1.教學(xué)打算八年級(jí)下冊(cè)，是這一單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和關(guān)鍵，通過對(duì)前幾課的學(xué)習(xí)學(xué)生Flash學(xué)習(xí)學(xué)問，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式來組織教學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。本課主要內(nèi)〔2〕創(chuàng)立外形補(bǔ)間動(dòng)畫。其中〔2〕是重點(diǎn)和難，而外形補(bǔ)間動(dòng)畫的使用使作品到達(dá)一種特別效果并起到美化作品的目的，提高學(xué)生的審美觀，突出學(xué)問運(yùn)用的敏捷性。二、教材分析與學(xué)生狀況分析：FlashMX材編寫的最大特點(diǎn)例子豐富多彩，動(dòng)感十足，敏捷好玩，比較簡(jiǎn)潔讓學(xué)要讓學(xué)生全面生疏FlashMX軟件的特點(diǎn)。本課教材編寫的特點(diǎn)是將一個(gè)個(gè)學(xué)問點(diǎn)布置到一個(gè)個(gè)讓學(xué)生感到生動(dòng)古怪的任務(wù)之中。，教師在上課之初，應(yīng)當(dāng)讓給學(xué)生播放一個(gè)用FlashMX讓學(xué)生了解動(dòng)畫的原理。然后在運(yùn)行FlashMX軟件，分別向?qū)W生介紹FlashMX良好的根底三、實(shí)施教學(xué)的主要措施：1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材進(jìn)展加工、梳理，留意根底學(xué)問的傳授。2料，充實(shí)到教學(xué)中，豐富課堂內(nèi)容，同時(shí)承受敏捷多樣的教學(xué)方法，活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性。3、留意學(xué)法指導(dǎo)和答題技巧的訓(xùn)練。4、留意培育學(xué)生的閱讀、理解、應(yīng)用力量，留意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生關(guān)心四周的一切。5、要建立良好的師生關(guān)系，既要敬重學(xué)生、理解學(xué)生、實(shí)現(xiàn)師生之間的盡量滿足大多數(shù)學(xué)生的需要，同時(shí)照看少數(shù)，不無視一個(gè)學(xué)生，使他們?cè)谠械母咨隙加羞M(jìn)步。周 起止次 時(shí)間

教學(xué)進(jìn)度表教學(xué)內(nèi)容

備課時(shí)數(shù)注1 ２月２４日－２月２９

初識(shí)FlashMx生疏根本 1操作２ ３月１日－３月５日搭設(shè)“舞臺(tái)”——制作 2動(dòng)畫前的預(yù)備日日日

《太陽升起──動(dòng)作補(bǔ) 2間動(dòng)畫》水汽蒸發(fā)－創(chuàng)立簡(jiǎn)單動(dòng) 2畫云的形成－外形補(bǔ)間動(dòng) 2畫月31日－4月4日 云的形成－外形補(bǔ)間動(dòng) 2畫月7日－4月11日 制作字幕—敏捷運(yùn)用多 2種動(dòng)畫類型4月7日－4月11日 飄落的竹葉－引導(dǎo)線動(dòng) 2畫4月14日－4月19日被壓縮的小電影—影片 2剪輯元件單元備課周單元 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 課時(shí)次第一單元 云的形成 動(dòng)畫制作過程 8其次單元 竹林風(fēng) 會(huì)變色的字 8周次１時(shí)20xx225課1總課時(shí)1間日時(shí)課題 初識(shí)FlashMx生疏根本操作

課型 授/復(fù)習(xí)/講評(píng)教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與力量：1、啟動(dòng)FlashMX,生疏FlashMX2、創(chuàng)立圖形元件過程與方法：1、使用繪圖工具繪制簡(jiǎn)潔圖形2、將Flash情感態(tài)度價(jià)值觀：1、使用繪圖工具繪制簡(jiǎn)潔圖形2、將Flash置教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

創(chuàng)立“元件”；繪制圖形創(chuàng)立不規(guī)章圖形元件教學(xué)與學(xué)講解法，演示法，操作實(shí)踐法，提問法法教學(xué)預(yù)備預(yù)備一個(gè)將要為學(xué)生播放的FlashMX教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容〔用修訂表達(dá)二次備課〕師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)問題情景引入：導(dǎo)入課

Flash動(dòng)畫對(duì)大家來說并不生疏，越來越多的人寵愛用 讓學(xué)生明確Flash動(dòng)畫呈現(xiàn)自己的想像 本課的學(xué)習(xí)力請(qǐng)大家觀看一個(gè)制作好了任務(wù)激發(fā)學(xué)的Flash學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看Flash

