1/1重大版小學英語上冊教案本課是新標準英語(三班級起始)第三冊第十模塊，它的語言功能主要是運用Therebe句型去描述與月份相關的事情。讓同學通過課文的學習感受生日聚會的歡樂，并能在自己歡樂的同時表達對父母的愛。一起看看重大版學校英語上冊教案!歡迎查閱!

重大版學校英語上冊教案1

內容分析：

本課是新標準英語(三班級起始)第三冊第十模塊，它的語言功能主要是運用Therebe句型去描述與月份相關的事情。第一單元以故事情境——Lingling與MsSmart談論玲玲伴侶生日個數(shù)的對話呈現(xiàn)，主要是在鞏固Therebe句型的同時學習1——6月份的表達方式。其次單元則是連續(xù)描述7——12月份生日個數(shù)的狀況，并談論全年不同月份當?shù)氐奶鞖鉅顩r以及喜愛的運動。本模塊估計四課時完成，本課時為第一課時。

狀況分析：

(1)四班級的同學接觸英語已有一年之久，對英語學習的樂觀性與參加性較高，好動好勝，寵愛小組競賽。同時他們在認讀和自學方面比起三班級均有肯定程度的提高，能夠聽音指讀、聽音選擇、聽音填空等，能夠認讀基本單詞，并能借助圖文了解課文大意。

(2)在本學期第一模塊同學已經(jīng)學習了數(shù)詞1—100，對于Howmany?Therebe句型在聽力方面也有感知與理解。同時，課文中的單詞march,birthday,happy等詞語同學比較熟識，結合對話語境能夠較快理解課文的背景。

教學目標：

(1)學問力量目標

①能夠查找單詞中發(fā)音相同的字母組合，以舊帶新，聽懂、辨別并認讀1—6月份的月名，January\February\March\April\May\June。

②能夠在傾聽完整語篇情境中看圖了解對話內容，并了解、運用Therebe句型描述數(shù)量。如，January.Therearethree.

(2)情感態(tài)度目標

①培育同學對所學英語中接觸的外國文化學問的愛好。

②讓同學通過課文的學習感受生日聚會的歡樂，并能在自己歡樂的同時表達對父母的愛。

教學重點：

(1)單詞：January\February\March\April\May\June

(2)句型：“Therebe”功能句的簡潔運用

教學難點：

(1)單詞：January和February單詞比較長，記憶比較難;而April\June則是發(fā)音難點。

(2)Thereis和Thereare同學對單數(shù)復數(shù)概念模糊，簡單搞錯。

教學過程：

一、Warmer

1、PlayaGame:Countcountcount數(shù)數(shù)看

TclapshandsandasksSs“Howmanyarethere?”

Sslisten,countandtrytosaythenumberorthesentence“Thereis/are…”

【設計意圖：用老師拍手，同學數(shù)數(shù)的活動作為熱身，既能復習數(shù)字，又能在聽力方面不斷傾聽句型Therebe，為同學在聽后運用句型Thereis/Thereare做鋪墊。】

2、Leadintheevaluation

(1)Putupthecardsofthemonths(出示1—6個月的月份卡，排成橋型)，letSscountthecardsandlearntosay“Thereis/are…”;(板書主要句型于黑板四線格上，并用不同色粉筆突出is和are)

Sscountandlearntosayandmakeout“Thereis”and“Thereare”

(2)Talkabouttheevaluation——分組PK

【設計意圖：奇妙呈現(xiàn)本節(jié)課的課堂評價方式：把月份卡(六個月份名的縮寫制作成橢圓形卡片)排成橋形貼在黑板上，把全班分成兩個小組，要求各小組通過課堂上的表現(xiàn)力爭盡快從今岸到達彼岸。同時，通過月份卡的呈現(xiàn)，引導同學數(shù)數(shù)，并學習運用句型Therebe精確?????描述?！?/p>

二、Leadin

1、Leadin

T：We’recountingjustnow.Linglingiscounting,too.Sheiscountingherfriends’birthdays.

