有初步的概念；

2、知道籃球運動的簡潔規(guī)則，為觀賞乃至駕馭這項運動打下理論基礎(chǔ)；

3、初步感受籃球運動的魅力，從而產(chǎn)生愛好

教學重點：

能夠?qū)@球運動產(chǎn)生愛好

教學難點：

能夠了解簡潔的籃球規(guī)則

教具打算：教學PPT

籃球

教學過程：

一、故事引入

1、小摯友們，今日老師給大家?guī)砹艘粋€謎語：（出示謎語）十人兩個筐，個個搶瓜忙，明知筐沒底，漏掉也要裝。（出示文字）打一體育運動（生：籃球）

2、你們真聰慧，這個運動就是籃球。（出示謎底）今日我們就要一起來觀賞和學習有關(guān)籃球的小學問，希望你們學了之后，能愛上籃球這項運動，感受它獨特的魅力（揭題：魅力籃球）

二、介紹籃球

1、籃球是怎么被獨創(chuàng)的呢？這里有個小故事，在1891年美國的麻塞諸塞州春田市青年會學校有一個叫詹姆士·奈史密斯的體育老師，他看到冬天孩子們都凍得不想去室外活動，就想獨創(chuàng)一個能在室內(nèi)活動的體育運動。由于當?shù)厥a(chǎn)桃子，家家戶戶都有桃子筐，（出示圖片）小孩子們很喜愛玩把球投進桃筐里的嬉戲，詹姆士看到了，就把桃筐訂在高高的欄桿上，（出示圖片）用足球作競賽工具，向籃投擲。投入幾個，就得幾分，后來這種運動被不斷地改進，將竹籃改為活底的'鐵籃，（出示圖片）再改為鐵圈下面掛網(wǎng)（出示圖片），嬉戲規(guī)則也不斷增加，就成為了現(xiàn)在的籃球運動。

2、籃球運動被獨創(chuàng)后，很快在美國流行開來，不僅中小學生非常寵愛，成年人也特別寵愛。如今籃球已經(jīng)是世界上最多人觀看的球類活動之一，可見它的魅力有多大，那么現(xiàn)代的籃球運動是怎樣的呢？

3、（出示文字）現(xiàn)代籃球是分兩個隊進行對抗競賽，每隊各出場5名隊員，（出示圖片）在籃球場內(nèi)，可將球向任何方向傳、投、拍、滾或運，目的是將籃球投入對方球籃而得分，并阻擋對方獲得球或得分。

4、（出示文字）當今世界籃球水平最高的聯(lián)賽是美國籃球職業(yè)聯(lián)盟，（出示圖片）也就是我們常常聽到的NBA競賽?？?，老師帶來了一段精彩的NBA競賽片段（播放視頻）

三、籃球明星介紹

過渡：這段視頻中集合了許多籃球運動中的大明星，他們打籃球技術(shù)都非常精彩。

1、看，這是美國職業(yè)籃球運動員邁克爾·喬丹，（出示圖片）他被稱為“空中飛人”。他在NBA籃球職業(yè)生涯中創(chuàng)建了數(shù)不勝數(shù)的紀錄，被多數(shù)人認為是全世界最優(yōu)秀的籃球運動員，也是NBA歷史上第一位擁有“世紀運動員”稱號的巨星。他將籃球運動推廣至全球的每個角落。

2、（出示圖片）這是科比·布萊恩特，他也是美國的職業(yè)籃球運動員，他被認為是NBA最全面的球員之一，既是精準的投球手，也是精彩的防守者，更被評為20xx-2023年間NBA10年最佳球員。來看看他的精彩投籃吧（播放視頻）

3、最終這位是來自我們中國的籃球運動員，（出示圖片）他就是姚明，在美國職業(yè)籃球賽中，在一群黑皮膚的籃球運動員中，姚明是很少見的來自亞洲的球員。他球技精彩，身材高大，是有“移動長城”之稱的“小巨人”，也是我們中國人的傲慢。