生的求知欲望二、圍繞問題開放探究爭(zhēng)論任務(wù)一：?jiǎn)?dòng)FlashMXFlashMX的操作界面 FlashMX并生疏FlashMX的培育學(xué)生自操作界面學(xué)生活動(dòng)：

主學(xué)習(xí)的力量討學(xué)習(xí)，親自實(shí)踐任務(wù)二：創(chuàng)立簡(jiǎn)潔的圖形元件

圖形、翻開“庫”面板”的操作實(shí)踐學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生先觀看教師的演示再參培育學(xué)生觀閱教材親身體驗(yàn)操作過程 察力量任務(wù)三：創(chuàng)立組合圖形元件任務(wù)四：創(chuàng)立不規(guī)章的圖形元件

教師演示建元件“樹”學(xué)生參閱教材親自去操作實(shí)踐學(xué)生活動(dòng)：教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)學(xué)問點(diǎn)并總結(jié)每一步操作培育學(xué)生合的含義然后讓學(xué)生自主去親作學(xué)習(xí)的意身實(shí)踐 識(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相身實(shí)踐學(xué)生活動(dòng)：每一步的操作的技能、技巧，再親自去應(yīng)用和實(shí)踐培育學(xué)生自學(xué)力量提升學(xué)生的三、課堂小結(jié)與評(píng)價(jià)四、作業(yè)〔留意書本頁數(shù)〕板書設(shè)計(jì) 初識(shí)FlashMx生疏根本操作

巧FlashMX,FlashMX件３.使用繪圖工具繪制簡(jiǎn)潔圖形４.將Flash制定位置教學(xué)反思本科課的特點(diǎn)布置一個(gè)學(xué)問與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合起來的任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從教學(xué)效果來看，學(xué)生能夠順當(dāng)完成教師布置的任務(wù)，在學(xué)生“做”的過程中也體會(huì)了信息技術(shù)學(xué)問“學(xué)以致用”的特點(diǎn)，提高了學(xué)生應(yīng)用學(xué)問的力量，不僅到達(dá)了“學(xué)生學(xué)習(xí)是加工的主體、是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，學(xué)生自主構(gòu)建了學(xué)問的體系”的目的。也在情、知、能方面都獲得了很好的教學(xué)效果.附注課件附注課件課件超鏈接周次 ２ 時(shí)間 20xx年3課時(shí)月6

總課時(shí) 3課題 搭設(shè)“舞臺(tái)”——制作動(dòng)畫前的預(yù)備 課型 授教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與力量會(huì)翻開Flash能夠繪制簡(jiǎn)單圖形。合理使用圖形并能將庫中元件添加到場(chǎng)景中的圖層中。過程與方法利用Flash情感態(tài)度價(jià)值觀養(yǎng)成關(guān)注生活、關(guān)注環(huán)境的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)〔1〕修改場(chǎng)景大小，并能設(shè)置背景顏色。插入圖層，并能修改圖層的名稱、調(diào)整圖層的位置。使用鋼筆工具、畫筆工具、箭頭工具及填充工具繪制簡(jiǎn)單圖形。合理使用庫中元件。教學(xué)難點(diǎn)使用鋼筆工具、畫筆工具、箭頭工具及填充工具繪制簡(jiǎn)單圖形。教學(xué)與學(xué)講解法，演示法，操作實(shí)踐法，提問法法教學(xué)預(yù)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容〔用修訂表達(dá)二次備課〕一、創(chuàng)設(shè)問題情景引入

師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖師：展現(xiàn)課件讓學(xué)生明確展現(xiàn)一副作好自然風(fēng)光二、問題開放探究爭(zhēng)論１.翻開課件上節(jié)課制作的三個(gè)元件２.設(shè)置場(chǎng)景大小及背景〔１〕設(shè)置舞臺(tái)大小

生：觀看感受氣氛師：利用所的學(xué)問，怎么翻開保存的文件生：學(xué)生自己嘗試查找并翻開。師：講解文檔

本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望屬性―――大小〔２〕設(shè)置背風(fēng)光３.繪制背風(fēng)光〔１〕更改舞臺(tái)的顯示率〔２〕繪制圖形的直線輪廓鋼筆工具的使用〔３〕調(diào)整節(jié)點(diǎn)的位置和直線的曲率用箭頭的工具〔４〕填充圖形

