推動校園學(xué)生憂鬱與

自我傷害三級預(yù)防工作計(jì)劃

E-mail：lee4526@.tw分機(jī)：04-23924505#2381演講日期：98年12月09日演講地點(diǎn)：南開科技大學(xué)國立勤益科技大學(xué)國立勤益科技大學(xué)文化創(chuàng)意事業(yè)系副教授兼諮商輔導(dǎo)中心主任李泰山博士推動校園學(xué)生憂鬱與

自我傷害三級預(yù)防工作計(jì)劃1生命的省思1.人生短暫2.蚯蚓的一生3.你還憂慮什麼4..社會現(xiàn)象與責(zé)任生命的省思2我們的典範(fàn)

---孔老夫子我們的典範(fàn)

---孔老夫子3聖人在忙什麼？

我們在忙什麼？禮運(yùn)大同篇大道之行也，天下爲(wèi)公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄於地也，不必藏於己；力惡其不出於身也，不必爲(wèi)己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。聖人在忙什麼？

我們在忙什麼？禮運(yùn)大同篇4推動校園學(xué)生憂鬱與自我傷害三級預(yù)防工作計(jì)劃推動校園學(xué)生憂鬱與自我傷害三級預(yù)防工作計(jì)劃5推動校園學(xué)生憂鬱與自我傷害三級預(yù)防工作計(jì)劃推動校園學(xué)生憂鬱與自我傷害三級預(yù)防工作計(jì)劃6推動校園學(xué)生憂鬱與自我傷害三級預(yù)防工作計(jì)劃推動校園學(xué)生憂鬱與自我傷害三級預(yù)防工作計(jì)劃7推動校園學(xué)生憂鬱與自我傷害三級預(yù)防工作計(jì)劃推動校園學(xué)生憂鬱與自我傷害三級預(yù)防工作計(jì)劃8推動校園學(xué)生憂鬱與自我傷害三級預(yù)防工作計(jì)劃推動校園學(xué)生憂鬱與自我傷害三級預(yù)防工作計(jì)劃9孩子自殺父母心痛

--國峻不回來吃飯國峻：我知道你不回來吃晚飯，我就先吃了，媽媽總是說等一下，等久了，她就不吃了，那包米吃了好久了，還是那麼多，還多了一些象鼻蟲。媽媽知道你不回來吃飯，她就不想燒飯了，她和大同電鍋也都忘了，到底多少米要加多少水？我到今天才知道，媽媽生下來就是為你燒飯的，現(xiàn)在你不回來吃飯，媽媽什麼事都沒了，媽媽什麼事都不想做，連吃飯也不想。國峻，一年了，你都沒有回來吃飯我在家炒過幾次米粉請你的好友來了一些你的好友，但是袁哲生跟你一樣，他也不回家吃飯了我們知道你不回來吃；就沒有等你，也故意不談你，可是你的位子永遠(yuǎn)在那裡。（作家黃春明在兒子自殺後一年所作的詩）

推動校園學(xué)生憂鬱與自我傷害三級預(yù)防工作計(jì)劃孩子自殺父母心痛

--國峻不回來吃飯國峻：10講綱架構(gòu)三級預(yù)防精神現(xiàn)行做法導(dǎo)師與高關(guān)懷學(xué)生的相遇現(xiàn)況困境未來願景推動校園學(xué)生憂鬱與自我傷害三級預(yù)防工作計(jì)劃講綱架構(gòu)三級預(yù)防精神現(xiàn)行做法導(dǎo)師與高關(guān)懷現(xiàn)況困境未來願景推動11緣起為什麼會有諮商輔導(dǎo)?

