八年級(jí)語文上冊(cè)古詩文練習(xí)八年級(jí)語文上冊(cè)古詩文練習(xí)

一、詩詞鑒賞

1、閱讀《登高》，回答問題。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

（1）這首詩中塑造了一位的形象，深刻表達(dá)了作者的情感。

（2）請(qǐng)對(duì)詩歌的頷聯(lián)進(jìn)行賞析。

2、閱讀《飲酒·其五》，回答問題。結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這首詩的主要內(nèi)容。

（2）請(qǐng)從煉字的角度賞析“采菊東籬下，悠然見南山”。

二、文言文閱讀

閱讀《桃花源記》，回答問題。晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸觯闷浯惴鱿蚵?，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。

（1）本文的作者是，字，是時(shí)期的偉大詩人。他的《》詩篇描繪了清新、恬淡、寧靜、舒適的隱居生活。

（2）請(qǐng)用自己的語言簡(jiǎn)潔描述作者筆下的桃花源。

（3）文章結(jié)尾寫太守和劉子驥尋找桃花源的故事有何作用？

三、答案與解析

一、詩詞鑒賞

1、（1）這首詩中塑造了一位漂泊異鄉(xiāng)、年老多病的形象，深刻表達(dá)了作者內(nèi)心深沉的愁苦和悲憤情感。（2）詩歌的頷聯(lián)通過生動(dòng)的描寫和形象的比喻，展現(xiàn)了秋天的景象：落葉飄零，長江奔騰不息。這些比喻突出了詩人的悲秋情感和孤獨(dú)感。同時(shí)，“無邊”和“不盡”兩個(gè)詞語也表現(xiàn)了詩人的廣闊視野和深深的哀愁。

2、（1）這首詩主要表達(dá)了作者對(duì)田園生活的熱愛和向往，通過對(duì)自然景觀的描繪來傳達(dá)這種情感。（2）“采菊東籬下，悠然見南山”中的“采菊”和“見”字表現(xiàn)了作者與自然的親近和對(duì)田園生活的享受。“悠然”則形象地表現(xiàn)了作者內(nèi)心的平和與寧靜。這些詞語共同營造了一種恬靜、閑適的氛圍。

二、文言文閱讀

（1）本文的作者是陶淵明，字元亮，是東晉時(shí)期的偉大詩人?！短一ㄔ从洝吩娖枥L了清新、恬淡、寧靜、舒適的隱居生活。

（2）作者筆下的桃花源是一個(gè)景色優(yōu)美、土地肥沃、資源豐富、民風(fēng)淳樸的地方，沒有剝削和壓迫，人們過著幸?？鞓返纳睢＿@是一個(gè)理想的境界，代表著人們對(duì)美好生活的向往和追求。浙教版八年級(jí)上冊(cè)語文古詩浙教版八年級(jí)上冊(cè)語文古詩是一些經(jīng)典的作品，這些古詩反映了中國古代文化的精髓和詩詞的優(yōu)美。這些古詩對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來說，是非常有價(jià)值的閱讀材料。

在這些古詩中，有許多主題和情感。比如，有些詩歌表達(dá)了對(duì)自然之美的熱愛，有些詩歌則表達(dá)了對(duì)人生的領(lǐng)悟和感慨。這些古詩的作者，包括李白、杜甫、白居易等，都是中國古代文化的杰出代表。

在閱讀這些古詩的過程中，我們可以領(lǐng)略到古代詩人的情感和思想。比如，李白的《將進(jìn)酒》表達(dá)了對(duì)人生的豪邁和不羈，白居易的《賦得古原草送別》則表達(dá)了對(duì)離別的哀愁和感傷。這些古詩的優(yōu)美和深邃，不僅讓我們感受到了古代文化的魅力，也讓我們領(lǐng)略到了古代詩人的才情和思想。

在八年級(jí)上冊(cè)的語文課本中，這些古詩被編排在各個(gè)單元中。比如，第一單元選取了李白的《月下獨(dú)酌》和杜甫的《登高》，第二單元選取了白居易的《賦得古原草送別》和李清照的《如夢(mèng)令》。這些古詩的選取，不僅反映了中國古代文化的精髓，也反映了語文教育對(duì)于學(xué)生閱讀和欣賞優(yōu)美作品的要求。