PresentthepictureofLingling’scountingbyCAI

【設計意圖：由我們自己的數(shù)數(shù)活動過渡到玲玲的數(shù)生日的事情，直接導入課文，簡潔明白，切中本節(jié)課的對話背景?！?/p>

2、Listen,readandfindtheanswer

AskSsaquestionaboutLingling’scounting——“Howmanybirthdaysarethereinayear?”，andletSsopentheirbooks,thenplaysthetape

Ssreadthebook,listentothewholelessonandtrytofindtheanswer

【設計意圖：通過整體語篇的聽力輸入，要求同學們速聽速讀課文，整體感知對話情境，進而思索回答問題。培育同學仔細傾聽，認讀思索的良好自學習慣?！?/p>

3、PresenttheTopic

ShowPictureTwotoSsandpresentthetaskofthismodule

Readthetitletogether:——Module10TheMonths

Unit1ThereisonebirthdayinMay.

S三、PresentationandPractice

1、Listenandfillintheblanks

AskSsthequestionsaboutPictureTwo——“HowmanybirthdaysarethereinJanuary/February/March/April/May/June?”

Sslistentoeachsentenceandfillintheblanks

《隨堂練兵卡》一、聽音填空

一月January.Thereare.

二月February.Thereare.

三月March.Thereis.

四月April.Thereare.

五月May.Thereis.

六月June.Thereare.

【設計意圖：抓住課文的重點段落，讓同學有針對性地傾聽，再通過隨堂練兵一聽音填空這個聽力練習任務，引導同學再次邊聽邊精讀課文其次段，完成聽力任務，使閱讀更具目標性和實效性?！?/p>

2、Learnthemonths

Presentthemonthsofthisexercisepaper(《隨堂練兵卡》)byCAIandaskSs“哪個月份生日個數(shù)最少?”

Ssreadthepaper(《隨堂練兵卡》)andfindout——March/May,thenlearntogether

(1)Presenttheword,thephoneticsymbolandthecalendarfromCAI,thenListenitspronunciation

(2)ReadthewordbysyllablesandthenreadafterT

讀單詞的方法：小組開火車讀，大小聲讀，男女生讀

Game:四周開花(請一個同學起來讀單詞，接著此同學前后左右的同學緊跟著讀?？匆豢茨膫€同學反應慢，必需再次接受懲罰：獨自讀單詞三遍。)

(3)Thesamewaytolearnthenamesoftheothermonths通過提問“哪個月份生日個數(shù)最多?”“哪兩個月份名稱類似”等等逐一呈現(xiàn)剩下的月份名并學習

(4)Practicethewords——快速反應

老師說節(jié)日名稱，同學對出月份英語名稱;老師說月份如“五月，五月”，同學說出其對應英語名稱“May”;反之亦然。

【設計意圖：由針對玲玲伴侶生日個數(shù)的狀況提問繼而學習月份名，由淺入深，逐一突破重難點。在學習新單詞的過程中引導同學運用以舊帶新(march——March)、比較法(February_——January)、元音音節(jié)法來突破發(fā)音難點，仿照發(fā)音，同時結合各個月份的節(jié)日、月份的兒歌來練習記憶單詞。最終讓同學談論自己喜愛的月份，進行鞏固拓展。

這種新舊學問滾雪球式的融合形式能充分調動同學樂觀的情感，變機械和單純的嬉戲為情感的表達，回歸語言學科教學的本質，讓復習操練更具人文性和學科性特點。】

3、Practice

PlayaGame：GuessWhichmonth看由來猜月份

PresenttheoriginsofthemonthsbyCAI

Ssreadtheoriginsandguessthemonth

CAI呈現(xiàn)如下。

(1)在羅馬傳奇中，有一位名叫雅努斯的守護神，生有先后兩張臉，一張回顧過去，一張要遠眺將來。人們認為選擇他的名字作為除舊迎新的月名，很有意義?！狫anuary

(2)這個月份正是大地回春，鮮花初綻的美妙季節(jié)。由拉丁文“開花的日子”演化而來。——April

【設計意圖：借助外國文化學問的滲透點燃同學對月份學習的愛好。讓同學在饒好玩味的猜想中復習鞏固月份單詞，同時月份由來更作為課堂學問的課外延長，達到課已盡、學無涯的目的。】

4、ReadthedialogueofPictureTwo

ReadPictureTwoofthelessonaftertheCD—Rom

Readbythemselves

四、ExtensiveReading

1、Presenttheform，askandanswer

PresenttheformofthebirthdaysfromJanuarytoJuneinclass,askSstodescribeit

出示一張課前老師調查的關于班級上1—6月份同同學日個數(shù)的統(tǒng)計表格，讓同學看表格描述

2、Practiceinpairs

Ssreadtheformanddescribewithpartners

【設計意圖：語言的學習主要在于運用。在理解課文的基礎上聯(lián)系生活，讓同學在真實自然的任務型活動中拓展運用閱讀信息，補充閱讀材料，讓同學有話可說，提高閱讀力量和語言表達力量?！?/p>

五、Sum-up

Sumupthelessonandexpendtotheemotioneducation——Don’tforgettoexpressourlovetoparentsonourbirthdays.Andthenfinishtheblackboardwriting.

