武漢英思工程科技有限公司英思碾壓質(zhì)量實時監(jiān)控與分析系統(tǒng)2014.7武漢英思工程科技有限公司英思碾壓質(zhì)量2014.7傳統(tǒng)的碾壓施工質(zhì)量控制與評價方式傳統(tǒng)的碾壓施工質(zhì)量控制與評價方式英思碾壓施工質(zhì)量動態(tài)控制與評價解決方案1.過程控制控制指標：鋪料厚度、碾壓速度、遍數(shù)控制、激振力前期：通過實驗確定合理的鋪料厚度、碾壓遍數(shù)指標等施工過程中：通過北斗差分定位，振動信息采集，實時采集并分析碾壓厚度、遍數(shù)等指標的達標情況，并動態(tài)調(diào)整優(yōu)化2.結(jié)果控制控制指標：壓實度前期：通過現(xiàn)場試驗、得出CMV值與壓實度的相關(guān)性，確定控制參數(shù)施工或檢測過程中：開啟質(zhì)檢模式，振動碾壓，通過加速度傳感器動態(tài)測量并得出頻率特征及CMV值，形成壓實度的分布圖，分析壓實度的符合率及不合格的分布區(qū)域信息采集與分析過程全部自動進行，分析的全面性、實時性好，分析效率高英思碾壓施工質(zhì)量動態(tài)控制與評價解決方案1.過程控制信息采集與系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)連接拓撲圖北斗基準站北斗移動站加速度傳感與采集器工業(yè)平板主要硬件設(shè)備：系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)連接拓撲圖北斗基準站北斗移動站加速度傳感與采集器工業(yè)英思碾壓質(zhì)量實時監(jiān)控與分析系統(tǒng)構(gòu)成監(jiān)控（中心）服務車載終端監(jiān)控工作站碾壓施工過程管理平臺主要軟件構(gòu)成：英思碾壓質(zhì)量實時監(jiān)控與分析系統(tǒng)構(gòu)成監(jiān)控（中心）服務車載終端監(jiān)碾壓質(zhì)量分析指標-軌跡與速度分析實現(xiàn)原理：利用每隔一秒采集的高精度差分定位坐標數(shù)據(jù)，形成運行軌跡，實現(xiàn)動態(tài)分析。分析指標：實時位置與軌跡碾壓設(shè)備的位置及運動軌跡有效碾壓軌跡與所有軌跡（區(qū)域外）實時速度5秒移動平均的實時速度平均速度碾壓設(shè)備運行的平均速度（有效區(qū)域范圍內(nèi)）超速預警記錄超速時間、時長、超速距離等異常情況信息碾壓質(zhì)量分析指標-軌跡與速度分析實現(xiàn)原理：碾壓質(zhì)量分析指標-碾壓遍數(shù)分析分析原理：利用圖像分析(透明度疊加)技術(shù)實時分析碾壓遍數(shù)分析內(nèi)容：總碾壓遍數(shù)分析帶振動遍數(shù)分析（高頻、低頻）無振碾壓遍數(shù)分析任意時間段范圍的碾壓遍數(shù)分析特點：實時分析，分析精度高任一點（部位）碾壓遍數(shù)查詢可自動剔除涵洞、埋件、邊角等不便機械碾壓區(qū)域，計算更加準確碾壓質(zhì)量分析指標-碾壓遍數(shù)分析分析原理：碾壓質(zhì)量分析指標-振動狀態(tài)分析分析原理：利用加速度傳感器與采集器獲取振動波形，通過FFT及相關(guān)算法分析其頻域特征，獲取特征參數(shù)，驗證是否符合設(shè)計要求分析內(nèi)容振動狀態(tài)及頻率根據(jù)振動波形分析獲取其主頻率特征，辨別其振動狀態(tài)振動檔位根據(jù)振動碾壓機的標稱振動頻率與實際監(jiān)測頻率，分析當前的振動檔位振動幅度根據(jù)加速度、頻率與幅度的關(guān)系，計算出碾壓振動幅度激振力根據(jù)力矩與波形頻率。幅度、振動部件之間的關(guān)系，算出激振力碾壓質(zhì)量分析指標-振動狀態(tài)分析分析原理：碾壓質(zhì)量分析指標-壓實度(CMV)分析分析原理：試驗并測算土石料的壓實度，與特定頻率、激振力下振動的二次諧波的特征關(guān)系，根據(jù)二次諧波的頻率與幅度特征來分析其壓實度水平。CMV值=二次諧波加速度/主振動加速度*100連續(xù)壓實度（CMV）分析實時監(jiān)控模式只要碾壓時開啟振動模式，就可以隨時、動態(tài)分析其CMV值及其分布情況質(zhì)量檢查模式在碾壓施工完成前，按指定速度、振動頻率組織一次碾壓質(zhì)量檢查，全面獲取指定區(qū)域的CMV值，完成后得出分析結(jié)論并打印檢查報告。碾壓質(zhì)量分析指標-壓實度(CMV)分析分析原理：碾壓質(zhì)量分析指標-碾壓層厚分析分析原理根據(jù)碾壓軌跡跟蹤中獲取的高精度高程信息，分析碾壓層厚特征碾壓層厚分析碾壓高程直接去碾壓軌跡中的高程坐標，按碾壓軌跡分布與覆蓋壓實厚度碾壓軌跡高程坐標減去起始高程值，得到碾壓層厚鋪料厚度（第一遍碾壓過后的層厚）第一次碾壓過后的高程值減去起始高程，作為攤鋪厚度判斷的參考。平整度通過分析不同部位層厚信息，分析得出其平整度指標，包括：層厚極值、中位數(shù)，標準差及是否達標等層厚超標預警層厚超過設(shè)計指標時，自動預警或報警碾壓質(zhì)量分析指標-碾壓層厚分析分析原理系統(tǒng)主要功能關(guān)鍵指標采集與監(jiān)測實現(xiàn)倉面碾壓機械的運行軌跡、速度、振動狀態(tài)及激振力等數(shù)據(jù)信息實施動態(tài)監(jiān)測；碾壓質(zhì)量參數(shù)分析