在古詩的教學(xué)中，教師應(yīng)該注重對(duì)于作品背景和作者生平的介紹，幫助學(xué)生理解古詩的內(nèi)涵和深意。教師也應(yīng)該注重對(duì)于古詩語言和表達(dá)技巧的分析，幫助學(xué)生掌握古詩的寫作技巧和方法。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生不僅能夠了解中國古代文化，也能夠提高自己的閱讀和寫作能力。

總之，浙教版八年級(jí)上冊(cè)語文古詩是一些經(jīng)典的作品，這些古詩反映了中國古代文化的精髓和詩詞的優(yōu)美。在閱讀這些古詩的過程中，我們可以領(lǐng)略到古代詩人的情感和思想。通過對(duì)于這些古詩的學(xué)習(xí)和理解，我們不僅可以了解中國古代文化，也能夠提高自己的閱讀和寫作能力。人教部編版八年級(jí)語文上冊(cè)八年級(jí)上冊(cè)生字練習(xí)人教部編版八年級(jí)語文上冊(cè)八年級(jí)上冊(cè)生字練習(xí)

一、基礎(chǔ)知識(shí)回顧

1、漢字的演變：漢字是漢族文化的代表，也是世界上使用時(shí)間最長的文字之一。漢字的演變經(jīng)歷了甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書等階段。

2、漢字的構(gòu)成：漢字是由筆畫組成的，基本筆畫包括橫、豎、撇、捺、點(diǎn)等。漢字的構(gòu)成也有一定的規(guī)律，如“木”字是由一橫、兩豎、一撇、一捺構(gòu)成的。

3、漢字的音節(jié)和拼音：漢字的音節(jié)由聲母、韻母和聲調(diào)組成，拼音則是用字母表示漢字的讀音。

二、本課生字練習(xí)

1、提示：以下生字按音序排列，括號(hào)內(nèi)為生字的拼音。

2、生字練習(xí)：(1)裝載(zài)：裝載是指用運(yùn)輸工具承載物品。(2)著陸(zhuólù)：著陸是指飛機(jī)等降落到地面。(3)專題(zhēntí)：專題是指針對(duì)某個(gè)特定的話題進(jìn)行的討論和研究。(4)資助(zhīzǔ)：資助是指用資金等方式支持某項(xiàng)事業(yè)或某人。(5)姿色(zīsè)：姿色是指女性的容貌和姿態(tài)之美。(6)淄博(zībó)：淄博是中國的一個(gè)地名，位于山東省。(7)滋生(zīshēng)：滋生是指繁殖和生長。(8)滋味(zīwèi)：滋味是指食物或生活的感受和味道。

三、課堂小結(jié)

本課學(xué)習(xí)了8個(gè)生字，包括“載”、“著陸”、“專題”等。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，要注意漢字的構(gòu)成、讀音和用法，不斷提高自己的語言表達(dá)能力。

四、課后作業(yè)

1、請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真復(fù)習(xí)本課生字，并嘗試用這些生字組詞、造句。

2、下節(jié)課將進(jìn)行生字聽寫測(cè)試，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。

五、教學(xué)建議

1、對(duì)于音節(jié)和拼音的掌握，建議同學(xué)們多聽、多讀、多練習(xí)。

2、生字的書寫和記憶也是一項(xiàng)重要的技能，建議同學(xué)們多寫、多記、多運(yùn)用。

3、課堂上的講解和練習(xí)要結(jié)合實(shí)際，使同學(xué)們更好地理解和掌握知識(shí)。

4、建議同學(xué)們多閱讀，擴(kuò)大自己的詞匯量和語言表達(dá)能力。

六、評(píng)價(jià)與反饋

1、課堂表現(xiàn)：根據(jù)同學(xué)們的課堂參與度、回答問題的準(zhǔn)確度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、作業(yè)完成情況：根據(jù)同學(xué)們的課后作業(yè)完成質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、測(cè)驗(yàn)成績：通過生字聽寫測(cè)試等方式檢驗(yàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果。

4、學(xué)習(xí)進(jìn)步：根據(jù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，如對(duì)漢字的理解能力、運(yùn)用能力等方面的提高。