屬性中各按鈕培育學(xué)生自作用，找一名主學(xué)習(xí)的能學(xué)生操作力生：觀看，小組爭(zhēng)論，獨(dú)立完成師：演示〔５〕設(shè)置線型及粗細(xì)6、為圖層命名什么是圖層可以比做透亮的膠片給圖層重命名

flash界面中調(diào)整顯示比例的位置，及作用生：獨(dú)立操作

培育學(xué)生觀看力量講解4、布置背景插入圖層點(diǎn)綴草地橡皮擦使用將“庫”面板中的元件拖入場(chǎng)景在圖層中插入元件調(diào)整對(duì)象大小

起做，爭(zhēng)論技巧師：說明選擇培育學(xué)生合一個(gè)工具，屬作學(xué)習(xí)的意性面板會(huì)有相識(shí)應(yīng)的變化，觀看面板功能的變化生：進(jìn)展練習(xí)書，然后講解生：看書5、練習(xí)師：演示學(xué)生：觀看師：小組爭(zhēng)論，完成生：操作6、作品展現(xiàn)培育學(xué)生自找出一個(gè)做的好的進(jìn)展展現(xiàn)，進(jìn)展講評(píng)。學(xué)力量導(dǎo)提升學(xué)生的生：小組形式操作技能、完成技巧擇此工具時(shí)，鼠標(biāo)指針指向不同位置會(huì)有不同變化，產(chǎn)生不同作用生：操作練三、課堂小結(jié)總結(jié)這節(jié)課的學(xué)問，評(píng)價(jià)同學(xué)們的表現(xiàn)，有的同學(xué)的作品可能還不夠完善，但是就像牛頓做小凳子一樣，都是通過同學(xué)們的勞動(dòng)一遍遍的進(jìn)展修改創(chuàng)作出來的，對(duì)學(xué)生進(jìn)展鼓舞。說明經(jīng)過努力，以后肯定能做出更好的作品，為我們國家的民族動(dòng)畫事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力氣。

習(xí)，總結(jié)導(dǎo)生：以小組形式練習(xí)鼓舞，讓學(xué)生對(duì)以后的學(xué)習(xí)布滿信念。生：小結(jié)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思附注課件課件超鏈接周次 四 時(shí)間 20xx年4月3日 課時(shí)1 總課時(shí) 5課題 《太陽升起──動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫》 課型 授教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與力量：把握幀、關(guān)鍵幀、空白關(guān)幀等制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的根底學(xué)問；把握動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，依據(jù)實(shí)際需要調(diào)整圖層之間的挨次。過程與方法：通過“太陽升起”講解如何制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，同時(shí)貫穿圖層位置關(guān)系對(duì)動(dòng)畫效果的影響的講解；通過完善作品，讓學(xué)生探究自然界中更多的運(yùn)動(dòng)，從而到達(dá)預(yù)期動(dòng)畫效果，以此，使學(xué)生對(duì)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫有更為深層次的了解。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過“動(dòng)”起來來激發(fā)學(xué)習(xí)Flash帶來的樂趣；制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫只需要前后兩個(gè)關(guān)鍵幀，其它的工作交給Flash教學(xué)重點(diǎn)幀、關(guān)鍵幀的理解、如何確定起始和完畢關(guān)鍵幀。教學(xué)難點(diǎn)圖層在FLASH教學(xué)與學(xué)本課以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法為主，關(guān)心教師演示講解法，學(xué)生自主探究合作法教學(xué)預(yù)備

學(xué)習(xí)法。1．“日出”視頻片斷。 ２.檢查電腦運(yùn)行狀況。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情景引入

師生活動(dòng)賞識(shí)視頻

設(shè)計(jì)意圖播放“日出”由課前預(yù)備好的“太陽升起”視頻引出：利短片，興趣得到激視頻短片為學(xué)用Flash來模擬。 發(fā). 生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。自然引出本課主題──利用Flash制“太陽升起”動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。圍繞問題開放探究爭(zhēng)論一、師生共同分析，完成“太陽升起”動(dòng)畫創(chuàng)立１.制作動(dòng)畫、插入“太陽”圖層【方法：①單擊圖層區(qū)“插入圖層”按鈕；確定動(dòng)畫起始狀態(tài)：教師演示〔1〕創(chuàng)立起始關(guān)鍵幀,太陽位置——地平面以下確定動(dòng)畫起始狀態(tài)：教師演示〔1〕創(chuàng)立起始關(guān)鍵幀,太陽位置——地平面以下學(xué)生操作【方法：①在“太陽”圖層第25幀處右擊，選②從庫中調(diào)用太陽元件到場(chǎng)景右下角

學(xué)生操作教師巡察學(xué)生：

強(qiáng)調(diào)在動(dòng)畫制作中應(yīng)利用止的元素和動(dòng)態(tài)的元素分離。引出制作“太③顯示其他圖層的內(nèi)容〔插入一般幀】３.確定動(dòng)畫完畢狀態(tài)：完畢時(shí)刻——完畢關(guān)鍵幀太陽位置——在空中

