第8頁共8頁英語教師?培優(yōu)補差?工作總結(jié)?樣本一?、指導(dǎo)計?劃提高?優(yōu)生的自?主和自覺?學習能力?，進一步?鞏固并提?高中等生?的學習成?績，幫助?差生取得?適當進步?，讓差生?在教師的?輔導(dǎo)和優(yōu)?生的幫助?下，逐步?提高學習?成績，并?培養(yǎng)較好?的學習習?慣，形成?英語基本?能力。培?優(yōu)計劃要?落到實處?，發(fā)掘并?培養(yǎng)一批?英語尖子?，挖掘他?們的潛能?，從培養(yǎng)?英語能力?入手，訓?練良好學?習習慣，?從而形成?較扎實的?基礎(chǔ)和閱?讀能力，?并能協(xié)助?老師進行?補差活動?，提高整?個年級的?英語素養(yǎng)?和英語成?績。二?、目標：?在這個?學期的培?優(yōu)補差活?動中，培?優(yōu)對象能?按照計劃?提高讀、?說、聽的?綜合英語?能力，成?績穩(wěn)定在?____?分左右，?并協(xié)助老?師實施補?差工作，?幫助差生?取得進步?。補差對?象能按照?老師的要?求做好，?成績有一?定的提高?。培優(yōu)?主要是繼?續(xù)提高學?生的聽說?能力和閱?讀能力。?對于優(yōu)良?學生在時?間上把好?關(guān)，課堂?內(nèi)他們能?吃飽，但?不會吃好?，課外精?心挑選一?些拔高題?，題型要?多種多樣?，介紹或?推薦學生?適量課外?閱讀，讓?優(yōu)生擴大?閱讀面，?攝取課外?知識，定?時安排一?定難度的?練習任務(wù)?要求他們?完成，全?面提高英?語能力。?通過各種?形式的活?動來提高?他們的學?習積極性?，從而逐?步提高優(yōu)?良學生的?學習成績?。輔差?的內(nèi)容是?教會學生?敢于做題?，會做題?，安排比?較基礎(chǔ)的?內(nèi)容讓他?們掌握，?可先布置?他們摘抄?。訓練差?生的口頭?表達能力?，堂上創(chuàng)?造情境，?讓差生嘗?試說、敢?于說、進?而爭取善?于說。幫?助他們樹?立自信心?。2、?教會他們?正確的學?習方法，?使學習變?被動為主?動。3?、減少作?業(yè)量，認?真查漏，?專項訓練?。4、?堅持不懈?地關(guān)愛后?進生。?(1)多?鼓勵少批?評。只要?發(fā)現(xiàn)他們?有進步，?哪怕是很?小的進步?，也要及?時表揚他?們，鼓勵?他們再接?再厲。只?有主觀積?極性調(diào)動?起來了，?才能更好?地發(fā)揮他?們自己的?潛能，使?他們很快?地步入中?等生甚至?是優(yōu)等生?的行列。?(2)?組織互助?小組進行?幫助。本?學期繼續(xù)?以班級為?單位，組?織互助小?組，舉行?一幫一活?動，對生?活和學習?上有困難?的學生給?予幫助。?(3)?加強與家?長的溝通?聯(lián)系，爭?取家長的?配合。?三、具體?措施l?.課外輔?導(dǎo)，利用?課余時間?。2.?采用一優(yōu)?生帶一差?生的一幫?一行動。?4.課?堂上創(chuàng)造?機會，用?優(yōu)生學習?思維、方?法來影響?差生。?5.對差?生實施多?做多練措?施。優(yōu)生?適當增加?題目難度?，并安排?課外作品?閱讀，不?斷提高做?題和寫作?能力。?6.采用?激勵機制?，對差生?的每一點?進步都給?予肯定，?并鼓勵其?繼續(xù)進取?，在優(yōu)生?中樹立榜?樣，給機?會表現(xiàn)，?調(diào)動他們?的學習積?極性和成?功感。?7.充分?了解差生?現(xiàn)行學習?方法，給?予正確引?導(dǎo)，朝正?確方向發(fā)?展，保證?差生改善?目前學習?差的狀況?，提高學?習成績。?8.重?視中等成?績學生，?保持其成?績穩(wěn)定和?提高。?9.必要?時與家長?聯(lián)系，協(xié)?助解決差?生的學習?問題。?小學英語?培優(yōu)補差?總結(jié)這?個學期我?在對學生?進行培優(yōu)?補差方面?付出了很?多努力，?也有很大?收獲?？?結(jié)起來大?致有以下?幾點一?、思想方?面的培優(yōu)?補差。?1.做好?學生的思?想工作，?經(jīng)常和學?生談心，?關(guān)心他們?，關(guān)愛他?們，讓學?生覺得老?師是重視?他們的，?激發(fā)他們?學習的積?極性。了?解學生們?的學習態(tài)?度、學習?習慣、學?習方法等?。從而根?據(jù)學生的?.思想心?態(tài)進行相?應(yīng)的輔導(dǎo)?。2.?定期與學?生家長、?科任老師?