第第頁(yè)大班的教學(xué)總結(jié)（匯總9篇）時(shí)間過(guò)得很快,轉(zhuǎn)瞬間就已經(jīng)過(guò)去了一天,我想,在座的各位老師在這一天里肯定有很多的收獲,是不是該把這一天的教學(xué)情況做一個(gè)認(rèn)真的總結(jié)了？但你是否把握了教學(xué)和總結(jié)的基本方法？以下是我為大家收集整理的大班的教學(xué)總結(jié)，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。大班的教學(xué)總結(jié)第1篇⒈教學(xué)工作：本月中，孩子們學(xué)習(xí)了新的早操《世界真美好》，孩子們學(xué)習(xí)得特別認(rèn)真，幽默可愛(ài)的動(dòng)作受到了孩子們的愛(ài)好，我們還學(xué)習(xí)了大班的韻律操《精忠報(bào)國(guó)》，雖然動(dòng)作比較難，但是孩子們還是很快地把握了，一個(gè)個(gè)做起動(dòng)作來(lái)有模有樣的，像一群小武術(shù)家。在9月份中，開(kāi)展了《你變我變大家變》和《中國(guó)娃》主題活動(dòng)。在第一個(gè)主題中，幼兒看到了同伴身上的變化、幼兒園中的變化，幼兒能夠積極用語(yǔ)言來(lái)描述出本身的發(fā)覺(jué)。在《中國(guó)娃》主題活動(dòng)中，幼兒知道了世界上有不同的國(guó)家，本身是中國(guó)的小伙伴。幼兒還知道了我國(guó)的首都，認(rèn)得了首都的一些代表性的建筑物和其它一些知名的風(fēng)景區(qū)。⒉常規(guī)工作及保育工作在一日活動(dòng)中，我們漸漸對(duì)幼兒提出各種常規(guī)要求，組織幼兒進(jìn)行集體性的常規(guī)學(xué)習(xí)和個(gè)別化地常規(guī)教育。尤其是加強(qiáng)了課堂學(xué)習(xí)常規(guī)教育和日常行為習(xí)慣教育。大班幼兒運(yùn)動(dòng)量比較大，特別是天熱簡(jiǎn)單出汗，所以，我們教育幼兒懂得適時(shí)休息，適時(shí)擦汗，口渴了要適時(shí)喝水。每天檢查幼兒的衛(wèi)生情況和帶手帕情況。我們進(jìn)行了多方面的安全教育，讓幼兒在幼兒園形成自我保護(hù)的意識(shí)和本領(lǐng)。⒊家長(zhǎng)工作：開(kāi)學(xué)工作很紛繁多而雜，我們得到了家長(zhǎng)的很多支持：自然角里的花草又豐富了；大賣場(chǎng)里的商品也增多了。月末我們還召開(kāi)了班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)傳達(dá)了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)也提出了很多需要家長(zhǎng)搭配的地方，希望我們的家園合作越來(lái)越緊密。4.存在問(wèn)題和努力方向：開(kāi)學(xué)以來(lái)，發(fā)覺(jué)班級(jí)中個(gè)別小伙伴的自律本領(lǐng)比較差，有的幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中簡(jiǎn)單分散注意力，還需要老師常常反復(fù)提示、關(guān)注。以后要加強(qiáng)教育、督促。大班開(kāi)始我們使用筷子吃飯，但是在進(jìn)餐時(shí)發(fā)覺(jué)很多幼兒都不會(huì)拿筷子，在園內(nèi)培育的同時(shí)也希望孩子們?cè)诩乙捕嗑毩?xí)。隨著園內(nèi)戶外體育運(yùn)動(dòng)區(qū)域的火火開(kāi)展，孩子們能更多地選擇器械進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，但同時(shí)也存在著很多的器械安全隱患（如滑板車）。連續(xù)對(duì)幼兒進(jìn)行必要的安全運(yùn)動(dòng)教育。大班的教學(xué)總結(jié)第2篇這個(gè)學(xué)期我?guī)У氖谴蟀?，大多?shù)是以前班里的小伙伴，對(duì)于這些幼兒并不陌生，我們也比較了解他們的性格、脾氣及學(xué)習(xí)情況。但還有幾個(gè)幼兒是從另外幼兒園轉(zhuǎn)入我班的，對(duì)他們來(lái)說(shuō)一切都是陌生的，而我們也不太了解他們的情況，只有在家訪時(shí)從家長(zhǎng)口中了解到一些“皮毛”。面對(duì)這些程度參差不齊的幼兒，的確較傷腦筋，也給我們出了個(gè)難題。因此前兩周的工作重點(diǎn)最重要是班級(jí)的常規(guī)培育及諳習(xí)新生的工作。新生中有兩個(gè)特別頑皮，且有點(diǎn)倔強(qiáng)，常常打小伙伴和違反紀(jì)律。這就需要我們用耐性和愛(ài)心來(lái)教育他們，通過(guò)個(gè)別談話和集體的榜樣教育，他們漸漸適應(yīng)了新的集體，而且家長(zhǎng)也比較搭配在家里也常常和他們講講道理，很快地打人、亂跑的現(xiàn)象削減了，和同伴玩時(shí)也友好了很多。在健康領(lǐng)域，幼兒的生活有規(guī)律，形成了良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品的習(xí)慣，形成基本的生活自理本領(lǐng)。很多幼兒入睡前能獨(dú)立__衣褲并折放整齊，起床后能自發(fā)地把被子疊整齊，上完廁所能獨(dú)立地塞好衣褲；吃完飯能清理桌面，在吃的時(shí)候會(huì)盡量保持桌面乾凈等等。除此之外，還進(jìn)一步教幼兒認(rèn)得身體的重要器官及基本功能和保護(hù)方法，幼兒會(huì)對(duì)本身的身體進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)。知道哪些不安全的東西不能不碰，哪些不安全的地方不能玩耍等等。在語(yǔ)言領(lǐng)域，本班幼兒能注意傾聽(tīng)，并理解與其生活閱歷相關(guān)的語(yǔ)言。很多幼兒能用一般話大膽、清楚地說(shuō)出本身想說(shuō)的事。還有的幼兒很喜愛(ài)本身編故事講給小伙伴聽(tīng)，語(yǔ)句連貫，故事情節(jié)生動(dòng)有趣味，小伙伴都很喜愛(ài)聽(tīng)。大多數(shù)幼兒樂(lè)意與人交談，講話禮貌。見(jiàn)到認(rèn)得的老師、熟人都能自動(dòng)問(wèn)好，有的還喜愛(ài)用英語(yǔ)打招呼，說(shuō)再見(jiàn)。這個(gè)學(xué)期還學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，幼兒不僅能清楚朗誦，而且還會(huì)點(diǎn)著上面的字念，也認(rèn)得了不少漢字，很多幼兒在上學(xué)的路上會(huì)不知不覺(jué)地念，都很感愛(ài)好。成語(yǔ)的學(xué)習(xí)幼兒也比較感愛(ài)好，在上個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上又教他們學(xué)了很多新的成語(yǔ)，幼兒通過(guò)成語(yǔ)故事理解了成語(yǔ)的含義也懂得了很多道理，在平常他們偶然還會(huì)在對(duì)話中運(yùn)用幾句成語(yǔ)呢。在社會(huì)領(lǐng)域，本班幼兒能自動(dòng)與同伴交往，有較強(qiáng)的合作意識(shí)。碰到困難會(huì)找其他幼兒幫忙，同伴有困難大家也會(huì)一起想方法解決。還讓他們學(xué)習(xí)敬重別人的需要、感受、看法，并作出合適的反應(yīng)，有憐憫心。在平常的活動(dòng)中我們有意地培育他們的共享意識(shí)，如本身有好吃的東西能和伙伴一起共享，有好玩的玩具也能和大家一起玩，學(xué)習(xí)考慮別人的需要，體驗(yàn)和同伴一起共享的歡樂(lè)。本班幼兒還能了解不同職業(yè)的成人及其勞動(dòng)的社會(huì)意義，尊敬他們，珍惜勞動(dòng)成果。他們都知道愛(ài)勞動(dòng)是很光榮的一件事，值日生、小組長(zhǎng)是幼兒最喜愛(ài)做的，在為大家服務(wù)的同時(shí)他們也體會(huì)到了勞動(dòng)的歡樂(lè)。在科學(xué)領(lǐng)域，本班幼兒對(duì)四周事物、現(xiàn)象都能感愛(ài)好，有古怪心和求知欲。并且能運(yùn)用多種感官探究四周環(huán)境，樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦。這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)了數(shù)的構(gòu)成和分解，很多幼兒已經(jīng)能嫻熟地做出10以內(nèi)的加減法。并且能規(guī)范地書(shū)寫(xiě)數(shù)字。還會(huì)區(qū)分左右，認(rèn)得貨幣、時(shí)鐘、日歷等，有時(shí)間意識(shí)。這學(xué)期還是連續(xù)教幼兒認(rèn)得各國(guó)的國(guó)旗，現(xiàn)在幼兒已經(jīng)能認(rèn)得歐洲、亞洲各個(gè)國(guó)家的國(guó)旗，還能在地球儀上找出中國(guó)、美國(guó)等，他們對(duì)世界的概念已經(jīng)越來(lái)越清楚了。還能了解人、動(dòng)植物與環(huán)境的關(guān)系，萌生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。通過(guò)很多故事、詩(shī)歌讓幼兒知道動(dòng)物是我們的伙伴，我們應(yīng)當(dāng)珍惜他們，保護(hù)他們。幼兒在外出游玩時(shí)還能做到珍惜花草樹(shù)木，不亂扔垃圾，并且能提示父親媽媽也不亂扔。在藝術(shù)領(lǐng)域，本班幼兒能多方面感受和發(fā)覺(jué)四周環(huán)境中的美。喜愛(ài)賞識(shí)藝術(shù)作品。能大膽地用繪畫(huà)、舞蹈、樂(lè)器、語(yǔ)言等方式表達(dá)本身的感受和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)表現(xiàn)物體的基本部分和重要特征。