走了半天，老三累了。他想起了寶葫蘆，心想這玩藝是寶貝，我試一試。他就對寶葫蘆說：“給我出一臺四人小轎。”話音剛落，果然四個壯漢抬著一頂小轎顫悠悠地走來了。老三高興得寶葫蘆的傳說狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路走了半天，老三累了。他想起了寶葫蘆，心想這玩藝是寶貝，我不得了。他坐上轎吹著笛，一路上歡歡喜喜。走了半天，老三有些饑困。他收了轎，叫出一桌酒席來。他大吃一頓，收了席。他又叫出一匹大馬來，騎在上面向家趕去?！x自《章丘民間故事：寶葫蘆的傳說》不得了。他坐上轎吹著笛，一路上歡歡喜喜。走了半天，老三有些饑25寶葫蘆的秘密25寶葫蘆的秘密作者介紹

張?zhí)煲恚?906—1985），原名元定，號一之，祖籍湖南湘鄉(xiāng)，生于江蘇南京。中國作家，曾任《人民文學(xué)》主編、《兒童文學(xué)》編委等職。

主要作品：《大林和小林》《羅文應(yīng)的故事》《寶葫蘆的秘密》《禿禿大王》等。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路作者介紹張?zhí)煲恚?906—1985），原名元定，號一初讀課文朗讀課文，讀準字音，讀通句子，說一說課文主要講了一件什么事？課文主要講了王葆因為經(jīng)常聽奶奶講寶葫蘆的故事，也想得到一個神奇的寶葫蘆的事。初讀課文朗讀課文，讀準字音，讀通句子，說一說課文主要介紹妖怪規(guī)矩乖巧攆人燙手溜開腳丫拽住幸福沖著舔手瘦長罷了向日葵字詞學(xué)習(xí)介紹妖怪規(guī)矩

乖巧攆人燙手溜開腳丫

拽住幸福沖著舔手瘦長罷了向日葵yāojǔzhuàishòuniǎnɡuāiyāchònɡ我會讀介紹妖怪規(guī)矩乖巧攆人字詞學(xué)習(xí)介紹妖矩乖攆丫拽沖瘦摘葫蘆狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路妖矩乖攆丫拽沖瘦摘葫蘆狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才我會寫介紹妖矩乖攆燙丫福舔葵瘦罷仔細觀察，按照漢字的結(jié)構(gòu)進行歸類。拽溜我會寫介紹妖矩乖攆燙丫福舔葵瘦罷仔細觀察，按照漢字的結(jié)構(gòu)進行左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：紹妖矩溜攆拽福舔介燙葵罷獨體字：丫框架結(jié)構(gòu)：乖半包圍結(jié)構(gòu)：瘦左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：紹妖矩溜攆拽福舔介燙葵結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“疒”包住“叟”；“叟”中的豎出頭。shòu重難點字書寫指導(dǎo)半包圍疒瘦結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“疒”包住“叟”；“叟”中的豎出頭。s結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“艸”扁而略寬；下部橫撇、捺舒展到位。kuí葵上下艸狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“艸”扁而略寬；下部橫撇、捺舒展到位。公開表示態(tài)度或說明真相。（）畫圓形和方形的兩種工具，借指一定的標準、法則或習(xí)慣。（）比較遠的徒步旅行。（）在爭執(zhí)中部分地或全部地放棄自己的意見或利益。（）聲明規(guī)矩遠足讓步用課文中的詞語填一填。公開表示態(tài)度或說明真相。（）聲明規(guī)矩遠足課文解讀再讀課文，說一說：圍繞王葆和寶葫蘆的故事，文章可以分為哪幾個部分？課文解讀再讀課文，說一說：圍繞王葆和寶葫蘆的故事，文

第一部分(1～4)：介紹故事的主人公和接下來要講的故事中的寶葫蘆。

第二部分(5～18)：寫奶奶經(jīng)常給王葆講寶葫蘆的故事。

第三部分(19～21)：寫王葆也想得到一個神奇的寶葫蘆。第一部分(1～4)：介紹故事的主人公和接下來要講的故讀1～4自然段，讀出生動、活潑的語氣，說一說主人公的身份是什么？他是怎么介紹自己的？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路讀1～4自然段，讀出生動、活潑的語氣，說一說主人公的

我來給你們講個故事?？墒俏蚁鹊媒榻B介紹我自己：我姓王，叫王葆。我要講的，正是我自己的一件事情，是我和寶葫蘆的故事。開門見山，用第一人稱講故事。我來給你們講個故事?？墒俏蚁鹊媒榻B介紹我自己：我姓王我和你們一樣，是一個平平常常的普通人。你們瞧，我是一個少先隊員，我也和你么一樣，很愛聽故事。故事開頭為什么要介紹王葆是一個普普通通的少先隊員？我和你們一樣，是一個平平常常的普通人。你們瞧，我是一介紹童話故事的主人公和讀者一樣，就是一個普通的少先隊員，可以拉近童話故事與讀者的距離，增強故事的真實感，從而使故事更加吸引人。介紹童話故事的主人公和讀者一樣，就是一個普通的少先隊讀5～16自然段，找一找王葆和奶奶的對話，分析王葆和奶奶的性格各是怎樣的？讀5～16自然段，找一找王葆和奶奶的對話，分析王葆和“乖小葆，來，奶奶給你洗個腳。”奶奶總是一面攆我，一面招手?！拔也桓桑遗聽C。”我總是一面溜開，一面擺手?！安粻C啊。冷了好一會兒了?！薄澳?，我怕冷。”狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路“乖小葆，來，奶奶給你洗個腳?！蹦棠炭偸且幻鏀f我，一這我只好讓步。不過我有一個條件：“你愛洗就讓你洗。你可得講個故事?！蹦棠虜f上了我，說洗腳水剛好不燙也不冷。非洗不可。這我只好讓步。不過我有一個條件：“你愛洗就讓你洗。你從這段對話中可以看出王葆和奶奶的什么特點？從王葆的語言和動作中可以看出王葆淘氣、頑皮、愛聽故事的特點；從奶奶的語言和動作中可以看出奶奶是一個慈愛、有耐心的人。從這段對話中可以看出王葆和奶奶的什么特點？從于是奶奶講了一個又一個——又是寶葫蘆的故事。奶奶還是個會編故事的人。她給王葆講的故事，激發(fā)了王葆的想象力。于是奶奶講了一個又一個——又是寶葫蘆的故事。

朗讀課文第17～18自然段，說一說奶奶講的“寶葫蘆的故事”中，主人公分別是怎樣得到寶葫蘆的？為什么奶奶每次給王葆講的都不一樣？朗讀課文第17～18自然段，說一說奶奶講的“寶葫蘆的張三劈面撞見了一位神仙，得了一個寶葫蘆。李四出去遠足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個寶葫蘆。王五呢，他因為是一個好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個寶葫蘆。至于趙六得的一個寶葫蘆——那是掘地掘出來的。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路張三劈面撞見了一位神仙，得了一個寶葫蘆。狀元成才路狀元成才路張三神仙相贈李四從龍宮得來王五聽奶奶的話趙六掘地掘出來的人物寶葫蘆的由來因為奶奶要編不一樣的故事“哄”著我聽話。張三神仙相贈李四從龍宮得來王五聽奶奶的話趙六掘地掘出來的人物所有的故事，都有一個美好的結(jié)局，這個結(jié)局是什么？一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。所有的故事，都有一個美好的結(jié)局，這個結(jié)局是什么？讀19～21自然段，說一說奶奶的故事讓王葆產(chǎn)生了什么樣的想法？讀19～21自然段，說一說奶奶的故事讓王葆產(chǎn)生了什么后來呢？后來不用說，他們?nèi)歼^上了好日子。我聽了這些故事，常常就聯(lián)系到自己：“我要是有了一個寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？”聽了寶葫蘆的神奇故事，王葆經(jīng)常想象自己如果擁有寶葫蘆會怎么辦。后來呢？后來不用說，他們?nèi)歼^上了好日子。我聽了這些王葆在生活中哪些情況下渴望得到一個寶葫蘆呢？在列不出算式時、和同學(xué)比賽種向日葵輸了、和同學(xué)鬧別扭，王葆都會幻想自己得到一個寶葫蘆。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路王葆在生活中哪些情況下渴望得到一個寶葫蘆呢？回顧全文，故事的主人公王葆給你留下了怎樣的印象？