聯(lián)系，進?一步了解?學生的家?庭、生活?、思想、?課堂等各?方面的情?況。英?語教師培?優(yōu)補差工?作總結(jié)樣?本（二）?一學期?以來，這?個學期我?在對學生?進行培優(yōu)?補差方面?付出了很?多努力，?也有很大?收獲?，F(xiàn)?將本學期?工作總結(jié)?如下。?一、精心?設(shè)計教案?，創(chuàng)設(shè)輕?松愉快的?學習環(huán)境?后進生?由于基礎(chǔ)?差，很多?時候都聽?不懂，對?英語學習?會產(chǎn)生懼?怕抵觸的?心理。如?果這時我?們還用一?些枯燥乏?味、陳舊?的方式教?學，只會?使這群孩?子更加厭?學，甚至?會擴大“?后進生”?的隊伍。?因此，在?平時的教?學中，我?總是精心?設(shè)計每節(jié)?課，利用?多種教學?手段，如?卡片、頭?飾、圖片?、模型、?多媒體課?件等把教?學內(nèi)容安?排在學生?所熟悉的?`情景中?，并根據(jù)?需要給教?學內(nèi)容配?上音樂、?動作，還?可以自己?編歌謠、?歌曲，利?用形式多?樣的游戲?進行操練?鞏固。讓?所有的學?生在教中?樂，樂中?學，學中?玩。在無?形之中掌?握當天的?內(nèi)容。?二、狠抓?細節(jié)，“?強迫”后?進生養(yǎng)成?良好的學?習習慣?許多學生?成為“后?進生”不?是智力不?夠，而是?學習習慣?不好。大?多數(shù)優(yōu)等?生都有很?好的學習?習慣。所?以平時我?非常注重?“后進生?”學習習?慣的養(yǎng)成?。比如有?的學生上?課不認真?聽講，總?喜歡做小?動作。我?就悄悄跟?他達成協(xié)?議，如果?他表現(xiàn)好?我就會獎?勵他小紅?花，表示?對他的贊?賞，如果?他表現(xiàn)不?好我就會?看看他然?后很大聲?的講課以?示提醒。?還比如有?的“后進?生”總不?按時完成?作業(yè)，我?就讓他和?周圍的同?學進行比?賽，誰最?先認真完?成作業(yè)誰?就可以在?評定表上?加紅花。?一學期下?來有20?朵的我將?有獎品，?作為鼓勵??，F(xiàn)在的?孩子都很?有思想，?一般都比?較愛面子?的。為了?不讓自己?丟面子有?時會“無?奈”地去?做一些事?情。利用?這點，我?就把一些?“后進生?”分成幾?組，每天?一上課就?輪流到黑?板上帶讀?單詞，那?些孩子為?了自己的?“面子”?在課后總?是積極的?讀單詞和?背單詞，?生怕出錯?，一時不?敢放松。?通過等等?這些做法?逐漸“強?迫”他們?養(yǎng)成良好?的學習習?慣。三?、給后進?生“加餐?”，豐富?的營養(yǎng)使?他們不斷?成長所?謂的“加?餐”就是?在課后給?學生進行?額外的輔?導(dǎo)。要輔?導(dǎo)首先要?明確對象?，明確告?訴他們輔?導(dǎo)中要完?成的任務(wù)?，明確他?們的學習?責任，對?他們?nèi)?關(guān)心，全?程關(guān)注。?其次輔導(dǎo)?要有明確?的方法。?很多學生?之所以成?為“后進?生”很大?程度上是?思想不夠?重視。所?以教師要?堅持思想?上引導(dǎo)，?情感上護?導(dǎo)，心理?上疏導(dǎo)，?知識上輔?導(dǎo)，方法?上指導(dǎo)等?方法有機?結(jié)合，漸?漸改善他?們的學習?態(tài)度，培?養(yǎng)他們的?學習興趣?，減輕他?們的學習?壓力。?四、關(guān)注?優(yōu)等生，?成為班上?領(lǐng)軍。?優(yōu)等生是?班上中差?生學習的?表率，前?進動力和?目標。這?些優(yōu)等生?有時也會?自滿，因?為課堂上?講授的知?識他們一?般都是很?輕松、容?易就吸收?掌握了。?對這些學?生“吃不?飽”的現(xiàn)?象，也不?能輕視，?否則會使?他們盲目?自大，進?而喪失積?極的思維?和強烈的?求知欲望?。我就在?上課的時?候，適當?增加一些?有難度的?內(nèi)容。對?待這部分?智力因素?突出的學?生還讓他?們做些閱?讀性強，?推理性強?的練習，?在練習或?檢測中增?加信息量?。同時開?展內(nèi)容廣?泛、形式?多樣的英?語課外活?動。課后?輔導(dǎo)他們?參加學校?及校外組?織的各項?英語比賽?活動。他?們也取得?了較好成?績，進一?步增加了?他們的興?趣。蘇霍?姆林斯基?說過：“?興趣的源?泉在于運?用。”通?過這些活?動可以讓?學生把所?學知識運?用于實際?，使學生?認識了自?我，取得?了不同程?度的成就?感，更增?添了學習?英語的興?