通過以上評(píng)價(jià)方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問題，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)同學(xué)們更好地掌握知識(shí)和技能。也鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷挑戰(zhàn)自我，提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。八年級(jí)上冊(cè)課外古詩賞析八年級(jí)上冊(cè)課外古詩賞析

《長歌行》

漢樂府里的《長歌行》是勸誡的良言。開頭便引人注目，一幅春光照耀，萬物生機(jī)勃勃的景象?！扒嗲鄨@中葵，朝露待日晞”如園中的葵菜，充滿無限生機(jī)?！俺洞諘劇笔呛蔚鹊恼粽羧丈希墒菂s有人忽略了，葵菜也有陰盛陽衰之時(shí)，也有花敗葉敗之刻。何況萬物由盛而衰有一個(gè)過程，這個(gè)過程是漫長的，也就是所謂“物極必反”的道理。

詩中“?？智锕?jié)至”就點(diǎn)出萬物盛極必衰之理，雖然大自然的生命也有終結(jié)之時(shí)，但過程是美麗的，在這里，詩人提醒人們要珍惜大好時(shí)光，不要虛度人生。

《野望》

詩篇的一開頭就用了比興的手法，“東皋薄暮望，徒倚欲何依”，點(diǎn)明登高遠(yuǎn)望，而“薄暮”又給詩篇增添了蒼茫的色彩。“牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸”，放牧打獵，何等悠閑。而“薄暮”又給這一切涂上一層夕照的余暉。

最后八句，借景抒情，“徙倚”是徘徊的意思，抒發(fā)了詩人的彷徨無依之感。尾聯(lián)點(diǎn)題“采薇”并回應(yīng)了首句的“薄暮”。這首詩純用白描手法，清新自然，流露出詩人樸素的情感。初唐時(shí)的詩歌尚沿著綺靡婉媚的風(fēng)習(xí)發(fā)展，還未脫盡六朝綺靡詩風(fēng)的影響，但這首《野望》卻脫盡綺靡，流露著樸素清新的氣息，這在整個(gè)唐詩發(fā)展史上堪稱一轉(zhuǎn)。

《早寒江上有懷》

“木落雁南度”就勾勒出雄勁的初秋圖。雖沒有描摹秋色的具體細(xì)節(jié)，卻傳達(dá)出一種寒涼的意味?！氨憋L(fēng)江上寒”進(jìn)一步寫出因深秋來臨而感到陣陣逼人的寒意?！澳韭溲隳隙?，北風(fēng)江上寒”，一葉知秋色。“鄉(xiāng)淚客中盡”點(diǎn)在思鄉(xiāng)淚上又加一“客”字，自嘆“我”是“客”，更加思鄉(xiāng)?！懊越蛴袉枴保妹越蛑溉松??？鬃尤胫軉柖Y于老聃，訪官于魯司徒，都不曾遇阻而發(fā)此問；這里指詩人迷茫的心情。

《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》

首聯(lián)寫出了洞庭湖的氣勢(shì)。“涵”字用得恰到好處，表現(xiàn)一涵一汪的大湖碧波萬頃。頷聯(lián)用一“蒸”一“撼”形象地描繪出洞庭湖雄偉壯闊的氣勢(shì)。“蒸”寫出洞庭湖波濤滾滾、蒸騰浩渺之勢(shì)?！昂场睂懗龆赐ズ憠验?、氣勢(shì)宏大猛烈震動(dòng)之偉勢(shì)。后兩聯(lián)借景抒情。“欲濟(jì)無舟楫”是用比喻的手法表達(dá)自己想入仕卻無人接引賞識(shí)的愿望?！白^垂釣者，徒有羨魚情?！北磉_(dá)自己閑坐觀看那些垂釣者，心里非常羨慕釣魚者的高額獎(jiǎng)金的心情。這首詩巧用比喻和典故，寓情于景；含蓄而委婉地表達(dá)了詩人干謁求仕的迫切心情。

《送友人》

起首的“青山橫北郭，白水繞東城”，交代出了告別的地點(diǎn)。詩人已經(jīng)送友人來到了城外，然而兩人仍不愿分手。“橫”字寫出青山靜默之態(tài)，“繞”字寫出了白水淙淙之情。