故事的主人公王葆是一個淘氣、頑皮的孩子，他喜歡聽故事，愛幻想，他的心中有很多的奇思妙想。回顧全文，故事的主人公王葆給你留下了怎樣的印象？

你覺得如果王葆得到了寶葫蘆，就一定能得到幸福嗎？我認為不能?；孟胗羞@樣一種想要什么就有什么的寶貝，想要不勞而獲，是得不到真正的幸福的。真正的幸福，應(yīng)該是靠勤勞，靠不斷地努力才能獲得的。你覺得如果王葆得到了寶葫蘆，就一定能得到幸福嗎？洗腳、剪腳指甲自我介紹精彩的故事神奇的想象寶葫蘆的秘密奶奶講故事王葆、普通人、板書設(shè)計王葆的心愿愛聽故事每次都不一樣要是我有寶葫蘆……寶葫蘆的故事洗腳、剪腳指甲自我介紹精彩的故事寶葫蘆的秘密奶奶講故事王葆、課堂小結(jié)

本文講的是小學(xué)生王葆，喜歡聽故事，又愛幻想，因為經(jīng)常聽奶奶講寶葫蘆的故事，王葆希望自己也能得到一個神奇的寶葫蘆，這樣他就可以不費事不操心地獲得一切。課堂小結(jié)本文講的是小學(xué)生王葆，喜歡聽故事，又愛幻想，拓展延伸視頻欣賞狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路拓展延伸視頻欣賞狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元介（）紹（）妖（）乖（）燙（）溜（）福（）舔（）葵（）一、給下列生字組詞。介意介紹妖怪乖巧燙手溜冰幸福舔食葵花隨堂練習(xí)介（）紹（）妖（）一、給下列

我和同學(xué)們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長得又瘦又長，上面頂著一個小腦袋，可憐巴巴的樣兒，比誰的也比不上。我就又想到了那個寶貝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，長得再棒也沒有的二、課內(nèi)閱讀。我和同學(xué)們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長得又瘦又長，向日葵?！笨墒悄侵徊贿^是幻想罷了?？墒俏铱傔€是要想到它，那一天我和科學(xué)小組的同學(xué)鬧翻了，我又想到了它。“要是我有那么一個葫蘆，那……”狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路向日葵?！笨墒悄侵徊贿^是幻想罷了?？墒俏铱傔€是要想到它，那一畫“____”的句子中，“小腦袋”是指________。“可憐巴巴”原本是指________________，這里是形容__________________。向日葵非常向日葵又可憐的樣子瘦又長畫“____”的句子中，“小腦袋”是指________?！翱赡棠讨v的寶葫蘆的故事的結(jié)局讓王葆很嫉妒，所以當(dāng)他遇到困難時，希望得到神奇的幫助?？墒悄侵徊贿^是幻想罷了”說明王葆很清醒，現(xiàn)實生活中那些幻想不可能成真。選段中，王葆迫切希望得到寶葫蘆，對其理解不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢

奶奶講的寶葫蘆的故事的結(jié)局讓王葆很嫉妒，所以當(dāng)他遇到困難時，三、課外閱讀。太陽快要落下去了。河面上閃著金光。時不時潑刺的一聲，就皺起一圈圈的水紋，越漾越大，越漾越大，把我的釣絲蕩得一上一下地（晃動搖動）著。這一來魚兒一定全都給嚇跑了。

我嚷起來：“是誰跟我搗亂！”\三、課外閱讀。太陽快要落下去了。河面上閃著金光。時不有一個聲音回答——好像是青蛙叫，又好像是說話：“格咕嚕，格咕嚕?！?/p>

“什么？”

又叫了幾聲“咕嚕，咕?！?，——可是再聽聽，又（似乎好像）是說話，好像說：“是我，是我?！?/p>

\狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路有一個聲音回答——好像是青蛙叫，又好像是說話：“格咕“誰呀，你是？”

回答我的仍舊是“格咕嚕，格咕?！苯辛艘槐橛忠槐椋瑵u漸的可就聽得出字音來了：“寶葫蘆……寶葫蘆……”1.用“\”將括號中不恰當(dāng)?shù)脑~語劃掉?！罢l呀，你是？”

回答我的仍舊是“格咕嚕，格咕下列關(guān)于王葆發(fā)現(xiàn)寶葫蘆的經(jīng)過，正確的一項是（）A.王葆去河邊釣魚，釣到了寶葫蘆。B.王葆放學(xué)回來，在路上撿到寶葫蘆。C.王葆和同學(xué)一起，在山洞里發(fā)現(xiàn)寶

葫蘆。A下列關(guān)于王葆發(fā)現(xiàn)寶葫蘆的經(jīng)過，正確的一項是（）A.王葆去河課后習(xí)題參考答案默讀課文。說一說王葆為什么想得到一個寶葫蘆。

參考答案：因為王葆從小就愛聽奶奶講寶葫蘆的故事，每當(dāng)他在學(xué)習(xí)上碰到困難，或在課余生活中遇到挫折的時候，就幻想有一個神奇的寶葫蘆來幫他輕松地解決問題。課后習(xí)題參考答案默讀課文。說一說王葆為什么想得到一個寶葫蘆。奶奶給王葆講了哪些故事？選一個，根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事，講給同學(xué)聽。

