第1周-第一節(jié)我的家一,活動目的:1,增進對家人的了解,初步形成家庭角色意識;2,知道溫馨的家庭需要共同營造互相關(guān)心.家庭成員之間需要二,活動分析:"我愛我家"有"我的一家","想一想","做一做"三個活動單元組成.三個活動主題從不同的角度讓學生體會家庭的溫暖,感受父母長輩對自己的愛,也培養(yǎng)孩子關(guān)愛家人并增進對家人的了解.同時,通過活動讓學生體會到:家庭是個溫馨的港灣,營造溫馨的家庭氛圍,需要所有家庭成員的共同努力.培養(yǎng)學生家庭角色意識和責任感.要以學生的家庭生活為基礎進行活動.通過收集家庭活動的照片,了解父母的喜好,回憶父母的關(guān)愛,以及自己力所能及的為父母做些事情等活動,引導學生去思考,發(fā)現(xiàn),感受自己的家庭,從而萌發(fā)對父母的感激,尊敬之情.培養(yǎng)學生平和,感恩的生活態(tài)度.三,課時建議2課時四,活動過程1,"看一看":書中有一幅全家福的圖片,教師可以借此引出活動.讓學生拿出準備好的和家人在一起活動的照片,鼓勵學生向大家介紹相片上的家人以及照片中所呈現(xiàn)的某個幸福的場景.學生個別展示和介紹后,評評誰的介紹最清楚最吸引人,然后在小組內(nèi)展示照片.每個孩子都愿意向大家介紹自己的家庭情況,與大家分享自己的幸福感,學生有個體差異,學生對家庭了解得多少并不重要,重要的是讓學生體會家庭的溫暖."2父母喜好調(diào)查表",可以在課前安排學生在家中完成,和父母一起翻看自己的相冊.活動中交流家人的評價,引導學生主動地去關(guān)心父母長輩,看看自己對家人了解多少.第二節(jié)一,活動目的:1,增進對家人的了解,初步形成家庭角色意識;2,知道溫馨的家庭需要共同營造互相關(guān)心.家庭成員之間需要二、活動過程1,"想一想":可以以電影片段,兒歌等形式激發(fā)學生情感.學生以個人或小組的形式,通過具體事例談談家人是怎樣照顧自己的.增進情感體驗.2."做一做":家庭的幸?？鞓沸枰總€家庭成員的努力,你是家里的一員,你能做些什么教師引導學生討論:不讓父母操心;自己的事自己做;主動做個好幫手.可以根據(jù)情況,指導學生選擇主體試演情景劇.鼓勵學生在家里要行動起來,做媽媽的好幫手.自我監(jiān)督,進行紀錄.建議活動一周后,一定要進行活動情況小結(jié).以后可以定期小結(jié).3.我能為家人做些什么事情呢？第2周第一節(jié)打電話一,活動目的:1,通過活動了解打電話的方法并能獨自打電話.2,培養(yǎng)獨自生活的能力和文明禮貌的品德.二,活動分析:電話是現(xiàn)代生活不可缺少的通信工具,學生通過了解電話的種類,交流打電話的經(jīng)歷,掌握打電話的正確方法,學習緊急情況如何打應急電話,從而增強獨立生活的能力.本次活動分為五個部分,第一個活動,通過觀察提供的電話圖片,了解電話的種類.還可以讓同學們說一說,見過或者使用過哪種電話.第二個活動,根據(jù)提示,介紹自己打電話的經(jīng)歷和打電話的方法.這個環(huán)節(jié)可以同桌或小組為單位,模擬打電話的活動.第三個活動,主要解決打電話時的規(guī)范用語,要使用普通話和禮貌用語.還要注意通話時語言要盡量簡練.第四個活動,可以安排一個小型的情景活動,會很受學生歡迎的.參與式活動可以提高學生探究的積極性.第五個活動,在幫助并指導學生制作電話簿的同時培養(yǎng)學生做事的條理性.三,課時建議:2課時四,活動過程1,"看一看":觀察圖片,可以問同學們,你見過這些電話嗎你會使用哪一部電話第一個問題學生舉手示意就可以了,第二個問題學生需要個別回答.對于可視電話,教師作基本介紹就可以了.2,"說一說":組織同桌或小組活動,同學間互相模擬打電話的過程,進行角色對話.教師在巡回指導的過程中,注意觀察,然后分析一例打電話的情況,引導學生注意做到聽清楚,說明白,不羅嗦,有禮貌.最后歸納出打電話的正確程序.掌握了打電話的基本要領(lǐng)后,讓學生離開角色的限制,練習自由打電話.可以同桌練習,也可以自選伙伴練習.如果拿起電話機,當聽到"嘟,嘟,嘟"短促的"忙音"時,應放下稍等候再撥號.如果聽到"翁——"的"撥號音"時,便可以撥號.撥完號碼后,如果聽到"忙音",說明對方電話占線,仍要稍等再打.打電話前,先想好要說什么,再撥電話.內(nèi)容要簡短清楚,還要有禮貌.擴展練習.設計可能遇到的通話情況,例如,對方不在,該怎么請人轉(zhuǎn)告等等.第二節(jié)打電話一,活動目的:1,通過活動了解打電話的方法并能獨自打電話.2,培養(yǎng)獨自生活的能力和文明禮貌的品德.二、活動過程1"寫一寫",在模擬打電話活動的基礎上,歸納出打電話時的基本禮貌用語,接電話時我們應該說,"您好!";打錯電話時我們應該說,"對不起,我打錯了!"打完電話后應該和對方說,"再見!".2"想一想",可以組織情景劇,遇到突發(fā)事件該怎么打電話.教師的組織要熱烈而有序.教師有興趣的話,不妨參與到學生的活動之中,扮演一個角色.5,"做一做",指導并鼓勵學生自己動手制作一個電話簿,第一頁寫應急電話;第二頁寫父母等監(jiān)護人的電話;第三頁開始寫老師,同學等的電話號碼.