第4頁共4頁物理教學(xué)?年度個(gè)人?工作總結(jié)?2023?年標(biāo)準(zhǔn)范?文時(shí)間?過得真快?，轉(zhuǎn)眼已?經(jīng)期末。?為了在以?后的工作?和教學(xué)中?不斷提高?和完善自?己，有必?要回顧一?下本學(xué)期?的工作。?本學(xué)期?，本人擔(dān)?任高_(dá)_?__和高?____?教學(xué)工作?。在工作?中堅(jiān)持出?全勤，干?滿點(diǎn)，兢?兢業(yè)業(yè)，?為人師表?，積極參?加各類政?治和業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，努?力使自己?成為一個(gè)?合格的教?學(xué)工作者??，F(xiàn)本主?要針對高?____?的教學(xué)工?作總結(jié)如?下：1?、教師方?面：認(rèn)真?分析和研?究近__?__年的?考試說明?，研究三?至五年的?高考試題?以及各地?的模擬試?卷。這樣?做的目的?是更好地?把握高考?的特點(diǎn)，?使復(fù)習(xí)能?把握大局?，突出重?點(diǎn)，在主?干知識(shí)點(diǎn)?花更多時(shí)?間，下更?大功夫，?避免平均?使用力量?。2、?一些值得?注意的細(xì)?節(jié)。如：?①注意解?題格式的?訓(xùn)練。很?多學(xué)生格?式混亂，?方程不規(guī)?范，滿篇?數(shù)學(xué)符號(hào)?等，這些?問題都及?時(shí)糾正，?否則造成?會(huì)做而丟?分的現(xiàn)象?。②在備?課時(shí)精心?設(shè)計(jì)問題?，提出的?問題有深?度，一環(huán)?套一環(huán)，?逐漸深入?，使學(xué)生?的思維即?有深度又?有廣度，?充分利用?學(xué)生對因?果關(guān)系感?興趣的心?理特點(diǎn)，?使學(xué)生積?極思考，?提高課堂?效率。③?不完全放?棄教材，?注意回歸?教材，特?別是熱、?光、原三?部分要強(qiáng)?調(diào)學(xué)生看?書。④加?強(qiáng)多媒體?的運(yùn)用，?對于難以?理解的物?理過程要?編成動(dòng)畫?，這樣可?以提高效?率，降低?難度。⑤?舍得花時(shí)?間讓學(xué)生?在課堂上?思考，不?滿堂灌。?3、重?視理論聯(lián)?系實(shí)際題?目的分析?和訓(xùn)練。?現(xiàn)在高考?越來越重?視理論聯(lián)?系實(shí)驗(yàn)?zāi)?力的考查?。每一章?節(jié)都有這?樣的題目?，本人注?意挖掘，?特別是電?學(xué)部分，?這樣的題?目較多，?高考考查?的比率也?較高。?4、特別?注意學(xué)生?能力的培?養(yǎng)。高考?把對能力?的考核放?在首要位?置，通過?對知識(shí)及?其運(yùn)用的?考核來鑒?別學(xué)生能?力的高低??？荚囌f?明中明確?告訴我們?要考查學(xué)?生五方面?的能力，?即：理解?能力、推?理能力、?分析綜合?能力、應(yīng)?用數(shù)學(xué)處?理物理問?題的能力?、實(shí)驗(yàn)?zāi)?力。5?、注意物?理學(xué)特殊?方法的訓(xùn)?練，如：?對稱法、?守恒法，?可逆思想?，整體與?隔離，矢?量三角形?法，圖像?法，等效?法等訓(xùn)練?。強(qiáng)調(diào)一?題多解，?一法多用?，從中體?會(huì)不同方?法，處理?不同問題?的優(yōu)劣。?總之高?三物理復(fù)?習(xí)工作是?一個(gè)系統(tǒng)?工程，更?好地提高?高三物理?的復(fù)習(xí)工?作還有許?多值得研?究的地方?。物理?教學(xué)年度?個(gè)人工作?總結(jié)20?23年標(biāo)?準(zhǔn)范文（?二）一?、課程標(biāo)?準(zhǔn)指導(dǎo)復(fù)?習(xí)教學(xué)?怎樣復(fù)習(xí)?好物理，?《課程標(biāo)?準(zhǔn)》對物?理的教學(xué)?