四、介紹籃球場地及設(shè)施

過渡：看了這些精彩的籃球運動員，我想你們肯定也對籃球這項運動躍躍欲試了，要想打好籃球，就肯定須要一個良好的籃球場地。

正規(guī)的籃球場地和設(shè)備包括了籃球場，籃板，球籃和籃球（縱向板書：籃球場、籃板、球籃、籃球）

1、（出示圖片）看，這就是一個標準的籃球場，競賽場地長度為28米，寬15米，是一個長方形的堅實平面。假如是在室內(nèi)，天花板或最低障礙物的高度至少應為7m，相當于兩層樓這么高。

2、（出示圖片）細致看會發(fā)覺籃球場地上還有一條條白線，（手指屏幕）看，這一條長長的弧線，我們稱它為3分線，這條直線叫做罰球線，當中這一條把整個場地一分為二的直線我們稱之為中線，而這些線都有各自的作用。

3、在球場的兩端是籃球架（出示籃球架圖片）這就是籃板（出示籃板圖片），籃板上有球籃，（出示球籃圖片）球籃由籃球圈和籃網(wǎng)組成（板書籃球圈、籃網(wǎng)）（手指屏幕）這就是籃球圈和籃網(wǎng)，有愛好的小摯友可以在課后去我們學校的籃球場細致看一看

4、在籃球競賽中關(guān)鍵就是要將籃球投入球籃中（展示籃球）看，這就是籃球，籃球必需是正圓體，誰想掂一掂籃球？（生掂量籃球）重不重？（挺重的）籃球的重量大約500克左右，你們可以相互傳著感受一下

5、生感受籃球

五、簡潔傳球和投球動作的學習

過渡：在打籃球時，可將球向任何方向進行傳、投、拍、滾或運

1、由于籃球是一項團體運動，練習傳球技術(shù)是特別重要的，（出示圖片）要留意傳球都是用手指完成，而不是用手掌。為限制球的速度、方向，手指應當盡可能地張開，但不能太僵硬，再靠你的手腕發(fā)力（出示圖片）

2、師現(xiàn)場示范傳球時的動作

3、指名2個，上臺學習傳球動作

4、投球是籃球競賽中的關(guān)鍵，（出示圖片）雙手拿球，用右手投球，右腳稍領(lǐng)先左腳，起先投籃時，雙臂向籃的方向伸出，轉(zhuǎn)動手腕撥球

5、指名1個上臺演示

六、籃球基本規(guī)則介紹

過渡：剛剛我們說到了在籃球場內(nèi)，可將球向任何方向進行傳、投、拍、滾或運，但是打籃球時還有一些規(guī)定，讓我們一起來看一看吧

1、哪位小摯友還記得籃球競賽時每隊各出場幾名隊員？（生：5名）

2、沒錯，每隊各出場5名隊員，可是在正式的籃球競賽中由于競賽時間較長，往往須要替補更換球員，所以一個隊伍會支配12名隊員，5名上場隊員，剩余的7名就作為替補球員，依據(jù)教練的支配而替換原來的球員上場。

3、籃球競賽的目標就是盡可能地多得分，每一個投進球的分值都可能不一樣，有時候投中一球能得3分，有時候是2分，還有時候只有1分。

4、還記得3分線是哪條嗎？（出示圖片）（指名回答）

5、沒錯，就是這條，（出示標注）3分線顧名思義就是當球員在三分線外投中球時，計為3分

6、（出示圖片）這條線是——罰球線（出示文字），對，當場上有隊員犯規(guī)時，另一隊有一次站在罰球線外投球的機會，假如此時球投進了，那么就計為1分

7、在競賽中，正常的進攻后投中一球就得2分

七、完成課堂練習

1、學了這么多有用的籃球?qū)W問，現(xiàn)在請你們把教材打開，完成后面的習題

2、生完成習題

3、指名溝通

八、總結(jié)

今日這節(jié)課，我們學習了有關(guān)籃球的一些最基本的學問，愿同學們通過這節(jié)課能酷愛上籃球這項運動。

板書：

籃球場

籃板籃球圈

球籃

籃網(wǎng)

