實用精品文獻資料分享實用精品文獻資料分享第20課北方民族大融合案例歷史劇表演活動目的：1．通過本課學(xué)習(xí)和編排歷史劇本，使學(xué)生了解北魏孝文帝遷都的歷史原因及遷都洛陽的歷史意義，增強學(xué)生對歷史的感性認識。2．通過表演，使學(xué)生感受到民族融合過程中先進與落后、保守與創(chuàng)新的激烈碰撞，認識到孝文帝遷都洛陽是北方民族大融合這一歷史趨勢發(fā)展的必然結(jié)果，是不可阻擋的?；顒訙?zhǔn)備：教師：1．準(zhǔn)備《中國歷史地圖冊?-》“北魏遷都”圖；2．準(zhǔn)備與孝文帝遷都相關(guān)的背景資料，如平城、洛陽的地理環(huán)境介紹、黃河流域民族大融合的情況等。學(xué)生：1．課前通過網(wǎng)絡(luò)或圖書查找孝文帝遷都的有關(guān)資料；準(zhǔn)備幾張空白卡片，記錄討論結(jié)果及表演的臺詞；2．編寫劇本，并進行排演；3．為了使活動更加形象，要求自制相關(guān)道具，如不同身份人物的冠帽、朝笏等。活動步驟：1．將學(xué)生分組，每組八人，向?qū)W生說明活動內(nèi)容。2．指導(dǎo)學(xué)生查閱歷史書籍或利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，并以小組為單位，對故事進行編排，寫成劇本形式。3．歷史劇表演?；顒咏ㄗh：1．歷史劇的編寫用對話形式，要有旁白、角色、人物對話。2．適當(dāng)使用自己的語言，注意要符合歷史真實和人物的身份特征，避免生搬硬套。3．注意表演的神態(tài)、動作，避免背誦對話?；顒舆^程：1．活動開始。學(xué)生自由組合成8人小組，按分工合作的原則，查閱相關(guān)資料。2．了解孝文帝遷都的背景。①指導(dǎo)學(xué)生研讀課本，利用文字資料或網(wǎng)絡(luò)資源查找與本課內(nèi)容相關(guān)的歷史資料，并對查找到的資料進行分類匯編；②指導(dǎo)各小組觀察《中國歷史地圖冊-》“北魏遷都”示意圖。分析平城和洛陽地理環(huán)境的差異；教師提供相關(guān)材料，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析，了解孝文帝遷都的歷史背景。③學(xué)生就“孝文帝決定遷都的原因”和“部分鮮卑貴族反對遷都的原因”展開討論，并將討論結(jié)果寫在卡片上備用。3．在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，根據(jù)劇情的矛盾沖突，各小組進行角色分工：導(dǎo)演1人，旁白1人，主要角色北魏孝文帝、拓跋澄和大臣甲乙丙丁。同學(xué)們一邊體會所演繹歷史人物的特征，一邊將臺詞寫在卡片上。在大家的共同努力下，完成劇本的編寫。接下來進行排演，根據(jù)劇情的發(fā)展做最后的修繕，并根據(jù)劇情背景需要，自制相關(guān)道具，如皇冠、大臣的官帽、朝笏等。4．各小組依次上臺表演。下面為第二小組的精彩表演：（旁白）：上朝。（孝文帝踱步上臺，于正中面對臣子坐下。臺下高呼萬歲。）孝文帝：南齊素來為我大敵，我準(zhǔn)備近期大舉討伐南齊，你們意下如何？（眾臣子面露難色）拓跋澄：臣認為如此興師動眾，時機還不成熟。孝文帝：（大怒）國家是我的國家，你想阻撓我用兵么？拓跋澄：（激動地）國家雖然是陛下的，但我是國家的大臣，明知用兵危險，哪能不講？孝文帝：（不悅地）此事暫且定下，退朝?。ㄅ园祝盒⑽牡刍氐綄m中，下旨單獨召見拓跋澄。拓跋澄：拜見陛下！孝文帝：免禮。（語氣和藹地）老實告訴你，我剛才向你發(fā)火，是為了嚇唬大家，我真正的意思不是打仗，而是遷都。我們已統(tǒng)一黃河流域，武力可以平天下，但不能治理天下。平城是個用武之地，不適宜進行政治改革?，F(xiàn)在我要移風(fēng)易俗，用漢族先進的禮儀文化來治理國家，必須遷都才行。