參考答案：從前有個人叫李四，他最喜歡到處旅行，天南海北都走了個遍。這一次，李四又出去遠足旅行，他一走就走到了東海邊，前面是無邊無際的大海。李四就換上潛水衣，到大海里潛水。海底太奶奶給王葆講了哪些故事？選一個，根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事，講給同漂亮了，有五彩繽紛、形狀各異的珊瑚，還有各種各樣的魚和貝類。李四一路潛水，一路欣賞海底的風(fēng)景，不知不覺潛到海底很深很深的地方了。這時李四突然發(fā)現(xiàn)，氧氣快用完了，這可怎么辦？李四看到前面不遠的地方有一道亮光，就想游過去求救。他游啊游，終于游到漂亮了，有五彩繽紛、形狀各異的珊瑚，還有各種各樣的魚和貝類。了發(fā)出亮光的地方。他定睛一看，原來是一座金光閃閃的宮殿。李四想：這一定是東海龍王的宮殿，聽說這里有很多奇珍異寶，我可要進去看一看，說不定里面也有氧氣罐呢！李四這樣想著，就游了進去。啊，龍宮真大啊！這里金碧輝煌，到處是珍珠、寶石，李四看得眼狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路了發(fā)出亮光的地方。他定睛一看，原來是一座金光閃閃的宮殿。李四都花了。這時候，潛水器的報警聲急促地響了起來，李四想：我得趕緊找到氧氣罐才行。他找啊找啊，到處都沒有找到氧氣罐。李四急得大喊：“怎么沒有氧氣罐呢？”突然他聽到一個聲音問道：“你是想要一個氧氣罐嗎？”“是的，請快一點！”“好的，馬上就來！”話都花了。這時候，潛水器的報警聲急促地響了起來，李四想：我得趕音未落，李四的眼前就出現(xiàn)了一個氧氣罐。李四趕緊換上新的氧氣罐，這才回頭找剛才說話的人?？墒撬闹車粋€人也沒有，這是怎么回事？李四問：“請問，剛才是誰和我說話？”“是我，我在這里。”李四低頭一看，原來是一只葫蘆在說話。李四覺得很奇怪：一個葫蘆怎么會說話呢？音未落，李四的眼前就出現(xiàn)了一個氧氣罐。李四趕緊換上新的氧氣罐可這葫蘆好像知道李四的心思似的，說：“哈哈，你覺得很奇怪是吧？我可是一只寶葫蘆，是這里最大的寶貝！”李四不信，說：“這里這么多值錢的寶貝，每一樣都價值連城，你憑什么說你是最大的寶貝？”寶葫蘆說：“誰要是擁有了我，就等于擁有了一切。他想要什么，我都能夠變出來。可這葫蘆好像知道李四的心思似的，說：“哈哈，你覺得很奇怪是吧你想要氧氣罐，我就給你變出一個氧氣罐。你說我是不是最大的寶貝？”李四一聽，這葫蘆可真是最大的寶貝。寶葫蘆說：“我在這大海里都待得不耐煩了，請你帶我走，做我的主人吧！”李四高興極了，就帶著這個寶葫蘆，回到了家。李四得到了這個寶葫蘆，生活幸福極了。你想要氧氣罐，我就給你變出一個氧氣罐。你說我是不是最大的寶貝他想要什么，寶葫蘆都能變出來。有一天，李四看見鄰居家的小花狗很可愛，希望自己也有一條狗。就對寶葫蘆說：“我想要一只大花狗！”“好的，馬上就來！”屋里馬上就冒出了一條大花狗，沖著李四直搖尾巴，還伸出舌頭舔他的手……狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路他想要什么，寶葫蘆都能變出來。有一天，李四看見鄰居家的小花狗選做當(dāng)王葆真的得到了一個寶葫蘆時，他逐漸認識到靠寶葫蘆不勞而獲，帶給他的不是幸福，而是煩惱。這是怎么回事呢？感興趣的同學(xué)可以讀讀《寶葫蘆的秘密》這本書。選做當(dāng)王葆真的得到了一個寶葫蘆時，他逐漸認識到靠寶葫參考答案：《寶葫蘆的秘密》的故事情節(jié)大體是這樣的：小學(xué)生王葆從小就愛聽奶奶講寶葫蘆的故事，每當(dāng)他做事不順利、不稱心，或想得到某樣?xùn)|西的時候，就想有一個寶葫蘆來幫助自己。終于有一天，他在河邊釣魚時遇到了一個寶葫蘆。這個寶葫蘆什么都能變出來，幫王葆釣到魚、做成高級的參考答案：《寶葫蘆的秘密》的故事情節(jié)大體是這樣的：小模型、完成家庭作業(yè)……真是要什么有什么，想什么就辦成什么。文中的寶葫蘆可以說是一個讓人又愛又恨的搗蛋鬼，每次幫助王葆實現(xiàn)心愿，結(jié)果卻總是害得王葆狼狽不堪、心驚膽戰(zhàn)。擁有了這個神奇的寶葫蘆，王葆覺得日子并未過得幸福起來，相反卻越來越糟，因為他害怕別人問他那些東西是怎么來模型、完成家庭作業(yè)……真是要什么有什么，想什么就辦成什么。文來的，老是躲著同學(xué)與親人，還不得不一次次說謊，甚至被人懷疑做了小偷——而寶葫蘆“變”出來的東西，確實都是它偷來的。最后，煩惱不已的王葆向大家說出了他有一個寶葫蘆的秘密，寶葫蘆也因此失去了法力。故事的最后，是王葆從睡夢中醒來，發(fā)現(xiàn)自己不過是做了一個跟寶葫蘆有關(guān)的夢。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路來的，老是躲著同學(xué)與親人，還不得不一次次說謊，甚至被人懷疑做寫人最重要的是把人物寫“活”，寫出人物的特點。抓住人物動作、語言、神態(tài)寫一個片段，展現(xiàn)人物的性格特點。課后作業(yè)小明是一個幽默風(fēng)趣的男孩。__________________________________寫人最重要的是把人物寫“活”，寫出人物的特點。抓住人25.寶葫蘆的秘密（節(jié)選）第一課時25.寶葫蘆的秘密（節(jié)選）第一課時59看，這是什么？對，一個葫蘆，它可不是一個普通的葫蘆，它可是有故事的寶葫蘆。課文導(dǎo)入看，這是什么？對，一個葫蘆，它可不是一個普通的葫蘆，它可是有60張?zhí)煲?1906~1985)，中國當(dāng)代作家。學(xué)名張元定，字漢弟，號一之，筆名張?zhí)靸?、鐵池翰等。祖籍湖南省湘鄉(xiāng)縣東山鄉(xiāng)雙泉村，出生于南京，在杭州讀完小學(xué)和初中，1925年秋到北京，次年考入北京大學(xué)。1929年正式開始職業(yè)寫作生涯，1931年加入左聯(lián)，抗戰(zhàn)爆發(fā)后，一直在長沙等地從事抗日救亡工作和文藝活動。解放后歷任中央文學(xué)講習(xí)所副主任、中國文聯(lián)委員、中國作協(xié)書記處書記、《人民文學(xué)》主編等職。代表作有童話《大林與小林》《寶葫蘆的秘密》《禿禿大王》，小說《華威先生》《鬼土日記》等。他的童話在兒童文學(xué)史上占有重要位置。作者簡介張?zhí)煲?1906~1985)，中國當(dāng)代作家。學(xué)名張元定，字漢61妖怪規(guī)矩乖巧攆上腳丫拽住沖著又瘦又長燙著溜開幸福舔手向日葵罷了字詞樂園注意讀準：翹舌音“拽瘦紹”，前鼻音“攆舔”，后鼻音“燙”。妖怪規(guī)矩乖巧攆上腳丫拽住沖著又瘦又長燙著62字詞樂園沖chòng（沖著)chōng（沖動）字詞樂園沖chòng（沖著)chōng（沖動）63“舔”左右結(jié)構(gòu)，注意右邊的部分，注意筆畫的穿插避讓，上面的“天”的撇注意不要寫太長，下面是“小”多一點點。書寫指導(dǎo)“瘦”半包圍結(jié)構(gòu)，注意病字框里面的部分，筆順依次是是：撇豎橫折橫橫橫豎橫撇捺。添瘦“葵”上窄下寬，注意第四筆是橫撇，第六、七筆都是撇。葵“舔”左右結(jié)構(gòu)，注意右邊的部分，注意筆畫的穿插避讓，上面的“64介紹：溝通使雙方相識或發(fā)生聯(lián)系；引入;推薦；使了解。妖怪：除人類和神以外存在于天地中的超自然生命，即由于認知限制，人們暫時難以以科學(xué)解釋的現(xiàn)象或事物。規(guī)矩：一定的標準、法則或習(xí)慣劈面：迎面，正對著臉。可憐巴巴：非常令人可憐的樣子。聲明：指公開表態(tài)或說明。字詞樂園介紹：溝通使雙方相識或發(fā)生聯(lián)系；引入;推薦；使了解。字詞樂園65脈絡(luò)梳理第一部分（1-4自然段）：講寶葫蘆的主人王葆的自我介紹。第二部分（5-18自然段）：奶奶從小給我講了許多寶葫蘆的故事。第三部分（19-21自然段）：我非常想得到一個寶葫蘆的原因。脈絡(luò)梳理第一部分（1-4自然段）：講寶葫蘆的主人王葆的自我介66整體感知這篇文章主要講了什么？本文主要講了寶葫蘆的主人王葆在得到寶葫蘆之前，經(jīng)常聽奶奶講許多關(guān)于寶葫蘆的故事，非常希望自己也有這么一個寶葫蘆。整體感知這篇文章主要講了什么？本文主要講了寶葫蘆的主人王葆67新知講解因為他和寶葫蘆有故事，是傳說中的那種寶葫蘆和王葆發(fā)生過一些故事?！拔倚胀酰型踺?。”為什么不說“我叫王葆”？這樣說，比較正式，有儀式感。“可是我要聲明，我不是什么神仙，也不是什么妖怪，我和你們一樣，是一個平平常常的普通人?！睘槭裁凑f王葆說“我不是什么神仙，也不是什么妖怪”？新知講解因為他和寶葫蘆有故事，是傳說中的那種寶葫蘆和王葆發(fā)生68課題練習(xí)一、讀拼音，寫漢字。

