第第頁13使至塞上教學(xué)設(shè)計(jì)《使至塞上》《渡荊門送別》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

這兩首詩雖各有風(fēng)韻，但由于它們同屬行旅詩（羈旅詩）就給我們走進(jìn)它們提供了一些共同的途徑。所以我設(shè)計(jì)了借助行旅詩的一些解讀途徑去幫助學(xué)生更好地去讀懂它們的方案。在解讀過程中我將引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)這兩首詩氣韻上的共同特點(diǎn)，讓他們明白這兩首詩不僅同屬行旅詩，而且它們還是盛唐氣象的極佳代表。我將教學(xué)過程中分為三板塊，第一個(gè)板塊讀詩：這個(gè)板塊要求學(xué)生積累五言律詩的停頓規(guī)律，感受詩歌節(jié)奏之美。第二個(gè)板塊品詩：在學(xué)生了解了行旅詩的相關(guān)知識(shí)后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生分析《使至塞上》并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這類詩歌賞析的方法。然后讓學(xué)生據(jù)此自行解讀《渡荊門送別》并適時(shí)補(bǔ)充相應(yīng)的答題模板以便幫助學(xué)生更好地解讀詩歌。第三個(gè)板塊：悟讀：我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)兩首詩都有“筆力雄壯，氣象渾厚”的特點(diǎn)，讓學(xué)生明白這樣的詩可謂之“盛唐氣象”。最后由學(xué)生帶著自己的感悟齊讀（誦）詩歌結(jié)束教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)

1．培養(yǎng)朗誦能力。

2．掌握行旅詩相應(yīng)的賞析方法。

3．積累行旅詩相關(guān)知識(shí)和“盛唐氣象”的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1．朗誦課文，體會(huì)感情。

2．學(xué)會(huì)行旅詩相應(yīng)的詩歌賞析方法。

教學(xué)難點(diǎn)

1．朗誦課文，體會(huì)感情。

2．掌握行旅詩相應(yīng)的詩歌賞析方法。

教學(xué)方法

誦讀法、探究法

教學(xué)思路?

大致上分為三個(gè)教學(xué)板塊：學(xué)會(huì)朗讀、品味節(jié)奏——品讀美點(diǎn)、學(xué)會(huì)方法——悟出氣象、激情朗誦?

預(yù)習(xí)要求?

讀課文，讀解釋。

朗誦課文。

體會(huì)詩人情感。

時(shí)間安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

教學(xué)鋪墊（1分鐘）

床前的月光，窗外的雪，高飛的白鷺，浮水的鵝，唐詩里有畫，唐詩里有情。韋應(yīng)物的“獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴”清麗，幽雅；白居易“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”清新、細(xì)膩；杜甫“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”悲涼、哀傷。今天，我們一起走進(jìn)《使至塞上》《渡荊門送別》感受與之不一樣的唐詩氣韻。先請(qǐng)大家一起朗讀一下這兩首詩，讓我們先從音韻上去感受它們。

一、活動(dòng)一學(xué)會(huì)朗讀品味節(jié)奏

（一）初讀，請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，提示學(xué)生注意下面字的讀音。

燕山、胡騎、漢塞

（二）再讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

投影：五律基本上二三拍，具體到三拍又分為二一或一二。

使至塞上

單車/欲/問邊，屬國/過/居延。

征蓬/出/漢塞，歸雁/入/胡天。

大漠/孤煙/直，長河/落日/圓。

蕭關(guān)/逢/候騎，都護(hù)/在/燕然。

渡荊門送別

渡遠(yuǎn)/荊門/外，來從/楚國/游。

山隨/平野/盡，江入/大荒/流。

月下/飛/天鏡，云生/結(jié)/海樓。

仍憐/故鄉(xiāng)/水，萬里/送/行舟。

我們?cè)趧澒?jié)奏時(shí)除了依照之前老師補(bǔ)充的停頓規(guī)律，我們還可以以不讀破詞為原則。

二、活動(dòng)二品讀美點(diǎn)、學(xué)會(huì)方法

（一）積累行旅詩相關(guān)知識(shí)

投影：行旅詩也叫羈旅詩在記載詩人旅途中的所見所。通常表現(xiàn)漂泊之感，自己的孤寂和思鄉(xiāng)之情等。常見意象有：表現(xiàn)漂泊之感：浮萍、飛蓬、孤雁、浮云；表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情：明月、杜鵑、鴻雁、落日；表現(xiàn)旅途孤寂：客、驛道、征鐸、車馬、舟船、流水等。

（二）學(xué)習(xí)品析方法

1、學(xué)生活動(dòng)：先請(qǐng)大家用筆勾畫出詩中所描寫的景物。勾畫之前老師再交大家一個(gè)小竅門，就是劃出詩中的名詞。

明確：蓬、雁、漠、煙、河、日。這也就是我們通常說的意象。據(jù)我們之前積累的行旅詩知識(shí)我們可以推測這首詩應(yīng)該抒發(fā)了詩人的孤寂、漂泊之感。