總之分類寫電話號碼以方便查找.活動參考資料:電話的發(fā)明者叫貝爾.他原是蘇格蘭人,生于1847年.24歲時移居美國,不久加入美國籍.1873年他已是波士頓大學語言生理學的教授.一次,他企圖通過一根電報線來同時傳遞幾個信息.他先試制成"諧和電報"——在一根導線上連接由帶電蘆葦組成的兩個豎琴模樣的集合.每根蘆葦在導線的那一頭都有同頻率的對應者.貝爾把兩個"豎琴"掛在磁性薄膜上.這薄膜是模仿人耳的一種裝置.有一天,貝爾的助手托馬斯.沃森擺弄夾住了的蘆葦,而貝爾卻從導線上聽到了鄰室傳來的撥動的弦音.他記下了事實,從而導致進一步試驗.試驗過程中,貝爾遇到不少困難.但他是個虛心好學的人,因而在向別人求教時,得到過一些著名科學家的指導與幫助,其中有著名的物理學家赫爾姆霍茨,約瑟夫.亨利,愛迪生等.1876年3月10日,貝爾通過送話機喊道:"沃森先生,請過來!我有事找你!"在實驗室里的沃森助手聽到召喚,像發(fā)瘋一樣,躍出實驗室,奔向貝爾喊話的寢室去.他一路大叫著:"我聽到了貝爾在叫我!我聽到了貝爾在叫我!"……這樣,人類有了最初的電話,揭開了一頁嶄新的交往史.1877年,第一份用電話發(fā)出的新聞電訊稿被發(fā)送到波士頓《世界報》,標志著電話為公眾所采用.1878年,貝爾電話公司正式成立.第3周第一課時愛心行動活動目標讓學生懂得社會上還有需要幫助的人，明白每個人都應幫助有困難的人，知道怎么去幫助他們，并積極地行動起來，從中體會助人的快樂?；顒訙蕚湔{(diào)查了解本村中有哪些孤寡老人和殘疾人，需要幫助的有哪些?；顒舆^程一、課前體驗初步感知1．呈現(xiàn)下列情景。情景一：遭遇特大洪災的地區(qū)，房屋倒塌，莊稼損毀。小朋友們沒有了校園，沒有了書包，甚至沒有了親人，驚恐、無助的雙眸望著遠方。情景二：家在貧困山區(qū)的小凡，父親因故去世，母親重病臥床。小凡不但無錢上學，每天還要照顧母親。他拿著借來的舊書蹲在墻根邊，望著小伙伴們上學去的身影，只能深深地嘆息。2．學生談感受。3．教師：面對這些生活困難的人，我們有責任、有義務去關(guān)心、幫助他們。在你的身邊有需要幫助的人嗎；如果有，你準備怎么做？二、課中體驗深化感悟活動一愛心大搜索學生把自己幫助他人的事以及自己的感受寫在紙上，然后小組交流，最后將這些“愛心”紙貼在教室內(nèi)?；顒佣闪坌男》株?．交流：怎樣才能更好地幫助有困難的人，學生交流后匯報。2．舉辦“愛心小分隊”成立儀式。(1)學生根據(jù)自己的情況自愿組合成小組，推舉一名小隊長，小組根據(jù)各自的任務命名。如愛心基金募捐小分隊、助殘小分隊、幫困小分隊等。（2）各小組舉起隊旗，排好隊伍。班長宣布×ד愛心小分隊”正式成立?；顒尤龕坌牟邉澑麝犛懻摯_定本小隊的愛心行動計劃：確定活動目標、幫助對象、活動形式、活動時間。讓學生懂得要有計劃、有組織才能更好地幫助他人、服務社會。三、課后踐行內(nèi)化感悟1、教師：社會上需要關(guān)心與幫助的人有很多，我們的力量是單薄的，我們應該向社會宣傳，讓全社會的人都積極行動起來。2、愛心倡議：愛心宣傳小分隊提議向全體少先隊員發(fā)出愛心倡議，爭取更多的人來支持我們的愛心行動。3、積極行動，奉獻愛心教師：同學們，愛的力量是無窮的。讓我們積極行動起來，把愛傳遞到每個需要愛的地方。相信大家在愛心行動中一定會有很多收獲，你們在幫助別人的同時，自己也會得到快樂與幸福！第二課時活動目標通過活動，指導學生在長期的社會實踐中提高他們的社會參與能力，激發(fā)其社會責任感，培養(yǎng)他們尊老愛幼、濟困濟貧、樂于助人、勇于奉獻的精神。活動準備列舉你幫助的人?；顒舆^程一、課前體驗初步感悟1．播放歌曲《愛的奉獻》，增強氛圍。2．教師：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。二、課中體驗深化感悟1．針對本校的實際情況，學生討論班級應該成立的愛心小隊?？梢猿闪⑷缦滦￡?。（1）助殘小隊（2）幫困小隊（每班均有低保戶，選出一例特殊家庭）（3）敬老小隊（學校附近有一家敬老院）（4）愛心宣傳小隊（學校附近是繁華的步行街，可利用課余時間上街宣傳、募捐）2．學生自愿報名，根據(jù)自己的特長與喜好選擇不同的愛心小分隊，選出各小隊的隊長。三、課后踐行內(nèi)化感悟（包括個人的和集體的計劃）1．討論愛心小隊的目標、原則以及具體的行動計劃。2．以“幫困小隊”為例，制定如下行動計劃。我們的愛心行動計劃幫助對象：×××（低保戶成員之一，父母離異，媽媽常年臥床不起）幫助內(nèi)容：（1）把募集的資金捐給他，幫他繳學費、買文具。（2）給他補習功課，提高成績。（3）經(jīng)常派小志愿者去照顧他生病的媽媽，幫他做家務。3、小論壇教師：平時，我們會看到一些行乞的人，他們有的是殘疾青年，有的是白發(fā)蒼蒼的老人。對于這些人，我們應該幫助他們嗎？為什么？（通過此環(huán)節(jié)的活動讓學生明白，幫助他人的同時也要注意保護自己的利益和安全，謹防上當受騙）4、實踐活動準備（1）、各小隊上交活動計劃，包括隊員的具體工作安排。（2）、教師向?qū)W生強調(diào)幾個問題：班主任、校外輔導員、家長委員會成員到各個小隊帶隊。第4周-第-節(jié)風的傳說