有一位叫阿fú（

）的小yā（

）頭種了一棵向日kuí（

），但是它長得又shòu（

）又小，她多么想要一個寶葫蘆能幫助她把向日kuí（

）養(yǎng)得棒棒的。二、寫出下列詞語的近義詞。規(guī)矩（

）普通（

）劈面（

）省心（

）

幻想（

）福丫葵瘦葵準則空想通俗迎面放心課題練習(xí)一、讀拼音，寫漢字。福丫葵瘦葵準則空想通俗迎面放心69課堂練習(xí)三、連一連，把詞語和相應(yīng)的意思連一連。規(guī)矩

溝通使雙方相識或發(fā)生聯(lián)系；引入;推薦；使了解。介紹

除人類和神以外存在于天地中的超自然生命，即由

于認知限制，人們暫時以科學(xué)解釋的現(xiàn)象或事物。妖怪

一定的標準、法則或習(xí)慣。四、《寶葫蘆的秘密》作者是（

），主要講了寶葫蘆的主人（

）在得到（

）之前，經(jīng)常聽（

）講許多關(guān)于（

）的故事，非常希望（

）也有這么一個（

）。張?zhí)煲硗踺釋毢J奶奶寶葫蘆自己寶葫蘆課堂練習(xí)三、連一連，把詞語和相應(yīng)的意思連一連。張?zhí)煲硗踺釋?0第二課時第二課時71奶奶每次講的都不一樣。上次講的是張三劈面撞見了一位神仙，得了一個寶葫蘆。下次講的是李四出去遠足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個寶葫蘆。王五呢，他因為是一個好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個寶葫蘆。至于趙六得的一個寶葫蘆——那是掘地掘出來的。新知講解張三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盤水蜜桃。李四希望有一條大花狗，馬上就冒出那么一條——沖著他搖尾巴，舔他的手。奶奶每次講的都不一樣。上次講的是張三劈面撞見了一位神仙，得了72

“我要是有了一個寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？”新知講解是啊，王葆，要寶葫蘆最想做什么呢？“我要是有了一個寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么73數(shù)學(xué)不好，不愛動腦筋的孩子新知講解

“我有幾次對著一道算術(shù)題發(fā)愣，不知道怎么列式子，就有‘8’字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個，那可就省心了。”從這段可以看出，王葆是個怎樣的孩子？數(shù)學(xué)不好，不愛動腦筋的孩子新知講解“我有幾次對著一道74好勝心很強，凡事比別人要好。新知講解“那，我得要一棵最好最好的向日葵，長得不能再棒的向日葵?！睆倪@兒可以看出，王葆是個怎樣的孩子？好勝心很強，凡事比別人要好。新知講解“那，我得要一棵最好最好75板書設(shè)計寶葫蘆使人們：幸福極了過上了好日子要什么有什么王葆：數(shù)學(xué)不好，不愛動腦筋的孩子好勝心很強，凡事比別人要好25.寶葫蘆的秘密板書設(shè)計寶葫蘆使人們：幸福極了過上了好日子要什么有什么276課堂練習(xí)一、在括號里填上合適的詞語。一（

）小腦袋

一（

）向日葵

一（

）葫蘆一（

）算術(shù)題

一（

）事情

一（

）普通人二、給下列生字選擇正確的讀音。妖(yāoiāo)怪

乖乖(chéngɡuāi)拽(zhuàizuài)下來

沖(chōnɡchònɡ)著

瘦(shòushòu)小

規(guī)距(jǜjù)個棵個道件個√√√√√√課堂練習(xí)一、在括號里填上合適的詞語。個77課堂練習(xí)三、填空?！秾毢J的秘密》是著名作家

寫的一篇童話，介紹了

小時候聽

講《

》的事情，因為得到寶葫蘆的人都得到了好處，想要什么有什么，所以

想要一個寶葫蘆。四、閱讀短文，回答問題。我有幾次對著一道算術(shù)題發(fā)愣，不知道怎么列式子，就由‘8’字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個，那可就省心了。1.王葆得到幻想著如果自己得到寶葫蘆首先要（

）。2.找反義詞發(fā)愣——（

）

省心——（

）張?zhí)煲砟棠虒毢J自己幫自己做算術(shù)題警覺費心課堂練習(xí)三、填空。張?zhí)煲砟棠虒毢J自己幫自己做算術(shù)題警覺費心78再見再見79

寶葫蘆里有什么秘密？讓我們跟著一位小朋友一起去看看吧！寶葫蘆里有什么秘密？讓我們跟著一位小朋友一起去看看吧語文四年級下冊25寶葫蘆的秘密(節(jié)選)第一課時第二課時語文四年級下冊25寶葫蘆的秘密(節(jié)選)第一課時第二

張?zhí)煲恚涸?，筆名張無諍，祖籍湖南，出生于南京，著名作家。

主要作品：《華威先生》《大林和小林》等。第一課時張?zhí)煲恚涸?，筆名張無諍，祖籍湖南，出生于南京，著名怪yāojǔguāiyā朗讀課文掃清障礙妖矩規(guī)乖巧丫腳zhuài拽住chòng沖著shòu瘦長我會認niǎn攆上怪yāojǔguāiyā朗讀課文掃清障礙妖矩規(guī)乖巧丫腳zh我會寫丫福舔葵瘦罷jièshàoyāojǔguāiniǎntàngyāfútiǎnkuíshòubà介紹妖矩乖攆燙liū溜拽zhuài我會寫丫福舔葵瘦罷jièshàoyāojǔguāiniǎnt獨體結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)框架結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)介妖紹溜葵瘦福罷矩乖丫燙舔攆拽獨體結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)框架結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)介妖識字方法看圖識字：福幸福福氣字理識字：溜

形聲字，氵表示意思，留表示聲音，表示有滑行、光滑的意思，也指趁人不注意走開。識字方法看圖識字：福幸福福氣字理識字：溜福fú巧記：有衣保暖，有田耕種，即為幸福。部首是衣字旁。重難點字書寫指導(dǎo)福fú巧記：有衣保暖，有田耕種，即為幸福。部首是衣字旁。重難瘦shòu

巧記：生病的老人（“叟”指老人）。先外后內(nèi)，第十二筆為豎，要出頭。瘦shòu巧記：生病的老人（“叟”指老人）。先外后內(nèi)，第介紹七彩葫蘆識字游戲瘦小舔食罷休規(guī)矩攆走溜走介紹七彩葫蘆識字游戲瘦小舔食罷休規(guī)矩攆走溜走規(guī)矩：一定的標準、法則或習(xí)慣。文中指奶奶讓王葆做什么，就得先講一個故事。