籃球

小學籃球運球教案8

一、設(shè)計理念

本課選取的教學內(nèi)容是水平二三年級籃球運球，這項技能是籃球運動的基礎(chǔ)，本課旨在通過各種有效協(xié)助手段和新奇的教學方法，讓學生在仿照、體驗、嬉戲中駕馭籃球凹凸運球的動作技能，在練習中匹配體能練習，提高運動量和強度，做到技能體能在教學過程中同步發(fā)展。在主教學過程中，采納了各種不同姿態(tài)的運球體驗、兩人或多人一組的合作運球形式、加上運球嬉戲，豐富了學練手段，提高了學生學習的主動性和愛好，為學生更好的學習凹凸運球動作技能創(chuàng)設(shè)了有利條件。依據(jù)體育課程標準的理念，在技能教學的過程中，通過多種形式的組織、師生的評價，讓學生在學練中懂得確定同伴，在嬉戲中學會誠信，讓體育教學真正做到促進學生“身”“心”“社”和諧發(fā)展。

二、教材分析

本課的教學內(nèi)容是籃球凹凸運球，動作技能規(guī)格是：兩腳屈膝前后站立，運球手同側(cè)腳在后，異側(cè)臂體前平屈。五指分開掌心空出，手臂帶動手腕手指按壓球的中上部，運球高度從膝蓋以下、胸部以下兩個部位進行練習，膝關(guān)節(jié)順手臂運球節(jié)奏上下起伏。依據(jù)技能動作的特點，我采納了由淺入深，按部就班的學練形式，在打算部分先讓學生嘗試并學會五指分開掌心空出的持球動作，然后讓學生體驗手腕帶動手指撥地滾球的感覺。在基本部分先坐姿體驗五指分開掌心空出，手腕帶動手指按壓球的中上部的運球感覺，接著跪姿體驗小臂帶動手腕手指按壓球動作，然后站姿體驗膝關(guān)節(jié)順手臂運球的節(jié)奏上下起伏，全身協(xié)調(diào)用力的感覺。最終利用提高學生愛護球的意識與姿的控球?qū)嵙?。在教學過程中輔以雙手同時演示正誤動作的教學方法，讓學生更直觀對比出技能動作學習中的問題，有效提高學生駕馭正確動作技能的效率，在方法選擇中嘗摸索索新途徑。在技能教學的過程中，奇妙設(shè)計了組織形式和評價環(huán)節(jié)，讓學生在學練中學會交往、自信和誠信，讓技能教學過程真正成為促進學生心理健康和社會適應的有效載體。

三、學情分析

三年級學生正處于身心發(fā)展的初級階段，各方面還缺乏長久性、穩(wěn)定性和連續(xù)性，活潑好動。所以我采納了多樣的形式和豐富的練習手段，加上嬉戲活動，讓學生在技能學練的過程中始終集中留意力，提高學練的效率。三年級的學生普遍肌肉力氣較差，動作不易協(xié)調(diào)，在體育活動中或多或少接觸過籃球，但沒有系統(tǒng)的學會籃球技能，球性不熟。因此在教學過程的打算部分設(shè)計了大量熟識球性的活動，在技能教學環(huán)節(jié)遵循由易到難，按部就班的原則，力求打好籃球基礎(chǔ)，在學練中提興奮趣，感受勝利。

四、學習目標

1．知道并能做出籃球凹凸運球五指分開、掌心空出的運球手型和動作，體驗運球時上下肢協(xié)調(diào)用力和節(jié)奏感。

2．通過凹凸運球來回跑組合練習提高學生的籃球?qū)崙?zhàn)實力、發(fā)展學生體能。

3.在合作運球中，樂于和同伴主動協(xié)作，友好相處；嬉戲中講誠信、守規(guī)則。

五、教學重點與難點

重點：五指分開、掌心空出的運球手型。

難點：手臂帶動手腕手指，上下肢協(xié)調(diào)用力

六、本課的教學組織策略

本課的教學從課的起先到結(jié)束始終圍繞凹凸運球這一主題。設(shè)計了多種姿態(tài)的撥地滾球（體驗手腕帶動手指撥球的感覺）；

坐姿、跪姿、站姿三種高度的凹凸運球（隨著運球高度逐步增高，身體參加運球的部位逐步增加。讓學生從體驗手腕帶動手指按壓球起先到手臂帶動手腕手指按壓球，到最終膝關(guān)節(jié)隨球的運動節(jié)奏上下起伏，全身協(xié)調(diào)用力。整個學練過程的設(shè)計由易到難，按部就班。）；當學生初步駕馭凹凸運球的要領(lǐng)后通過以三種嬉戲的形式：“人球一起動”、“人動球不動”、“球動人不動”等拓展練習方式讓學生在玩的過程中鞏固提高運球控球?qū)嵙Α?/p>