活動目標：

1．知道風的用途，能夠說出風對人類生活的利弊。

2．通過查找資料知道風力，會用自己的方式記錄風力的大小。

3．通過學生自己動手制作小風車，培養(yǎng)動手能力。

4．認識大自然、熱愛大自然，并了解人類是怎樣適應和利用大自然的。

重點：啟發(fā)學生從小探索如何利用風力是非常有意義的。

難點：學生尋找風的足跡，并對風的認識與研究的。風是學生平時常見的。如何引導學生對平時常見的事物進行科學探究。

活動流程：

（一）導入

采用謎語導人法：可把文中的小謎語放在課前導人。“水見皺眉頭，村見搖搖頭?；ㄒ婞c點頭，云見就溜走?！保ù蛞环N自然現(xiàn)象）

學生猜謎，導入活動。

（二）活動的組織

1．“瞧一瞧”：

尋找風的足跡。這項活動讓學生“想辦法找一找風在哪里？”或“用什么方法能看見風”？學生已經(jīng)知道許多大自然中風的現(xiàn)象，他們一般會迫不及待地發(fā)言，為了讓每個學生都有講話的機會要讓學生先在小組內(nèi)把要講的話講出來，然后由各組選出代表進行匯報。

2．風的作用：

通過問題“風對人類的生活有什么作用？”來引導學生對風的用途及災害進行探究。讓學生說出風的各種用途：玩風車、煽扇子、航海等，還可說出人類利用風力的事例。風力是人類最早使用的自然能源之一。由于水面漂浮在行進時摩擦力小于地面物體行進時的摩擦力，再因水面寬闊風的吹動較小類似陸地建筑物和樹木的阻礙，所以用風帆行船是最早對風能的應用。以后人類創(chuàng)造了旋翼、風輪，才學會利用風力產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)的運動。這種旋轉(zhuǎn)的運動能帶動機械進行磨面粉、抽水、發(fā)電等工作。在開闊的海面、沿?；虼竺娣e的草原地帶，風力強又隨時都有，風的能量是取之不盡，用之不竭的。但同時，大風也給人類的生產(chǎn)生活帶來許多不便，讓學生以小組為單位討論大風有什么危害？并記錄在書中。

第二節(jié)風的傳說

1．通過學生自己動手制作小風車，培養(yǎng)動手能力。

2．認識大自然、熱愛大自然，并了解人類是怎樣適應和利用大自然的。

重點：啟發(fā)學生從小探索如何利用風力是非常有意義的。

難點：學生尋找風的足跡，并對風的認識與研究的。風是學生平時常見的。如何引導學生對平時常見的事物進行科學探究。

一、過程:1．“做一做”。

這一部分是讓學生查找資料，對風力的大小做進一步了解。學生能用自己看到的現(xiàn)象或形式在表格中記錄風力的級別及現(xiàn)象。

2．“玩一玩”。

這一活動要求學生在老師的指導下制作小風車?；顒右髱熒孪茸龊弥谱鞑牧虾凸ぞ叩臏蕚涔ぷ鳎簻蕚淇?、剪刀、膠水、圖訂等。老師指導學生剪裁、挖孔、開維、卷、粘制成小風車，插在鉛筆桿上試轉(zhuǎn)。老師還可引導學生討論制作各種不同樣子的風車，讓學生心靈手巧。在制作活動中。教師應隨時提醒學生注意安全使用工具和保持教室清潔衛(wèi)生。

3活動參考資料

風是空氣在水平方向的定向流動現(xiàn)象。因為接受太陽光照射及其他條件的不同，各地氣溫、氣壓高低不一，冷而密的空氣氣壓比較高，暖而稀的和含有較多水蒸氣的空氣氣壓較低，空氣總是從氣壓高處向氣壓低處流動，形成的這種水平方向的定向空氣流動就是風。

風的種類：風的形成地區(qū)、范圍不同，可分為山風、谷風、季風、海陸風、臺風等。在沿海地區(qū)，白天，鳳常常從海洋上吹到陸地上來，叫做海風。到了夜里或清晨。風又從陸地吹向海洋，叫做防風。這是因為白天在太陽的照射下，陸地上的氣溫升高得快，氣壓降低，而海水增溫慢，?？谏系臍鉁氐?，氣壓高一些，風就從海洋吹向陸地。日落以后，陸地上散熱快，氣溫降低，氣壓升高，而這時海水把白天蓄積的熱量慢慢散發(fā)出來，海面上的氣溫比

陸地高一些．氣壓也低一些，風就從陸地吹向海洋。在山區(qū)，白天的風經(jīng)常從山谷吹向山腰和山頂，叫做谷風。晚上的風經(jīng)常從山頂和山腰吹向山谷，叫做出風。這是由于白天陽光照在山坡上，貼近山坡的空氣溫度升高得快，氣壓低，山谷里用到的陽光少，氣溫低，氣壓高，空氣就沿著山坡由山谷向山頂流動。夜間，太陽下山，山頂和山腰冷得快，而積聚在山谷里的空氣還是暖的，這時靠近山腰和山頂?shù)睦淇諝饩拖蛏焦攘魅ァ?/p>