這回我出兵代齊，是想借此機會，遷都中原，你認為怎樣？拓跋澄：（恍然大悟）臣錯怪陛下了。既是為了國家發(fā)展，遷都之事，我定當(dāng)全力支持。（旁白）：公元49年3，孝文帝親率三十多萬大軍南下，從平城出發(fā)到達洛陽。正好碰到秋雨連綿，足足下了一個月，到處泥濘不堪，行軍十分困難，孝文帝仍然披盔戴甲騎馬出城，下令繼續(xù)進軍。大臣甲、乙：陛下，行軍至此，秋雨連綿，人馬早已疲憊不堪，萬不可繼續(xù)前行，望陛下三思而行。孝文帝：這次我們興師動眾，如果半途而廢，豈不是給后代人笑話？如果不能南進，就把國都遷到這里。諸位認為怎么樣？”（一些大臣面露不情愿之色）大臣甲：陛下，萬萬不可遷都啊，它會招致王公貴族的反對，望陛下審慎抉擇。大臣乙、?。海ㄗ饕荆┍菹?，請三思。孝文帝：（略作沉思）那好，今天就請各位議一議，到底應(yīng)不應(yīng)該遷都？大臣甲：平城為都是祖上定下來的，我們久居平城，百姓安居樂業(yè)，遷都會引起大家的不安啊。大臣乙：陛下，遷都可是個不小的工程，要耗費多少人力、物力、財力??！從國家大計考慮，萬萬不可遷都啊！孝文帝：（轉(zhuǎn)向拓跋澄）愛卿，你的意見呢？拓跋澄：陛下，我認為遷都是明智之舉。目前，我們的統(tǒng)治重點在中原，我們的經(jīng)濟來源也在中原，遷都將有利于我們對中原地區(qū)的統(tǒng)治。我們要將眼光放遠些，雖然目前要耗費一些人力、物力、財力，但一旦遷都成功，洛陽優(yōu)越的自然條件將帶給我們更多的財力和物力。（轉(zhuǎn)向各位大臣）你們說是不是這樣？大臣丙：我同意遷都。平城自然條件惡劣，地處偏北，地形多山，氣候干旱，氣溫偏低，不適宜農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，所產(chǎn)糧食還不夠我們?nèi)粘Ｉ钏?，況且我們還常年遭到北方柔然族的威脅，而洛陽是漢朝都城，有發(fā)展基礎(chǔ)，且地理條件優(yōu)越，氣候宜人，年平均氣溫比平城高7．8攝氏度，是理想的建都之地。我認為，遷都只會給我們帶來發(fā)展機遇。商朝的“盤庚遷殷”就是很好的例子。大臣甲：平城為都是祖宗定下來的，條件再不好，也是我們的家，怎能隨便遷往別處呢？我看你們是安穩(wěn)日子過膩了，自找罪受！拓跋澄：話可不能這么說。我們不可只顧眼前安逸享受，不顧國家發(fā)展，安于現(xiàn)狀只會導(dǎo)致國家衰亡。大臣?。海☉岩傻兀┲性貐^(qū)是漢人之地，人多勢眾，我們鮮卑人少，遷都洛陽，人生地不熟的，生活習(xí)俗也不相同，會不會導(dǎo)致我們民族的喪失而使魏朝成為漢人的天下？請陛下三思。（大臣甲、乙頻頻點頭，表示贊同）大臣丙：陛下，如果不遷都，我們躲在這偏遠的地方，又如何能統(tǒng)治廣袤的中原地區(qū)？況且漢族文化比我們先進，文明比我們發(fā)達，有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，如他們的禮儀文明、政治制度，對我們都非常有用。馮太后的許多改革措施不也是向漢人學(xué)習(xí)的嗎？只有向漢族學(xué)習(xí)，才能促進自己的發(fā)展。相反，如果我們目光短淺，思想保守，停滯不前，一旦漢族強大起來，我們的民族還如何立足？拓跋澄：對。我們不僅要遷都，更要改變我們民族落后的習(xí)俗，加強同漢族的聯(lián)系，促進民族間的和睦相處，只有這樣，我們的政權(quán)才能鞏固。（各大臣針鋒相對，互不相讓，爭論不休。）孝文帝：作為帝王，應(yīng)以四海為家，南征北戰(zhàn)不是常事嗎？況且平文皇帝曾以樂根山為都，昭成皇帝以盛樂為都，到通武皇帝時才遷都平城，怎么獨獨我就不能遷都？（惱怒地）如果你們不同意遷都，那我們只好繼續(xù)南下。（眾大臣猶豫不決，竊竊私語）孝文帝：你們還猶豫什么，同意的往左邊站，不同意的站在右邊。