為了達成運動技能目標，本課我通過提問法，示范法、雙手同時展示正誤動作對比法，引導學生更直觀地理解動作要領(lǐng)，通過讓學生自主體驗，初步駕馭動作技術(shù)。利用了SPARK課程理念（我主持的省立項課題）采納多音樂伴奏的形式，激發(fā)學生愛好，讓學生體驗運球的節(jié)奏感，發(fā)展學生下肢快速、靈敏、協(xié)調(diào)實力。另外用球上支撐俯撐等靜力性練習來發(fā)展學生的上肢及腰腹力氣。

這堂課練習密度較大，最終我通過語言引導，動作示范幫助學生肌肉放松。通過提問幫助學生回顧本課的重點。本課在詳細內(nèi)容的支配上，組織形式的確定上，學練形式的設(shè)計上，評價內(nèi)容、方法的選擇上，都是以學習目標、教學重、難點為中心。力求教學目標達成度的最大化，教與學過程的實效，學生實力發(fā)展的高效。

七、運動負荷預料

1.心理負荷預料：本課的學練形式大部分是以嬉戲活動的形式表現(xiàn)的，預料學生將會以比較興奮的心理狀態(tài)，熱忱高漲的完成本課內(nèi)容的學習，心理滿意感和愉悅感得到充分體驗。

2．生理負荷預料：運動量：中偏上平均心率：110～120次/分練習密度：50％左右

八、場地器材

籃球場、小籃球45只、移動音箱1臺

小學籃球運球教案9

一、課題：

《籃球-原地運球》

二、課時：

1課時

三、課型：

新授課

四、教學目標

（一）學問與技能目標：提高學生對籃球的愛好及相識，學會運球的基本動作，能夠順當拍球。

（二）過程與方法目標：通過各種形式的練習，提高學生的運球水平。通過練習提高學生的速度、靈敏、肌肉力氣等素養(yǎng)。

（三）情感看法與價值觀目標：體驗籃球的原地運球技術(shù)，激發(fā)學生主動參加體育運動，提高學生對籃球運動的愛好。

五、教學重難點

重點：手指與球的接觸部位，按拍時隨球與迎球動作

難點：手腕、手指按拍籃球的動作協(xié)調(diào)。

六、教學過程

1、起先部分

學生集合整隊（成六路縱隊）

師生問好！宣布本課教學目標及要求。

熱身：A：慢跑（組織：由老師帶領(lǐng)學生按肯定路途慢跑兩圈。）

要求：隊伍整齊、有秩序。

B：熱身操（組織：學生成六列橫隊站立。）

擴胸運動——體轉(zhuǎn)運動——體側(cè)運動——踢腿運動——俯背運動——弓步壓腿——跳動運動——手腕、腳腕運動

2、基本部分

（1）熟識球性：手指撥球、腰間繞球、單腿繞球

組織：老師示范動作，學生原地徒手仿照老師動作；學生按小組到老師指定的位置進行練習；老師巡察指導，并個別訂正錯誤。

要求：學生仔細觀看老師示范并能徒手仿照；能主動參加小組練習；能勇于接受他人的糾錯建議并進行改正。

（2）學習原地運球動作方法

動作要領(lǐng)：兩腿彎曲，上體稍前傾，抬頭，眼看前方或側(cè)方；五指自然分開，手心空出，用手指和指跟部位限制球；肘關(guān)節(jié)自然彎曲，以肘關(guān)節(jié)為軸，上下?lián)u擺。

組織：老師講解示范原地原地運球動作方法。學生原地徒手仿照老師動作。在原地運球的基礎(chǔ)上進行拓展，例如凹凸運球、左右運球等；男女生各成三列橫隊面對面站立，老師站立于隊伍正中間講解示范