詩人借助落日余暉的映照，襯托出友人遠(yuǎn)行的依依惜別之情。這二句是從李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流”化出但顯得更加自然。后四句為第三聯(lián)和第四聯(lián)，第三聯(lián)寫對(duì)友人的勸慰，“浮云游子意”用“浮云”作比興手法表達(dá)了對(duì)朋友的依依惜別，“落日故人情”用夕陽徐徐落下的動(dòng)感形象地表達(dá)了朋友不忍分別的情緒。尾聯(lián)輕輕收束全文，又回應(yīng)了首聯(lián)中的“青山”“白水”色彩清麗的基調(diào)。全詩語言優(yōu)美、形象生動(dòng)、格調(diào)清新、情感真摯、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、韻律工整。八年級(jí)上冊(cè)語文總結(jié)八年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)習(xí)之旅：積累知識(shí)，探索文化

八年級(jí)上冊(cè)的語文學(xué)習(xí)進(jìn)入了一個(gè)新的階段，學(xué)生們?cè)谶^去的學(xué)期中積累了許多新的知識(shí)，也提升了自己的文學(xué)技巧。本文將回顧這個(gè)學(xué)期的主要內(nèi)容，包括語文知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、閱讀理解和寫作技巧，并提供一些關(guān)于如何進(jìn)一步提升語文能力的建議。

首先，八年級(jí)的語文課程涵蓋了豐富的知識(shí)內(nèi)容，包括古代和現(xiàn)代詩歌、經(jīng)典小說、生動(dòng)的散文和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f明文等。學(xué)生們通過閱讀這些文本，拓寬了文化視野，也深化了對(duì)不同文學(xué)類型的理解。

其次，學(xué)習(xí)方法的掌握也是這個(gè)學(xué)期的重要收獲。學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何高效地閱讀和理解文本，如何通過協(xié)作學(xué)習(xí)和討論來提高理解力，以及如何利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館資源來尋找信息和解決問題。

在閱讀理解方面，學(xué)生們?nèi)〉昧孙@著的進(jìn)步。他們能夠更好地解析文本，發(fā)現(xiàn)文本中的深層含義，并從中獲取作者的情感和觀點(diǎn)。例如，他們?cè)陂喿x《背影》時(shí)，能夠深刻理解作者對(duì)父親的情感，以及父愛的偉大和無私。

寫作技巧的提升也是這個(gè)學(xué)期的重要成果。學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何構(gòu)思和布局一篇文章，如何運(yùn)用豐富的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，以及如何通過修改和校越來提高文章的質(zhì)量。他們的作品充滿了想象力，表達(dá)清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。

回顧這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)旅程，我們可以總結(jié)出一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先，持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐是提高語文能力的關(guān)鍵。其次，與他人分享和討論自己的觀點(diǎn)，可以幫助我們開闊視野，深化理解。最后，利用各種學(xué)習(xí)資源來擴(kuò)展知識(shí)，可以讓我們持續(xù)地積累和成長。

展望未來，我們建議學(xué)生們繼續(xù)保持對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情和努力。在接下來的學(xué)期中，我們將進(jìn)一步探索更多的文學(xué)類型和主題，包括戲劇、詩歌和歷史文獻(xiàn)等。同時(shí)，我們也期待學(xué)生們能夠挑戰(zhàn)自己，嘗試寫作更復(fù)雜、更深層次的文章，以提高自己的表達(dá)力和思考力。

此外，隨著技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生們應(yīng)該學(xué)會(huì)利用數(shù)字工具來輔助自己的學(xué)習(xí)。例如，可以通過在線詞典和語法檢查器來檢查詞匯和語法的準(zhǔn)確性，通過寫作指南和范文庫來提高自己的寫作技巧。

最后，學(xué)生們應(yīng)該明白，語文學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了豐富自己的人生，提高自己的溝通和表達(dá)能力。希望每一位八年級(jí)的學(xué)生都能在這個(gè)充滿樂趣和挑戰(zhàn)的語文學(xué)習(xí)之旅中，收獲知識(shí)和技能，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，八年級(jí)上冊(cè)的語文學(xué)習(xí)是一段豐富多彩的旅程，學(xué)生們?cè)谄渲蟹e累了豐富的知識(shí)，提高了自己的文學(xué)技巧?；仡欉^去，我們感到驕傲和滿足；展望未來，我們充滿信心和期待。讓我們一起迎接新的挑戰(zhàn)，繼續(xù)在語文學(xué)習(xí)的道路上探索和成長。語文八年級(jí)上冊(cè)《三峽》語文八年級(jí)上冊(cè)《三峽》