不以規(guī)矩,無以成方園。詞語解釋規(guī)矩：一定的標準、法則或習(xí)慣。文中指奶奶讓王葆做什么，就得先

我嘗嘗幻想到未來的世界看一看?；孟耄阂岳硐牖蛟竿麨橐罁?jù)，對還沒有實現(xiàn)的事物有所想象。文中指王葆假設(shè)自己有寶葫蘆時的幻想。我嘗嘗幻想到未來的世界看一看?；孟耄阂岳硐牖蛟竿麨橐勒n文的主要人物是誰？講了一件什么事？

王葆奶奶主要人物王葆幻想自己能有一個寶葫蘆事件整體感知課文的主要人物是誰？講了一件什么事？王葆主要人物王王葆是一個什么樣的人？請你用課文中的話來說說。平平常常的普通人一個少先隊員很愛聽故事這樣的一個王葆和寶葫蘆之間有什么故事呢？下節(jié)課我們一起來看看！王葆是一個什么樣的人？請你用課文中的話來說說。平平常一、給正確的說法打上“√”。1.“規(guī)矩”的“矩”讀成“jǔ”。（）2.“普通”的近義詞是“普遍”。（）3.“幸?！钡姆戳x詞是“痛苦”。（）√√課堂演練一、給正確的說法打上“√”。1.“規(guī)矩”的“矩”讀成二、在括號里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。一（）算術(shù)題一（）向日葵一（）水蜜桃一（）小手道棵個雙二、在括號里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。一（）算術(shù)題一（三、用文中找出幾個詞語來形容一下故事的主人公王葆。平平常常的普通人少先隊員字詞聽寫愛聽故事三、用文中找出幾個詞語來形容一下故事的主人公王葆。平

上節(jié)課，我們認識了一個淘氣、愛幻想的小男孩——王葆，他因為經(jīng)常聽奶奶講的寶葫蘆的故事，所以也希望自己有一個寶葫蘆，有了寶葫蘆。奶奶講了哪些寶葫蘆的故事？王葆想用寶葫蘆做什么？我們一起來看看吧！第二課時上節(jié)課，我們認識了一個淘氣、愛幻想的小男孩——王葆，

奶奶給王葆講了哪些故事呢？

選一個，根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事，講給同學(xué)聽。（課后第2題）互動課堂奶奶給王葆講了哪些故事呢？互動課堂

上次講的是張三劈面撞見了一位神仙，得了一個寶葫蘆。下次講的是李四出去遠足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個寶葫蘆。王五呢，他因為是一個好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個寶葫蘆。至于趙六得的一個寶葫蘆——那是掘地掘來的。上次講的是張三劈面撞見了一位神仙，得了一個寶葫蘆。下次創(chuàng)編故事

張三很善良，雖然自己很窮，但是還經(jīng)常接濟比自己更窮的人。一天早晨，他打開大門，發(fā)現(xiàn)一個白胡子老頭躺在大門外的路上。他趕緊跑上去把老人扶到家里，給他倒熱水喝，把家里僅有的饅頭拿給他吃。老人喝了水、吃了饅頭，恢復(fù)了力氣，把身上的一個葫蘆摘下來，送給張三。張三再三拒絕，但老人執(zhí)意要把葫蘆送給張三，張三只得收下葫蘆。

夜里，葫蘆散發(fā)出亮光，并說道：“主人，只要你說出想要的東西，我就可以滿足你的要求！”張三喜出望外，他想：“我要吃水蜜桃?！庇谑橇⒖叹陀幸槐P水蜜桃。從此，他想要什么就會出現(xiàn)，善良的張三把東西分給自己的鄰居，人們都跟著他過上了幸福的生活。創(chuàng)編故事張三很善良，雖然自己很窮，但是還經(jīng)常接濟比自

默讀課文。說一說王葆為什么想得到一個寶葫蘆。（課后第1題）默讀課文。說一說王葆為什么想得到一個寶葫蘆。（

不管張三也好，李四也好，一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。張三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盤水蜜桃。李四希望有一條大花狗，馬上就冒出了那么一條——沖著他搖尾巴，舔他的手。后來呢？后來不用說，他們?nèi)歼^上了好日子。寶葫蘆的神奇之處不管張三也好，李四也好，一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了

一直到我長大了，有時候還想起它來。我有幾次對著一道算術(shù)題發(fā)楞，不知道要怎么樣列式子，就由“8”字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個，那可就省心了。

遇到難題，渴望寶葫蘆一直到我長大了，有時候還想起它來。我有幾次對著一道算術(shù)

我和同學(xué)們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長得又瘦又長，上面頂著一個小腦袋，可憐巴巴的樣兒，比誰的也比不上。我就又想到了那個寶貝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，長得不能再棒的向日葵。”

比賽種向日葵，渴望寶葫蘆我和同學(xué)們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長得又瘦又長，上可憐巴巴怒氣沖沖白發(fā)蒼蒼生機勃勃議論紛紛行色匆匆詞語積累（ABCC式的詞語）可憐巴巴怒氣沖沖白發(fā)蒼蒼詞語積累（ABCC式可那只不過是幻想罷了?？晌铱傔€是要想到它。那一天我和科學(xué)小組的同學(xué)鬧翻了，我又想到了它?！耙俏矣心敲匆粋€葫蘆，那……”

省略號表示王葆對寶葫蘆還有很多很多的幻想和渴望。可那只不過是幻想罷了。省略號表示王葆對寶葫蘆還有很多仿寫

要是明天天氣好，那我就能去戶外活動了。用上“要是……那……”，仿寫假設(shè)關(guān)系的句子。仿寫要是明天天氣好，那我就能去戶外活動了。用上“要是體會課文中王葆的形象。淘氣、機靈、充滿想象力。體會課文中王葆的形象。淘氣、機靈、充滿想象力

我來給你們講個故事?？墒俏蚁鹊媒榻B介紹我自己：我姓王，叫王葆。我要講的，正是我自己的一件事情，是我和寶葫蘆的故事。語言描寫

俏皮的語言，可見王葆的頑皮。我來給你們講個故事?？墒俏蚁鹊媒榻B介紹我自己：我姓王

你們也許要問：“什么？寶葫蘆？就是傳說故事里的那種寶葫蘆么？”

不錯，正是那種寶葫蘆。

自問自答，活潑淘氣你們也許要問：“什么？寶葫蘆？就是傳說故事里的那種寶

可是我要聲明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你們一樣，是一個平平常常的普通人。你們瞧，我是一個少先隊員，我也和你們一樣，很愛聽故事。

看似嚴肅，實則淘氣、可愛強調(diào)自己的普通、平凡，說明自己講的故事是真實的可是我要聲明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你們

至于寶葫蘆的故事，那我從小就知道了。那是我奶奶講給我聽的。奶奶每逢要求我干什么，就得給我講個故事。這是我們的規(guī)矩。

和奶奶立“規(guī)矩”，著實淘氣至于寶葫蘆的故事，那我從小就知道了。那是我奶奶講給我聽的“乖小葆，來，奶奶給你洗個腳?！蹦棠炭偸且幻鏀f我，一面招手。“我不干，我怕燙?！蔽铱偸且幻媪镩_，一面擺手?！安粻C啊。冷了好一會了?！薄澳牵遗吕?。”語言、動作描寫淘氣“乖小葆，來，奶奶給你洗個腳?！蹦棠炭偸且幻鏀f我，一面招手。

奶奶攆上了我，說洗腳水剛好不燙也不冷，非洗不可。

我只好讓步。不過我有一個條件：“你愛洗就讓你洗。你可得講個故事?！本瓦@么著，奶奶講了個寶葫蘆的故事。王葆和奶奶立下的規(guī)矩語言描寫淘氣奶奶攆上了我，說洗腳水剛好不燙也不冷，非洗不可。王葆和奶