他們最喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，并且能有目的地布置畫(huà)面，想像力比較豐富，能運(yùn)用漸變色，涂色也比較均勻。女孩子喜愛(ài)唱歌、跳舞的占大多數(shù)，元旦還參加了電視臺(tái)節(jié)目的錄制，一個(gè)個(gè)都跳的很認(rèn)真，動(dòng)作也很到位。平常的音樂(lè)活動(dòng)中還是布置了練聲的環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)會(huì)唱歌的方法，能用自然、好聽(tīng)的聲音演唱，并且能聽(tīng)鋼琴把音都唱準(zhǔn)。幼兒最喜愛(ài)玩的是聽(tīng)音游戲，老師彈一個(gè)音讓幼兒聽(tīng)是哪個(gè)音，以此來(lái)磨練他們的聽(tīng)音本領(lǐng)和對(duì)音高的感受性?？偟膩?lái)說(shuō)這個(gè)學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，本班幼兒各方面的本領(lǐng)也有了顯著提高。大部分家長(zhǎng)對(duì)我們的工作還是予以了確定。很多新生家長(zhǎng)在《家園聯(lián)系冊(cè)》上說(shuō)本身的孩子自從進(jìn)入大地以后，開(kāi)朗了很多，變的大膽了也愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了，都非常感謝老師的悉心培育。在期中的家長(zhǎng)開(kāi)放日中來(lái)了很多新生的家長(zhǎng)，認(rèn)真地聽(tīng)了我們上課，在看到了孩子在幼兒園的表現(xiàn)后都特別充足，說(shuō)大地幼兒園果真和其他幼兒園不一樣。還有的家長(zhǎng)常常帶來(lái)餐巾紙、洗手液給小伙伴用，圣誕節(jié)的環(huán)境布置又有很多家長(zhǎng)帶來(lái)美麗的裝飾品，把教室裝扮得漂美麗亮的。家長(zhǎng)的這些表現(xiàn)就是對(duì)我們工作的確定，我們工作的熱誠(chéng)也就更高了，真正地從心里掛念孩子、珍惜孩子，認(rèn)認(rèn)真真地做好教育教學(xué)工作，由于只有這樣才對(duì)得起信任我們的家長(zhǎng)，才對(duì)得起那些活潑可愛(ài)的孩子。大班的教學(xué)總結(jié)第3篇轉(zhuǎn)瞬間，又一學(xué)年近尾聲?；仡欉@一學(xué)年的美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順當(dāng)?shù)赝瓿扇蝿?wù)。當(dāng)然在工作中享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)覺(jué)一些存在的問(wèn)題。追憶往昔，展望將來(lái)，為了下學(xué)期更好的工作，我現(xiàn)將本年度工作情況總結(jié)如下：本學(xué)期在低年段美術(shù)特長(zhǎng)班中實(shí)施兒童繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)，以培育孩子的愛(ài)好為目標(biāo)，孩子有了愛(ài)好，才能有繪畫(huà)的愿望，才能提高繪畫(huà)的技能。首先，選擇豐富有趣味的內(nèi)容，引起同學(xué)對(duì)繪畫(huà)的愛(ài)好。愛(ài)好與古怪緊密聯(lián)系，沒(méi)有古怪產(chǎn)生不了愛(ài)好。因此，我依據(jù)我所教的兒童年齡特征、愛(ài)好、喜好及繪畫(huà)特點(diǎn)，來(lái)選擇兒童生活中諳習(xí)的、感愛(ài)好的、具有吸引力的題材。如：一班級(jí)喜愛(ài)的水果、蔬菜、等。二三班級(jí)喜愛(ài)的花朵、房子、桃子簡(jiǎn)單的風(fēng)景等，這樣既吸引了同學(xué)的注意力，提高同學(xué)繪畫(huà)的愛(ài)好，而且同學(xué)樂(lè)于接受。其次，通過(guò)生本教育培育同學(xué)對(duì)繪畫(huà)的愛(ài)好。低年段美術(shù)教學(xué)是一種特別有趣味的游戲，例如在教學(xué)過(guò)程中用激勵(lì)的口吻，激發(fā)同學(xué)想象力，引起同學(xué)作畫(huà)愛(ài)好，讓同學(xué)在察看老師繪畫(huà)的過(guò)程中，通過(guò)察看感受線條的走向與畫(huà)面的基本構(gòu)成。由小到大，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望。以表現(xiàn)好的同學(xué)到黑板上幫著老師一起畫(huà)為嘉獎(jiǎng)來(lái)激發(fā)同學(xué)的表現(xiàn)欲望。對(duì)于孩子所創(chuàng)作出來(lái)的作品，一律給與確定與表?yè)P(yáng)，培育他們的信念。有時(shí)在教學(xué)中還穿插肯定的游戲與活動(dòng)，來(lái)激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好和進(jìn)行調(diào)整。在著色方面，對(duì)孩子不作硬性的要求，允許同學(xué)異想天開(kāi)，允許他們“犯錯(cuò)誤”，如變形的造型、歪曲的線條、夸張的表情等等。充分給同學(xué)一個(gè)自主自由的表現(xiàn)空間，讓他們通過(guò)本身手中的畫(huà)筆畫(huà)出本身的感覺(jué)、畫(huà)出想法來(lái)來(lái)最為緊要，提倡孩子把本身心中的最佳搭配給畫(huà)出來(lái)。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的教學(xué)，在繪畫(huà)的過(guò)程中，有的孩子在涂畫(huà)的過(guò)程中越來(lái)越細(xì)心了，有的同學(xué)敢于把畫(huà)面呈現(xiàn)得越來(lái)越大了，他們從不同程度上都產(chǎn)生了變化，這是讓我感到欣慰的地方，換一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，孩子們的繪畫(huà)習(xí)慣在漸漸的養(yǎng)成。而在教學(xué)過(guò)程中讓我感到不足之處是，部分同學(xué)在上課的時(shí)候有時(shí)不能按時(shí)間來(lái)，有的總是今日來(lái)明天走的。還常常不帶彩鉛筆，油畫(huà)棒，也不帶畫(huà)紙，無(wú)法鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，在肯定的情況下還會(huì)對(duì)其他的孩子造成肯定的影響?？偨Y(jié)匯報(bào)形式：從每名孩子的作品中選擇一幅以展板的形勢(shì)進(jìn)行展覽，其余的作品則發(fā)放給同學(xué)本身進(jìn)行保存。從教的這段時(shí)間里，我充分感受著培育小學(xué)美術(shù)特長(zhǎng)生的樂(lè)趣。教學(xué)的過(guò)程是歡樂(lè)的，面對(duì)充分活力的同學(xué)們，會(huì)被他們的生機(jī)感染。面對(duì)一雙雙求知的眼睛，你怎么忍心敷衍？美國(guó)知名的美術(shù)教育家羅思菲德在說(shuō)到美術(shù)的精神價(jià)值時(shí)認(rèn)為：“在藝術(shù)教育中，藝術(shù)是一種達(dá)到目標(biāo)的方法，而不是一個(gè)目標(biāo)。藝術(shù)教育的目標(biāo)是使人在制造的過(guò)程中，變得更富于制造力而不管這種制造力將施用于何處。假如孩子們長(zhǎng)大了，他能用他的美感閱歷獲得較高的制造力，并將之應(yīng)用于生活和職業(yè)，那么，藝術(shù)教育的一項(xiàng)緊要目標(biāo)就已達(dá)到?！泵佬g(shù)特長(zhǎng)生的培育，促進(jìn)我與同學(xué)的共同成長(zhǎng)與提高，我將一如既往地探究前行，為美術(shù)教育做出本身應(yīng)有的努力大班的教學(xué)總結(jié)第4篇一個(gè)學(xué)期的工作又將接近尾聲，在這個(gè)學(xué)期，我和吳老師、陳老師各自遵守本身崗位的要求，遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，共同搭配，把我們班的工作做得更到點(diǎn)、到位。孩子們?cè)谶@學(xué)期里各方面都有了很大的進(jìn)展和進(jìn)步，但是也存在一些不足之處，回首一個(gè)學(xué)期來(lái)所走過(guò)的工作歷程，有所失、也有所得?，F(xiàn)將一個(gè)學(xué)期來(lái)的思想、學(xué)習(xí)、工作等方面做以下匯報(bào)和總結(jié)。一、保育工作方面1、做好消毒衛(wèi)生工作，關(guān)注幼兒身心健康本學(xué)期由于跨越秋、冬兩季，正是流行病多發(fā)的季節(jié)，因此我班更加重視幼兒的身體健康，嚴(yán)格依照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化，進(jìn)一步搞好班級(jí)衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生工作，對(duì)活動(dòng)室、睡室、各種玩具、物品等定期消毒、清洗，而且積極做好記錄、杜絕傳染病、流行病的發(fā)生。做好日常保健工作，保證幼兒健康成長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別體弱易病的幼兒照料。對(duì)于個(gè)別心2、建立值日生制度，提高幼兒的自我服務(wù)本領(lǐng)，培育幼兒為集體服務(wù)的意識(shí)我班孩子以前從未進(jìn)行過(guò)值日生工作，在剛開(kāi)展值日生工作的時(shí)候，孩子們都沒(méi)有為集體服務(wù)的意識(shí)。依據(jù)這些情況，我和吳老師進(jìn)行激勵(lì)愛(ài)勞動(dòng)的小伙伴，讓其他幼兒受到熏陶，從而積極參加各項(xiàng)值日活動(dòng)。