實現(xiàn)倉面碾壓遍數(shù)、壓實厚度、壓實后高程等信息自動計算和統(tǒng)計；質(zhì)量報告模板定義及質(zhì)量分析報告自動生成；虛擬現(xiàn)實場景下的實時三維顯示；實現(xiàn)速度、振動狀態(tài)的時域分析及振動頻域分析；壓實度分析通過試驗建立壓實度與振動碾壓時二次諧振頻譜之間的關(guān)系，支持通過連續(xù)監(jiān)測壓實度值（CMV）來評價碾壓施工質(zhì)量，確保碾壓質(zhì)量達標；系統(tǒng)主要功能關(guān)鍵指標采集與監(jiān)測司機監(jiān)控與指引通過工業(yè)平板，實時顯示設(shè)備工作狀態(tài)，展示預先設(shè)定的最佳碾壓軌跡，指導碾壓車依照導航路線進行碾壓；實時同步顯示圖形化軌跡與碾壓覆蓋區(qū)域，引導操作手進行碾壓施工操作，避免漏碾或錯碾；預報警當運行速度、振動頻率、碾壓遍數(shù)等不達標時，系統(tǒng)自動發(fā)送報警信息。碾壓過程回放除了實時監(jiān)控碾壓的實際情況外,由于所有的監(jiān)控數(shù)據(jù)都已經(jīng)歸檔儲存在后臺數(shù)據(jù)庫中,因此還可以對已經(jīng)碾壓的全過程實際情況進行回放,作為施工效果的評價與后分析評價的依據(jù)。系統(tǒng)主要功能司機監(jiān)控與指引系統(tǒng)主要功能系統(tǒng)主要功能碾壓單元成果分析報告對上述指標進行分項分析，根據(jù)設(shè)置指標值進行評價，得出分項合格結(jié)論可根據(jù)不同的施工類型，設(shè)定要分析的指標或參數(shù)自定義報告模板，生成分析報告施工單元基本參數(shù)、碾壓設(shè)計參數(shù)、分析效果圖片、單項分析成果、分析結(jié)論綜合查詢與分析碾壓施工進度查詢及動態(tài)形象展示各部位碾壓成果（各項指標達成情況）查詢與統(tǒng)計碾壓不達標情況統(tǒng)計（超速、層厚等）及趨勢分析系統(tǒng)主要功能碾壓單元成果分析報告碾壓實時監(jiān)控與動態(tài)分析成果-界面示意圖司機端狀態(tài)儀表CMV分析碾壓遍數(shù)分析速度、振動時域圖碾壓實時監(jiān)控與動態(tài)分析成果-界面示意圖司機端狀態(tài)儀表CMV分基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的碾壓三維實時監(jiān)控-界面示意圖施工動態(tài)形象展示基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的碾壓三維實時監(jiān)控-界面示意圖施工動態(tài)形象系統(tǒng)功能特色北斗差分定位+高精度加速度傳感器國內(nèi)一流廠商硬件產(chǎn)品定位誤差：高度2cm，水平1cm頻率誤差：0.5Hz多種部署與運行模式、擴展性好支持集中或分布式部署與碾壓過程管理系統(tǒng)集成或獨立運行支持司機端實時可視化跟蹤支持在線或離線運行支持本地實時分析數(shù)字儀表盤與施工引導高精度的實時分析算法豐富的分析功能多視角實時監(jiān)控三維實時監(jiān)控自動生成分析報告預報警靈活性強、適用性好支持多種碾壓設(shè)備支持多種碾壓工藝系統(tǒng)功能特色北斗差分定位+高精度加速度傳感器高精度的實時分析謝謝觀賞英思碾壓質(zhì)量監(jiān)控解決方案課件英思碾壓質(zhì)量監(jiān)控解決方案課件11醉翁亭記