“好小葆，別動！”奶奶剛給我洗了腳，忽然又提出一個新的要求來。“讓我給你剪一剪……”什么！剪腳趾甲呀？那不行！我光著腳丫，一下地就跑?？墒歉觳步o奶奶拽住了，沒有辦法。語言描寫淘氣“好小葆，別動！”奶奶剛給我洗了腳，忽然又提出一個新的要

不過我得提出我的條件：“那，非得講故事?！庇谑悄棠逃种v了一個——又是寶葫蘆的故事。每次奶奶都講寶葫蘆的故事語言描寫機靈不過我得提出我的條件：“那，非得講故事。”于是奶奶又講

語言描寫,塑造人物形象的重要手段。語言描寫包括人物的獨白和對話。獨白是反映人物心理活動的重要手段。對話可以是兩個人的對話，也可以是幾個人的相互交談。

語言描寫語言描寫,塑造人物形象的重要手段。語言描寫包括人物的

好處總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。好處總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想

一直到我長大了，有時候還想起它來。我有幾次對著一道算術(shù)題發(fā)楞……那一天我和科學(xué)小組的同學(xué)鬧翻了，我又想到了它。“要是我有那么一個葫蘆，那……”充滿想象力一直到我長大了，有時候還想起它來。我有幾次對著一道算術(shù)

明明周末想去科技館，但是媽媽想帶她去姥姥家，請你體會明明的心理活動，用語言描寫的方式寫一寫。小練筆提示：假如你是明明，你會怎么向媽媽表達你的意愿？注意人物語言要符合人物的身份和性格特征。明明周末想去科技館，但是媽媽想帶她去姥姥家，請你體會假如你擁有了一個寶葫蘆，你會用它來做什么？示例：我會用它來造一種容器，它能把地球上的廢氣、廢水、廢渣全部收集起來，再把它們變廢為寶。這樣地球上的天變藍了，水變清了，山變綠了。假如你擁有了一個寶葫蘆，你會用它來做什么？示當(dāng)王葆真的得到了一個寶葫蘆時，他逐漸認識到靠寶葫蘆不勞而獲，帶給他的不是幸福，而是煩惱。這是怎么回事呢？感興趣的同學(xué)可以讀讀《寶葫蘆的秘密》這本書。提示：找到原著讀一讀吧！（課后選做題）當(dāng)王葆真的得到了一個寶葫蘆時，他逐漸認識到靠寶葫蘆不王葆逐漸發(fā)現(xiàn)寶葫蘆原來不分青紅皂白，只懂盲目服從，多次讓王葆處于尷尬境地，讓他哭笑不得。寶葫蘆還讓王葆偷懶、說謊，失去了朋友。后來，王葆發(fā)現(xiàn)自己得到的東西都是寶葫蘆偷來的。王葆終于認識到靠寶葫蘆不勞而獲，帶給自己的不是幸福，而是煩惱。于是氣急敗壞，把寶葫蘆扔了。王葆逐漸發(fā)現(xiàn)寶葫蘆原來不分青紅皂白，只懂盲目服從，多自我介紹都得到了神奇的寶葫蘆寶葫蘆的秘密（節(jié)選）奶奶講故事王葆張三李四王五結(jié)構(gòu)梳理趙六幻想有一個寶葫蘆自我介紹都得到了神奇的寶葫蘆寶葫蘆的秘密（節(jié)選）奶奶講故事王

本課敘述的是王葆的奶奶講了很多關(guān)于寶葫蘆的故事，從此王葆便經(jīng)常想象

，表現(xiàn)了奶奶的和藹、見識廣和王葆淘氣、機靈以及

的特點，說明了孩子的世界里充滿了好奇心和神奇色彩。主題概括自己擁有寶葫蘆充滿想象力本課敘述的是王葆的奶奶講了很多關(guān)于寶葫蘆的故事，從此關(guān)于童話的名言人生就是一個童話，充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折,我的一生居無定所,我的心靈漂泊無依,童話是我流浪一生的阿拉丁神燈?！餐缴卣寡由礻P(guān)于童話的名言拓展延伸一、照樣子，寫詞語。