因?yàn)橛行枰苿有@學(xué)生憂鬱與自我傷害三級預(yù)防工作計(jì)劃緣起為什麼會有諮商輔導(dǎo)?推動校園學(xué)生憂鬱與自我傷害三級預(yù)防工12三級預(yù)防架構(gòu)為何?三級預(yù)防的精神預(yù)防勝於治療，從源頭杜絕危機(jī)、緊急事件發(fā)生的可能性三級預(yù)防精神三級—補(bǔ)救性工作二級—處遇性工作初級—預(yù)防性工作推動校園學(xué)生憂鬱與自我傷害三級預(yù)防工作計(jì)劃三級預(yù)防架構(gòu)為何?三級預(yù)防精神三級—補(bǔ)救性工作二級—處遇性13以勤益為例-勤益科技大學(xué)諮商輔導(dǎo)中心勤益科技大學(xué)諮商輔導(dǎo)中心介紹萌芽期成長期茁壯期轉(zhuǎn)型期再創(chuàng)期發(fā)展歷程以勤益為例-勤益科技大學(xué)諮商輔導(dǎo)中心介紹萌芽期成長期茁壯期轉(zhuǎn)14以勤益為例-勤益科大諮商輔導(dǎo)中心勤益科技大學(xué)諮商輔導(dǎo)中心介紹以勤益為例-勤益科大諮商輔導(dǎo)中心勤益科技大學(xué)諮商輔導(dǎo)中心介紹15勤益科技大學(xué)諮商輔導(dǎo)中心介紹勤益科技大學(xué)諮商輔導(dǎo)中心介紹16勤益科技大學(xué)諮商輔導(dǎo)中心介紹勤益科技大學(xué)諮商輔導(dǎo)中心介紹17量化成長輔導(dǎo)組諮商組資源組1.班級輔導(dǎo)維持定量服務(wù)人數(shù)95學(xué)年度為3,070人次96學(xué)年度為3,000人次97學(xué)年度為3,144人次2.同儕輔導(dǎo)成長率為96%95學(xué)年度1,019人次96學(xué)年度1,457人次97學(xué)年度2,000人次3.預(yù)防推廣活動成長率為12%95學(xué)年度725人次96學(xué)年度663人次97學(xué)年度811人次4.導(dǎo)師輔導(dǎo)知能與導(dǎo)師會議95學(xué)年度800人次96學(xué)年度900人次97學(xué)年度733人次1.高關(guān)懷學(xué)生書面追蹤成長率為33％95學(xué)年度670人次96學(xué)年度972人次97學(xué)年度894人次晤談追蹤成長率為31％95學(xué)年度193人次96學(xué)年度223人次97學(xué)年度252人次2.個別諮商成長率為66％95學(xué)年度684人次96學(xué)年度875人次97學(xué)年度1,134人次3.心理測驗(yàn)成長率為24％95學(xué)年度2,342人次96學(xué)年度3,014人次97學(xué)年度3,066人次1.95學(xué)年度共計(jì)383人次炬光自助會6場183人次炬光聯(lián)誼會8場129人次始業(yè)座談會1場50人次身障輔導(dǎo)小組會議1場21人次2.96學(xué)年度共計(jì)344人次炬光自助會6場173人次炬光聯(lián)誼會8場102人次始業(yè)座談會1場40人次身障輔導(dǎo)小組會議1場29人次3.97學(xué)年度共計(jì)287人次炬光自助會6場94人次炬光聯(lián)誼會7場101人次始業(yè)座談會1場45人次轉(zhuǎn)銜會議2場28人次炬光職涯探索週末營暨座談會1場19人次以勤益為例-勤益科大諮商輔導(dǎo)中心諮商輔導(dǎo)工作績效-持續(xù)成長量化成長輔導(dǎo)組諮商組資源組1.班級輔導(dǎo)維持定量服務(wù)人18質(zhì)性成長輔導(dǎo)組諮商組資源組1.導(dǎo)師成長團(tuán)體的實(shí)施，不僅提供本校導(dǎo)師放鬆與抒壓技巧，得以抒發(fā)來自學(xué)術(shù)、生活與輔導(dǎo)等多重壓力。1.制定「推動校園學(xué)生憂鬱與自我傷害三級預(yù)防實(shí)施要點(diǎn)」，強(qiáng)化三級預(yù)防體制。1.