六、Homework

兩種不同的作業(yè)供同學依據(jù)自己的需求和力量去選擇完成。

★連續(xù)完成調查表的內容，用Thereis/Thereare句型描述班上1-6月份生日的人數(shù)，并嘗試仿寫句子。如January.Thereareeight.

★★請你運用Thereare句型描述1——6月份的天數(shù)，并嘗試把句子寫下來。

重大版學校英語上冊教案2

教材分析：

本課時的教學內容是外研版學校英語第三冊第一模塊Numbers其次單元I,vegottwenty-sixpoints.這一模塊連續(xù)學習十位以上的數(shù)字，本單元要求把握數(shù)字相加的英語表達法，數(shù)字的表達是本冊很重要的內容。

學情分析：

經(jīng)過一學年的學習，同學具備了初步的英語語感，上一單元同學又學習了13至20的十位數(shù)，已經(jīng)具有了肯定的單詞儲備。本課涉及的句型難度不大，對于四班級的同學而言，通過大量的操練來鞏固并運用本課句型應當并不困難。

教學目標：

1.學問和技能：⑴能夠聽懂、會說①Haveyougotalion/…?②I,vegottwenty-six/…points.③Twentyandone/…istwenty–one/….

⑵能夠運用句型Haveyougotalion/…?Yes,Ican./No,Ican,t.自如地進行會話溝通，完成交際。

2.情感態(tài)度和價值觀：增加同學語感，促進學科溝通。鼓舞同學勇于開口，樂于表達，樂觀活躍的參加課堂教學活動。

過程方法：

采納老師引領、同學自主學習與小組合作學習相結合的策略，協(xié)作詳細情境運用所學學問進行語言交際，形成同學初步運用英語的力量。

教學重點：

結合詳細情境能夠運用英語表達，完成語言交際任務。

教學難點：

調動原有的學問儲備，能結合本課內容運用所學進行自如表達。

教學過程：

一、熱身

1.問候

2.同學按座位挨次拍打同學肩膀進行數(shù)字接龍。

二、復習

出示一些學過的動物圖片，請同學說出它們的名字。

三、用動物圖片自然學習并操練句型

把剛才出示過的動物圖片分發(fā)給每個同學一張，老師做示范問其中的一名同學：Haveyougotalion?引導同學回答：Yes,Ican.或No,Ican,t.

四、新知呈現(xiàn)

請幾名同學猜想他們每個人手里分別有哪些圖片。假如答對了老師立刻給這名同學一張事先預備好的10分數(shù)字卡片，并告知他/她

Youhavegottenpoints.并引導同學說出句子：I,vegottenpoints.板書句子。

待全部猜完后每個人報出自己所得到的分數(shù)，分數(shù)高者獲勝。老師對他/她說：Youarethewinnen!

五、關心理解

呈現(xiàn)課文，出示課文題目，提問同學：Whoisthewinner?HowmanypointshasWeiweigot?放課文錄音后，同學回答問題。

再放錄音，要求同學邊聽邊指出句子。

六、嬉戲

數(shù)字嬉戲，老師講解數(shù)字相加的英語表達法，并將數(shù)學算式20+1寫到黑板上。

同學兩人一組，同學A給出一算式讓同學B回答并給出另一算式，再由同學A回答，兩人輪番進行。

七、活動

快速加法問答。每個同學都有一個數(shù)字，老師從每組中請幾名同學快速出題如：Twentyandsixis

Twenty-six.

八、訓練同學

學習chant。老師先放一遍chant錄音，請同學邊看圖邊聽，指導同學找誕生詞，老師解釋詞義并指導同學讀音。

再次放音，逐行停頓

九、總結

總結這節(jié)課多少同學獲得了分數(shù)卡。

同學說出自己的分數(shù)。

做到首尾呼應，準時總結同學的表現(xiàn)有效激勵同學。

板書設計：

Module1Unit2I,vegottwenty-sixpoints

Haveyougota/anlion/…?

Yes,Ihave.