臺風：臺風是發(fā)生在熱帶地區(qū)的大氣漩渦，靠近赤道的海洋。由于太陽照射，海水蒸發(fā)聚集了大量的暖濕空氣，不斷上升，四周較冷的空氣就迅速流過來補充，又由于受地球自轉(zhuǎn)的影響，空氣的流動向右偏轉(zhuǎn)，形成較強的過時針方向旋轉(zhuǎn)的空氣漩渦。再加上北半球赤道附近的東北風和南半球跨過赤道而來的西南鳳互相撞擊的影響，空氣漩渦逆轉(zhuǎn)越強，范圍也越來越大，結(jié)果發(fā)展成臺風。臺風中心的風可達12級以上，并常常伴隨暴雨，造成很大的破壞，因此臺風是一種嚴重的災害性天氣。風的作用：風與作物的生長很有關(guān)系。在作物開花的時侯，微風能把花粉傳播開來，使作物受粉，長出飽滿的籽實；徽風又能吹走作物周圍的潮濕空氣，使作物葉子的水分蒸發(fā)得快些，促進作物體內(nèi)液體的流動，有利于養(yǎng)料的輸送，因而有利于作物的生長。風力是一種普遍的自然動力，我國勞動人很早就知道利用風力。1700多年前，帆船就已發(fā)明，300多年前已有應用排水風車的記載。現(xiàn)在人們?nèi)栽诶蔑L力簸揚谷物，推動帆船，還可以利用風力發(fā)電。風力：風的強度。常用風級表示。

風級：根據(jù)風對地面（或海面）物體影響程度而走出的等任級。常用以估計風力激大小。一般自0級到混級共分13個區(qū)等級。后幾經(jīng)修改，增加到18個等級。

板書：風的傳說

風的用途風力

制作小風車第5周、第一節(jié)樹木和我們之間

目標：1、初步認識樹木與人類的關(guān)系，知道保護樹木的重要性。

2、從我做起，從身邊的小事做起，愛護花草樹木。

重點：認識樹木和人類的關(guān)系

難點：愛護花草樹木、

課時安排：2課時

活動過程：一、導入：老師創(chuàng)設樹林清晨的情境，然后讓學生邊體會邊討論，說說身臨其境的感受。

二、活動組織：

1、觀察：讓學生感受了清晨的樹林之后，再讓學生觀察書中的圖片，看一看小鳥的話，談一談看圖片中情境后的感受。

2、查一查：通過學生交流資料，知道樹木的作用，可以請學生分組討論樹木和人類生活的關(guān)系，再討論的基礎上進行匯報。從一下幾個方面引導學生進行討論：樹木可以提供木材，樹木可以釋放氧氣，可以涵養(yǎng)水分防止水土流失，可以降低噪音，可以凈化空氣，可以減少灰塵，可以調(diào)節(jié)溫度，可以抵御風災等。

第二節(jié)樹木和我們

目標：1、初步認識樹木與人類的關(guān)系，知道保護樹木的重要性。

2、從我做起，從身邊的小事做起，愛護花草樹木。

重點：認識樹木和人類的關(guān)系

難點：愛護花草樹木、

一、過程1、說一說：在學生閱讀資料后，老師可以告訴學生，我國是個森林資源匱乏的國家，我們應該保護樹木資源，然后讓學生討論：如果不加強對樹木的保護，減少對樹木的砍伐，沒有森林的環(huán)境將是什么樣子？讓學生充分討論的基礎上，引導學生認識到保護樹木的重要性。

、2討論總結(jié)：讓同學們說一說，知道哪些保護樹木的方法，啟發(fā)學生從身邊的小事做起，把自己的方法寫在書上。

三、總結(jié)。

板書：樹木和我們之間

樹木到哪里去了樹木的作用

怎么保護樹木

第6周、第一節(jié)我與動物交朋友

活動目標：

1．指導學生走近動物世界，體會“動物是人類的朋友”的道理。

2．通過活動，提高學生保護珍稀動物的意識，增強對生命關(guān)愛的情感。

3．通過收集有關(guān)動物的資料，培養(yǎng)學生的信息收集能力。

重點：掌握收集珍稀動物的方法，了解什么是瀕臨滅絕的動物。

難點：了解珍稀的意義，從而產(chǎn)生保護珍稀動物的意識。

課時：2課時

活動流程：

（一）導人

先請學生匯報本組或個人收集資料的情況，請他們說一說：根據(jù)你收集到的資料，你知道有哪些珍稀動物？在學生匯報時，教師可以出示這些珍稀動物的圖片，讓沒有收集到資料的學生通過圖片認識這些珍稀動物。

（二）活動的組織

1、“看一看”：

在導人活動之后，再讓學生觀察書中圖里的動物。在學生匯報以后，請他們討論一下，為什么稱這些動物為珍稀動物？有些珍稀動物如果學生沒有涉及到，教師可以適當予以補充，重點是使學生認識到這些珍稀動物的寶貴價值以及它們和人類的關(guān)系。

2、“說一說”：

讓學生選擇自己最喜歡的動物介紹給大家，并說出喜歡的理由，讓學生抓住動物的特點來說。

接下來的活動讓學生先小組交流討論：你還知道世界上還有哪些瀕臨滅絕的動物？并把它填寫在表格中。此項活動讓學生認識更多的珍稀動物。

在學生初步了解了珍稀動物之后，請學生討論：你知道有哪些行為是危害珍稀動物的？這樣做會有什么后果？討論的目的是為了使學生認識到，我們要關(guān)愛生命，保護我們的生態(tài)環(huán)境。

3、“讀一讀”：

這里文中給了學生一段閱讀文字，介紹了新的野生動物的情況，讓學生更多地了解家鄉(xiāng)的野生動物，更能激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