在日常生活中，我們常常提示幼兒飯前、便后洗手，關(guān)注幼兒的飲水量，檢查幼兒的衣著是否舒適、合身、保暖，每天都整理幼兒的衣物和被褥，凡是孩子衣物、被褥不合適的適時(shí)提示家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備，使家長(zhǎng)對(duì)我們的工作更加放心。3、每天保證幼兒有2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，通過(guò)各種體育活動(dòng)加強(qiáng)幼兒的體質(zhì)在讓幼兒磨練身體同時(shí)又能讓幼兒產(chǎn)生班級(jí)榮譽(yù)意識(shí)。本學(xué)期還加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育，盡量避開(kāi)幼兒安全事故的發(fā)生。在日常生活中培育幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。二、堅(jiān)決信念，規(guī)范良好常規(guī)俗語(yǔ)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)定，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)整，促進(jìn)身體健康，有利于培育幼兒自我服務(wù)的生活本領(lǐng)，為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期，依據(jù)我班小伙伴的幾個(gè)弱點(diǎn)如：吃點(diǎn)心、吃飯時(shí)孩子們很吵，有時(shí)叫破了喉嚨他們還沒(méi)安靜下來(lái)，怎樣讓孩子自發(fā)的安靜下來(lái)呢？面對(duì)這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)思考了很久，有一次看到很多幼兒圍著圈都要搶著幫老師做事情，利用孩子這一特點(diǎn)讓孩子安靜下來(lái)呢？于是我在每天孩子吃點(diǎn)心、吃飯時(shí)都說(shuō)上一句：“今日誰(shuí)來(lái)幫老師發(fā)餅干、發(fā)牛奶、發(fā)調(diào)羹、發(fā)碗等，但老師有個(gè)前提就是誰(shuí)坐的最好的小伙伴來(lái)做。”孩子們一下子安靜了下來(lái)，有一次我班的小伙伴正在上廁所聽(tīng)到說(shuō)的話立馬拉著褲子安靜地跑到了本身的位置上，我看了很感動(dòng)，沒(méi)想到我每天說(shuō)的這句話的吸引力這么強(qiáng)。我這一招，既培育了孩子酷愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，也能在班中形成自發(fā)安靜的習(xí)慣三、教育教學(xué)方面在教育教學(xué)的實(shí)施中，從活動(dòng)內(nèi)容的選擇，組織形式、方式的采納上，都力求突破。我們兩位老師認(rèn)真組織幼兒的每一次活動(dòng)，培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒能自動(dòng)學(xué)習(xí)，多給他們表達(dá)的機(jī)會(huì)。幼兒漸漸積極參加、互動(dòng)、探究，學(xué)習(xí)熱誠(chéng)較以往更加濃烈，呈現(xiàn)出無(wú)限的學(xué)習(xí)潛力，旺盛的求知欲。在每一次的教學(xué)活動(dòng)我們都讓每位孩子舉手回答問(wèn)題，在一次次的激勵(lì)下，很多小伙伴在上課時(shí)都能集中注意力了。當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，有些小伙伴就會(huì)用求救幫忙的眼光看著我們，這時(shí)當(dāng)我們給孩子一個(gè)激勵(lì)的眼光時(shí)，這時(shí)有的孩子就能英勇的舉起小手。在培育幼兒音樂(lè)愛(ài)好方面，我還依據(jù)教學(xué)不斷地變更材料，常常豐富、充實(shí)區(qū)角內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)、探究愛(ài)好。通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)，幼兒養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)和與同伴共享、合作的習(xí)慣，動(dòng)手本領(lǐng)、想象力、制造力也大有進(jìn)展。四、家園共育方面家長(zhǎng)工作也是我們教育的一個(gè)緊要部分。我班的家長(zhǎng)們對(duì)于幼兒園各項(xiàng)工作開(kāi)展的目的，方式方法有所認(rèn)得。很多家長(zhǎng)特別重視教育，也知道從何下手，來(lái)搭配老師。因此，開(kāi)學(xué)初，我們重要是和新生的家長(zhǎng)們溝通，認(rèn)真介紹。同時(shí)我們對(duì)全部家長(zhǎng)介紹本學(xué)期開(kāi)展各項(xiàng)工作的意圖，耐性、細(xì)心地回答他們的懷疑，讓家長(zhǎng)們?nèi)妗⑸羁痰亓私獗緦W(xué)期幼兒園，班級(jí)、老師的工作目的及工作方法；為了讓家長(zhǎng)更了解我們的工作，我們通過(guò)家園聯(lián)系版介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)更加放心把他們的孩子讓在我們幼兒園，讓在我們班學(xué)習(xí)，生活。當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足，所以我想在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐和總結(jié)，爭(zhēng)取將這份工作做得更好。本學(xué)期我努力做好本身的本職工作，并且搭班友好相處，互幫互助努力營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的生活工作環(huán)境。以幼兒的安全保障為第一要責(zé)，大家齊心協(xié)力共建文明班集體?！叭藷o(wú)完人，金無(wú)足赤”，我意識(shí)到本身還有多缺點(diǎn)：有時(shí)不能嚴(yán)格要求本身，性格比較急躁等，以后要克服自身的弱點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。大班的教學(xué)總結(jié)第5篇一學(xué)期又過(guò)去了，我們大一班幼兒也即將離開(kāi)幼兒園，進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境學(xué)習(xí)生活了。如何使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活是我本學(xué)期的工作重點(diǎn)，因此，加強(qiáng)幼兒的規(guī)定意識(shí)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度是我們的教學(xué)重點(diǎn)，而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征是我在保育方面的要點(diǎn)?；仡欉@學(xué)期的工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少。這一學(xué)期，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)綱要解析，并將綱要精神貫穿于一日活動(dòng)之中，通過(guò)綱要引導(dǎo)本身的教學(xué)工作，從班級(jí)的實(shí)際啟程激勵(lì)幼兒獨(dú)立、自理，使幼兒在活動(dòng)中快樂(lè)、自主地接受新的學(xué)問(wèn)，從不同的角度促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。一、保育工作：在活動(dòng)中連續(xù)引導(dǎo)幼兒保持良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，在班級(jí)中布置值日生及小助手，并對(duì)幼兒進(jìn)行監(jiān)督和矯正，在幼兒當(dāng)中養(yǎng)成相互監(jiān)督的'習(xí)慣。并要求幼兒在活動(dòng)中能自發(fā)的遵守。幼兒的自理本領(lǐng)進(jìn)步較大，特別是在做值日生時(shí)，都能幫忙分發(fā)餐具、擺放桌椅、整理整理好教室、掛好毛巾等工作，在日?；顒?dòng)中滲透幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)本領(lǐng)的培育，從發(fā)生在幼兒身邊的事例或有關(guān)教育資料進(jìn)行科學(xué)有效的教育，使幼兒懂得在活動(dòng)中如何保護(hù)本身，珍惜別人，避開(kāi)不安全事故的發(fā)生。在季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)期，注意依據(jù)班級(jí)幼兒的情況提示幼兒適當(dāng)?shù)娘嬎?、增減衣裳，并特別掛念生病、有困難的孩子。注意做好班級(jí)的各項(xiàng)消毒工作，加強(qiáng)對(duì)幼兒各種衛(wèi)生的教育，幼兒學(xué)會(huì)了正確的洗手，良好的衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)步了很多。幼兒因病缺席人數(shù)大幅度削減，班級(jí)的出勤率穩(wěn)定。二、常規(guī)工作：本學(xué)期針對(duì)班級(jí)的常規(guī)情況，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并統(tǒng)一各環(huán)節(jié)組織的音樂(lè)，讓幼兒本身討論形成各項(xiàng)常規(guī)的規(guī)定，在班級(jí)每天選一名班長(zhǎng)，共同督促幼兒自發(fā)遵守。