1.介紹介紹（ABAB）2.平平常常（AABB）3.又瘦又長（又A又B）參觀參考思考思考課堂演練安安靜靜明明白白又大又圓又白又胖一、照樣子，寫詞語。參觀參考思考思考課堂演練安安二、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題?！拔摇焙汀澳棠獭敝g約定的規(guī)矩是什么？奶奶每逢要求我干什么，她就得給我講個故事。這是我們的規(guī)矩。二、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。奶奶每逢要求我干什三、寶葫蘆很神奇，能讓人要啥有啥，心想事成。在你所知道的故事中，還有什么東西具有這種神奇的功能？神筆馬良：神筆三、寶葫蘆很神奇，能讓人要啥有啥，心想事成。在你所知部編人教版四年級下冊語文25寶葫蘆的秘密課件5套(新審定部編)第1課時第2課時第1課時第2課時第1課時視頻欣賞第1課時視頻欣賞部編人教版四年級下冊語文25寶葫蘆的秘密課件5套(新審定部編)25寶葫蘆的秘密25寶葫蘆的秘密作者簡介張?zhí)煲恚?906—1985），原名元定，號一之，祖籍湖南湘鄉(xiāng)，生于江蘇南京。中國作家，曾任《人民文學(xué)》主編、《兒童文學(xué)》編委等職。主要作品：《大林和小林》《羅文應(yīng)的故事》《寶葫蘆的秘密》《禿禿大王》等。作者簡介張?zhí)煲恚?906—1985），原名元定，號一初讀課文自由讀課文，圈出文中的生字、詞語，借助注音識字。初讀課文自由讀課文，圈出文中的生字、詞語，借助注音識可是我先得介紹介紹我自己：我姓王，叫王葆。我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。奶奶每逢要求我干什么，她就得給我講個故事。這是我們的規(guī)矩。“乖小葆，來，奶奶給你洗個腳?！蹦棠炭偸且幻鏀f我，一面招手?？墒俏蚁鹊媒榻B介紹我自己：我姓王，叫王葆。“我不干，我怕燙?！蔽铱偸且幻媪镩_，一面擺手。我光著腳丫，一下地就跑。可是胳膊給奶奶拽住了。一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了。沖著他搖尾巴，舔他的手。[（沖：chònɡ（沖著）chōnɡ（沖鋒)]“我不干，我怕燙?！蔽铱偸且幻媪镩_，一面擺手。我和同學(xué)們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長得又瘦又長?？墒悄侵徊贿^是幻想罷了。我和同學(xué)們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長得又瘦又長?？ü朋w字）上部的“”表示植物，“”表示測量方位，所以“”表示能追逐太陽方位的植物。我會記葵（古體字）上部的“”表示植物，“”表示測量乖乘舔小舌頭，天天舔一粒小小米。乖乘舔小舌頭，天天舔一粒小小米。我會寫介紹妖矩乖燙溜丫拽舔葵瘦罷攆福我會寫介紹妖矩乖燙溜丫拽舔葵瘦罷攆福撇短橫長，豎為懸針豎，兩側(cè)對稱。書寫時注意先中間后兩邊。撇短橫長，豎為懸針豎，兩側(cè)對稱。書寫時注意先中間后兩半包圍結(jié)構(gòu)，“疒”要包住里面的“叟”，“叟”上半部分的豎要稍出頭。半包圍結(jié)構(gòu)，“疒”要包住里面的“叟”，“叟”上半部分整體感知默讀課文，思考課文主要寫了一件什么事。課文的主人公是誰？王葆經(jīng)常聽奶奶講什么故事著了迷？寶葫蘆的故事結(jié)果怎樣？王葆總想得到一個寶葫蘆整體感知默讀課文，思考課文主要寫了一件什么事。課文的主人公是王葆對奶奶講的寶葫蘆的故事著了迷，總想得到一個寶葫蘆。王葆對奶奶講的寶葫蘆的故事著了迷，總想得到一個寶葫蘆寶葫蘆是什么？傳說，寶葫蘆法力無邊，誰要是成了寶葫蘆的主人，寶葫蘆就會帶他飛上天空、潛入海底，甚至可以幫他實現(xiàn)奧運冠軍的夢想，更不用說學(xué)習(xí)了。它會讓它的主人高枕無憂，唯一的條件是不能跟任何人說起它的存在。寶葫蘆是什么？傳說，寶葫蘆法力無邊，誰要是成了寶葫蘆第2課時“腹有詩書氣自華。”愛讀書的孩子一定會變得更有智慧，更有氣質(zhì)，更有內(nèi)涵。第2課時“腹有詩書氣自華。”愛讀書的孩子一定會變得更介紹聲明妖怪每逢規(guī)矩腳丫劈面幸福水蜜桃向日葵介紹聲明妖怪每逢規(guī)矩腳丫劈面幸福課文主要寫了什么？用文中的語言回答。“我”和寶葫蘆的故事。課文解讀課文主要寫了什么？用文中的語言回答。“我”和寶葫蘆的故事。課默讀課文，思考：文中的主人公王葆是一個怎樣的孩子呢？在文中找出相關(guān)語句并做批注。我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。（天真活潑）默讀課文，思考：文中的主人公王葆是一個怎樣的孩子呢？我也和你們一樣，很愛聽故事。（愛聽故事）“乖小葆，來，奶奶給你洗個腳。”（有點懶）“我要是有了一個寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？”（富于幻想）我也和你們一樣，很愛聽故事。（愛聽故事）“乖小葆，來，奶奶給假如你就是王葆，該怎樣給大家做自我介紹呢？大家好，我叫王葆，既不是什么神仙，也不是什么妖怪。和你們一樣，我只是一個平平常常的普通人，一個少先隊員，很愛聽故事，尤其愛聽“寶葫蘆的故事”，所以我總想著有一天能得到一個寶葫蘆。假如你就是王葆，該怎樣給大家做自我介紹呢？大朗讀課文第17～19自然段，奶奶給王葆講了哪些關(guān)于寶葫蘆的故事？朗讀課文第17～19自然段，奶奶給王葆講了哪些關(guān)于寶張三劈面撞見了一位神仙，得了一個寶葫蘆。李四出去遠足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個寶葫蘆。王五呢，他因為是一個好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個寶葫蘆。至于趙六得的一個寶葫蘆——那是掘地掘出來的。張三劈面撞見了一位神仙，得了一個寶葫蘆。所有的故事，都有一個美好的結(jié)局，這個結(jié)局是什么？一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。所有的故事，都有一個美好的結(jié)局，這個結(jié)局是什么？張三得到了什么？李四呢？張三想：“我要吃水蜜桃?！绷⒖叹陀幸槐P水蜜桃。李四希望有一條大花狗，馬上就冒出了那么一條——沖著他搖尾巴，舔他的手。張三得到了什么？李四呢？張三想：“我要吃水蜜桃?！绷⒖叹陀幸贿@寶葫蘆有什特點？神奇，真神奇！這寶葫蘆有什特點？神奇，真神奇！奶奶是如何講故事的？先講寶葫蘆的來歷。張三劈面撞見了一位神仙，得了一個寶葫蘆。再講寶葫蘆的作用。一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。最后講得到寶葫蘆的結(jié)果。張三想：“我要吃水蜜桃?！绷⒖叹陀幸槐P水蜜桃。奶奶是如何講故事的？先講寶葫蘆的來歷。張三劈面撞見了一位神仙按照“來歷—作用—結(jié)果”的框架，講講奶奶的《寶葫蘆的秘密》。李四__________。一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。李四希望________________________。按照“來歷—作用—結(jié)果”的框架，講講奶奶的《寶葫蘆的王五__________。一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。王五希望________________________。

趙六__________。一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。趙六希望________________________。王五__________。一得到了這個寶葫蘆，可就幸朗讀課文第20、21自然段，思考：王葆為什么會想得到一個寶葫蘆？聯(lián)系文中的語句說說自己的理解。朗讀課文第20、21自然段，思考：王葆為什么會想得到“我要是有了一個寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？”我有幾次對著一道算術(shù)題發(fā)愣，不知道要怎么樣列式子，就由“8”字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個——“那可就省心了。”（遇到困難時想擺脫困境）“我要是有了一個寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？”（遇到困我和同學(xué)們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長得又瘦又長，上面頂著一個小腦袋，可憐巴巴的樣兒，比誰的也比不上。我就又想到了那個寶貝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，長得再棒也沒有的向日葵?！保帍姾脛?，不肯服輸）我和同學(xué)們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長得又瘦又長，上面頂著奶奶每次講的故事都是不一樣的，故事里的人有了寶葫蘆后都過上了好日子。而富于幻想的王葆也想過上好日子，所以他也想有個寶葫蘆。奶奶每次講的故事都是不一樣的，故事里的人有了寶葫蘆后一年又一年過去了，王葆也漸漸長大了。有一天……當(dāng)王葆真的得到一個寶葫蘆后，會發(fā)生怎樣的故事呢？四人一組合作創(chuàng)編故事《寶葫蘆的秘密》。一年又一年過去了，王葆也漸漸長大了。有一天……當(dāng)王葆課堂小結(jié)

《寶葫蘆的秘密》是一部優(yōu)秀的童話，它奇思妙想的故事情節(jié)，折射出了中國人的幽默和智慧，是值得我們放進書架，珍藏一生的。課堂小結(jié)《寶葫蘆的秘密》是一部優(yōu)秀的童話，它奇思妙想拓展閱讀想成功卻不想努力的王葆終于得到了這個神奇的寶葫蘆。他的心情是怎樣的呢？可是我不能對任何人泄露一個字。我得保密。可是我又有滿肚子的高興，關(guān)也關(guān)不住地要迸出來。拓展閱讀想成功卻不想努力的王葆終于得到了這個神奇的寶我沒有辦法。我只好嘴里大聲唱著——說也不好意思，我簡直成了一個小娃娃了，不過好在沒人瞧見——又打了兩個滾。可還是感覺到不夠勁。我于是把腰彎著，把頭頂著地，叭噠翻了一個筋斗。（高興）我沒有辦法。我只好嘴里大聲唱著——說也不好意思，我簡課外時間大家可以繼續(xù)閱讀《寶葫蘆的秘密》，去那神奇的童話世界里恣意遨游吧！課外時間大家可以繼續(xù)閱讀《寶葫蘆的秘密》，去那神奇的板書設(shè)計寶葫蘆的秘密自我介紹：王葆、普通人、愛聽故事奶奶講故事洗腳、剪腳指甲寶葫蘆的故事每次都不一樣王葆的心愿：要是我有那么一個寶葫蘆……神奇的想象精彩的故事板書設(shè)計寶葫蘆的秘密自我介紹：王葆、普通人、愛聽故事奶奶講故部編人教版四年級下冊語文25寶葫蘆的秘密課件5套(新審定部編)25寶葫蘆的秘密導(dǎo)入一導(dǎo)入二25寶葫蘆的秘密導(dǎo)入一導(dǎo)入二走了半天，老三累了。他想起了寶葫蘆，心想這玩藝是寶貝，我試一試。他就對寶葫蘆說：“給我出一臺四人小轎?！痹捯魟偮?，果然四個壯漢抬著一頂小轎顫悠悠地走來了。老三高興得寶葫蘆的傳說導(dǎo)入一走了半天，老三累了。他想起了寶葫蘆，心想這玩藝是寶貝，我不得了。他坐上轎吹著笛，一路上歡歡喜喜。走了半天，老三有些饑困。他收了轎，叫出一桌酒席來。他大吃一頓，收了席。他又叫出一匹大馬來，騎在上面向家趕去。——選自《章丘民間故事：寶葫蘆的傳說》返回狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路不得了。他坐上轎吹著笛，一路上歡歡喜喜。走了半天，老三有些饑導(dǎo)入二返回點絳唇·小小葫蘆[宋]