1．反復朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語感。

2．結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容，掌握文本寫作思路。

3．把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。

4．體會作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫下《岳陽樓記》，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想。實際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文學家、史學家歐陽修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽修在滁州留下了不遜于《岳陽樓記》的千古名篇——《醉翁亭記》。接下來就讓我們一起來學習這篇課文吧！【教學提示】結(jié)合前文教學，有利于學生把握本文寫作背景，進而加深學生對作品含義的理解。二、教學新課目標導學一：認識作者，了解作品背景作者簡介：歐陽修(1007—1072)，字永叔，自號醉翁，晚年又號“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬廬陵郡，因此他又以“廬陵歐陽修”自居。謚號文忠，世稱歐陽文忠公。北宋政治家、文學家、史學家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。

關(guān)于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號六一居士?？陀袉栐唬骸傲缓沃^也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻?，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽修上書替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡而不擾”的作風，取得了某些政績?！蹲砦掏び洝肪褪窃谶@個時期寫就的。目標導學二：朗讀文章，通文順字1．初讀文章，結(jié)合工具書梳理文章字詞。2．朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標出節(jié)奏劃分有疑難的語句。節(jié)奏劃分示例

環(huán)滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰？太守/自謂也。太守與客來飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？

明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個狀中短語，不能將其割裂?！巴?蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩個并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語，故應從其后斷句?！窘虒W提示】引導學生在反復朗讀的過程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過程中感知文意。對于部分結(jié)構(gòu)復雜的句子，教師可做適當?shù)闹v解引導。目標導學三：結(jié)合注釋，翻譯訓練1．學生結(jié)合課下注釋和工具書自行疏通文義，并畫出不解之處?！窘虒W提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導學生明確文意最好；若學生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。2．以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3．教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請學生用兩種翻譯方法進行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。直譯法：那太陽一出來，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽升起，山林里霧氣開始消散，煙云聚攏，山谷又開始顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化的，就是山中的朝暮。春天野花綻開并散發(fā)出陣陣幽香，夏日佳樹繁茂并形成一片濃蔭，秋天風高氣爽，霜色潔白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季?！窘虒W提示】翻譯有直譯與意譯兩種方式，直譯鍛煉學生用語的準確性，但可能會降低譯文的美感；意譯可加強譯文的美感，培養(yǎng)學生的翻譯興趣，但可能會降低譯文的準確性。因此，需兩種翻譯方式都做必要引導。全文直譯內(nèi)容見《我的積累本》。目標導學四：解讀文段，把握文本內(nèi)容1．賞析第一段，說說本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此運用了怎樣的藝術(shù)手法。