觀看空白關(guān)鍵幀陽升起”Flash和關(guān)鍵幀的區(qū)分。動(dòng)畫的兩個(gè)關(guān)鍵狀態(tài)：起始和完畢狀態(tài)100選擇“插入關(guān)鍵幀；②保持播放頭在此幀位置， 強(qiáng)調(diào)打算太陽拖動(dòng)太陽到空中】【方法：①選中動(dòng)畫起始關(guān)鍵幀〔任何一幀；②在屬性面板選擇“動(dòng)作”補(bǔ)間】4.位置關(guān)系

教師演示

的起始、完畢狀態(tài)包含兩方面：時(shí)間〔時(shí)間軸、空間〔場(chǎng)景位置；圖層位置關(guān)系的調(diào)整【方法：拖動(dòng)太陽圖層到背景圖層之下】５.測(cè)試影片。方法：?jiǎn)螕簟罢莆铡保皽y(cè)試影片”課堂小結(jié)與評(píng)價(jià)本課主要任務(wù)是讓“太陽”升向天空。雖然

合學(xué)習(xí)學(xué)生動(dòng)畫創(chuàng)建用操作 “屬性面板”——“動(dòng)作”成，從而解決學(xué)問只有一個(gè)，但對(duì)初學(xué)動(dòng)畫制作的學(xué)生并不容學(xué)生展現(xiàn)成果易做好。因此要將動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫制作動(dòng)作分解：確定移動(dòng)對(duì)象，如何確定起始關(guān)鍵幀，如何確定完畢關(guān)鍵幀，然后在做補(bǔ)間動(dòng)畫。作業(yè)〔留意書本頁數(shù)〕自主活動(dòng)〔專題一〕請(qǐng)節(jié)約用水P33

一。突破本課另一個(gè)重點(diǎn)板書設(shè)計(jì)

太陽升起——?jiǎng)幼餮a(bǔ)間動(dòng)畫制作動(dòng)畫播放動(dòng)畫完成后示意圖教學(xué)反思附注課件周次 6 時(shí)間 20xx年4課時(shí)月1

總課時(shí) 7課題 水汽蒸發(fā)－創(chuàng)立簡(jiǎn)單動(dòng)畫 課型 授教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與力量：嫻熟把握制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫理解通過在不同的圖層上設(shè)置補(bǔ)間動(dòng)畫來實(shí)現(xiàn)一個(gè)動(dòng)畫中多個(gè)對(duì)象一起運(yùn)動(dòng)過程與方法：回憶總結(jié)，技高一籌〔實(shí)例演示〕，照鏡子，操作練習(xí)〔小組競(jìng)賽〕情感態(tài)度價(jià)值觀：flash任務(wù)所帶來的成就感，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)flash通過小組競(jìng)賽，培育學(xué)生集體榮譽(yù)感和樂觀參與教學(xué)重點(diǎn)嫻熟制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫教學(xué)難點(diǎn)理解為什么要通過在不同的圖層上設(shè)置補(bǔ)間動(dòng)畫才能實(shí)現(xiàn)一個(gè)動(dòng)畫中多個(gè)對(duì)象一起運(yùn)動(dòng)，其因在于動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫只對(duì)某個(gè)圖層上單一的對(duì)象有效教學(xué)與學(xué)實(shí)例演示，操作練習(xí)，集體教學(xué)與個(gè)別化教學(xué)相結(jié)合法教學(xué)預(yù)備多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房環(huán)境、電子教室演示環(huán)境等。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容〔用修訂表達(dá)二次備課〕一、創(chuàng)設(shè)問題情景引入

師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖傾聽，思考 1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的廣泛參與1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)可 以讓太陽冉冉升起了，現(xiàn)在我們一起回想下，我們是如何一步步讓太陽升起的呢？2、哪位同學(xué)能給出你的制作寶典呢？組織提問，作出總結(jié)