第二節(jié)我和動物交朋友

目標:1．通過活動，提高學生保護珍稀動物的意識，增強對生命關(guān)愛的情感。

2．通過收集有關(guān)動物的資料，培養(yǎng)學生的信息收集能力。

重點：掌握收集珍稀動物的方法，了解什么是瀕臨滅絕的動物。

難點：了解珍稀的意義，從而產(chǎn)生保護珍稀動物的意識。

一、過程1、“比一比”：

這個活動可以競賽的形式讓學生比一比，看誰能說出動物世界中的之最，看誰說得多。學生對此項活動積極性較高，通過活動也可讓學生開闊眼界，了解更多的關(guān)于動物的知識。

2、“做一做”

請學生分組討論：我們怎樣用實際行動去愛護珍稀動物。這一部分內(nèi)容，沒有統(tǒng)一的答案，只要學生說得對，教師都要加以肯定，并應指導學生認識到，重耍的是要用自己的行動去保護珍稀動物，在此基礎上，可讓學生設計宣傳畫或?qū)懸痪鋸V告詞，為保護動物做一點力所能及的事情。

二活動參考資料、

1．大熊貓：食肉目，熊貓科（又名貓熊科）。為中國一級保護動物，被列人瀕危野生動植物種國際貿(mào)易公約附錄1，大熊貓是我國的珍貴特產(chǎn)動物之一，分布在四川省的西、北部山區(qū)及甘肅南端、陜西秦嶺地區(qū)。據(jù)林業(yè)部稱，現(xiàn)在野外存活的大熊貓總數(shù)約1000只左右，人工飼養(yǎng)的約l00只。大熊貓體長1．5－1．8米，肩高65－75厘米，體重75－160千克，性情比較溫順，很少主動發(fā)起攻擊，自衛(wèi)能力也不強，視覺和聽覺相當遲鈍，嗅覺較好，但也不如其他動物那樣敏銳。雖然軀體笨重，卻很善于攀爬，在逃避獵人追捕時，會迅速爬到大樹梢上。除配偶或外，常獨居生活?，F(xiàn)在僅產(chǎn)在我國的一小片地區(qū)，因此它們又有“活化石”的稱號。

2．虎：被列人瀕危野生動植物國際貿(mào)易公約附錄1?；⑹谴蠹叶挤浅Ｊ煜さ拿瞳F，是現(xiàn)存貓科動物中體型最大的。主要種類有東北虎、華南虎、孟加拉虎等等?；⒃谏?、灌木和野草叢生的地區(qū)。它單獨生活，不成群，也無固定巢穴?；⒉淮髸逝?，但善于游泳，并且喜歡在水中洗浴。水對虎是很重要的，從不離開水源，有時會游過溪流湖泊去尋求新的獵場。它們到處漫游，遇到鹿、羚羊等任何所能獵殺的動物時，一般憑借草叢的掩護悄悄潛近獵物，然后發(fā)起突襲。

3．新疆瀕臨滅絕的野生動物：

新疆的野生脊椎動物有數(shù)百種。

中國科學院新疆生態(tài)與地理研究所提供的資料表明，遠古時代500年才有一種獸類滅絕。但對20世紀以來，各年就有一種哺乳動物滅絕，是正常滅絕速率的125倍，而且這一趨勢還在加劇?？茖W家們統(tǒng)計，在我們共同生活的家園中，有種野生動物瀕臨滅絕邊緣，其中我國已達390多種，新疆在100種左右。

新疆維吾爾自治區(qū)野生動物保護協(xié)會介紹說，新疆列入國家級野生動物保護品種名錄的共有115種，其中國家一級重點保護野生動物有28種，分別是獸類：紫貂、貂熊、雪豹、蒙古野驢、西藏野驢、野馬、野駱駝、野牦牛、普氏原羚、高鼻羚察、北山羊、河貍；鳥類：白鶴、黑白、金雕、白肩雕、玉帶海雕、白虎海雕、胡兀鷲、黑頸鶴、白鶴、大鴇、小鴇、波斑鴇；爬行類：四爪陸龜；魚類：新疆大頭魚等。

此外，新疆還有18種獸類、68種鳥類和1種昆蟲列為國應三級重點保護的野生動物。

（四）小結(jié)。布置下節(jié)課需要準備的用具及課前的準備工作：調(diào)查農(nóng)貿(mào)市場。

板書：我與動物交朋友

動物是人類的朋友

保護珍稀動物的意識，增強對生命關(guān)愛的情感5、影子的秘密

活動目標：

1、通過探究知道影子產(chǎn)生的條件以及光照方向、角度與影子的方向和長短的關(guān)系。

2、通過探究光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)學生探究能力和觀察試驗的能力。

3、初步認識自然界中的事物是有聯(lián)系的，激發(fā)他們探究科學的興趣。

課時安排：1課時

活動過程：

一、導入：

以手影游戲?qū)耄蕚浜猛队?、屏幕、上課時在屏幕上打出手影動物，讓學生猜猜這像什么？

二、組織活動：

1、看一看，說一說：

在游戲的基礎上，讓學生再說一說平時在生活中見到的影子的情況：在什么地方見過影子？哪些物體有影子，什么時候可以看到影子？看看書中的幾幅小圖，想一想：怎樣才會產(chǎn)生影子？

2、畫一畫：

請同學們觀察影子與物體的關(guān)系特點，讓學生觀察和討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？通過觀察和討論，讓學生認識到，影子的方向和太陽光照射的方向標，讓學生更直觀、更清楚的明白東西方向。

3、想一想：

根據(jù)學生看到的現(xiàn)象再進一步提問：我們看到的影子長短是一樣的嗎？那么影子的長短與什么有關(guān)系？可先讓學生進行猜測，提出假設，然后引導學生：要想知道原因，應該怎么辦？再引導學生用實驗的方法進行研究。

實驗方法提示：可選用手電筒作為光源。通過實驗，使學生認識到，物體影子的長短是可以變化的，影子的長短手隨著光源（手電筒）位置的高低變化的，當手電筒的位置較低（光照角度較?。r，影子較長；當手電筒位置較高（光照角度較大）時，影子較短。