明確：首先以“環(huán)滁皆山也”五字領(lǐng)起，將滁州的地理環(huán)境一筆勾出，點出醉翁亭坐落在群山之中，并縱觀滁州全貌，鳥瞰群山環(huán)抱之景。接著作者將“鏡頭”全景移向局部，先寫“西南諸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南諸峰之中，視野集中到最佳處。再寫瑯琊山“蔚然而深秀”，點山“秀”，照應上文的“美”。又寫釀泉，其名字透出了泉與酒的關(guān)系，好泉釀好酒，好酒叫人醉?！白砦掏ぁ钡拿直惆抵型赋?，然后引出“醉翁亭”來。作者利用空間變幻的手法，移步換景，由遠及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫。2．第二段主要寫了什么？它和第一段有什么聯(lián)系？明確：第二段利用時間推移，抓住朝暮及四季特點，描繪了對比鮮明的晦明變化圖及四季風光圖，寫出了其中的“樂亦無窮”。第二段是第一段“山水之樂”的具體化。3．第三段同樣是寫“樂”，但卻是寫的游人之樂，作者是如何寫游人之樂的？明確：“滁人游”，前呼后應，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；“太守宴”，溪深魚肥，泉香酒洌，美味佳肴，應有盡有；“眾賓歡”，投壺下棋，觥籌交錯，說說笑笑，無拘無束。如此勾畫了游人之樂。4．作者為什么要在第三段寫游人之樂？明確：寫滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂圖。游樂場景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。太守在游人之樂中酒酣而醉，此醉是為山水之樂而醉，更是為能與百姓同樂而醉。體現(xiàn)太守與百姓關(guān)系融洽，“政通人和”才能有這樣的樂。5．第四段主要寫了什么？明確：寫宴會散、眾人歸的情景。目標導學五：深入解讀，把握作者思想感情思考探究：作者以一個“樂”字貫穿全篇，卻有兩個句子別出深意，不單單是在寫樂，而是另有所指，表達出另外一種情緒，請你找出這兩個句子，說說這種情緒是什么。明確：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。這種情緒是作者遭貶謫后的抑郁，作者并未在文中袒露胸懷，只含蓄地說：“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也?！贝司渑c醉翁亭的名稱、“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”前后呼應，并與“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”連成一條抒情的線索，曲折地表達了作者內(nèi)心復雜的思想感情。目標導學六：賞析文本，感受文本藝術(shù)特色1．在把握作者復雜感情的基礎(chǔ)上朗讀文本。2．反復朗讀，請同學說說本文讀來有哪些特點，為什么會有這些特點。(1)句法上大量運用駢偶句，并夾有散句，既整齊又富有變化，使文章越發(fā)顯得音調(diào)鏗鏘，形成一種駢散結(jié)合的獨特風格。如“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”“朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也”。(2)文章多用判斷句，層次極其分明，抒情淋漓盡致，“也”“而”的反復運用，形成回環(huán)往復的韻律，使讀者在誦讀中獲得美的享受。(3)文章寫景優(yōu)美，又多韻律，使人讀來不僅能感受到繪畫美，也能感受到韻律美。目標導學七：探索文本虛詞，把握文言現(xiàn)象虛詞“而”的用法用法

文本舉例表并列 1.蔚然而深秀者；2.溪深而魚肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧嘩者表遞進 1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接 1.漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者；2.若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝；3.野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰；4.水落而石出者；5.臨溪而漁；6.太守歸而賓客從也；7.人知從太守游而樂表修飾 1.朝而往，暮而歸；2.雜然而前陳者表轉(zhuǎn)折 1.而不知人之樂；2.而不知太守之樂其樂也虛詞“之”的用法用法

文本舉例表助詞“的” 1.瀉出于兩峰之間者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之樂；4.山間之朝暮也；5.宴酣之樂位于主謂之間，取消句子獨立性

而不知太守之樂其樂也表代詞 1.望之蔚然而深秀者；2.名之者誰(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之樂)【教學提示】

更多文言現(xiàn)象請參見《我的積累本》。三、板書設(shè)計路線：環(huán)滁——瑯琊山——釀泉——醉翁亭風景：朝暮之景——四時之景山水之樂(醉景)風俗：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉宴游之樂(醉人)

心情：禽鳥樂——人之樂——樂其樂與民同樂(醉情)

可取之處

重視朗讀，有利于培養(yǎng)學生的文言語感，并通過節(jié)奏劃分引導學生理解文意，突破了僅按注釋疏通文義的桎梏，有利于引導學生自主思考；不單純關(guān)注“直譯”原則，同時培養(yǎng)學生的“意譯”能力，引導學生關(guān)注文言文的美感，在一定程度上有助于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