答復(fù)，聽講 2、通過對(duì)舊二、圍繞問題開放探究爭(zhēng)論 學(xué)問的總結(jié)，1、技高一籌：這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)第四課水汽蒸發(fā)，——?jiǎng)?chuàng)立簡(jiǎn)單動(dòng)畫，利用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫讓蒸汽觀摩思考112、照鏡子：該同學(xué)讓水滴11升向天溝通評(píng)價(jià)空呢？自己動(dòng)手試下3、練兵場(chǎng)：同學(xué)們都知道，云的形成主要是由水汽團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽分散造成的，是由很多小水滴組成的，接下來，為操作了云的形成，我們還需要讓更多的水滴升向天空。完成任務(wù)以十滴為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，看看哪組同學(xué)完成的快！4、教師巡察指導(dǎo)：全體巡察，個(gè)別指導(dǎo)，突出表揚(yáng)5、總結(jié)提高三、課堂小結(jié)與評(píng)價(jià)1、指出其中存在的共性問題和以后需要留意的問題2、總結(jié)活動(dòng)完成狀況，賜予準(zhǔn)時(shí)的鼓舞，表揚(yáng)四、作業(yè)〔留意書本頁數(shù)〕板書設(shè)計(jì) 水汽蒸發(fā)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作步驟

形成的更清楚的生疏大膽展現(xiàn)自我與觀看力量生疏自我與動(dòng)手操作力量團(tuán)隊(duì)意識(shí)與動(dòng)手操作力量準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱⑴插入圖層⑵確定其實(shí)關(guān)鍵幀教學(xué)反思⑶設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間附注課件課件超鏈接周次 8 時(shí)間 20xx年5課時(shí)月9

總課時(shí) 9課題教學(xué)目標(biāo)

遇冷分散——逐幀動(dòng)畫學(xué)問目標(biāo)：1．理解場(chǎng)景的含義及作用。2．生疏文字工具。技能目標(biāo)：1．會(huì)插入場(chǎng)景。會(huì)修改場(chǎng)景名稱。

課型 授嫻熟應(yīng)用文本工具添加、編輯文字。嫻熟把握逐幀動(dòng)畫的創(chuàng)立方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀：認(rèn)真觀看，勤于思考。教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)立逐幀動(dòng)畫。教學(xué)難點(diǎn)1．使用混色器進(jìn)展顏色填充。2．創(chuàng)立逐幀動(dòng)畫教學(xué)與學(xué)法教學(xué)預(yù)備教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容〔用修訂表達(dá)二次備課〕師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)問題情景引入請(qǐng)同學(xué)們賞識(shí)實(shí)例動(dòng)畫：機(jī)操作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱?！巴瑢W(xué)們我們第一幕動(dòng)畫水汽蒸發(fā)已經(jīng)完成了，今日開頭我們要一起設(shè)計(jì)其次幕分散成云并與學(xué)生一起分析本課需要完成的目標(biāo)。二、圍繞問題開放探究爭(zhēng)論1．插入場(chǎng)景“我們?cè)谧銎浯文粍?dòng)畫前需要一個(gè)的舞臺(tái)2．制作天空背景“有了舞臺(tái)，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣舞臺(tái)上制作出天空背景呢？”創(chuàng)立灰塵顆粒圖形元件“現(xiàn)在我們需要在演員隊(duì)伍中參加一個(gè)成員，灰布置天空“一切就緒了，現(xiàn)在我們可以來對(duì)天空做布置了5．添加文字

觀看播送上本操作比較機(jī)操作 簡(jiǎn)潔讓學(xué)生嘗試看書獨(dú)提出問題思立完成可以考解答 培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能完成操作可以使學(xué)生更加自信。“布置的差不多了，再加幾個(gè)文字就更好了6．創(chuàng)立逐幀動(dòng)畫“關(guān)鍵時(shí)刻到了，下面我們讓水汽分散成云吧三、課堂小結(jié)與評(píng)價(jià)四、作業(yè)〔留意書本頁數(shù)〕