在生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)生活自理本領(lǐng)的引導(dǎo)，并和保育員共同做好幼兒衛(wèi)生方面的工作。利用晨談、午餐前的時(shí)間向幼兒介紹自我保護(hù)行為的簡(jiǎn)單常識(shí)。請(qǐng)家長(zhǎng)共同搭配對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)和安全防護(hù)的教育。特別是對(duì)幼兒即將進(jìn)入小同學(xué)活做好準(zhǔn)備。幼兒每人準(zhǔn)備一只書(shū)包。早上背來(lái)，練習(xí)保管好本身的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，本身整理書(shū)包，培育自理本領(lǐng)。常常布置簡(jiǎn)單的家庭作業(yè)，培育幼兒的任務(wù)意識(shí)。通過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較快捷的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，碰到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往本領(lǐng)得到了很好的提高。三、教育工作：1、教學(xué)方面工作：大班幼兒求知欲旺盛，學(xué)問(wèn)面在不斷的開(kāi)闊，汲取新的學(xué)問(wèn)也快。在教育教學(xué)中，采納探究在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自動(dòng)性，特別是在計(jì)算方面體現(xiàn)較明顯。本學(xué)期我們大班教育教學(xué)工作重點(diǎn)是古文>教學(xué)和計(jì)算嫻熟把握10以內(nèi)分合法以及加減法。在教學(xué)中重視以游戲的形式讓幼兒在玩中學(xué)，把握學(xué)習(xí)方法，盡量避開(kāi)死記硬背。這學(xué)期結(jié)束，絕大多數(shù)孩子都能嫻熟背誦>，認(rèn)字本領(lǐng)大大提高。計(jì)算教學(xué)幼兒熟知10以內(nèi)分合法以及加減法并把握了退位減法；學(xué)會(huì)目測(cè)和自然測(cè)量的方法比較物體的高矮、粗細(xì)、寬窄、遠(yuǎn)近、厚薄等；英語(yǔ)教學(xué)在讓幼兒熟讀課本的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境表演。幼兒的繪畫(huà)技能明顯提高了，畫(huà)圖線條較連貫、流暢，能較好的組織、布置畫(huà)面，初步呈現(xiàn)了繪畫(huà)方面的制造力。2、做好幼小連接工作這學(xué)期是本班幼兒在幼兒園生活的最后一個(gè)學(xué)期了。孩子從幼兒園到小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)變點(diǎn)。由于生活上的驟變以及課目的繁重，很多孩子入小學(xué)后顯現(xiàn)疲乏、畏懼等情況，稱為“困難期”。因此，本學(xué)期我們從保育和教育兩方面同時(shí)動(dòng)手來(lái)幫忙孩子形成過(guò)渡。有意識(shí)地多向孩子介紹一些小學(xué)里的生活、學(xué)習(xí)情況。使他們對(duì)學(xué)習(xí)生活有肯定的了解，并期望本身做個(gè)小同學(xué)，從思想上做好入學(xué)準(zhǔn)備。嘗試依照學(xué)校的作息制度來(lái)生活。上課時(shí)不入廁、不去喝水。午睡漸漸少睡，晚上少看電視，按時(shí)上床休息，每天整理好本身的書(shū)包。四、家長(zhǎng)工作：開(kāi)學(xué)伊始，我班雖然有新生，插班生，但是我還是以滿腔地?zé)嵴\(chéng)接待家長(zhǎng)，認(rèn)真對(duì)待每一位幼兒的家長(zhǎng)，從家長(zhǎng)方面了解幼兒的一些側(cè)面。重要是更全面的了解家長(zhǎng)急于解決的問(wèn)題，也就是面臨特別頭疼的問(wèn)題。有針對(duì)性的引導(dǎo)幼兒，解決家長(zhǎng)的后顧之憂，我還利用接送時(shí)間和電訪，適時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)建議，真正做到家園共育，提高我園的知名度。這學(xué)期結(jié)束，各位家長(zhǎng)對(duì)我一年來(lái)的工作深表感謝，特別充足。在園領(lǐng)導(dǎo)的指引下，通過(guò)我的努力工作，雖然取得了很大進(jìn)步，但是我深知，要搞好班級(jí)管理工作，需要學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。今后工作中，我將勉勵(lì)本身，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)取。大班的教學(xué)總結(jié)第6篇本學(xué)期，我們?cè)趦蓚€(gè)《綱要》的精神引導(dǎo)下，認(rèn)真實(shí)施了園本課程方案。在實(shí)踐工作中，能合理優(yōu)化幼兒的一日活動(dòng)，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，在園領(lǐng)導(dǎo)的支持、幫忙下，在本班老師的共同努力下，我們緊緊圍繞幼兒園工作重點(diǎn)，堅(jiān)持以教研促教改，較好的完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，取得了肯定的成效，針對(duì)大班幼兒即將升入小學(xué)的情況，重點(diǎn)就幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，良好的心理素養(yǎng)（適應(yīng)本領(lǐng)、抗挫折本領(lǐng)等），完成任務(wù)意識(shí)、本領(lǐng)，做事情的堅(jiān)持性，能本身解決問(wèn)題、處理沖突等諸多方面實(shí)行多種形式進(jìn)行培育?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、老師的觀念1、教育思想的變化。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》、學(xué)習(xí)瑞吉?dú)W教育的閱歷和很多幼教專家的教育理論及教研學(xué)習(xí)，我們對(duì)瑞吉?dú)W教育的思想有了進(jìn)一步的理解，在邊學(xué)習(xí)邊探究的過(guò)程中，我們的觀念又有了很大的變化，意識(shí)到做一名老師最基本的條件是具有不斷學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，由于老師的進(jìn)展與幼兒的進(jìn)展是一個(gè)連續(xù)的整體，只有老師不斷進(jìn)展，才能為幼兒的進(jìn)展供給良好的條件，只有老師具有制造性，才能培育出具有制造性的幼兒。因此，我們對(duì)老師的角色理念又有了進(jìn)一步的理解，不僅要做幼兒的傾聽(tīng)者、合、伙伴、幼兒學(xué)習(xí)的支持者、引導(dǎo)者、激勵(lì)者等角色，而且還要做一名討論者和學(xué)習(xí)者，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、不斷對(duì)實(shí)踐進(jìn)行反思，從而來(lái)不斷提高和進(jìn)展本身。珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在參加青島市素養(yǎng)教育研討會(huì)的觀摩活動(dòng)時(shí)，從中吸取他人先進(jìn)的教育觀念、方法，如：通過(guò)參觀改進(jìn)大班早操的隊(duì)列練習(xí)、放松活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)了低幼連接心靈相約信箱、在音樂(lè)活動(dòng)中更改以往的教學(xué)模式，在讓幼兒認(rèn)得簡(jiǎn)譜的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲等。2、老師駕馭《課程方案》的思想變化。本著“以先進(jìn)的教育理念為先導(dǎo)，以敬重幼兒的愛(ài)好、需要為前提，以不同內(nèi)容、不同形式的活動(dòng)為媒介，以時(shí)代的需要為標(biāo)準(zhǔn)，以自動(dòng)探究、自動(dòng)學(xué)習(xí)、自動(dòng)建構(gòu)、自動(dòng)進(jìn)展為核心，促進(jìn)幼兒身心健康、全面和諧進(jìn)展”的課程方案精神，我們重視了給幼兒供給制造性進(jìn)展的空間，敬重了孩子離奇的念頭與怪異的行為。在教學(xué)中，能重視從幼兒“近來(lái)的進(jìn)展區(qū)”確定教學(xué)目標(biāo)。注意察看了解幼兒的愛(ài)好與需要，依據(jù)主題、愛(ài)好為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在環(huán)境中感知、體驗(yàn)、操作、發(fā)覺(jué)、交往等與環(huán)境發(fā)生交互作用。結(jié)合教育目標(biāo)及幼兒需要形成新的主題網(wǎng)絡(luò)，激勵(lì)幼兒創(chuàng)設(shè)情景，自由選擇，大膽探究，在組織的過(guò)程中，我們注意發(fā)揮主導(dǎo)作用，與幼兒一起協(xié)商，提出建議，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的，通過(guò)察看幼兒的行為、游戲及其材料的運(yùn)用，適時(shí)調(diào)整環(huán)境思路，因材施教。通過(guò)隱形引導(dǎo)激勵(lì)幼兒的制造與表現(xiàn)。能重視幼兒的個(gè)體差異，能依據(jù)不同本領(lǐng)的幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境、供給不同的材料、進(jìn)行不同的引導(dǎo)。