（拓跋澄抬腿站到左邊，有的大臣猶豫了一下，看到孝文帝態(tài)度堅決，也跟著站到左邊。）齊呼：只要陛下停止南代，我們同意遷都洛陽。（旁白：公元49年4，孝文帝派拓跋澄回到平城，將鮮卑貴族全部遷到洛陽，至此，孝文帝遷都順利完成。）5.延伸：表演結(jié)束后，教師和學(xué)生對各小組的表演給予相應(yīng)的評價。并引導(dǎo)學(xué)生做進一步探究：遷都完成之后，孝文帝排除阻力，進一步推行了一些改革措施，要求鮮卑人采用漢姓，學(xué)說漢話，改穿漢服，同漢族通婚等，孝文帝改革有什么重要的歷史作用呢？學(xué)生在討論的過程中，在教師的引導(dǎo)下，深切感受孝文帝遷都對促進北方民族大融合所起到的作用。學(xué)生天地：一、學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找到的資料：孝文帝遷都的故事魏孝文帝是一個政治上有作為的人，他認為要鞏固北魏的統(tǒng)治，一定要吸收中原的文化，改革一些落后的風(fēng)俗。為了這個，他決心把國都從平城（今山西大同市東北）遷到洛陽。他怕大臣們反對遷都的主張，先提出要大規(guī)模進攻南齊。有一次上朝，他把這個打算提了出來，大臣紛紛反對，最激烈的是任城王拓跋澄。孝文帝發(fā)火說：“國家是我的國家，你想阻撓我用兵嗎？”拓跋澄反駁說：“國家雖然是陛下的，但我是國家的大臣，明知用兵危險，哪能不講？”孝文帝想了一下，就宣布退朝，回到宮里，再單獨召見拓跋澄，跟他說：“老實告訴你，剛才我向你發(fā)火，是為了嚇唬大家。我真正的意思是覺得平城是個用武的地方，不適宜改革政治?，F(xiàn)在我要移風(fēng)易俗，非得遷都不行。這回我出兵伐齊，實際上是想借這個機會，帶領(lǐng)文武官員遷都中原，你看怎么樣？”拓跋澄恍然大悟，馬上同意孝文帝的主張。公元49年3，孝文帝親自率領(lǐng)步兵騎兵三十多萬南下，從平城出發(fā)，到了洛陽。正好碰到秋雨連綿，足足下了一個月，到處道路泥濘，行軍發(fā)生困難。但是孝文帝仍舊戴盔披甲騎馬出城，下令繼續(xù)進軍。大臣們本來不想出兵伐齊，趁著這場大雨，又出來阻攔。孝文帝嚴肅地說：“這次我們興師動眾，如果半途而廢，豈不是給后代人笑話。如果不能南進，就把國都遷到這里。諸位認為怎么樣？”大家聽了，面面相覷，沒有說話。孝文帝說：“不能猶豫不決了。同意遷都的往左邊站，不同意的站在右邊。”許多文武官員雖然不贊成遷都，但是聽說可以停止南代，也都只好表示擁護遷都了。二、學(xué)生制作的卡片卡片1：“孝文帝為什么要遷都？”（1）從地理環(huán)境看：平城位于今山西大同東北，地處偏北，地形多山，氣候干旱，氣溫偏低，不利于農(nóng)作物的生長，北魏經(jīng)濟的進一步發(fā)展受到限制；而洛陽曾是東漢的都城，地理條件優(yōu)越，氣候宜人，有發(fā)展基礎(chǔ)，是理想的建都之地。（2）從鞏固政權(quán)的角度看：鮮卑族統(tǒng)一黃河流域后，統(tǒng)治區(qū)域大大擴大，偏居平城而想控制全國，是非常困難的。遷都洛陽之后，有利于北魏對中原廣大地區(qū)的統(tǒng)治。（3）從民族大融合的趨勢看：西晉以來，由于戰(zhàn)亂，漢族人民大量流亡，少數(shù)民族大量內(nèi)遷，各民族人民共同生活，民族融合不斷加強。在民族融合的過程中，漢族人民給少數(shù)民族人民帶去了先進的文化。孝文帝遷都是他深受漢文化影響的結(jié)果。孝文帝從小由其祖母馮太后撫養(yǎng)，馮太后是漢族人，曾執(zhí)掌北魏大權(quán)二十多年，她參照漢族的文化制度，頒布了許多重要的改革措施，對孝文帝影響很大。因此，遷都洛陽是歷史發(fā)展的必然結(jié)果?？ㄆ?：“為什么有的鮮卑貴族不愿遷都？”