屬于本課難取長(zhǎng)補(bǔ)短共點(diǎn)教師講解同提高 演示使學(xué)生更好的把握學(xué)問。讓學(xué)生覺察彼此的優(yōu)點(diǎn)學(xué)生語言表達(dá)力量。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思在課上設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，我用提示的方式讓學(xué)生留意這些環(huán)節(jié)，并把同學(xué)制作中消滅在錯(cuò)誤拿出來，讓同學(xué)們共同分析解決，這一環(huán)節(jié)能加強(qiáng)同學(xué)對(duì)授學(xué)問的承受，同時(shí)避開消滅一樣的錯(cuò)誤，附注課件課件超鏈接周次10時(shí)間20xx年5課時(shí)2總課時(shí)113日課題 制作字幕—敏捷運(yùn)用多種動(dòng)畫類型 課型 授/復(fù)習(xí)/講評(píng)教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與力量1、嫻熟應(yīng)用外形補(bǔ)間動(dòng)畫，將圖形變成文字。2、嫻熟應(yīng)用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，使文字由小變大。過程與方法〔一〕、插入“字幕”場(chǎng)景〔二〕、“云”圖形變成“云”文字11”命名為云2、確定起始關(guān)鍵幀3、確定完畢關(guān)鍵幀4、創(chuàng)立外形補(bǔ)間動(dòng)畫〔三〕、“的形成”三個(gè)字由小變大1、插入圖層2、創(chuàng)立“的形成”圖形元件件3、確定起始關(guān)鍵幀4、確定完畢關(guān)鍵幀5、創(chuàng)立動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫〕3情感態(tài)度價(jià)值觀1、 通過本課學(xué)習(xí)，提高對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)電腦功能有更深刻生疏。2、把握學(xué)問同時(shí)增加自信念，培育制造力。教學(xué)重點(diǎn)1、把握“云圖形”變成文字。2教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)問的把握。2、將原有學(xué)問與學(xué)問合理有效結(jié)合運(yùn)用。教學(xué)與學(xué)遵循循序漸進(jìn)原則，先對(duì)已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)畫制作方法進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固，然法 后講授課，內(nèi)容的學(xué)習(xí)同樣遵循上述原則，分段講解，與實(shí)際操作相結(jié)合普遍講解與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合,分組練習(xí)使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多學(xué)問。教學(xué)預(yù)備〔一畫、外形補(bǔ)間動(dòng)畫的制作，然后預(yù)習(xí)第七課?！捕v授語言及操作演示的過程。學(xué)生：依據(jù)要求學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫、簡(jiǎn)單動(dòng)畫、逐幀動(dòng)畫、外形補(bǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)〔用修訂表達(dá)二次備師生活動(dòng)課〕

設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)問題情景引入 1要求學(xué)生將補(bǔ)間動(dòng)畫等課前復(fù)習(xí)穩(wěn)固原有知復(fù)習(xí)補(bǔ)間動(dòng)畫等動(dòng)畫制作方內(nèi)容依次操作練習(xí)，提出問題。2、識(shí)的同時(shí)為法同時(shí)檢查學(xué)生操作狀況，準(zhǔn)時(shí)賜予學(xué)問學(xué)習(xí)個(gè)別指導(dǎo)。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)框?qū)W生按要求以組為單位將補(bǔ)間動(dòng)畫架。等課前復(fù)習(xí)內(nèi)容依次操作練習(xí)，提出問題，向教師懇求幫助。二、圍繞問題開放探究研究 講解同時(shí)演示：1、翻開“云的形將授內(nèi)容成.fla”文件，插入場(chǎng)景。 分為組塊講授一

2、將場(chǎng)景名改為字幕。

解,使學(xué)生容插入“字幕”場(chǎng)景授二

3、拖動(dòng)“字幕”場(chǎng)景。學(xué)生操作并易消化吸取。提出問題，教師個(gè)別指導(dǎo)。 1、將授內(nèi)容留意聽講解、看示范2、學(xué)生分組分為組塊講“云”圖形變成“云”文字 操作并提出問題。 解,使學(xué)生容講解同時(shí)演示：11”重易消化吸取。授三 命名為“云。 步驟2與3同“的形成”三個(gè)字由小變大 2、確定起始關(guān)鍵幀。3、確定完畢關(guān)鍵幀。

時(shí)也是對(duì)原有學(xué)問的復(fù)授四3

4、創(chuàng)立外形補(bǔ)間動(dòng)畫。 1留意習(xí)。聽講解、看示范2、學(xué)生分組操作將授內(nèi)容并提出問題。 分為組塊講講解同時(shí)演示：1、插入圖層。解,使學(xué)生容三、四、課堂小結(jié)與評(píng)價(jià)作業(yè)〔留意書本頁數(shù)〕2、創(chuàng)立“的形成”圖形元件。3、確定起始關(guān)鍵幀。4、確定完畢關(guān)鍵幀。5、創(chuàng)立動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。12、學(xué)生分組操作并提出問題。易消化吸取。步驟34時(shí)也是對(duì)原有學(xué)問的穩(wěn)固。本塊內(nèi)容是11212、插入幀。3、將其余圖層延長(zhǎng)到121幀。在已有學(xué)問根底上的使1、留意聽講解、看示范2、學(xué)舊學(xué)問產(chǎn)生分組操作并提出問題。 生聯(lián)系利于記憶。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)反思農(nóng)村信息技術(shù)教育受客觀因素影響較大，課時(shí)少、教具少、課后操作困難，而學(xué)生對(duì)有用技術(shù)學(xué)習(xí)興趣不夠高，所以如何在有限時(shí)間內(nèi)使學(xué)生學(xué)到盡量多的學(xué)問是我們每個(gè)電腦教師都應(yīng)留意解決的問題，要使每一節(jié)課都能吸引學(xué)生,又便于學(xué)生承受,在備課與授課過程中就要多認(rèn)真,將工作做細(xì)做全.附注課件課件超鏈接周次周次８時(shí)間20xx年5課時(shí)總課時(shí)1325日課題云的形成－外形補(bǔ)間動(dòng)畫課型授教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與力量1、“局部選取工具”的使用；2、創(chuàng)立外形補(bǔ)間動(dòng)畫。過程與方法通過外形補(bǔ)間動(dòng)畫來實(shí)現(xiàn)兩個(gè)不同物體之間的轉(zhuǎn)換。情感態(tài)度價(jià)值觀1勤于思考。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生覺察問題、分析問題、解決問題的力量。教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)立外形補(bǔ)間動(dòng)畫。教學(xué)難點(diǎn)使用“局部選取”工具對(duì)圖形的輪廓進(jìn)展調(diào)整。教學(xué)與學(xué)法教學(xué)預(yù)備教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容〔用修訂表達(dá)二次備課〕一、創(chuàng)設(shè)問題情景引入