并認(rèn)真記錄幼兒活動(dòng)的過(guò)程，適時(shí)進(jìn)行反思。二、積極參加教研活動(dòng)，堅(jiān)持向教研要質(zhì)量。本學(xué)期的教研子課題《拓寬材料種類，提高結(jié)構(gòu)游戲水平》，我班實(shí)行以下有效的教育措施：1、調(diào)整擴(kuò)大活動(dòng)區(qū)域，使其與美工區(qū)有機(jī)結(jié)合，從而擴(kuò)展幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)材料的認(rèn)得。2、加大了同領(lǐng)域的觀摩交流次數(shù),加添同領(lǐng)域觀摩學(xué)習(xí)的比例,相互學(xué)習(xí)好的閱歷與做法，提高教研實(shí)效。3、認(rèn)真學(xué)習(xí)兩個(gè)《綱要》及《幼兒教育學(xué)》等對(duì)結(jié)構(gòu)游戲的定位，拓寬思維，了解結(jié)構(gòu)材料的`種類。4、期初對(duì)本班幼兒結(jié)構(gòu)材料的使用情況做出前測(cè)分析。期末總結(jié)分析每月統(tǒng)計(jì)資料并進(jìn)行結(jié)果分析，對(duì)幼兒做出系統(tǒng)和全面的分析，期末撰寫(xiě)綜合報(bào)告。5、在活動(dòng)中注意保留幼兒參加活動(dòng)的腳跡——即積累幼兒的作品資料。6、訂立了家長(zhǎng)信，請(qǐng)全園家長(zhǎng)共同參加搜集材料活動(dòng)。7、結(jié)合“沙雕展”請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀，并開(kāi)展了班級(jí)沙雕照片展。（詳見(jiàn)專題討論計(jì)劃）三、教學(xué)形式的寬泛。1、探討游戲教學(xué)一體化快捷的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我們重視充分用一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)來(lái)落實(shí)教育目標(biāo),在集體教學(xué)中，我們堅(jiān)持樹(shù)立“啟發(fā)”教學(xué)的引導(dǎo)思想，不斷探討“啟發(fā)”教學(xué)的方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激活幼兒的思維探究，如游戲法、表演法、課件法等。本學(xué)期，在《自編應(yīng)用題》活動(dòng)中，我們探討了依據(jù)幼兒思維的進(jìn)展水平和規(guī)律，循序漸進(jìn)、層層遞進(jìn)地方法，把口編應(yīng)用題以看圖示編題、直觀材料編題過(guò)渡到無(wú)直觀材料、自由編題。以往在編加法、減法應(yīng)用題時(shí)，大都以……又來(lái)了……,……去掉了……等方法進(jìn)行編題,本學(xué)期,我們啟發(fā)幼兒依據(jù)物體的形狀、大小、顏色、厚薄、高矮進(jìn)行編題?，F(xiàn)在，我們班的每個(gè)小伙伴都初步了解了自編應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，會(huì)結(jié)合身邊的事物，自編應(yīng)用題。活動(dòng)環(huán)節(jié)的聯(lián)系性，做到相互搭配補(bǔ)充、滲透、而不是孤立的進(jìn)行，如語(yǔ)言活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)等，我們即提前讓幼兒在活動(dòng)區(qū)接觸教學(xué)中的有關(guān)內(nèi)容，又在活動(dòng)后引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)，鞏固學(xué)問(wèn)技能，促進(jìn)更深入探究，自身素養(yǎng)、教育技能和教育討論本領(lǐng)也得到了提高。2、重視多種形式的有機(jī)滲透。本學(xué)期，我們快捷運(yùn)用集體、小組和個(gè)別的活動(dòng)形式，充分利用社區(qū)及家長(zhǎng)資源，不斷拓寬活動(dòng)的廣度與深度，以幼兒感愛(ài)好的活動(dòng)形式引導(dǎo)孩子在搜集信息、探究實(shí)踐、表征交流的過(guò)程中，獲得學(xué)習(xí)的方法，豐富其感性閱歷。如在“奇妙的交通工具”的主題活動(dòng)中，通過(guò)了解幼兒已有閱歷，發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)交通工具并不生疏，由于他們?cè)诔砷L(zhǎng)中不斷地看到或接觸到各式各樣的交通工具，對(duì)交通工具有了肯定的了解，然而對(duì)于交通工具的進(jìn)展史？交通工具的構(gòu)造等這些問(wèn)題，幼兒往往不會(huì)去想，于是，我們制作了交通工具進(jìn)展史的教學(xué)課件及有關(guān)的資料，并通過(guò)集體活動(dòng)以及豐富多彩的小組活動(dòng)連續(xù)豐富幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷，如請(qǐng)家長(zhǎng)介紹汽車的構(gòu)造；在結(jié)構(gòu)區(qū)豐富了有關(guān)不同時(shí)期的交通工具及各種紙盒、紙箱飲料瓶等材料，引導(dǎo)幼兒拼搭不同的交通工具；在語(yǔ)言區(qū)激勵(lì)幼兒用清楚的語(yǔ)言描述交通工具的外形；在表征區(qū)我們投放了橡皮泥、紙、廢舊等材料，讓幼兒通過(guò)多種手段來(lái)制作各種各樣的交通工具、表征將來(lái)的交通工具等。結(jié)合《我們的節(jié)日》主題活動(dòng)，通過(guò)集體活動(dòng)，使幼兒獲得了“六一”的相關(guān)認(rèn)知閱歷，并了解世界上還有很多小伙伴不能慶祝本身的節(jié)日。通過(guò)多種形式與幼兒共同慶祝孩子們本身的節(jié)日，如在大舞臺(tái)，小伙伴們穿上本身制作的服裝進(jìn)行時(shí)裝表演、歡歌載舞慶祝節(jié)日；在美工區(qū)制作彩環(huán)裝扮活動(dòng)室來(lái)慶祝節(jié)日；給父親、媽媽制作禮物感謝他們對(duì)本身的愛(ài)等活動(dòng)。在活動(dòng)中，孩子們不僅渡過(guò)了歡快的節(jié)日，而且獲得了情感的體驗(yàn)。重視實(shí)踐活動(dòng)的作用，讓孩子們走進(jìn)自然，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。本學(xué)期我們結(jié)合主題目標(biāo)，我們組織幼兒參加?xùn)|方兒童《七巧板》的錄制，參觀海軍博物館、參觀城市規(guī)劃展、參觀小學(xué)、實(shí)習(xí)小同學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)。為使活動(dòng)目標(biāo)有效的落實(shí)，在活動(dòng)前我們通過(guò)談話了解幼兒以有閱歷及幼兒的困惑；在活動(dòng)過(guò)程中有重點(diǎn)的引導(dǎo)幼兒講出本身的觀點(diǎn)并討論；活動(dòng)后讓幼兒將本身參觀的見(jiàn)聞講給家長(zhǎng)聽(tīng)并請(qǐng)家長(zhǎng)幫助記錄幼兒的參觀見(jiàn)聞，本學(xué)期共裝訂成冊(cè)了3本參觀見(jiàn)聞。（2）在創(chuàng)設(shè)、更換區(qū)域時(shí)，我們先察看了解孩子們的愛(ài)好點(diǎn)和需求點(diǎn)，然后與幼兒共同商討、出主意，進(jìn)行游戲，以充足不同幼兒的需要，激發(fā)幼兒自動(dòng)探究的愛(ài)好；在區(qū)角設(shè)置上重視區(qū)域感，動(dòng)靜區(qū)分開(kāi)，本學(xué)期結(jié)合教研子課題，組織幼兒搜集易拉罐、薯片桶、奶盒等廢舊材料，與幼兒共同搭建“小柵欄”當(dāng)活動(dòng)區(qū)的隔斷，加添了活動(dòng)區(qū)的區(qū)域感，幼兒活動(dòng)時(shí)特別有序，同時(shí)利用廢舊紙箱搭建了美工區(qū)“呈現(xiàn)臺(tái)”既可以當(dāng)隔斷又可以呈現(xiàn)幼兒的作品，體現(xiàn)多個(gè)教育功能，體現(xiàn)了“游戲教學(xué)一體化”的內(nèi)涵，受到參觀老師的好評(píng)。為激發(fā)幼兒自由制造的欲望和合作的意識(shí)，我們?cè)O(shè)立自由墻，激勵(lì)幼兒自由選擇材料，大膽創(chuàng)作，幼兒愛(ài)好特別高漲。（4）在活動(dòng)中我們注意保留幼兒參加活動(dòng)的腳跡。美術(shù)作品和小制作按主題分別放到紙盒進(jìn)行保管，對(duì)于大型作品通過(guò)照片形式進(jìn)行保存。語(yǔ)言區(qū)的資料按主題分袋存放，有次序張貼，便于幼兒查閱復(fù)習(xí)。結(jié)構(gòu)游戲幼兒搭建的大型主題通過(guò)錄像和照片進(jìn)行保留。并創(chuàng)設(shè)大班主題活動(dòng)資料庫(kù)，為日后的教育教學(xué)活動(dòng)供給了依據(jù)。（5）本學(xué)期重視自然角與蒔植角的創(chuàng)設(shè)與管理。在蒔植區(qū)的創(chuàng)設(shè)及蒔植種類方面老師將與幼兒一起討論確定。師幼共同蒔植大蒜，洋蔥、郁金香等，制作了蒔植區(qū)的標(biāo)志。一起依據(jù)季節(jié)播種、除草、施肥、收獲，讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂(lè)，激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感。我們充分挖掘自然角的三維空間，將自然角分為若干個(gè)試驗(yàn)區(qū)：看看我們的根象什么；從哪里長(zhǎng)出來(lái)；我們的葉子一樣嗎？那種材料好？種在哪里長(zhǎng)的快？誰(shuí)先發(fā)芽？