內(nèi)容，教?學(xué)方式，?教學(xué)評估?教育價(jià)值?觀等多方?面都提出?了許多新?的要求。?無疑我們?每位物理?教師身置?其中去迎?接這種挑?戰(zhàn)，是我?們每位教?師必須重?新思考的?問題。因?此我不斷?的學(xué)習(xí)讓?我有了鮮?明的理念?，全新的?框架，明?晰的目標(biāo)?，而有效?的學(xué)習(xí)對?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的基本?理念，設(shè)?計(jì)思路，?課程目標(biāo)?，內(nèi)容標(biāo)?準(zhǔn)及課程?實(shí)施建議?有更深的?了解，本?學(xué)期我在?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的指導(dǎo)?下物理復(fù)?習(xí)教學(xué)工?作躍上了?一個(gè)新的?臺(tái)階。?二、課堂?教學(xué)，我?加強(qiáng)了師?生之間學(xué)?生之間交?往互動(dòng)，?共同發(fā)展?為保證?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的落實(shí)?，我把課?堂教學(xué)作?為有利于?學(xué)生主動(dòng)?探索的學(xué)?習(xí)環(huán)境，?把學(xué)生在?獲得知識(shí)?和技能的?同時(shí)，在?情感、態(tài)?度價(jià)值觀?等方面都?能夠充分?發(fā)展作為?教學(xué)改革?的基本指?導(dǎo)思想，?把物理教?學(xué)看成是?師生之間?學(xué)生之間?交往互動(dòng)?，共同發(fā)?展的過程?，在教研?組長的帶?領(lǐng)下，緊?扣新課程?標(biāo)準(zhǔn)，在?有限的時(shí)?間吃透教?材，根據(jù)?各班學(xué)生?情況準(zhǔn)備?不同的復(fù)?習(xí)內(nèi)容;?積極利用?各種教學(xué)?資源，創(chuàng)?造性地使?用教材和?復(fù)習(xí)資料?。在集體?備課中，?采取分合?協(xié)作的備?課方式，?既照顧到?各班實(shí)際?情況，又?有利于教?師之間的?優(yōu)勢互補(bǔ)?，從而整?體提高備?課水平，?課前精心?備課，撰?寫教案，?實(shí)施以后?趁記憶猶?新，回顧?、反思寫?下自己執(zhí)?教時(shí)的切?身體會(huì)。?較強(qiáng)的物?理思想方?法得于滲?透，學(xué)生?在觀察、?操作、實(shí)?驗(yàn)、討論?、交流、?猜測、分?析和整理?的過程中?，公式的?形成、獲?得、應(yīng)用?了然于心?。三、?創(chuàng)新評價(jià)?，激勵(lì)促?進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展?怎樣提高?學(xué)生成績?，我把評?價(jià)作為全?面考察學(xué)?生的學(xué)習(xí)?狀況，激?勵(lì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情?，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展的手段?，也作為?教師反思?和改進(jìn)教?學(xué)的有力?手段，對?學(xué)生的學(xué)?習(xí)評價(jià)，?既關(guān)注學(xué)?生知識(shí)與?技能的理?解和掌握?，更關(guān)注?他們情感?與態(tài)度的?形成和發(fā)?展;既關(guān)?注學(xué)生物?理學(xué)習(xí)的?結(jié)果，更?關(guān)注他們?在學(xué)習(xí)過?程中的變?化和發(fā)展?。抓基礎(chǔ)?知識(shí)的掌?握，抓課?堂作業(yè)的?堂堂清，?采用定性?與定量相?結(jié)合，定?量采用等?級(jí)制，多?鼓勵(lì)肯定?