（1）從維護統(tǒng)治基礎(chǔ)來看：平城是鮮卑貴族建國時的都城，是北魏統(tǒng)治的根基，而洛陽對鮮卑人來說，人生地不熟，那里又是漢族人居住的地方；況且遷都是一項巨大的工程，會耗費大量的人力、物力、財力，遷都洛陽可能會危及到鮮卑人的統(tǒng)治。（2）從保護民族性來看：鮮卑族是少數(shù)民族，習(xí)慣于游牧、悍戰(zhàn)，以及本民族特有的生活習(xí)俗；而漢文化要先進得多，遷都洛陽后學(xué)習(xí)漢族文化可能會喪失自己的民族性。（3）從人的心理特征來看：這是鮮卑貴族的傳統(tǒng)思想在作祟。人都有惰性，不愿意改變現(xiàn)實生活，不愿放棄目前享樂安逸的生活，所以反對遷都。三、活動道具：學(xué)生用紙自制一頂皇冠、五頂官帽、五根朝笏背景資料：材料一：《北魏遷都示意圖》（略）材料二：黃河流域或者說黃河南北兩岸的中原，是漢族生息的中心。由于大戰(zhàn)亂的推動，一方面，漢族從中心地區(qū)出發(fā)，向邊遠落后地區(qū)流亡，在那里擴大了漢文化的面積，也給少數(shù)民族帶來了先進的影響；另方面，少數(shù)民族得到漢文化的幫助，憑借武力，向中心地區(qū)遷移，在共同的生活交往中，不斷進行融合……漢族人大量流亡，少數(shù)民族大量內(nèi)遷，是從西晉末年正式開始的，到隋文帝滅周才結(jié)束。這中間相隔將近三百年，形式上是背景資料接連不斷的戰(zhàn)亂，實際上是落后的民族不斷融合在先進民族中的過程……這種融合必然要經(jīng)歷著一個痛苦的過程，十六國和北朝，正是這樣的一個過程?！苑段臑憽吨袊ㄊ贰返诙圆牧先浩匠?，地處今山西大同盆地內(nèi)，三面環(huán)山，海拔約1000米。自古是軍事重鎮(zhèn)，介于內(nèi)外長城之間，北拒陰山，南控太行，桑干河流經(jīng)其南，北魏時曾建都于此。平城屬大陸性氣候，全年平均氣溫為6．4攝氏度，夏季最高氣溫37．7攝氏度，冬季最低氣溫零下20．9攝氏度。一年內(nèi)溫差變化大，一天內(nèi)氣溫變化較迅速。四季分明，溫差懸殊?！浴洞笸糜巍仿尻柺形挥诮窈幽鲜∥鞑浚靥帠|經(jīng)111.8’至112.59’，北緯33.35’至35.05’之間。橫跨黃河中游兩岸，“居天下之中”，素有“九州腹地”之稱。洛陽地理條件優(yōu)越。它位于暖溫帶南緣向北亞熱帶過渡地帶，四季分明，氣候宜人。年平均氣溫14．2攝氏度，降雨量546毫米。境內(nèi)河渠密布，有“四面環(huán)山六水并流、八關(guān)都邑、十省通衢”之稱。由于洛陽地處中原，山川縱橫，西依秦嶺，出函谷是關(guān)中秦川；東臨嵩岳；北靠太行且有黃河之險；南望伏牛，有宛葉之饒，“河山拱戴，形勢甲于天下”。“若問古今興廢事，請君只看洛陽城”。優(yōu)越的地理位置，適宜的氣候環(huán)境，使洛陽成為古代帝王理想的建都之地。自夏以來，先后有十三個王朝在此建都，累計建都時間長達1500余年。——摘自《洛陽旅游介紹》材料四：在平城時代，由于不斷地將中原的漢族與其他各地的游牧民族遷到平城，使平城畿內(nèi)（相當(dāng)于今山西的大同、朔州兩市所轄范圍）的人口急劇增長。據(jù)統(tǒng)計，平城時代畿內(nèi)的人口數(shù)量不低于15萬0。由于為數(shù)眾多的各族人民的辛勤勞作，平城畿內(nèi)的農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、都市建設(shè)、交通和貿(mào)易等各個方面都得以空前地發(fā)展，從而使平城時代成為雁北古代史上最輝煌的時期。更重要的是，在開發(fā)平城畿內(nèi)的共同勞動中，漢族人民與北方各游牧民族人民通過生產(chǎn)經(jīng)驗與技術(shù)的交流而增進了民族感情，推動了民族交往，從而使平城畿內(nèi)不僅是容納大量移民勞動和生活的場所，而且成了一座民族融合的大熔爐。不過，平城畿內(nèi)所在的大同盆地的土地資源有限，氣候偏于寒冷，四面環(huán)山的地理使