（3）學生分組練習，老師巡察、糾錯。

組織：男女生各三組，每組8人。每組四個球。每兩人一個球進行輪換練習

要求：小組合作練習、溝通充分；勇于接受別人的糾錯建議。

（4）學生展示

組織：每組選出代表進行籃球技能展示，代表可為一人或多人。老師與學生依據(jù)展示狀況共同賜予評價。

要求：仔細觀看他人展示，剛好賜予評價。

（5）嬉戲：籃球混合接力

老師講解嬉戲方法：男女生各三組，每組8人；站立于起跑線后，在距離起跑線10米處放一裝有籃球的籃子，在距離籃子10米處和15米處各放一小木柱當標記物。嬉戲起先時，每人從起跑線跑至籃子處拿起籃球并于原地運球5次，抱起籃球跑至第一個標記物，接著從第一個標記物做胯下繞球前進至其次個標記。然后圍著標記物原路返回接球放回籃子，最終跑至起點拍下下一位同學的手，依次進行。

規(guī)則：不得扔球、拋球；以先完成的隊為勝。

3、結(jié)束部分

（1）放松練習

組織：以老師為中心，學生成散點站立。

要求：學生仔細跟著老師一起放松練習，動作到位。

（2）小結(jié)本節(jié)課的狀況

（3）支配學生整理器材

（4）師生再見

小學籃球運球教案10

一、指導思想

本課以“健康第一”為指導思想，以老師為主導、學生為主體、歡樂為主題，依據(jù)高年級學生的特點，使學生在玩中學、學中樂，激發(fā)學生的運動愛好。

二、教材分析

原地運球選自人教版《小學體育與健康》水平二的內(nèi)容，是籃球運動中最基本的技術(shù)之一，能夠發(fā)展學生的體能，提高對球體的感知實力以及人與球體的距離感、空間感、速度感等實力，能夠培育學生的果敢、機敏、堅韌等心理品質(zhì)，提高抗挫折意識和調(diào)整心情的`實力以及對于團隊協(xié)作等集體主義精神的培育具有重要價值，是小學體育教學的重要組成部分。

三、學情分析

本節(jié)課的教學對象是小學六年級的學生，該班學生在低年級通過小籃球教學，初步駕馭了肯定的拍球基礎(chǔ)。學生思維活躍，活潑好動，仿照實力強，具有較強的表現(xiàn)欲望，而且已經(jīng)具備了學習原地運球技術(shù)的運動實力，但學生學習技術(shù)的穩(wěn)定性較差，常常反復出現(xiàn)錯誤動作。因此，在教學過程中應多做強化性練習，充分發(fā)揮老師主導、學生的主體作用，調(diào)動學生的主動性，激發(fā)學生的運動愛好，讓學生充分表現(xiàn)自己，通過不同的練習手段，按部就班的完成本節(jié)的教學目標。

四、教學目標

1、認知目標：學生能夠了解原地運球技術(shù)的基本學問和練習方法，明確原地運球技術(shù)的動作要領(lǐng)。

2、技能目標：學生能夠初步駕馭原地運球的技術(shù)動作，同時發(fā)展學生的體能，提高對球體的感知實力以及上、下肢的協(xié)調(diào)實力。

3、情感目標：通過分組協(xié)作的練習方法，學生能夠在集體的環(huán)境中形成互幫互助，團結(jié)協(xié)作，克服困難，勇于挑戰(zhàn)自我的精神品質(zhì)；同時能夠體驗到運動的樂趣。

五、教學重點與難點

重點：原地運球的手型，手指與球的接觸部位。

難點：運球時目視前方，手指、手腕按拍籃球的動作協(xié)調(diào)，按拍時做出隨球與迎球動作。

六、教學方法

講解法、示范法、練習法、訂正錯誤法、評價法、嬉戲法。

小學籃球運球教案11

教學內(nèi)容：

1、籃球：原地運球；直線運球。

2、運球嬉戲

教學目標

1：認知目標：了解本課的練習方法，明確籃球原地運球、直線運球的技術(shù)原理及作用，能正確區(qū)分原地運球和直線運球的不同之處。相識籃球運動的目的是全面發(fā)展身體素養(yǎng)、增進健。