作為一名優(yōu)秀的旅行家，探尋祖國的大好河山，八年級(jí)的同學(xué)們近日學(xué)習(xí)了語文八年級(jí)上冊(cè)的《三峽》一文。在這篇課文中，我們領(lǐng)略到了長江三峽的壯美景觀和作者酈道元對(duì)自然風(fēng)景的細(xì)膩刻畫。

首先，我們來了解一下這篇文章的背景。酈道元生活在北魏時(shí)期，當(dāng)時(shí)三峽地區(qū)尚未受到大規(guī)模開發(fā)，仍然保持著原始風(fēng)貌。作者通過實(shí)地考察和搜集資料，撰寫了《水經(jīng)注》一書，詳細(xì)描述了祖國各地的江河湖泊和自然風(fēng)光。其中，關(guān)于三峽的描寫成為了人們了解這一地區(qū)的重要窗口。

在《三峽》一文中，作者從不同角度描繪了三峽的風(fēng)貌。首先，他以時(shí)間為序，介紹了三峽四季的景色。春季時(shí)，兩岸的桃花盛開，如同一幅美麗的畫卷；夏季時(shí)，江水迅猛奔騰，展現(xiàn)出無盡的生機(jī)；秋季時(shí)，楓葉紅艷如火，構(gòu)成了一幅熱烈的畫面；冬季時(shí)，江水結(jié)冰，山巒蒼茫，顯得靜謐而莊重。

接著，作者從空間角度出發(fā)，詳細(xì)描繪了三峽的風(fēng)景。高聳入云的山峰、壁立千仞的峽谷、奔騰不息的江水構(gòu)成了三峽獨(dú)特的自然景觀。此外，作者還通過對(duì)船夫、漁民的描寫，展現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和勞動(dòng)人民的勤勞智慧。

學(xué)習(xí)《三峽》一文，不僅讓我們領(lǐng)略到了長江三峽的壯美景色，也讓我們認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境保護(hù)的重要性。在欣賞美景的同時(shí)，我們應(yīng)該珍惜大自然賦予的資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，讓這些美麗的風(fēng)景能夠永存于世。

此外，通過學(xué)習(xí)《三峽》一文，我們還應(yīng)該學(xué)習(xí)到作者酈道元對(duì)祖國山河的深厚感情和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。他用實(shí)地考察的方式搜集資料，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言描繪了三峽的風(fēng)光，使得這篇文章成為了后人了解三峽的重要參考文獻(xiàn)。

總之，學(xué)習(xí)《三峽》一文，我們不僅欣賞到了長江三峽的壯美景色，也認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境保護(hù)的重要性。我們還應(yīng)該學(xué)習(xí)到作者酈道元的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度和對(duì)祖國山河的深厚感情。這些知識(shí)和感悟?qū)?duì)我們今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。讓我們珍惜大自然的恩賜，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，共同為美麗的祖國河山貢獻(xiàn)我們的力量。中考語文古詩文默寫練習(xí)及答案中考語文古詩文默寫練習(xí)及答案

一、填充題

1、______，悠然見南山。（陶淵明《飲酒》）

2、海內(nèi)存知己，_______。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

3、______，風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）

4、塞下秋來風(fēng)景異，_______。（范仲淹《漁家傲·秋思》）

5、春蠶到死絲方盡，_______。（李商隱《無題》）

6、山重水復(fù)疑無路，_______。（陸游《游山西村》）

7、______，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

8、會(huì)當(dāng)凌絕頂，_______。（杜甫《望岳》）

9、釀泉為酒，，，雜然而前陳者，太守宴也。（歐陽修《醉翁亭記》）

10、江山如此多嬌，_______。（毛澤東《沁園春·雪》）

二、選擇題

1、下列詩句中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。A.談笑間，檣櫓灰飛煙滅B.故書其言，以遺令子C.造化鐘神秀，陰陽割昏曉D.角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫

2、下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）。A.酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)（lè）B.河曲（qū）智叟（sǒu）C.山島竦峙（zhì）正午噴?。╞ó）D.Nal無疑是NB的充分非必要條件。因?yàn)椋孩艔腘al正推出了NB，推不出NB正；⑵從NB正推出了Nal，推不出Nal正?？梢?，盡管Nal有時(shí)的確意味著NB，但并不是必要條件。八年級(jí)下冊(cè)所有古詩八年級(jí)下冊(cè)古詩導(dǎo)讀

八年級(jí)下冊(cè)的語文課程中，我們學(xué)習(xí)了許多優(yōu)美的古詩。這些古詩來自不同的朝代，由不同的詩人創(chuàng)作，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和詩人的情感。本文將對(duì)八年級(jí)下冊(cè)的所有古詩進(jìn)行導(dǎo)讀，幫助大家更好地理解和欣賞這些古典文學(xué)作品。

首先，我們來看一下本學(xué)期學(xué)習(xí)的古詩列表：

1、《飲酒·其五》（晉·陶淵明）

2、《春望》（唐·杜甫）

3、《赤壁》（唐·杜牧）

4、《登飛來峰》（宋·王安石）

5、《雁門太守行》（唐·李賀）

6、《漁家傲》（宋·范仲淹）

7、《如夢(mèng)令》（宋·李清照）

8、《聲聲慢》（宋·李清照）

9、《關(guān)雎》（先秦·佚名）

10、《蒹葭》（先秦·佚名）

這些古詩涵蓋了不同朝代、不同風(fēng)格、不同主題的文學(xué)作品。下面，我們將逐一進(jìn)行導(dǎo)讀。

《飲酒·其五》是晉代詩人陶淵明的作品。這首詩表達(dá)了作者對(duì)自然的熱愛和對(duì)世俗的厭倦。詩中描繪了美麗的山川風(fēng)光，展現(xiàn)出作者對(duì)大自然的贊嘆和向往。同時(shí)，通過“采菊東籬下，悠然見南山”等詩句，表達(dá)了作者超脫塵世、親近自然的情感。

《春望》是唐代詩人杜甫的作品。詩人在安史之亂后來到長安，看到一片破敗景象，心中感慨萬千。這首詩通過對(duì)春天的描寫，表達(dá)了作者對(duì)生命的珍視和對(duì)未來的希望。詩中“國破山河在，城春草木深”等句，反映了作者對(duì)國家和民族的前途命運(yùn)的關(guān)注。

《赤壁》是唐代詩人杜牧的作品。這首詩以三國時(shí)期的赤壁之戰(zhàn)為背景，通過對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的描寫，表達(dá)了作者對(duì)歷史的思考和對(duì)英雄的贊美。詩中“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”等句，寓意著歷史的變遷和英雄的命運(yùn)。

《登飛來峰》是宋代詩人王安石的作品。這首詩描寫了詩人登上飛來峰時(shí)的所見所感。詩中“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”等句，寓意著只有站在高處，才能看到更廣闊的天地。

《雁門太守行》是唐代詩人李賀的作品。這首詩以雁門關(guān)為背景，描寫了守關(guān)將士的英勇事跡。詩中“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”等句，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和將士們的英勇精神。

《漁家傲》是宋代詩人范仲淹的作品。這首詞描寫了邊塞風(fēng)光和守邊將士的生活。詞中“四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉”等句，展現(xiàn)了邊塞的壯闊風(fēng)光和孤寂氣氛。同時(shí)，“羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”等句，表達(dá)了守邊將士對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

《如夢(mèng)令》和《聲聲慢》是宋代女詞人李清照的作品?！度鐗?mèng)令》表現(xiàn)了作者早期生活的情趣和心境，詞中“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒”等句，描繪出作者的生活狀態(tài)和情感世界?！堵暵暵穭t表現(xiàn)了作者晚年的苦悶和悲愁，詞中“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”等句，抒發(fā)了作者對(duì)人生的思考和對(duì)命運(yùn)的感慨。

《關(guān)雎》和《蒹葭》是先秦時(shí)期的作品，被收錄在《詩經(jīng)》中?！蛾P(guān)雎》表現(xiàn)了男子對(duì)女子的愛慕之情，詩中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”等句，以鳥兒的歌唱和女子的美麗來比喻愛情的美好?！遁筝纭穭t表現(xiàn)了男子對(duì)女子的思念之情，詩中“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”等句，以自然景觀和人物的描繪表達(dá)了對(duì)愛情的向往和追求。