4、議一議：

我們了解了這么多影子的秘密，請同學說一說：日常生活中，人們利用影子可以做什么？這部分內(nèi)容說認識影子的作用。

6、做一做：

制作剪紙卡片：

（1）拿出課前準備號的用具，老師巡回檢查用具準備情況。

（2）按照程序，做出卡片。

（3）讓學生用自己制作的剪紙卡片玩剪影游戲。

（4）鼓勵學生各顯其能，表演自己創(chuàng)造的剪影游戲。

三、小結(jié)。

板書：影子的秘密

畫畫影子影子游戲

6、我是小小建筑師

活動目標：

1．了解一些不同的建筑，開闊學生的視野，增加學生的知識面。

2．能夠說出建筑設計的要點，并用牙簽和橡皮泥等制作建筑物，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造能力。

3．通過搭建牙簽建筑物，使學生進一步認識“三角形的穩(wěn)定性”和三角形在實踐中的應用。

重點：通過各種活動了解不同建筑物的特點，了解人類建筑的發(fā)展歷史，從而激發(fā)學生創(chuàng)新的意識，知道科學、技術(shù)是為社會服務的。

難點：把他們設計的建筑物搭起來，讓他們自己當一次小小建筑師。

課時：1課時

流程：

（一）導入

可直接進行第一個活動“觀察、查閱”：讓學生觀察書中的圖片，欣賞圖中的家鄉(xiāng)的建筑物。讓學生說一說：建筑物有什么用途？這些建筑物在哪里？它們都有什么特點？引導學生進人本活動。

（二）活動的組織

1．“小畫家”：

活動前要求學生注意觀察各種建筑物名括樓房、體育場館、古塔等，并從各個渠道搜集一些建筑物的圖片，了解這些建筑物的特點。在課堂上，可讓學生匯報和展示他們搜集的關(guān)于建筑物的資料，在充分展示的基礎上請學生說一說：你最喜歡什么建筑物？這些建筑物好在哪里？這些建筑物是用什么材料建造的？然后讓學生把他們最喜歡的建筑物在書中畫出來，并通過小組交流，說出喜歡的原因。一

2．“設計”：

讓學生小組討論、交流：你認為設計建筑物，最重要的是什么？讓學生充分發(fā)言，—一列舉。教師在學生充分發(fā)言的基礎上提出要求：一要結(jié)實，二要美觀，三要能說出已設計建造的建筑物的每一部分的用途。

3．“建筑師”：

這一部分由學生用牙簽和橡皮泥作為材料，設計和建造建筑物。首先學生以小組為單位討論和研究出他的設計方案，并在充分交流的基礎上，讓學生以小組為單位進行制作。在學生制作過程中，教師要注意指導，發(fā)現(xiàn)學生有創(chuàng)意的地方及時進行鼓勵和表揚。

這一項活動應分組進行制作，教師事先要準備足夠的牙簽、吸管和橡皮泥，牙簽要準備兩頭尖的那種。

在制作過程中，小組應進行分工，哪些同學負責牙簽與橡皮泥的連接，哪些同學團橡皮泥，哪些同學送材料，哪些同學負責質(zhì)量檢查，在建設過程中，允許和鼓勵學生提出不同的意見和修改意見。4．“評論員”：

評價活動是讓學生評價其他小組的作品和自己的作品，這項評價活動主要讓學生學會發(fā)現(xiàn)別人的長處，學會正確看待自己在活動中的表現(xiàn)，學會正確評價他人和自己的活動態(tài)度。

5．“講解員”：

讓學生以小組為單位對自己的作品進行展示及講解。

（三）活動參考資料

建筑的基本概念：

建造房屋是人類最早的生產(chǎn)活動之一。從原始社會起，人類的祖先已經(jīng)用樹枝、石塊構(gòu)筑巢穴躲避風雨和野獸的侵襲，隨著人類貧富的產(chǎn)生，供統(tǒng)治者和達官貴人居住的宮殿、府哪、莊園、別墅，包括他們的陵墓以及廟宇，逐漸建筑起來，教案《二年級上冊綜合實踐教案》()。生產(chǎn)發(fā)展了，出現(xiàn)了作坊、工場以及現(xiàn)代化的大工廠。商品交換產(chǎn)生了，出現(xiàn)了店輪、錢莊直到現(xiàn)代的貿(mào)易中心農(nóng)易所、購物中心等。交通的發(fā)展，又帶動了驛站、碼頭直到今天的港口、車站、地鐵。高速公路和航空港，而各類學校和科研建筑的興起，則是科學文化發(fā)展的結(jié)果和產(chǎn)物。

建筑物：建筑物一般是指用建筑的方法修建而成的橋梁、房屋、隧道、水壩、機場、碼頭、火車站、禮堂、宮殿、亭臺樓閣等。我國各地都有很多著名的建筑物，例如：萬里長城、故宮、天壇祈年殿、人民英雄紀念碑、人民大會堂、南京長江大橋、黃鶴樓、盧溝橋、趙州橋等。

