PAGE《向心力》說課稿一、開場白各位評委老師，大家好，我今天說課的內(nèi)容是物理第六章第七節(jié)《向心力》這一節(jié)的內(nèi)容。對本節(jié)的學(xué)習(xí)，我將通過舉例生活中的圓周運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探討物體做圓周運(yùn)動(dòng)的原因。二、教材與學(xué)情分析本節(jié)是圓周運(yùn)動(dòng)這一章的關(guān)鍵一節(jié)，它關(guān)系到物體為什么做圓周運(yùn)動(dòng)這一重要問題，學(xué)好這一節(jié)可以為學(xué)好本章應(yīng)用部分以及萬有引力知識作必要準(zhǔn)備。對于學(xué)生，由于他們已經(jīng)具備一定的邏輯推理能力，所以在教學(xué)過程中，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)他們的積極性參與到教學(xué)中來。二、教學(xué)方法由于學(xué)生對物理學(xué)習(xí)還缺乏方法，習(xí)慣于硬套公式，這會(huì)給學(xué)生理解問題實(shí)質(zhì)帶來較大的困難，所以需要教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，自己歸納結(jié)論，理解記憶公式，從而達(dá)到能靈活運(yùn)用的目的。因此本課采用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)+引導(dǎo)探究”式教學(xué)法，課前先發(fā)放學(xué)案，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案先進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)學(xué)案的基礎(chǔ)上，進(jìn)行以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：檢查自主學(xué)習(xí)情況→組織討論→精講點(diǎn)撥→當(dāng)堂達(dá)標(biāo)→扣標(biāo)整合。該教學(xué)法以解決問題為中心，注重學(xué)生的獨(dú)立鉆研，著眼于創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。為此教學(xué)過程中準(zhǔn)備的教具有：向心力演示儀、細(xì)繩、小桶、沙。它不僅重視知識的獲得，而且更重視學(xué)生獲取知識的過程及方法，更加突出了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生活動(dòng)約占課時(shí)的1/2，課堂氣氛將比較活躍，能真正體現(xiàn)“以教為主導(dǎo)，以學(xué)為主體”的教學(xué)思想。三、教習(xí)目標(biāo)1、理解什么是向心力，理解它是一種效果力2、掌握向心力大小與哪些因素有關(guān)。理解公式的確切含義，并能用來進(jìn)行計(jì)算3、了解變速圓周運(yùn)動(dòng)與一般曲線運(yùn)動(dòng)中合外力與向心力的關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：向心力概念的建立及計(jì)算公式的得出及應(yīng)用。難點(diǎn)：向心力的來源。能力目標(biāo)：懂得用控制變量法研究物理問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析能力、解決實(shí)際問題的能力。情感目標(biāo)：通過這節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)研究方法和科學(xué)研究態(tài)度。四、學(xué)法指導(dǎo)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)內(nèi)容。2、小組合作交流，最終得到向心力是物體所受外力的合力。五、教學(xué)過程1.

導(dǎo)入新課（需要5分鐘）創(chuàng)造學(xué)習(xí)物理情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)入新課的指導(dǎo)思想，列舉生活中的一些例子，展示幾個(gè)生活中一些做圓周運(yùn)動(dòng)實(shí)例的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察歸納出它們的共同特征，讓學(xué)生思考做圓周運(yùn)動(dòng)的條件，以及怎樣才能滿足這些條件，讓學(xué)生的思維進(jìn)入新課教學(xué)的軌道。2.新課教學(xué)（需要25分鐘）通過復(fù)習(xí)回顧，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識進(jìn)行理論推導(dǎo)，通過導(dǎo)學(xué)過程讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：（1）做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體受到的合力總是指向軌跡圓心，從而得出向心力的概念，理解向心力是做勻速圓周運(yùn)動(dòng)物體所受的合力，是按效果命名的，并理解它的方向和作用。（2）然后設(shè)問：質(zhì)量為m的物體以角速度ω做半徑為r的勻速周運(yùn)動(dòng)時(shí)，究竟需要多大的向心力？引出“探究向心力大小”這一研究課題。讓學(xué)生通過親身實(shí)驗(yàn)體會(huì)向心力大小的相關(guān)因素。（用準(zhǔn)備的細(xì)繩、小桶、沙做成個(gè)類單擺，依次改變繩長、沙的質(zhì)量、轉(zhuǎn)速的大小，感受繩上拉力的大?。?）最后利用向心力演示儀進(jìn)行演示,讓學(xué)生充分認(rèn)識控制變量法在科學(xué)研究中的重要作用．并由精確的實(shí)驗(yàn)可以得出F＝mrω2。通過以上的推導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)過程，接著通過對例題的思考與講解,讓學(xué)生充分理解向心力是效果力,其方向總是指向圓心。（4）對變速圓周運(yùn)動(dòng)和一般曲線運(yùn)動(dòng)的處理，以學(xué)生自主討論為主，精點(diǎn)帶過。六、練習(xí)鞏固（需要10分鐘）為了鞏固所學(xué)知識，本節(jié)課安排了10分鐘的時(shí)間進(jìn)行鞏固與練習(xí)。具體作法是：先留3分鐘讓學(xué)生回顧一下課本和板書知識要點(diǎn)，有疑問的同學(xué)可以提問。然后完成當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的四個(gè)練習(xí)題．最后給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生對知識進(jìn)行整體的把握，化零為整。七、教學(xué)小結(jié)1、向心力來源。2、勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，向心力等于合力；非勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，向心力是合力的一個(gè)分力。3、向心力是一個(gè)變力，方向始終指向圓心，時(shí)刻改變。八、

布置作業(yè)1、課后問題與練習(xí)第2、3題2、課下思考下列的問題：（1）、在水平濕滑的道路上轉(zhuǎn)彎時(shí)，無論是幻燈片2騎車還是駕車，都要減速行使，為什么？（2）、在高速公路和鐵軌的彎道處，路基都要設(shè)計(jì)成傾斜的，為什么

板書設(shè)計(jì)6、7向心力一、向心力1、概念：2、大?。?、方向：控制變量法驗(yàn)證向心力大小1、F與m的關(guān)系r、ω一定