以上是對(duì)八年級(jí)下冊(cè)所有古詩的導(dǎo)讀。這些古詩是中國文學(xué)寶庫中的珍貴遺產(chǎn)，不僅具有極高的藝術(shù)價(jià)值，還蘊(yùn)含了深刻的人生哲理和社會(huì)意義。希望通過本文的介紹，同學(xué)們能夠更好地理解和欣賞這些古詩，進(jìn)一步領(lǐng)略中國古典文學(xué)的魅力。人教版語文八年級(jí)上冊(cè)八年級(jí)上冊(cè)語文《短文兩篇》課件人教版語文八年級(jí)上冊(cè)八年級(jí)上冊(cè)語文《短文兩篇》課件

一、導(dǎo)入新課

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)人教版語文八年級(jí)上冊(cè)中的《短文兩篇》。這兩篇短文分別是《答謝中書書》和《記承天寺夜游》。它們將帶領(lǐng)我們領(lǐng)略古代文學(xué)的魅力，感受古人的人生智慧和豁達(dá)情懷。

二、課文精讀

1.《答謝中書書》

首先，讓我們一起來欣賞《答謝中書書》。這篇短文以簡(jiǎn)潔明快的語言，描繪了作者所欣賞的大自然美景，表達(dá)了作者對(duì)隱居生活的熱愛和向往。

（1）文章結(jié)構(gòu)分析

文章共分為三個(gè)部分。第一部分，作者以“山川之美，古來共談”起筆，表達(dá)了對(duì)大自然美景的贊嘆。第二部分，作者通過描繪四季更迭、朝暮變化的美麗景色，讓讀者感受到大自然的神奇和魅力。第三部分，作者以“實(shí)是欲界之仙都”收筆，表達(dá)了對(duì)隱居生活的贊美和向往。

（2）寫作技巧賞析

《答謝中書書》的寫作技巧值得我們學(xué)習(xí)。作者運(yùn)用簡(jiǎn)潔有力的語言，描繪出景色之美，表達(dá)出真摯的情感。同時(shí)，作者巧妙地運(yùn)用對(duì)比手法，將大自然的美景與世俗的生活相對(duì)比，突顯出隱居生活的優(yōu)越性。此外，作者還運(yùn)用了多角度的描寫手法，讓讀者從不同的角度感受到大自然的神奇和美麗。

2.《記承天寺夜游》

接下來，我們將學(xué)習(xí)《記承天寺夜游》。這篇短文以樸實(shí)無華的語言，講述了一個(gè)普通夜晚兩個(gè)朋友相聚的故事。在夜游的過程中，作者感受到了大自然的和諧與寧靜，同時(shí)也體悟到了人生的真諦。

（1）文章結(jié)構(gòu)分析

文章共分為三個(gè)部分。第一部分，作者以“元豐六年十月十二日夜”開篇，點(diǎn)明了時(shí)間背景。第二部分，作者通過描繪月夜美景，表達(dá)了對(duì)大自然的贊美和喜愛。第三部分，作者以“何處無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”結(jié)尾，表達(dá)了對(duì)生活的感慨和思考。

（2）寫作技巧賞析

《記承天寺夜游》的寫作技巧值得我們學(xué)習(xí)。作者運(yùn)用樸實(shí)無華的語言，講述了一個(gè)普通夜晚的故事，但在這個(gè)簡(jiǎn)單的故事中卻蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。作者通過對(duì)自然景物的描繪，表達(dá)了對(duì)生活的熱愛和向往。同時(shí)，作者還運(yùn)用了反問的手法，引發(fā)讀者對(duì)生活的思考和感悟。

三、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了《答謝中書書》和《記承天寺夜游》這兩篇短文的魅力。它們讓我們感受到了古人對(duì)生活的熱愛和追求，同時(shí)也讓我們領(lǐng)悟到了人生的真諦。希望同學(xué)們能夠在學(xué)習(xí)中不斷汲取古人的智慧，為自己的生活增添更多的色彩。

四、課后作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后完成以下作業(yè)：

1、回顧課堂所學(xué)內(nèi)容，整理筆記并背誦重點(diǎn)段落。

2、結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇短文，表達(dá)對(duì)生活的感悟和思考。

3、閱讀一篇