2、技能目標：

1）通過本課學習，使85%以上的學生正確駕馭原地運球技術(shù)，75%以上的學生在肯定速度中能正確運用直線運球技術(shù)，提高手對球的限制支配實力。

2）發(fā)展學生的靈敏、速度素養(yǎng)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應實力。

3、情感目標：

1）培育學生主動進取、堅韌拼搏、力爭成功的競爭意識及團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化學生的愛情感，提高想象、交往實力，發(fā)展學生特性和心理素養(yǎng)。

2）95%以上的學生對情感目標的接受。

教學過程

一、籃球：

（一）復習原地運球：

（1）原地起球

（2）多種姿態(tài)原地運球（蹲、坐、站）

（3）原地高、低姿聽信號改變運球。

（4）原地高、低姿看信號改變運球

（二）學習直線運球

重點：運球時按拍球的部位難點：能限制球

（1）聽口令直線運球（凝視目標、慢速移動）

（2）看手勢直線運球

（3）直線追逐運球

1、講解、示范、組織練習。

2、巡察指導

3、強調(diào)抬頭目視前方

口訣：

按球后上分用力；

落點腳外側(cè)前方；

人球速度要一樣

球彈腰高看前方。

教法：講解、示范、指導、提問，個別輔導。

練習（一）的練習、示范隊形同上：練習體會動作要領(lǐng)記口訣

練習二：

（1）繞場運球

（2）對角線運球等

1、改進、提高運球技術(shù)動作

2、讓學生有勝利體驗；

3、手掌不觸球，強調(diào)正確的身體姿態(tài)與養(yǎng)成良好的運球時視察前方的習慣。

4、體會球的反彈規(guī)律；體會直線運球正確的擊拍球的部位；解放目光。

5、體會身體姿態(tài)和腳步動作協(xié)調(diào)協(xié)作。

二、運球嬉戲：（老鷹捉小雞）

重點：提高運球?qū)嵙?。難點：如何協(xié)作。嬉戲方法及規(guī)則：分四人組成一組，一人扮演老鷹，一人扮演母雞，老師鳴笛，嬉戲起先，要求每位同學在嬉戲中必需是運球進行的誰先捉到小雞誰先贏。

要求：

1、活動有序、氣氛活躍，主動向上，團結(jié)協(xié)作。

2、小結(jié)本課

3、歸還器材，宣布下課

引導指揮學生、參加活動。表揚，提出今后留意事項。

小學籃球運球教案12

一、課題

籃球原地運球

二、課型

新授課

三、教學目標

1.學問與技能目標：學生能夠知道原地運球動作要點，了解教學重點和難點。

2.過程與方法目標：通過參加活動，學生能夠做出原地運球的動作，發(fā)展學生速度、靈敏等身體素養(yǎng)。

3.情感看法與價值觀目標：培育學生吃苦耐勞意志品質(zhì)，學生體驗籃球樂趣克服困難和遵守規(guī)則的優(yōu)良品質(zhì)。

四、教學重難點

1.教學重點：按拍球位置精確。

2.教學難點：手指、手腕運球動作協(xié)調(diào)協(xié)作。

五、教學過程

（一）起先部分（課堂常規(guī)）

整合整隊，點名報數(shù)，師生問好，檢查服裝，支配見習生。

（二）打算部分（導入熱身）

1.慢跑跳起觸球

學生分成四組，每組成一路縱隊進行慢跑，跑到籃圈的左右側(cè)時，第一名同學跳起把球擲向籃板，其次名緊跟跳起接球，在最高點把球擲向籃板，其余同樣練習，在跳到最高點時接球、出球，15個連續(xù)碰板無失誤。