追太陽(yáng)等，并讓每為幼兒建立了記錄本，同時(shí)激勵(lì)幼兒自動(dòng)管理本身蒔植的植物，進(jìn)行察看記錄，并幫助幼兒保留活動(dòng)中的參加腳跡。同時(shí)在日常生活中積極滲透環(huán)保教育，美化班級(jí)環(huán)境，成功地接待了青島市綠色幼兒園的檢查，為迎接期初視導(dǎo)做好準(zhǔn)備。大班的教學(xué)總結(jié)第7篇三年的辛勤耕耘后，我們?cè)跉g樂(lè)和淚水中將大班畢業(yè)的幼兒送入小學(xué)。在這最后的一學(xué)年里，孩子的各方面有了一個(gè)明顯的飛躍。孩子們?cè)谖覀冊(cè)O(shè)計(jì)的在每個(gè)游戲及教育活動(dòng)中，自由的制造、大膽的想象，他們認(rèn)真的察看，有問(wèn)不完的為什么，他們古怪的探究；他們自信、獨(dú)立，喜愛(ài)表現(xiàn)，在班級(jí)開(kāi)展的每個(gè)活動(dòng)及表演中，他們都特別的投入，由于他們都認(rèn)為舞臺(tái)上——“我最棒”；，在大家的掌聲中體驗(yàn)到了喜悅心情，明白了三十六個(gè)孩子是一個(gè)大集體，我們應(yīng)當(dāng)酷愛(ài)它。就是在這樣寬松自由的環(huán)境里，形成了孩子們活潑、開(kāi)朗的性格及良好的品德、行為習(xí)慣。在老師、家長(zhǎng)的積極搭配及孩子們的努力下，較圓滿的完成了班級(jí)工作，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的班級(jí)工作如下：一、保教結(jié)合，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展（一）做好幼小連接工作，讓幼兒更快的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。1）培育幼兒獨(dú)立意識(shí)。通過(guò)社會(huì)性活動(dòng)、勞動(dòng)、談話等培育幼兒學(xué)會(huì)生存，實(shí)行評(píng)比的形式激勵(lì)作好值日生作好本身的工作，教育幼兒本身的事情本身做；培育幼兒的時(shí)間觀念，讓幼兒知道什么時(shí)候做什么事，什么時(shí)候不該做并掌控本身的愿望和行為。2）學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備。在大班下學(xué)期，我們依據(jù)需要開(kāi)展了我是小同學(xué)的活動(dòng)開(kāi)展了參觀小學(xué)、今日我當(dāng)班長(zhǎng)、開(kāi)晨會(huì)、評(píng)比文明同學(xué)等活動(dòng)，在一系列的模擬小同學(xué)活的活動(dòng)中，在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中給幼兒大膽表述的機(jī)會(huì)，為他們做好入小學(xué)的心理的準(zhǔn)備。同時(shí)運(yùn)用生動(dòng)的形象和故事，讓幼兒發(fā)覺(jué)本身的不良習(xí)慣并適時(shí)矯正，培育幼兒堅(jiān)持性、合作精神、規(guī)定意識(shí)、自我服務(wù)等本領(lǐng)。為了促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲，我們?cè)诮逃顒?dòng)中美妙的融入一些文字的活動(dòng)，以頭腦風(fēng)暴的方式和討論、推舉等形式注意養(yǎng)成幼兒愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認(rèn)真回答問(wèn)題的習(xí)慣及培育幼兒集中注意力及其耐性。舉辦搶答比賽，激發(fā)幼兒酷愛(ài)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)幼兒迫切上小學(xué)的愿望。在這潛移默化的學(xué)習(xí)過(guò)程中，幼兒的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們知道本身長(zhǎng)大了，不能依耐父母和老師。（二）老師、保育員緊密搭配，共同搞好班級(jí)工作1、進(jìn)一步養(yǎng)成幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣，在培育良好的行為習(xí)慣的同時(shí)做到：1）四位老師常溝通、統(tǒng)一行為習(xí)慣的要求，并在每周的周重點(diǎn)中對(duì)實(shí)在的行為要求上達(dá)到共識(shí)和落實(shí)；2）每一項(xiàng)活動(dòng)作到要求在先，鞏固檢查在后3）發(fā)動(dòng)小小管理員、小組長(zhǎng)及班長(zhǎng)、守門員的作用。比如用推選的方式和輪番的方式請(qǐng)幼兒參加洗手、安靜進(jìn)寢室就寢、飯后飯筷的歸放等常規(guī)的管理。這樣即調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，又使行為習(xí)慣要求成為了一種共同遵守的內(nèi)化了的常規(guī)，使幼兒在衛(wèi)生習(xí)慣方面有了很大的進(jìn)步。2、良好的班級(jí)常規(guī)使幼兒形成良好的生活、學(xué)習(xí)和交往習(xí)慣，激發(fā)幼兒情感、情緒，促進(jìn)幼兒各個(gè)方面的進(jìn)展。1）讓幼兒參加訂立常規(guī)。為了形成一個(gè)比較有明確而又能讓幼兒遵守的常規(guī)，我們提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論，并訂立出規(guī)定。如：班級(jí)的常用物品、游戲材料、學(xué)習(xí)用品、生活用品等應(yīng)怎樣分類、擺放，啟發(fā)幼兒并做出標(biāo)簽，以便幼兒自我檢查、自我矯正。2）予以幼兒精神上的激勵(lì)、支持。如，我們通過(guò)社會(huì)性活動(dòng)“分析對(duì)與錯(cuò)”“我的優(yōu)點(diǎn)”等活動(dòng)引導(dǎo)討論、個(gè)別交談，讓幼兒明白本身應(yīng)怎樣做？為什么要這么做？并在日常生活中相互提示、幫忙，而不是檢舉、監(jiān)督。而老師的一個(gè)激勵(lì)的眼神、愛(ài)的撫摩、一個(gè)贊同的微笑，讓幼兒真正體驗(yàn)到來(lái)自內(nèi)心的喜悅。培育幼兒的良好常規(guī)是建立在幼兒本身的認(rèn)知和自我管束上，他們由衷體驗(yàn)到了好常規(guī)給本身和別人帶來(lái)的歡樂(lè)。3）大膽的予以幼兒自由的權(quán)利。我們主張敬重幼兒的自由，允許他們自由選擇不同的游戲或?qū)W習(xí)活動(dòng)，而不是簡(jiǎn)單的將幼兒只能這樣不能那樣作為常規(guī)要求來(lái)限制幼兒應(yīng)有的自由。幼兒沉浸在充足內(nèi)在需要的活動(dòng)中，他們專注致志操作，沒(méi)有功夫違反常規(guī)，這種自由寬松的氛圍促進(jìn)幼兒良好常規(guī)的形成。3、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)干凈乾凈的環(huán)境，我們班的保育員老師能作到每天一小掃三天一大掃，定時(shí)定期的為孩子曬洗棉被套和被褥，當(dāng)酷熱的夏季靜靜來(lái)臨時(shí)，他們又認(rèn)真的給小伙伴換上了草席，每一張草席都用溫水和花露水擦的干干凈凈，為了改善盥洗室干燥的環(huán)境，我們班還本身添置了海綿拖把，隨時(shí)保持盥洗室的干燥。在對(duì)待特別兒童的照料時(shí)，樂(lè)樂(lè)要服中藥，王人杰要每天間隔兩個(gè)小時(shí)滴眼藥水，我們都毫無(wú)怨言。二、教研工作1、在搭配幼兒園開(kāi)展的教研《思維課程和各領(lǐng)域的結(jié)合》中，我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)有關(guān)《思維游戲課程》的有關(guān)理論和文章，本著對(duì)《綱要》的理解，不斷的專研和探討，并積極的找尋時(shí)間相互聽(tīng)課，參考有關(guān)資料，分析教材，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷的嘗試，提高自身的教研水平。2、搭配大組科研思路，我們依據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)開(kāi)展了《思維游戲課程和藝術(shù)健康領(lǐng)域的結(jié)合》這一課題的討論中，我們重視察看了解，不斷的反思，依據(jù)幼兒的需要適時(shí)調(diào)整《思維游戲課程》活動(dòng)課程及目標(biāo)。在教育教學(xué)過(guò)程中，我們供給的材料，給幼兒自由的空間。我們找尋幼兒的愛(ài)好點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，擴(kuò)展新的主題。在教育教學(xué)過(guò)程中，捕獲教育的最佳時(shí)機(jī)，促進(jìn)幼兒的活動(dòng)縱深進(jìn)展。1）在課題實(shí)施當(dāng)中，我們積極自動(dòng)為幼兒制造健康交往的環(huán)境和機(jī)會(huì)。如，通過(guò)制造性游戲，互動(dòng)的對(duì)抗游戲引導(dǎo)幼兒交往，將交往融入到游戲中。2）把促進(jìn)幼兒社會(huì)交往，明確列入系統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃中，作為幼兒活動(dòng)的緊要環(huán)節(jié)。我們把自由活動(dòng)時(shí)間作為幼兒學(xué)習(xí)、聯(lián)系社會(huì)交往的緊要時(shí)間，在活動(dòng)中讓幼兒本身體驗(yàn)本身是行動(dòng)的主人，感受到行動(dòng)后的充足與快樂(lè)，老師成了組織者，設(shè)計(jì)很多游戲。幼兒依據(jù)本身的愛(ài)好，找到有共同喜好的伙伴，玩得饒有愛(ài)好。3）通過(guò)討論、個(gè)別交談、引導(dǎo)等方法教給幼兒基本的社會(huì)交往技巧。