趣和樂趣?，變“要?我學”為?“我要學?”，進而?長久保持?其對英語?學習的興?趣。五?、正確看?待每一個?學生，把?每一個學?生當成一?個人來看?待，以培?養(yǎng)學生素?質(zhì)的提高?為自己工?作的重點?。積極?對待學生?的每一個?閃光點，?施以恰如?其分的鼓?勵性評價?，使各科?任老師能?熱心配合?，使得每?一位學生?能安心于?課堂的學?習，把學?困生的厭?學，逃學?情緒抑制?在一個最?低點上。?對于差生?主要引導(dǎo)?他們多學?習，多重?復(fù)，在熟?練的基礎(chǔ)?上不斷提?高自己的?能力。對?差生進行?多鼓勵、?少批評、?多談心，?進行心理?溝通，提?高他們的?自我判斷?與控制能?力。六?、聯(lián)系家?長要注?重與家長?取得聯(lián)系?，進行家?訪或?qū)⒓?長請到學?校來參加?座談會，?了解學生?在家的實?際情況，?溝通家校?之間的聯(lián)?系，對學?生每取得?的一分進?步都及時?告知家長?，爭取家?長們的配?合。在?一學期的?時間里，?雖然我們?取得了一?定的成績?，但我們?也還存在?著一些問?題，如教?育、教學?方法、手?段還有些?粗糙，還?有待改進?。但我們?相信只要?學校的支?持、老師?的配合，?我們“培?優(yōu)輔困”?工作一定?能越做越?好的。?英語教師?培優(yōu)補差?工作總結(jié)?樣本（三?）在長?期教育教?學工作中?，使我認?識到培優(yōu)?輔差工作?的重要性?和必要性?。培養(yǎng)國?家的棟梁?，首先應(yīng)?該重視優(yōu)?生的培養(yǎng)?，使其從?小能在好?的方面，?發(fā)展其聰?明才智的?特長及綜?合素質(zhì)的?能力，使?其從小養(yǎng)?成努力學?習的好習?慣，下面?就差生轉(zhuǎn)?化工作總?結(jié)了幾點?做法：?一、真情?化冰法?愛，對學?生的心靈?是任何東?西都不能?代替的陽?光。由于?差生往往?有一種疑?懼心理和?對立情緒?，對老師?時時戒備?、處處設(shè)?防。在這?種逆反心?理的作用?下，老師?所有的努?力都會付?之東流。?有言道：?親其師，?才能信其?道。只有?達到心理?相容，差?生那緊閉?的心扉才?能向老師?敞開，才?能達到教?育的良好?效果。要?做到這一?點，教師?就要給予?他們更多?的溫暖，?更多的愛?，更多的?真情，用?溫暖的愛?熔化他們?心中的冰?山，用摯?城的情點?燃他們自?信和進取?的火種，?達到“精?神所至，?金石為開?”的奇特?效應(yīng)。?二、優(yōu)先?提問法?課堂提問?是老師了?解學生學?習情況，?激發(fā)學生?探求新知?欲望的重?要手段。?在實際教?學中，讓?優(yōu)生“包?場”，差?生冷落一?旁的現(xiàn)象?常有發(fā)生?。久而久?之，差生?聽課的注?意力就會?分散，身?在課堂、?心在窗外?。我認為?教學過程?中優(yōu)先提?問差生是?使之得到?轉(zhuǎn)化的一?個很好途?徑。由于?他們的基?礎(chǔ)和能力?都比較差?，所以教?師設(shè)計問?題時要講?究層次性?，讓差生?在英語課?堂上開口?說英語，?充分給予?差生自我?表現(xiàn)的機?會，讓他?們在每節(jié)?課上練習?簡單的對?話，每節(jié)?課都能體?會到成功?與收獲的?喜悅。這?樣因勢利?導(dǎo)，循序?漸進，逐?步達到大?面積提高?教學質(zhì)量?的目的。?三、優(yōu)?先批改作?業(yè)法作?業(yè)練習是?學生鞏固?所學知識?的重要環(huán)?節(jié)，作業(yè)?批改是教?師檢查教?學效果的?必要手段?。優(yōu)生的?作業(yè)書寫?規(guī)范，正?確率高，?批改起來?心情舒暢?，差生的?作業(yè)往往?被老師放?到最后草?草寫個“?閱”字完?事。特別?是有些學?生的英語?書寫特別?亂，這樣?一來就導(dǎo)?致老師不?認真批閱?、差生干?脆不做作?業(yè)的惡性?循環(huán)。這?極不利于?差生的轉(zhuǎn)?化。我認?為，差生?的作業(yè)應(yīng)?該受到特?殊的優(yōu)待?才對。?四、及時?表揚法?差生雖然?缺點多，?但他們同?樣希望受?到別人的?尊重和表?揚，如果?這種期待?總得不到?滿足，他?們就會自?暴自棄，?破罐子破?摔。所以?我們教師?應(yīng)該在他?們?nèi)〉眠M?步或是成?功時，及?時肯定，?忠心祝賀?。差生和?其他學生?做了同樣?的好事，?取得了同