2.英文字母操

學生分組持球做BASKETBALL的動作。

（三）基本部分（學習、練習、鞏固、展示）

1.導入：提問

老師提問如何彈鋼琴，學生仿照，老師示范原地運球，學生思索原地運球和彈鋼琴有什么一樣的地方。

要求：仔細視察。

組織形式：分成四組進行。

2.新授：請學生回答問題，共同完成動作要點。

兩腳前后站立，下蹲低一點，五指分開，用手腕和手指向下按球，掌心要空出，運球時眼睛看前方。

要求：仔細聽講。

組織形式：分組觀看老師動作。

3.練習

（1）運球仿照

兩人一組面對面，一名學生做出不同原地運球動作，另一名同學仿照他的運球動作，看哪一個同學是仿照小能手。

要求：手腕、手指運球。

組織形式：分組練習。

（2）高運球和低運球

當老師說高人的時候，學生做低運球動作，當老師說矮人的時候，學生做高運球動作，咱們比一比哪一小組反應快。

學生出現(xiàn)運球低頭現(xiàn)象，老師給出視頻，學生分組探討，老師支配舉手報數(shù)的練習，幫助學生改進動作。

要求：運球抬頭，重心起伏。

組織形式：分組探討，練習，互幫互助。

（3）走動中運球

再地面上畫標記線形成小迷宮，每個小迷宮面前有一個任務，學生依據(jù)地面上的路途指示運球做任務

要求：抬頭運球、手腕手指運球。

組織形式：分組到場地進行。

4.嬉戲：運球積累木

學生分成四組成一路縱隊站在線后，聽到老師口令后，每組排頭學生走動運球到終點后，將球托放下之后接力下一名學生，直到積木堆起來為成功，要求積木不能塌，運球中不能跑。

要求：仔細競賽。

組織形式：成四路縱隊。

（四）結(jié)束部分（整理放松、小結(jié)）

1.手語放松。

2.課的小結(jié)。

3.回收器材、師生再見。

六、場地設(shè)施

籃球、籃球場。

七、教學效果

預料運動運動負荷

1.平均心率：130-140次/分鐘。

2.練習密度：40%-45%。

本文字數(shù)1039字，同學們依據(jù)面試時進步行增減

小學籃球運球教案13

教材分析

籃球運動是廣闊青少年寵愛的球類項目，主要發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動實力，提高靈敏、速度、耐力等素養(yǎng)以及動作的精確性、協(xié)調(diào)性，同時可以增加呼吸、循環(huán)、消化等系統(tǒng)的機能，以及培育學生英勇堅韌、機靈堅決、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一樣、親密協(xié)作的集體主義精神。

籃球的運球，是籃球運動最基礎(chǔ)的動作之一，在小學低中段已多次出現(xiàn)，但由于學生練習強度和密度以及愛好的緣由駕馭的程度卻并不是很志向，特殊是手型和球感上。

學情分析

小學生、尤其是六年級的學生正處于身心發(fā)育的重要時期，活潑好動，對事物有肯定的了解且充溢新奇，有較強的仿照實力，有肯定的運動實力；六年級男生寵愛上體育課，尤其寵愛上球類項目的課，但大部分女生對球類特殊是對抗性較強的籃球運動卻羞于出手或是心存顧慮，雖然在之前低年級時候?qū)W生對運球有肯定的學習和練習，但在手型動作上還存在較大的問題，結(jié)合以上兩點考慮我確定采納降低難度、采納多角度新方法的教學手段來激發(fā)學生的學習主動性，從而使得學生的運球?qū)嵙τ兴岣?，學會如何的運球練習。

教學目標

1、參加認知目標：提高學生對籃球的愛好及相識，了解籃球的部分相關(guān)學問，識記并說出行進間運球的詳細方法，培育主動參與體育活動的意識。

2、技能目標：通過各種形式的練習，提高學生的籃球運球水平，同時發(fā)展學生的上、下肢力氣和協(xié)調(diào)實力。

3、身體目標：通過練習提高學生的速度、靈敏、肌肉力氣等素養(yǎng)。

4、心理和社會適應：通過各種形式的練習，培育學生創(chuàng)新、合作精神，呈現(xiàn)學生青春的活力，增加競爭意識、團隊精神、表現(xiàn)意識。建立良好的人際關(guān)系，增加學生的自信念。

教學重點和難點

1、重點：手腕控球、運球時手觸球的部位。

2、難點：上下肢的協(xié)調(diào)協(xié)作，全身協(xié)調(diào)發(fā)力限制球的方向

教學過程：

分四個部分

1、起先部分；

2、打算部分；

3、基本部分；

4、結(jié)束部分。

小學籃球運球教案14

一、指導思想

本課依據(jù)《體育課程標準》，以“健康第一”為指導思想，以學生學習、實踐為主要手段