板書：我是小小建筑師

建筑設計的要點當一次小小建筑師

7、交通與生活活動目標：

1．通過交流和展示認識常見的交通工具，并知道交通工具是隨著社會的發(fā)展而不斷進步的，

2．認識主要的交通工具，并能夠運用所認識的交通工具設計一次旅游計劃。

3．通過設計未來交通工具的活動培養(yǎng)學生的想像能力。

重點：學生在認識基本交通工具的基礎上，讓學生了解更多關(guān)于交通工具的知識。

難點：讓學生進行比較，從而了解交通工具是隨著社會的發(fā)展不斷進步的。

課時：1課時

流程：

（一）導人

可采用提問的方法：你們坐過公共汽車嗎？你有什么感受？讓學生口答，還可以討論的方式進行引人，讓學生討論：我們現(xiàn)在若去公園，應該怎么走？

（二）活動的組織

1．“看一看”：

可先讓學生觀看書上的圖片，讓學生說出它們的名稱，這些都應屬于什么？引導學生認識并說出交通工具，然后提問：“交通工具有什么作用？”讓學生充分發(fā)言。

2．“寫一寫”：

可由學生小組先進行討論：除了公共汽車，你還知道什么交通工具？討論結(jié)果先在書上寫出來，然后各組選派代表進行匯報。

3．“問一問”：

課前讓學生就書中的表格對自己的父母或其他人進行調(diào)查，了解不同的年代人們出行是依靠什么樣的交通工具，并記錄在書中的表格中，在課堂上進行匯報。老師在事先準備好的表格中依據(jù)學生的回答進行記錄，然后，讓學生根據(jù)表格中的匯報以小組為單位進行討論、比較：不同年代的交通工具有什么不同？你有什么看法？此項活動讓學生談出自己的看法，發(fā)言人數(shù)不限，讓學生自愿講比較好。在此基礎上，最后讓學生歸納出：交通工具的發(fā)展也是隨著人類社會的不斷發(fā)展而不斷進步的。

4．“做一做”：

可以讓學生根據(jù)自己的認識與了解，設計一份從自己家出發(fā)到天池旅游的出行路線及乘坐的交通工具。老師可適當提示當前所處的位置，然后讓學生在討論的基礎上進行設計和選擇。必要時，老師可出示地圖，使學生更為直觀。各小組匯報時，可相互補充，完善他們的旅游計劃。這一活動主要培養(yǎng)學生的歸納和實踐能力。

5．“想一想、畫一畫”：

要求學生充分發(fā)揮想像，設計一個未來的交通工具。學生可采用多種形式：可以畫圖、寫小短文、制作小作品等，培養(yǎng)學生的動手操作能力。有創(chuàng)意的作品可以在班上作展示。

（三）活動參考資料

交通工具：交通工具是人們在日常生活中解決交通問題的工具，一般可分為陸地交通工具、水上交通工具、空中交通工具三種。陸地交通工具主要有汽車、火車、摩托車、自行車、三輪車等，公共汽車是最普遍的公共交通工具。水上交通工具主要是輪船（包括海輪和江輪）摩托艇、輪渡、擺渡等。空中交通工具主要是各種型號的客機和直升機。

汽車：汽車和人們的生產(chǎn)生活關(guān)系密切，從德國工程師高特列布·戴姆勒發(fā)明第一輛汽車以來，近一百年公路交通飛速發(fā)展起來。汽車的發(fā)動機叫內(nèi)燃機，它是通過霧狀汽油在氣缸內(nèi)燃燒，以氣推動活塞帶動曲軸而轉(zhuǎn)動的，火車的蒸汽機是在鍋爐外燃煤，燒開鍋爐內(nèi)的水，產(chǎn)生蒸汽推動機器的。用內(nèi)燃機車輛代管外燃機車輛，是交通運輸史上的一大進步，給人類帶來極大的方便。但無論是內(nèi)燃機還是外燃機，都會產(chǎn)生許多有害廢氣。這些廢氣主要是一氧化碳、碳氫化合物和氛氧化合物，它們會污染大氣，破壞人類生存環(huán)境，所以現(xiàn)代科學家正在致力于研究制造污染少或無污染的汽車和火車?，F(xiàn)在電動機車已被廣泛應用，蓄電池車和太陽能電池車輛也在研究試制。氫的燃燒只能變成水蒸汽，沒有污染，研究氫能的利用是高科技項目。

公共汽車是人們最常用的交通工具。公共汽車主要分普通公共汽車、小公共汽車兩種。公共汽車設首站和未站，中間每一站設一個站牌，顯示該公交車運行路線的各站站名、首站、末站、以及首、末班車的時間，給乘客提供方便。

板書：交通與生活

四十年前：二十年前：

現(xiàn)在：

交通工具是隨著社會的發(fā)展而不斷進步的。

8、瓜果之鄉(xiāng)

活動目標：

1、認識新疆的瓜果，感受新疆瓜果之多之味美，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)之情。

2、了解不同水果的產(chǎn)地，知道哪些瓜果說季節(jié)性的。

3、學會做簡單的統(tǒng)計，能把經(jīng)過篩選的資料和調(diào)查結(jié)果填在表格中。

重點：了解新疆的水果

難點：培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，簡單的統(tǒng)計

課時安排：1課時

活動過程:

一、導入

由新疆民歌《我們新疆好地方》進行導入，提問學生：為什么說我們新疆是個好地方？引出同學們說出新疆物產(chǎn)的豐富。

二、組織活動

1、說一說：

提問：我們家鄉(xiāng)既然物產(chǎn)豐富，那么有些什么物產(chǎn)？小組討論后匯報，引導同學們說出新疆說一個瓜果之鄉(xiāng)。然后進一步深入：新疆有些什么瓜果呢？讓學生看著書中的圖片說一說，說出它們的產(chǎn)地。

2、想一想：

請同學們想一想，除了圖片上的瓜果，新疆還出產(chǎn)哪些瓜果？學生們可把自己知道的填在表格中，在課堂上匯報、交流。

3、走一走：

整理課前安排的調(diào)查結(jié)果，請同學們匯報自己的發(fā)現(xiàn)，并通過交流，使學生知道水果的不同產(chǎn)地。水果不僅有北方的，還有很多南方的，而且他們都有季節(jié)性。