師生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖激發(fā)學(xué)生學(xué)師：本節(jié)課我們要連續(xù)表達(dá)我們的動(dòng)畫故事——云機(jī)操作形成了。水蒸汽升到天空后，遇冷分散成了小水滴，那么云又是如何形成的？師：大量的水滴集中在一起，從遠(yuǎn)處看，就是我們所看到的“云”了。師：那么我們?nèi)绾瓮ㄟ^動(dòng)畫把這個(gè)過程表現(xiàn)出來？

習(xí)熱忱。師：通過剛剛的分析我們得知本操作比較積存而成。想表現(xiàn)這個(gè)動(dòng)畫過程，就要將“水滴”機(jī)操作，“水滴”有了是兩個(gè)不同的物體，兩個(gè)物體如何變幻。

嘗試看書獨(dú)培育學(xué)生的提出問題思自主學(xué)習(xí)能考解答 力自己動(dòng)手完成操作可二、圍繞問題開放探究爭(zhēng)論 以使學(xué)生更1、制作“云”元件 加自信。師：缺什么我們就繪制什么。不過這個(gè)“云”可不那么好畫，想把云畫得好還需要“局部選取”工具來幫助?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)看看這個(gè)工具是如何來幫助我 屬于本課難們的。 取長(zhǎng)補(bǔ)短共點(diǎn)教師講解教師演示局部操作內(nèi)容，并提示操作要點(diǎn)及留意項(xiàng)。同提高師：下面請(qǐng)大家把“云”元件制作出來吧。創(chuàng)立外形補(bǔ)間動(dòng)畫師：云有了，但云怎樣才能看起來由水滴轉(zhuǎn)化而來呢？師：我們過去學(xué)的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫要求必需是一個(gè)元件，但現(xiàn)在很明顯是兩個(gè)元件。師：首先它必需由兩個(gè)不同的對(duì)象來完成。我們要把它們按變化的先后挨次放到起始關(guān)鍵幀和完畢關(guān)鍵幀中。提示大家，在創(chuàng)立完畢關(guān)鍵幀時(shí)，建議大家先創(chuàng)立空白關(guān)鍵幀。三、展現(xiàn)、評(píng)價(jià)作品師：我在大家的計(jì)算機(jī)屏幕上看到了一朵朵白云，好美呀！誰情愿把你制造出來的美呈現(xiàn)給大家？

演示使學(xué)生更好的把握學(xué)問。讓學(xué)生覺察彼此的優(yōu)點(diǎn)學(xué)生語言表達(dá)力量。讓學(xué)生覺察彼此的優(yōu)點(diǎn)學(xué)生語言表達(dá)力量。三、課堂小結(jié)與評(píng)價(jià)四、作業(yè)〔留意書本頁數(shù)〕板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課教學(xué)我以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主，將理論學(xué)問融合在根本任務(wù)中，把簡(jiǎn)單問題簡(jiǎn)潔化，讓學(xué)生把握動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作原理與過程。教學(xué)中我先讓學(xué)生把握動(dòng)畫原理、幀、關(guān)鍵幀等學(xué)問，以提問和講解相結(jié)合的方式讓學(xué)生做到理解，對(duì)后面制作動(dòng)畫起到很好的鋪墊作用。這節(jié)課的關(guān)鍵是要讓學(xué)生處理好圖層之間的關(guān)系，動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的元件不能放在同一圖層。附注課件課件超鏈接周次 14 時(shí)間 20xx年6課時(shí)2月1