不足之處

文章難度相對較高，基礎(chǔ)能力低的學生難以適應該教學。

11醉翁亭記

1．反復朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語感。

11醉翁亭記

1．反復朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語感。2．結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容，掌握文本寫作思路。3．把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。4．體會作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫下《岳陽樓記》，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想。實際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文學家、史學家歐陽修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽修在滁州留下了不遜于《岳陽樓記》的千古名篇——《醉翁亭記》。接下來就讓我們一起來學習這篇課文吧！【教學提示】結(jié)合前文教學，有利于學生把握本文寫作背景，進而加深學生對作品含義的理解。二、教學新課目標導學一：認識作者，了解作品背景作者簡介：歐陽修(1007—1072)，字永叔，自號醉翁，晚年又號“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬廬陵郡，因此他又以“廬陵歐陽修”自居。謚號文忠，世稱歐陽文忠公。北宋政治家、文學家、史學家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。關(guān)于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號六一居士?？陀袉栐唬骸傲缓沃^也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺。”客曰：“是為五一爾，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽修上書替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡而不擾”的作風，取得了某些政績。《醉翁亭記》就是在這個時期寫就的。目標導學二：朗讀文章，通文順字1．初讀文章，結(jié)合工具書梳理文章字詞。2．朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標出節(jié)奏劃分有疑難的語句。節(jié)奏劃分示例環(huán)滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰？太守/自謂也。太守與客來飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個狀中短語，不能將其割裂?！巴?蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩個并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語，故應從其后斷句?！窘虒W提示】引導學生在反復朗讀的過程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過程中感知文意。對于部分結(jié)構(gòu)復雜的句子，教師可做適當?shù)闹v解引導。目標導學三：結(jié)合注釋，翻譯訓練1．學生結(jié)合課下注釋和工具書自行疏通文義，并畫出不解之處。【教學提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導學生明確文意最好；若學生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。2．以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3．教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請學生用兩種翻譯方法進行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。直譯法：那太陽一出來，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽升起，山林里霧氣開始消散，煙云聚攏，山谷又開始顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化的，就是山中的朝暮。春天野花綻開并散發(fā)出陣陣幽香，夏日佳樹繁茂并形成一片濃蔭，秋天風高氣爽，霜色潔白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季?！窘虒W提示】翻譯有直譯與意譯兩種方式，直譯鍛煉學生用語的準確性，但可能會降低譯文的美感；意譯可加強譯文的美感，培養(yǎng)學生的翻譯興趣，但可能會降低譯文的準確性。因此，需兩種翻譯方式都做必要引導。全文直譯內(nèi)容見《我的積累本》。目標導學四：解讀文段，把握文本內(nèi)容1．賞析第一段，說說本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此運用了怎樣的藝術(shù)手法。明確：首先以“環(huán)滁皆山也”五字領(lǐng)起，將滁州的地理環(huán)境一筆勾出，點出醉翁亭坐落在群山之中，并縱觀滁州全貌，鳥瞰群山環(huán)抱之景。接著作者將“鏡頭”全景移向局部，先寫“西南諸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南諸峰之中，視野集中到最佳處。再寫瑯琊山“蔚然而深秀”，點山“秀”，照應上文的“美”。又寫釀泉，其名字透出了泉與酒的關(guān)系，好泉釀好酒，好酒叫人醉?！白砦掏ぁ钡拿直惆抵型赋?，然后引出“醉翁亭”來。作者利用空間變幻的手法，移步換景，由遠及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫。2．第二段主要寫了什么？它和第一段有什么聯(lián)系？明確：第二段利用時間推移，抓住朝暮及四季特點，描繪了對比鮮明的晦明變化圖及四季風光圖，寫出了其中的“樂亦無窮”。第二段是第一段“山水之樂”的具體化。3．第三段同樣是寫“樂”，但卻是寫的游人之樂，作者是如何寫游人之樂的？明確：“滁人游”，前呼后應，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；“太守宴”，溪深魚肥，泉香酒洌，美味佳肴，應有盡有；“眾賓歡”，投壺下棋，觥籌交錯，說說笑笑，無拘無束。如此勾畫了游人之樂。4．作者為什么要在第三段寫游人之樂？明確：寫滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂圖。游樂場景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。太守在游人之樂中酒酣而醉，此醉是為山水之樂而醉，更是為能與百姓同樂而醉。體現(xiàn)太守與百姓關(guān)系融洽，“政通人和”才能有這樣的樂。5．第四段主要寫了什么？明確：寫宴會散、眾人歸的情景。目標導學五：深入解讀，把握作者思想感情思考探究：作者以一個“樂”字貫穿全篇，卻有兩個句子別出深意，不單單是在寫樂，而是另有所指，表達出另外一種情緒，請你找出這兩個句子，說說這種情緒是什么。明確：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。這種情緒是作者遭貶謫后的抑郁，作者并未在文中袒露胸懷，只含蓄地說：“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也?！贝司渑c醉翁亭的名稱、“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”前后呼應，并