在《思維游戲》的課程中幼兒會(huì)碰到困難、碰到挫折，如何正確的對(duì)待失敗、對(duì)待挫折，讓幼兒在活動(dòng)中找尋答案、發(fā)表看法、為本身得出結(jié)論供給機(jī)會(huì)，在需求答案的過(guò)程中有效的幫忙幼兒表達(dá)真實(shí)想法，從而提高幼兒辨別是非的本領(lǐng)。3、在藝術(shù)教育中培育幼兒的思維的制造性。藝術(shù)它有助于引導(dǎo)幼兒認(rèn)得世界，培育高雅的氣質(zhì)，進(jìn)展幼兒的察看力、思維想象力及制造力、表現(xiàn)力。1）將思維的制造性理念融入藝術(shù)教育，為幼兒供給更多的探究、制造的機(jī)會(huì)，大膽放手讓幼兒參加藝術(shù)的制造活動(dòng)。如，在學(xué)習(xí)舞蹈《春雨沙沙》時(shí)，老師的一句啟發(fā)語(yǔ)言：誰(shuí)來(lái)跳一跳，說(shuō)說(shuō)你跳的與老師的有什么不同，你的小腳丫在說(shuō)什么，它想告知我們什么呢？或者在學(xué)習(xí)隊(duì)形時(shí)，讓幼兒也大膽的參加設(shè)計(jì)并畫(huà)下來(lái)分小組進(jìn)行排練。這樣激發(fā)了幼兒的思維及參加意識(shí)，使幼兒在快樂(lè)和諧、輕松的氣氛中更加勤于思考，勇于創(chuàng)新，真正成為學(xué)習(xí)的主人。2）激發(fā)制造動(dòng)機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)。制造動(dòng)機(jī)是制造思維的動(dòng)力，因此，老師要細(xì)心設(shè)計(jì)每項(xiàng)活動(dòng)，使其富有趣味味性，吸引幼兒學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒積極、自動(dòng)的參加活動(dòng)。如，在美術(shù)活動(dòng)《我的漫畫(huà)》時(shí)，先讓小伙伴賞識(shí)一些大作家的作品，在幼兒找找老師供給的作品中哪些是本身的同伴。在找尋的過(guò)程中發(fā)覺(jué)漫畫(huà)和平常畫(huà)的畫(huà)有什么地方不一樣，在讓幼兒嘗試畫(huà)畫(huà)本身或同伴的漫畫(huà)。有了動(dòng)機(jī)才是制造的源泉。4、區(qū)域活動(dòng)和課程的結(jié)合。1）圍繞開(kāi)展的課程主題豐富區(qū)域活動(dòng)。在每一個(gè)主題開(kāi)展的同時(shí)有很多的閱歷積累、活動(dòng)延長(zhǎng)。將課程主題和區(qū)域內(nèi)容的結(jié)合后，使課程可以在游戲活動(dòng)中得以延長(zhǎng)而對(duì)于學(xué)問(wèn)閱歷也是一個(gè)鞏固積累的過(guò)程、對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)可以將上個(gè)主題的愛(ài)好連續(xù)在游戲中得以充足。如主題活動(dòng)，《春天到》中將課程與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合，孩子們?cè)趨^(qū)域中自由的搭建春天的事物，手工區(qū)里做做楊柳和桃花等。在《走進(jìn)小學(xué)》活動(dòng)中，孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中開(kāi)展一些寫(xiě)寫(xiě)數(shù)字，寫(xiě)寫(xiě)名字等自主的活動(dòng)。2）讓幼兒成為區(qū)域活動(dòng)的主人。為了讓幼兒大膽的動(dòng)手操作，呈現(xiàn)本身的作品，我們激勵(lì)幼兒自由的張貼本身的作品，自由的制作本身想做的玩具。并通過(guò)察看、了解及討論，依據(jù)幼兒差異再投放再收集幼兒需要的游戲材料，讓幼兒選擇不同特征、具有多重性、可變性的材料進(jìn)行操作。如，在語(yǔ)言角我們投放了各種不同玩法的木偶，有的是幼兒本身在美工角制作的玩具來(lái)進(jìn)行敘述，這樣幼兒用本身制作的教玩具進(jìn)行活動(dòng)不僅體驗(yàn)到了成功的歡樂(lè)，還促進(jìn)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。同時(shí)圍繞主題引導(dǎo)幼兒參加收集活動(dòng)，幼兒的活動(dòng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的激勵(lì)和支持，我們作好宣揚(yáng)工作，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的理解，并參加收集活動(dòng)。如，我們的昆蟲(chóng)主題中，在家長(zhǎng)的支持搭配下，收集到多種多樣的材料。同時(shí)課程和區(qū)域的結(jié)合后，能將繁瑣的游戲材料的準(zhǔn)備和遞進(jìn)變的簡(jiǎn)單，更好的將課程上材料和資源進(jìn)行再次利用，而區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容隨著課程的變化也在不斷推陳出新。3）重視區(qū)域中評(píng)價(jià)。在引導(dǎo)幼兒活動(dòng)時(shí)，合理運(yùn)用賞識(shí)的原則，我們耐性傾聽(tīng)幼兒的發(fā)覺(jué)，投以幼兒稱贊的目光，用賞識(shí)的口吻夸獎(jiǎng)孩子激勵(lì)幼兒更積極地投入活動(dòng)。同時(shí)對(duì)幼兒的活動(dòng)成果予以評(píng)價(jià)和確定。在游戲中我們常常發(fā)覺(jué)，孩子們對(duì)本身的作品特別的珍惜，往往老師一句“現(xiàn)在收玩具了、、|”會(huì)聽(tīng)到孩子們的嘆息聲，于是在區(qū)域活動(dòng)中我讓幼兒給同伴的作品打分。當(dāng)講評(píng)的時(shí)候，讓每個(gè)區(qū)域的孩子把本身的作品呈現(xiàn)出來(lái)，其它的幼兒投同意票，得票最高的幼兒可以將作品在呈現(xiàn)臺(tái)呈現(xiàn)還可以獲得小嘉獎(jiǎng)。運(yùn)用了這樣的評(píng)價(jià)方式，使幼兒共同參加了評(píng)價(jià)，在活動(dòng)中孩子們的活動(dòng)更有主題性和更投入了。三、家園搭配，共育新苗。《綱要》中指出家庭是幼兒最緊要的生活場(chǎng)所，父母對(duì)幼兒的影響是潛移默化、無(wú)所不在的。因此，我們通過(guò)《家長(zhǎng)園地》、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等多種形式與家長(zhǎng)交流，增長(zhǎng)家園之間的溝通和理解，在教育幼兒上形成合力，共同促進(jìn)幼兒進(jìn)展。1）通過(guò)期初家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、親子活動(dòng)，幼兒成長(zhǎng)冊(cè)開(kāi)展交流，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)新《綱要》的理念，更好的搭配班級(jí)開(kāi)展活動(dòng)。如，讓家長(zhǎng)與幼兒一起關(guān)注新聞、報(bào)紙等引導(dǎo)幼兒關(guān)注社區(qū)環(huán)境或身邊發(fā)生的事件或是課程主題中關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。在課程《需要幫忙的人》的活動(dòng)開(kāi)展中，我們還將主題進(jìn)行延長(zhǎng)，舉辦了為福利院孩子的捐贈(zèng)活動(dòng)。在活動(dòng)中得到了家長(zhǎng)的大力支持。2）組織家長(zhǎng)參加《思維游戲課程》教育活動(dòng)，一起體驗(yàn)《思維游戲課程》，并引導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展思維課程的活動(dòng)，比如在每個(gè)《思維課程》主題的開(kāi)展的時(shí)候初介紹該主題的目標(biāo)及實(shí)在內(nèi)容簡(jiǎn)介，在一個(gè)主題末供給一些孩子在該主題中的學(xué)習(xí)的情況及弱勢(shì)并針對(duì)性的引導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展《思維游戲課程》的有關(guān)家庭開(kāi)展的親子游戲。引導(dǎo)家長(zhǎng)參加《幼小連接》的準(zhǔn)備工作，與孩子一起探討“上小學(xué)了我該準(zhǔn)備什么”，并通過(guò)讓部分家長(zhǎng)來(lái)評(píng)價(jià)班級(jí)的工作，做到敬重家長(zhǎng)的看法和觀點(diǎn)，進(jìn)一步完善班級(jí)工作。3）加強(qiáng)交流。利用離園的時(shí)間或讓孩子傳遞紙條的方法，或是全托的孩子短信的交流，我們將孩子近來(lái)的進(jìn)展情況告知家長(zhǎng)，隨時(shí)讓家長(zhǎng)知道孩子的進(jìn)步。在家園交流中，難免會(huì)談到孩子的缺點(diǎn)，而家長(zhǎng)掛念的不是孩子犯下的錯(cuò)誤，是老師對(duì)于孩子錯(cuò)誤的認(rèn)得與態(tài)度。因此，我們要淡化孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不要去給錯(cuò)誤定性、定論，關(guān)鍵是要表達(dá)一種愿望，讓家長(zhǎng)明白與她交流孩子的不足，目的不是批判，而是希望得到支持，將孩子往良好方面引導(dǎo)。我們更好的搭配班級(jí)工作，促進(jìn)幼兒各種本領(lǐng)的進(jìn)展。4）開(kāi)展班級(jí)組的親子活動(dòng)。在這次的親子活動(dòng)中，我們班作到了征求家長(zhǎng)看法在先，有計(jì)劃有組織的開(kāi)展活動(dòng)，評(píng)價(jià)和反饋在后。