張繼先小小葫蘆，生來不大身材矮。子兒在內(nèi)。無口如何怪。藏得乾坤，此理誰人會。腰間帶。臣今偏愛。勝掛金魚袋。導(dǎo)入二返回點絳唇·小小葫蘆

張?zhí)煲恚?906—1985），原名元定，號一之，祖籍湖南湘鄉(xiāng)，生于江蘇南京。中國作家，曾任《人民文學(xué)》主編、《兒童文學(xué)》編委等職。

主要作品：《大林和小林》《羅文應(yīng)的故事》《寶葫蘆的秘密》《禿禿大王》等。作者介紹張?zhí)煲恚?906—1985），原名元定，號一之，祖籍朗讀課文，讀準字音，讀通句子，根據(jù)課文內(nèi)容填空。本文寫的是少先隊員_____在聽了奶奶講述的_____________之后，時?；孟肽軗碛幸粋€寶葫蘆的事。初讀課文王葆寶葫蘆的故事狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路朗讀課文，讀準字音，讀通句子，根據(jù)課文內(nèi)容填空。介紹妖怪規(guī)矩乖巧攆人燙手溜開腳丫拽住幸福沖著舔手瘦長罷了向日葵介紹

妖怪

規(guī)矩

乖巧

攆人燙手溜開

腳丫

拽住

幸福沖著

舔手

瘦長

罷了

向日葵我會讀字詞學(xué)習(xí)介紹妖怪規(guī)矩乖巧攆人介紹妖怪妖矩乖攆丫拽沖瘦摘葫蘆狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路妖矩乖攆丫拽沖瘦摘葫蘆狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才我會寫介紹妖矩乖攆燙丫福舔葵瘦罷拽溜我會寫介紹妖矩乖攆燙丫福舔葵瘦罷拽溜結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“疒”包住“叟”；“叟”中的豎出頭。shòu重難點字書寫指導(dǎo)半包圍疒瘦結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“疒”包住“叟”；“叟”中的豎出頭。s結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“艸”扁而略寬；下部橫撇、捺舒展到位。kuí葵上下艸結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“艸”扁而略寬；下部橫撇、捺舒展到位。公開表示態(tài)度或說明真相。（）畫圓形和方形的兩種工具，借指一定的標準、法則或習(xí)慣。（）比較遠的徒步旅行。（）在爭執(zhí)中部分地或全部地放棄自己的意見或利益。（）聲明規(guī)矩遠足讓步用課文中的詞語填空。公開表示態(tài)度或說明真相。（）聲明規(guī)矩遠足讓再讀課文，說一說：圍繞王葆和寶葫蘆的故事，文章可以分為哪幾個部分？初讀課文再讀課文，說一說：圍繞王葆和寶葫蘆的故事，文章可以分

第一部分（1～4）：介紹故事的主人公和接下來要講的故事中的寶葫蘆。

第二部分（5～18）：寫奶奶經(jīng)常給王葆講寶葫蘆的故事。

第三部分（19～21）：寫王葆也想得到一個神奇的寶葫蘆。第一部分（1～4）：介紹故事的主人公和接下來要講的故故事的第一部分：王葆介紹自己和接下來要講的故事中的寶葫蘆。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路故事的第一部分：王葆介紹自己和接下來要講的故事中的寶讀1～4自然段，讀出生動、活潑的語氣，說一說主人公是如何介紹自己的？如何介紹寶葫蘆的故事的？讀1～4自然段，讀出生動、活潑的語氣，說一說主人公是我來給你們講個故事。可是我先得介紹介紹我自己：我姓王，叫王葆。我要講的，正是我自己的一件事情，是我和寶葫蘆的故事。主人公：王葆要講的故事：我和寶葫蘆的故事狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路我來給你們講個故事。可是我先得介紹介紹我自己：我姓王我和你們一樣，是一個平平常常的普通人。你們瞧，我是一個少先隊員，我也和你么一樣，很愛聽故事。介紹王葆的身份：一個普通的少先隊員我和你們一樣，是一個平平常常的普通人。你們瞧，我是一你們也許要問：“什么？寶葫蘆？就是傳說故事里的那種寶葫蘆嗎？”不錯，正是那種寶葫蘆。

用與讀者問答的形式介紹“寶葫蘆”，顯得親切、自然。你們也許要問：“什么？寶葫蘆？就是傳說故事里的那種寶故事的第二部分：寫奶奶經(jīng)常給王葆講寶葫蘆的故事。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路故事的第二部分：寫奶奶經(jīng)常給王葆講寶葫蘆的故事。狀元讀5～16自然段，找出表現(xiàn)奶奶和王葆性格的句子，分析王葆和奶奶的性格各是怎樣的？讀5～16自然段，找出表現(xiàn)奶奶和王葆性格的句子，分析什么！剪腳指甲?。磕遣恍?！我光著腳丫，一下地就跑。淘氣、頑皮“我不干，我怕燙?！蔽铱偸且幻媪镩_，一面擺手?！蓖踺崾裁矗〖裟_指甲?。磕遣恍?！我光著腳丫，一下地就跑。淘氣、頑皮不過我得提出我的條件：“那，非得講故事?！蹦棠堂糠暌笪腋墒裁矗偷媒o我講故事。這是我們的規(guī)矩。不過我有一個條件：“你愛洗就讓你洗。你可得講個故事?！毕矚g聽故事狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路不過我得提出我的條件：“那，非得講故事?！蹦棠堂糠暌笪腋墒材棠獭肮孕≥?，來，奶奶給你洗個腳。”奶奶總是一面攆我，一面招手。“不燙啊。冷了好一會兒了”。慈愛、有耐心奶奶“乖小葆，來，奶奶給你洗個腳?！蹦棠炭偸且幻鏀f我，一面招于是奶奶講了一個又一個——又是寶葫蘆的故事。奶奶還是個會編故事的人。她給王葆講的故事，激發(fā)了王葆的想象力。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路于是奶奶講了一個又一個——又是寶葫蘆的故事。奶奶還是朗讀課文第17～18自然段，說一說奶奶講的“寶葫蘆的故事”中，主人公分別是怎樣得到寶葫蘆的？朗讀課文第17～18自然段，說一說奶奶講的“寶葫蘆的張三劈面撞見了一位神仙，得了一個寶葫蘆。人物：寶葫蘆由來：張三神仙相贈狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路張三劈面撞見了一位神仙，得了一個寶葫蘆。人物：寶葫蘆由來：張李四出去遠足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個寶葫蘆。人物：寶葫蘆由來：李四從龍宮得來李四出去遠足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個寶葫蘆。人物：寶王五呢，他因為是一個好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個寶葫蘆。人物：寶葫蘆由來：王五聽奶奶的話王五呢，他因為是一個好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一至于趙六得的一個寶葫蘆——那是掘地掘出來的。人物：寶葫蘆由來：趙六掘地掘出來的狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路至于趙六得的一個寶葫蘆——那是掘地掘出來的。人物：寶葫蘆由來選擇一個感興趣的故事進行擴展，把這個故