協(xié)助身心障礙學(xué)生之學(xué)習(xí)與生活適應(yīng)，申請購置學(xué)習(xí)輔具，提供協(xié)助學(xué)習(xí)工讀生及課業(yè)輔導(dǎo)等資源，增進(jìn)生活及學(xué)習(xí)之便利及適應(yīng)。2.97學(xué)年起，導(dǎo)師會議形式改以小組方式進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，有助催化導(dǎo)師的專業(yè)與職涯發(fā)展優(yōu)勢。2.個別諮商與心理測驗(yàn)人次穩(wěn)定成長，增加學(xué)生自我瞭解，並改善學(xué)生心理困擾。2.擴(kuò)大辦理各項(xiàng)學(xué)生活動至校際資源教室聯(lián)誼，增進(jìn)學(xué)生社會性交流與學(xué)習(xí)之機(jī)會。3.績優(yōu)導(dǎo)師遴選之辦理，建立教師輔導(dǎo)之獎勵制度。3.制定個別諮商回饋機(jī)制，穩(wěn)定個別諮商品質(zhì)。3.強(qiáng)化身心障礙學(xué)生職涯發(fā)展，並辦理轉(zhuǎn)銜會議及職涯探索週末營。4.透過校際活動或社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)本校能見度與知名度。4.定期辦理個案研討會，加速輔導(dǎo)老師專業(yè)成長。4.逐年改善無障礙校園環(huán)境，更獲教育部肯定「具有相當(dāng)意願主動改善校園環(huán)境，值得鼓勵」。5.心輔義工同儕輔導(dǎo)服務(wù)自94學(xué)年度開始，每年至教育優(yōu)先區(qū)國中辦理教育營隊(duì)活動。95至97學(xué)年度，逐年拓展服務(wù)範(fàn)圍至偏遠(yuǎn)部落，並落實(shí)關(guān)懷弱勢族群之目標(biāo)。5.電腦化個案管理系統(tǒng)升級，提升輔導(dǎo)老師個案記錄效率。以勤益為例-勤益科大諮商輔導(dǎo)中心諮商輔導(dǎo)工作績效-持續(xù)成長質(zhì)性成長輔導(dǎo)組諮商組資源組1.導(dǎo)師成長團(tuán)體的實(shí)施，不僅提供本19以勤益為例-勤益科大諮商輔導(dǎo)中心勤益科技大學(xué)諮商輔導(dǎo)中心介紹諮商輔導(dǎo)空間配置-專業(yè)溫馨、人性化諮商輔導(dǎo)空間充足(面積435平方公尺)，設(shè)計(jì)溫馨及人性化兼具安全隱密性，置有27種心理測驗(yàn)工具、圖書1377冊、雜誌10種、視聽多媒體資料199片等資料。諮商輔導(dǎo)專業(yè)人力及硬體空間設(shè)備與規(guī)格經(jīng)審核合格，於98年獲核發(fā)「心理諮商所開業(yè)執(zhí)照」，其執(zhí)業(yè)合法性、專業(yè)性及設(shè)備妥適性獲主管機(jī)關(guān)認(rèn)同。閱覽區(qū)大團(tuán)諮測驗(yàn)室以勤益為例-勤益科大諮商輔導(dǎo)中心勤益科技大學(xué)諮商輔導(dǎo)中心介紹20學(xué)務(wù)處及諮商輔導(dǎo)中心連續(xù)於96、97學(xué)年度分別榮獲本?！钢卮蠊ぷ饔?jì)畫考核－行政類A組、B組」第一名勤益科技大學(xué)諮商輔導(dǎo)中心介紹以勤益為例-勤益科大諮商輔導(dǎo)中心學(xué)務(wù)處及諮商輔導(dǎo)中心連續(xù)於96、97學(xué)年度勤益科技大學(xué)諮商輔21諮商輔導(dǎo)文宣手冊輔導(dǎo)股長學(xué)習(xí)護(hù)照諮商輔導(dǎo)中心及性別平等教育宣導(dǎo)手冊生涯完全手冊勤益科技大學(xué)諮商輔導(dǎo)中心介紹以勤益為例-勤益科大諮商輔導(dǎo)中心諮商輔導(dǎo)文宣手冊輔導(dǎo)股長學(xué)習(xí)護(hù)照諮商輔導(dǎo)中心及性別平等教育宣22導(dǎo)師知能研習(xí)方案策略圖勤益科技大學(xué)諮商輔導(dǎo)中心介紹以勤益為例-勤益科大諮商輔導(dǎo)中心導(dǎo)師知能研習(xí)方