5、夸一夸：

用你喜歡的方式夸一夸家鄉(xiāng)的水果。讓同學們討論選擇自己喜歡的方式來贊美家鄉(xiāng)?？梢援嫯嫞?，還可以唱兒歌和童謠。

三、小資料：

新疆瓜果久負盛名，新疆不僅因“絲綢之路”聞名，而且以“瓜果之鄉(xiāng)著稱。據(jù)統(tǒng)計，新疆每人每年占有瓜果126千克以上，是中國人均占有量最多的省區(qū)。新疆瓜果不僅產(chǎn)量多，而且質(zhì)量好，如吐魯番的無核葡萄，鄯善的哈密瓜，庫爾勒的香梨，伊犁、阿克蘇的蘋果，庫車的白杏，阿圖什的無花果，喀什的櫻桃，葉城的石榴，阿克蘇的核桃，和田的蜜桃等。八九月份，是新疆瓜果大量上市的季節(jié)。

四、小結(jié)。布置下節(jié)課需要準備的內(nèi)容。

板書：

瓜果之鄉(xiāng)

瓜果名稱產(chǎn)地

9、智慧泉

活動目標：

1、啟發(fā)學生注意觀察周圍的世界，學習一些初步的觀察方法。

2、通過活動使學生學會做一些簡單的觀察記錄。

3、引導學生與人交往，并能夠膽大細心、注意禮節(jié)。

4、指導學生進行一些簡單的采訪活動。

重點：學習觀察方法

難點：學會做簡單觀察記錄

課時安排：1課時

活動過程：

（一）學會觀察

一、導入：

展示圖片：學生觀察雪花、螞蟻、和小樹林的圖片，

二、組織活動：1、引導學生學習觀察的一些基本方法和注意事項。

2、觀察身邊的花草樹木，觀察細微的事物。

3、通過實踐讓學生掌握基本的記錄方法也使本次活動的一項要求。

（二）學會采訪

一、導入：

以活動導入采訪的主題。

二、學習采訪：

1、提供背景知識和方法指導。

2、創(chuàng)設貼近學生實際生活的情景。

3、模擬具體情景中的采訪活動，使學生初步掌握采訪的基本常識，形成初步的采訪能力。

（二）小結(jié)

板書設計：智慧泉

學會觀察學會采訪

觀察記錄采訪基本常識

11、垃圾分類

教學目標：

1、認識垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“廢舊電池”的標記，知道它們的含義。

2、初步了解簡單的垃圾分類方法。

3、知道垃圾分類可保護環(huán)境，萌生初步的環(huán)保意識。

教具準備：

小卡片、垃圾筒圖、自制垃圾筒

教學過程：

一、看圖引入

1、認識垃圾箱上的相關(guān)標記。出示黃色和藍色垃圾筒圖在黑板上，并請生說出黃色與藍色垃圾筒代表的意思。

師：這畫的是什么？同學們仔細觀察一下，看看有什么不同？

指名生答。

2、顏色不同，黃色和綠色分別代表什么？（相機貼上“可回收”、“不可回收”標志）

指名生答。

3、揭示課題：《垃圾分類》

二、解惑新知

1、區(qū)分“可回收”和“不可回收”。

師：“可回收”垃圾是什么意思？

指名生答。

師小結(jié)：可回收是可以回收再利用，可以多次循環(huán)利用的垃圾。

2、不可回收是什么意思？

指名生答。

師小結(jié)：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然條件下易于分解的垃圾。

3、哪些是屬于可回收垃圾、哪些屬于不可回收的垃圾呢？

出示卡片：廢紙、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩飯、破損書籍、廢鐵、口香糖殘余物、樹葉等，請生指出是屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾，并把紙片貼到相應位置。

指名生答并把卡片貼到相應位置。

4、還有哪些垃圾也是可回收垃圾呢？

板書：廢紙、塑料、玻璃制品、金屬、布等

5、（拿一張紙擼鼻涕，詳裝不知扔哪個垃圾筒）那這張用過的面紙是可回收垃圾嗎？大家討論一下。

指名生答。

師小結(jié)：其實像用過的面巾紙和衛(wèi)生紙已經(jīng)被污染了，沒有辦法再利用，而且這些紙很容易被水溶解，所以屬于不可回收的垃圾。

6、還有哪些垃圾是不可回收垃圾呢？

指名生答。

師小結(jié)：廚房里的剩菜剩飯、菜葉、骨頭，瓜皮果殼，樹葉等很容易在自然條件下分解，所以屬于不可回收的垃圾。‘

7、認識有毒垃圾。

老師這還有一張卡片，誰能告訴我它應該回哪個家？

出示卡片：費舊電池

（1）廢電池屬于什么垃圾？為什么會單獨放呢？（出示廢電池回收箱——有毒垃圾）

同桌討論，指名生答。

師小結(jié)。

（2）除了廢舊電池你還知道哪些是有毒垃圾呢？

指名生答。

師小結(jié)。

8、說說垃圾分類的益處。

指名生答。三、活動延伸

1、日常生活中我們在家里會產(chǎn)生哪些垃圾？

四人小組合作討論，并把討論的結(jié)果分別寫在兩張小卡片的正面上，然后我們分組上來把卡片貼到相應的位置。

2、選部分卡片師生共同點評。

四、任務驅(qū)使

1、師小結(jié)，并布置小小宣傳員任務。

2、出示學生利用廢舊物品制作的小籃子，激發(fā)學生研究的欲望。

布置課后作業(yè)。

10、我的地圖

活動目標：

1．使學生知道地圖的使用方法，認識地圖上的各種標志。

2．能說出地圖的用途。

3．學習繪制從學校到家的簡要線路圖。

重點：認識路線及標志，學會繪制簡易的路線圖。

難點：通過繪制簡易的路線圖，如何培養(yǎng)學生整理資源及應用的能力。

課時：1課時

流程：

（一）導人

可采用提問法：“同學們，你們知道我們生活在什么地區(qū)嗎？在整個中國地團中，我們在什么地方？”引起學生的興趣，從而揭示活動的主題：我們一起研究地圖及繪制簡易路線圖。

（二）活動的組織

1．“我一找”：

老師出示準備的（中國地圖》，講解使用地圖的基本方法，并讓學生