首先在班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候征求了大家的意想，其次在活動(dòng)的組織中做到有明確的活動(dòng)內(nèi)容，有序的組織。最后對(duì)活動(dòng)的建議和看法用反饋信的形式發(fā)放。在發(fā)放的20張親子活動(dòng)的反饋單中，收回18張，100%的家長(zhǎng)表示充足，樂(lè)意參加這樣的活動(dòng)。在建議和看法中，家長(zhǎng)們也懇切的表示希望多組織這樣的活動(dòng)，最好能一個(gè)學(xué)期組織二、三次，活動(dòng)的形式能讓更多的孩子參加豐富的集體活動(dòng)，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。通過(guò)反饋信的信息中讓我們更好的了解一個(gè)活動(dòng)做得好的和做的不足，有助于今后更好的開(kāi)展這樣的活動(dòng)。四、存在不足和今后努力的方向。我們班級(jí)工作雖然取得了肯定的成績(jī)，但也存在一些不足如：1、班級(jí)的衛(wèi)生工作還不是很好，要提高兩位保育員老師的溝通和搭配工作。2、通過(guò)社會(huì)性活動(dòng)加強(qiáng)教育，提高幼兒辨別是非的本領(lǐng)，提高道德評(píng)價(jià)。3、更加細(xì)致的察看和了解幼兒，有針對(duì)性的開(kāi)展尋訪和家訪有待于提高。送走了一批孩子，緊接著又將迎來(lái)新的孩子，讓我們不斷的完善自我迎接新的挑戰(zhàn)。大班的教學(xué)總結(jié)第8篇?dú)q月匆忙而逝，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。細(xì)細(xì)的回顧，總能感慨萬(wàn)千，看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步和成長(zhǎng)，作為老師能夠感到付出的歡樂(lè)。現(xiàn)通過(guò)學(xué)期初訂立的學(xué)期教育計(jì)劃來(lái)進(jìn)行總結(jié)，反思不足的地方，如下：一、班級(jí)情況分析本學(xué)期大班共有26名幼兒，男生13名，女生13名。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)期，大班幼兒在學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)有著很大的進(jìn)步。大班幼兒的性格比較活潑開(kāi)朗，比較好動(dòng)，在平常的.生活中比較喜愛(ài)新奇的東西，喜愛(ài)比較活潑有趣味的教學(xué)方式。在課堂上，積極回答老師的問(wèn)題，并樂(lè)于表現(xiàn)本身，希望得到老師的確定與表?yè)P(yáng)，很有上進(jìn)心。但是有部分幼兒課上注意力不集中，注意力簡(jiǎn)單分散，喜愛(ài)開(kāi)小差，總是不自主地做一些與課堂無(wú)關(guān)的事情，比較好動(dòng)，需要在老師的不斷提示下才能夠?qū)⒆⒁饬械秸n堂上來(lái)，在課堂紀(jì)律方面還需要不斷地加強(qiáng)。在學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況上，這一學(xué)期有著很大的進(jìn)步，大班幼兒每天能夠按時(shí)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，大部分幼兒每天放學(xué)后能自動(dòng)完成布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，有了初步的責(zé)任感。從幼兒完成的作業(yè)以及美術(shù)作品上來(lái)看，幼兒的動(dòng)手書(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)的本領(lǐng)有了明顯的提高，希望通過(guò)下個(gè)學(xué)期的努力，大班小伙伴有更大的進(jìn)步，為進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。二、教育教學(xué)的開(kāi)展1、開(kāi)學(xué)初訂立學(xué)期教育計(jì)劃，布置好本學(xué)期所需要完成的課程內(nèi)容。每月按時(shí)布置好月計(jì)劃中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。每周積極認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真做好周計(jì)劃，并提前準(zhǔn)備上課堂上所需要準(zhǔn)備的課件以及教具。依照教育教學(xué)計(jì)劃來(lái)完成設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)課程和內(nèi)容。2、主題活動(dòng)的實(shí)施。大班本學(xué)期共有6個(gè)主題活動(dòng)，分別是《我健康、我歡樂(lè)》《奇妙的大自然》《小問(wèn)號(hào)》《我會(huì)玩》《城市風(fēng)景線》《巧巧手》，通過(guò)一個(gè)學(xué)習(xí)緊張的學(xué)習(xí)，完成了本學(xué)期的教育主題活動(dòng)的實(shí)施。節(jié)假日前開(kāi)展主題教育教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展豐富的教育教學(xué)活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)，培育幼兒的安全意識(shí)。大班幼兒求知欲旺盛，對(duì)事物有廣泛的愛(ài)好，對(duì)事物和現(xiàn)象的了解比較積極自動(dòng)。依據(jù)大班年齡特點(diǎn)，我們將教育目標(biāo)滲透到一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，快捷的利用各種時(shí)間、地點(diǎn)、形式進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí)。3、寓教于樂(lè)的教學(xué)方式。大班幼兒比較活潑好動(dòng)，對(duì)于新奇的事物比較感愛(ài)好，而對(duì)于重復(fù)、比較枯燥的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式不感愛(ài)好。大班幼兒學(xué)習(xí)的拼音課程需要不斷地練習(xí)書(shū)寫(xiě)和重復(fù)地讀，時(shí)間久了幼兒學(xué)習(xí)的興致不高，這個(gè)時(shí)候用游戲的方式進(jìn)行教育教學(xué)，幼兒既能高興地游戲，又能在游戲中把握所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在五大領(lǐng)域方面，我們將新的的教育理念融入課程設(shè)置中，將各領(lǐng)域的活動(dòng)有機(jī)地整合，重視趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、學(xué)習(xí)中。三、五大領(lǐng)域進(jìn)展分析1、健康經(jīng)過(guò)半年的大班生活，幼兒都養(yǎng)成良好的生活的習(xí)慣，飯前便后洗手，每餐飯后很自發(fā)地擦嘴巴和漱口，并知道要注意本身的個(gè)人清潔衛(wèi)生。再加上我們?cè)谝蝗丈罡鳝h(huán)節(jié)中加強(qiáng)察看與引導(dǎo)，積極激勵(lì)幼兒本身的事情本身做。大部分小伙伴能夠本身動(dòng)手做一些力所能及的事情，能夠本身穿脫衣裳，并會(huì)將衣裳、被子疊放整齊。但有部分幼兒的倚靠性比較強(qiáng)，碰到問(wèn)題首先向老師求助，不嘗試本身動(dòng)手解決。在進(jìn)餐方面，幼兒能夠本身獨(dú)立地進(jìn)餐，不揮霍糧食，但有少部分幼兒比較挑食，進(jìn)餐時(shí)愛(ài)講話，這些不好的進(jìn)餐習(xí)慣有待改進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，大班幼兒了解本身各個(gè)身體器官的緊要性，并知道要保護(hù)好本身。漸漸形成自我安全保護(hù)意識(shí)知道一些避開(kāi)不安全和意外損害的方法，能自動(dòng)遵守必要的規(guī)定。2、語(yǔ)言大班幼兒都能夠用一般話相互交流。并樂(lè)意與人交談，講話有禮貌，平?；卮饐?wèn)題時(shí)能大膽地回答。但有個(gè)別幼兒在與人交流以及回答問(wèn)題時(shí)不夠大膽和自信，表現(xiàn)地比較畏懼，說(shuō)話也就比較慢。由于幼兒的年齡特征，有些幼兒在平常的教學(xué)活動(dòng)中不能安靜的傾聽(tīng)，常常會(huì)說(shuō)一些與當(dāng)前無(wú)關(guān)的話題或做一些小動(dòng)作，缺乏良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。本學(xué)期我們針對(duì)幼兒的進(jìn)展，側(cè)重培育了幼兒的傾聽(tīng)本領(lǐng)，在平常的教學(xué)活動(dòng)中，側(cè)重強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)的緊要性。在平常的教學(xué)活動(dòng)中，我們選擇了幼兒感愛(ài)好的語(yǔ)言材料。如生動(dòng)有趣味的故事，朗朗上口的兒歌，讓幼兒在學(xué)習(xí)的同時(shí)本身嘗試講故事和朗讀兒歌，通過(guò)學(xué)習(xí)，大班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)有了很大的提高。3、社會(huì)大班幼兒自動(dòng)積極參加幼兒園的活動(dòng)，并以參加活動(dòng)為榮，特別是大班的女孩子，樂(lè)于參加各種活動(dòng)，敢于大膽地表現(xiàn)本身。在平常生活中，