案策略圖勤益科技大學(xué)諮商輔導(dǎo)中心介紹以勤益為例23現(xiàn)行導(dǎo)師制度的特色勤益科技大學(xué)諮商輔導(dǎo)中心介紹以勤益為例-勤益科大諮商輔導(dǎo)中心導(dǎo)師制度優(yōu)勢四年一貫的輔導(dǎo)延續(xù)效果具強(qiáng)化同儕凝聚力的班級輔導(dǎo)特色每週共同時(shí)間的實(shí)施初級預(yù)防輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的合作輔導(dǎo)方式多元化輔導(dǎo)紀(jì)錄與考核機(jī)制的落實(shí)優(yōu)秀導(dǎo)師獎勵措施全人發(fā)展的輔導(dǎo)學(xué)業(yè)與生涯輔導(dǎo)預(yù)警制度的落實(shí)運(yùn)用多元管道來輔導(dǎo)學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)關(guān)懷適應(yīng)困難與特殊個案的主動出擊與資源連結(jié)出席導(dǎo)師知能研習(xí)或?qū)煏h等活動「經(jīng)師與人師」導(dǎo)師職責(zé)現(xiàn)行導(dǎo)師制度的特色勤益科技大學(xué)諮商輔導(dǎo)中心介紹以勤益為例-勤24初級預(yù)防勤益憂鬱與自我傷害防治現(xiàn)行做法推動校園學(xué)生憂鬱與自我傷害三級預(yù)防工作計(jì)劃初級預(yù)防勤益憂鬱與自我傷害防治現(xiàn)行做法推動校園學(xué)生憂鬱與自我25初級預(yù)防辦法：推動校園學(xué)生憂鬱與自我傷害三級預(yù)防實(shí)施要點(diǎn)班級輔導(dǎo)：97學(xué)年度約94班次，合計(jì)3114人次同儕輔導(dǎo)講座：97學(xué)年度8場次，合計(jì)585人次電影欣賞：97學(xué)年度8場次，合計(jì)211人次專題講座：97學(xué)年度8場次，合計(jì)578人次心輔專欄：每學(xué)年出刊8次勤益憂鬱與自我傷害防治現(xiàn)行做法推動校園學(xué)生憂鬱與自我傷害三級預(yù)防工作計(jì)劃初級預(yù)防辦法：推動校園學(xué)生憂鬱與自我傷害三級預(yù)防勤益憂鬱與26勤益憂鬱與自我傷害防治現(xiàn)行做法二級預(yù)防推動校園學(xué)生憂鬱與自我傷害三級預(yù)防工作計(jì)劃勤益憂鬱與自我傷害防治現(xiàn)行做法二級預(yù)防推動校園學(xué)生憂鬱與自我27勤益憂鬱與自我傷害防治現(xiàn)行做法二級預(yù)防推動校園學(xué)生憂鬱與自我傷害三級預(yù)防工作計(jì)劃2/1不及格人數(shù)、缺曠課過多、導(dǎo)師提供名單、憂鬱量表篩選篩選優(yōu)先關(guān)懷次關(guān)懷發(fā)送關(guān)懷信高關(guān)懷學(xué)生辨識與輔導(dǎo)流程發(fā)送關(guān)懷信與晤談勤益憂鬱與自我傷害二級預(yù)防推動校園學(xué)生憂鬱與自我傷害三級預(yù)防28ㄧ、新生憂鬱傾向比例：二級預(yù)防-高關(guān)懷學(xué)生統(tǒng)計(jì)197學(xué)年受測總?cè)藬?shù)優(yōu)先關(guān)懷人數(shù)/佔(zhàn)受測總?cè)藬?shù)比例次關(guān)懷人數(shù)/佔(zhàn)受測總?cè)藬?shù)比37%46%勤益憂鬱與自我傷害防治現(xiàn)行做法推動校園學(xué)生憂鬱與自我傷害三級預(yù)防工作計(jì)劃ㄧ、新生憂鬱傾向比例：二級預(yù)防-高關(guān)懷學(xué)生統(tǒng)計(jì)1優(yōu)先關(guān)懷人數(shù)29上學(xué)期1/2不及格人數(shù)缺曠課人次導(dǎo)師推薦需要關(guān)懷學(xué)生優(yōu)先

次關(guān)懷優(yōu)先次關(guān)懷

優(yōu)先95學(xué)年73

21333

762696學(xué)年37