2、學(xué)生活動(dòng)：尋找好詞。

明確：征、出、歸、入、大、孤、直、長、落、圓。

3、老師師范如何進(jìn)行好詞賞析？

（1）征：征修飾蓬草，是指飄飛的蓬草。而此時(shí)飄飛的蓬草不僅是實(shí)景描繪，（2）簡要補(bǔ)充王維的經(jīng)歷：王維少年得志卻無奈眾人忌才在朝廷屢遭排擠，這次被任命為典屬國出使邊塞也是如此。因此征字形象生動(dòng)地寫出了他的抑郁之情。（3）圓：西沉的太陽給人與衰微之感，卻在一個(gè)圓字的修飾下重?zé)ㄉ鷻C(jī)，也給孤寂蒼茫的大地平添了些許溫情。

4、學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們從剩下的詞語中任選兩個(gè)進(jìn)行賞析。

明確：

歸：抑郁、思鄉(xiāng)。

出、入：抑郁、思鄉(xiāng)。

（3）大：心胸開闊。

（4）孤：孤寂。

（5）直：堅(jiān)韌執(zhí)著。

（6）長：孤獨(dú)。

（7）落：孤寂落寞。

總結(jié)：這幾個(gè)簡單質(zhì)樸的形容詞的使用，讓原本無情的景物變得鮮活起來。詩人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中，讓我們看到了在蒼茫天地上行進(jìn)著的看似孤單落寞的身影下那顆堅(jiān)韌樂觀的靈魂，也感受到了的開闊胸襟。

5、分角色朗讀：

讓我們?cè)俅蝸砀惺芤幌鹿P下別樣的邊塞風(fēng)光。男同學(xué)來讀頷聯(lián)，女同學(xué)讀頸聯(lián)。

點(diǎn)評(píng)：可重讀征、歸、出、入、孤、直。大、長可讀出拖音。

6、全班背誦頸聯(lián)頷聯(lián)

8、總結(jié)賞析方法：

學(xué)生思考：現(xiàn)在我們來總結(jié)一下對(duì)這類詩歌的賞析我們可以從哪些方面入手？

景物（意象）、好詞、修辭手法。

（三）、運(yùn)用品析方法品析《渡荊門送別》

1、大家先迅速根據(jù)本詩選用的意象推測一下這首詩歌應(yīng)該抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

明確：思鄉(xiāng)、孤寂漂泊之感。

2、學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們從中任選一個(gè)角度賞析《渡荊門送別》去觸摸詩仙李白的靈魂。（分成兩個(gè)大組組賞析頸聯(lián)、頷聯(lián)。）

（1）補(bǔ)充：這是少年李白第一次出川游歷時(shí)所作。

（2）投影：品析形式：

這首詩通過（詩句）的（某某）好詞表現(xiàn)了（景物）的（某某特點(diǎn)），表現(xiàn)了詩人（某某）思想感情。

這首詩（某某）詩句通過（某某）修辭，寫出了（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了詩人（某某）思想感情。

（3）老師點(diǎn)評(píng)：

第一，好詞：

這首詩“山隨平野盡，江入大荒流”通過“隨”字寫出了坐在行船上看到的山勢流動(dòng)的特點(diǎn)，表現(xiàn)了詩人第一次出川的看到平原的激動(dòng)興奮。

這首詩“山隨平野盡”通過“盡”字寫出了出川之后，山勢慢慢變緩直至消失的特點(diǎn)，表現(xiàn)了詩人第一次出川的看到平原的欣喜。

這首詩“江入大荒流”通過“入”“流”字寫出了長江經(jīng)過山勢險(xiǎn)峻的四川進(jìn)入平原之后流速變緩的特點(diǎn)，表現(xiàn)了詩人第一次出川的看到平原的欣喜。詩人在崇山峻嶺穿行多日后突見壯闊之景，豁然開朗的心情躍然紙上。

這首詩“月下飛天鏡”通過“飛”字寫出了月光皎潔，月亮飄逸神秘的特點(diǎn)，表現(xiàn)了詩人此時(shí)內(nèi)心的愉悅。這首詩“云生結(jié)海樓”通過結(jié)字寫出朵朵云彩漂浮在空中神秘夢幻的特點(diǎn)，表現(xiàn)了詩人此時(shí)內(nèi)心的愉悅。

第三，修辭：這首詩“月下飛天鏡”詩句通過比喻，形象生動(dòng)地寫出了月光皎潔，月亮飄逸神秘的特點(diǎn)，表現(xiàn)了詩人此時(shí)內(nèi)心的愉悅。

這首詩“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”詩句通過擬人，形象生動(dòng)地寫出了長江流水潺潺的特點(diǎn)，表現(xiàn)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)無盡的思戀之情。這樣寫比直抒胸臆，陳述離鄉(xiāng)之情，顯得更曲折含蓄，更有詩味和情趣，也更能體現(xiàn)在面對(duì)離情時(shí)的樂觀豁達(dá)。

3、誦讀比賽；

現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮卧诶首x書聲中去感受這兩首唐詩，能背誦的同學(xué)盡量誦讀。

一二組讀《使至塞上》，三四組讀《渡荊門送別》。

點(diǎn)評(píng)：要