總課時(shí) 15課題 飄落的竹葉－引導(dǎo)線動(dòng)畫 課型 授教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與力量了解引導(dǎo)線動(dòng)畫的效果；把握引導(dǎo)線動(dòng)畫實(shí)現(xiàn)過程；以及存放內(nèi)容的不同。過程與方法根底上學(xué)習(xí)引導(dǎo)線動(dòng)畫的制作方法。情感態(tài)度價(jià)值觀〔2〕以小組學(xué)習(xí)的形式，完成引導(dǎo)線動(dòng)畫的學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，培育團(tuán)隊(duì)精神和合作力量教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)線動(dòng)畫的實(shí)現(xiàn)過程教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)線動(dòng)畫的組成及各局部作用。教學(xué)與學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法法教學(xué)預(yù)備預(yù)備好元件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容〔用修訂表達(dá)二次備課〕師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖五、創(chuàng)設(shè)問題情景引入MTV

教師演示MTV你可曾被網(wǎng)上那種畫面簡(jiǎn)潔精巧的MTV所打動(dòng)，本單元我

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情入課。們將以《竹林風(fēng)》MTV為主線，進(jìn)展學(xué)習(xí)和六、圍繞問題開放探究爭(zhēng)論1、導(dǎo)入竹林背景圖

學(xué)生賞識(shí)FLASH作品?！巢襟E：

生活化挑戰(zhàn)性的目學(xué)生的學(xué)習(xí)2、實(shí)現(xiàn)竹葉的運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫

創(chuàng)立文件導(dǎo)入圖片文件在場(chǎng)景中插入圖片確定完畢幀給圖層重命名2、實(shí)現(xiàn)竹葉的運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫導(dǎo)入圖片插入圖層插入完畢關(guān)鍵創(chuàng)立運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間3、制作引導(dǎo)層插入引導(dǎo)線層軌跡置置創(chuàng)立動(dòng)作補(bǔ)間式完成。復(fù)習(xí)動(dòng)作漸變和外形漸變的學(xué)問點(diǎn)完成任務(wù)

上學(xué)習(xí)引導(dǎo)線動(dòng)畫的制作方法了解引導(dǎo)線動(dòng)畫的導(dǎo)線動(dòng)畫實(shí)并區(qū)分引導(dǎo)層與被引導(dǎo)層在動(dòng)畫效圖層屬性以及存放內(nèi)容的不同。養(yǎng)成觀看事小組學(xué)習(xí)的導(dǎo)線動(dòng)畫的精神和合作力量。學(xué)生補(bǔ)充完善制作七、課堂小結(jié)與評(píng)價(jià)八、作業(yè)〔留意書本頁數(shù)〕板書設(shè)計(jì)

結(jié)合本課我們到達(dá)的動(dòng)畫效果，來介紹一個(gè)制作過程中的關(guān)鍵點(diǎn)教學(xué)反思

在課上設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，我用提示的方式讓學(xué)生留意這些環(huán)節(jié)，并把同學(xué)制作中消滅在錯(cuò)誤拿出來，讓同學(xué)們共同分析解決，這一環(huán)節(jié)能加強(qiáng)同學(xué)對(duì)授學(xué)問的承受，同時(shí)避開消滅一樣的錯(cuò)誤，極大地提高課堂教學(xué)的效率。展現(xiàn)作品環(huán)節(jié)也充分彰顯了學(xué)生的共性創(chuàng)意，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，只是同學(xué)們作品評(píng)價(jià)上語言有些不到位，在尋常教學(xué)中要留意學(xué)生賞識(shí)和鑒別力量的培育。附注課件課件超鏈接周次 16 時(shí)間 20xx年6課時(shí)2月18

總課時(shí) 17課題 被壓縮的小電影—影片剪輯元件 課型 授教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與力量理解影片剪輯元件在制作動(dòng)畫中的意義；把握影片剪輯元件的制作過程；能依據(jù)設(shè)計(jì)需要敏捷調(diào)用影片剪輯元件。過程與方法情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、引導(dǎo)講解法情感態(tài)度價(jià)值觀1增加學(xué)生的組織力量和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神?！?〕體會(huì)動(dòng)畫給我們?nèi)粘Ｉ顜淼臉啡ぃぐl(fā)學(xué)生寵愛信息技術(shù)的情感，增加創(chuàng)和審美力量。教學(xué)重點(diǎn)〔1〕將引導(dǎo)線動(dòng)畫制成影片剪輯元件?！?〕插入圖層，重復(fù)調(diào)用影片剪輯元件。教學(xué)難點(diǎn)將引導(dǎo)線動(dòng)畫制成影片剪輯元件。教學(xué)與學(xué)法

留意學(xué)生興趣的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在本節(jié)課，可