第第頁大班的公開課語言教案（精選10篇）大班的公開課語言教案第1篇活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，了解小公主由不歡樂到歡樂的心理變化過程，知道予以也是一種歡樂。2、積極打開對故事情節(jié)的想象與討論，能用語言、動作表達(dá)本身的感受。3、樂于找尋生活中的歡樂，喜愛把歡樂的心情傳遞給四周的人。活動重難點(diǎn)：重點(diǎn)：懂得真正的歡樂在于好伙伴的關(guān)懷與微笑。難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，表達(dá)本身想法和感受。活動準(zhǔn)備：1、幼兒與同伴游戲時(shí)的高興照片、輕音樂、表情娃娃、《表情歌》2、多媒體課件《歡樂的小公主》?；顒舆^程：一、出示小公主圖片，談話導(dǎo)入，引出活動主題。出示小公主不高興的圖片，引導(dǎo)幼兒察看小公主的心情是怎樣的，激勵幼兒結(jié)合本身的生活閱歷猜一猜小公主不高興的原因。二、分段敘述敘述故事，引導(dǎo)幼兒了解小公主由不歡樂到歡樂的心理變化過程。1、播放課件，敘述故事第一段，并進(jìn)行提問：提問：小公主為什么不歡樂？你能想方法讓小公主歡樂嗎？小結(jié)：小公主有水晶宮殿，有美麗的裙子，有一屋子的七彩寶石，但她沒有伙伴，所以不歡樂。2、播放課件，呈現(xiàn)第2、3幅圖片，敘述故事第2—8段段。提問：小公主送給小老鼠金手鐲，他們會當(dāng)成什么？它們會怎樣玩？3、敘述故事至最后，并依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問：小老鼠的心情是怎樣的？看到小老鼠那么快樂，小公主的心情是怎樣的？她把本身的好東西送給了別人，為什么還這么高興？小結(jié)：伙伴間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷和共享，伙伴歡樂了，本身也會歡樂。三、完整賞識故事，知道予以也是一種歡樂。完整敘述故事并進(jìn)行提問：水晶宮殿和七彩房子，小公主喜愛哪一個(gè)？為什么？小公主為什么會把寶貴的金手鐲、金耳環(huán)送給小老鼠當(dāng)呼啦圈兒？她是怎樣的一位小公主？小結(jié)：金手鐲、金耳環(huán)是寶貴的東西，可小公主覺得只擁有這些東西而沒有伙伴是不歡樂的，所以她把金手鐲、金耳環(huán)送給小老鼠玩兒。她擁有了伙伴，也找到了歡樂。原來予以也是一種歡樂。四、組織幼兒交流、討論，探討能讓本身變歡樂的方法。1、提問：你有不高興的時(shí)候嗎？你為什么不高興？不高興的時(shí)候，用什么方法能讓本身歡樂起來？小結(jié)：每個(gè)人都會有不高興的時(shí)候，常常不高興對身體有害，所以我們要想方法讓本身歡樂起來。2、播放照片課件，引導(dǎo)幼兒說一說照片中的小伙伴在干什么？為什么這么歡樂？了解有很多方法可以使本身歡樂，激勵幼兒傳遞歡樂。3、播放《表情歌》，讓幼兒進(jìn)一步感受到歡樂的真諦和幸福?；顒友娱L：生活中注意察看幼兒的情緒變化，引導(dǎo)幼兒學(xué)會調(diào)整本身的情緒，保持歡樂的心情。反思：本活動以動人的情緒感染幼兒，活動中以情染情的情緒感染每一位幼兒,孩子們沉浸在故事中,為小公主的境遇而哀痛為小公主擁有伙伴、擁有了歡樂而快樂。應(yīng)當(dāng)說情感的共鳴與交流貫穿于整個(gè)活動中,使幼兒在動腦想方法的過程中孩子們也深深地理解有了伙伴就有了歡樂,好伙伴在一起應(yīng)當(dāng)這樣做才能歡樂的道理，只是在表述時(shí)，仍有表達(dá)不完整的幼兒，需要加強(qiáng)練習(xí)。大班的公開課語言教案第2篇活動設(shè)計(jì)背景黑龍江的冬天是美麗的。每到下雪的日子里孩子們的臉上都會呈現(xiàn)出欣喜與古怪。由于冬天既有孩子們喜愛的堆雪人、打雪仗，又可以在賞識美景的同時(shí)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好。所以本次語言活動中，我以孩子的學(xué)習(xí)愛好和已知閱歷為啟程點(diǎn)，在學(xué)習(xí)活動中引導(dǎo)孩子賞識兒歌、感悟兒歌、品讀兒歌，并通過看、聽、摸、嘗等形式讓孩子與冬天密切接觸，并引導(dǎo)把本身察看到的、感受到的用語言表達(dá)出來，激發(fā)孩子酷愛生活、酷愛大自然的美好情感?；顒幽繕?biāo)1、通過賞識兒歌《美麗的冬天》，讓孩子們感受兒歌的內(nèi)容和意境，找尋到冬天的特征，感受冬天的歡樂。2、學(xué)習(xí)積累兒歌中美妙詞句；了解下雪對人類的好處，激發(fā)孩子酷愛生活、酷愛大自然的美好情感。3、合作搜集、創(chuàng)編稱贊冬天的兒歌或小詩，進(jìn)展口語表達(dá)本領(lǐng)和創(chuàng)新本領(lǐng)培育幼兒積極合作、注意傾聽的好習(xí)慣。4、能認(rèn)真傾聽故事，理解重要的故事情節(jié)。5、樂意分角色表演簡單的故事情節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、通過學(xué)習(xí)賞識，使孩子們理解兒歌的內(nèi)容，并從中了解冬天的特點(diǎn)及冬雪帶給人類的好處，激發(fā)孩子酷愛生活、酷愛大自然的美好情感。2、理解和把握美妙詞句，并在學(xué)習(xí)交流中學(xué)會運(yùn)用。活動準(zhǔn)備冬爺爺圖片、老師和同學(xué)共同搜集能夠體現(xiàn)冬天特征的圖片和實(shí)物活動過程一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)愛好師：孩子們，今日老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好玩的謎語，你們想猜嗎？師：小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來。（打一自然現(xiàn)象）看看哪位小伙伴最聰慧，猜得又對又快？（生：雪花）師：你們可真聰慧!那請問，雪在什么季節(jié)才會“盛開”呀？今日已經(jīng)來到了我們的身邊，但是冬天到底在哪呢？前幾天老師讓小伙伴們走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活去找尋冬天的腳跡，你們找到了嗎？（貼冬爺爺?shù)膱D片）二、賞識圖片、愛好交流師：孩子們，請將你們搜集到的有關(guān)冬天特征的圖片拿出來，請同組內(nèi)的小伙伴共同來圖片賞識吧。師：孩子們，誰能用本身的話來說一說你心目中的冬天是什么樣子的呀？你的心情怎樣？三、學(xué)習(xí)兒歌、品讀感悟1、師讀兒歌，幼兒賞識師：孩子們，老師心目中的冬天是一個(gè)特別美麗的世界，你們想不想聽聽老師的描述呀？（老師感情朗讀兒歌）師：誰來說一說老師心中的冬天里都有什么？或者你感覺到了什么？幼：老師心中的冬天太美了，有可愛的雪娃娃、有開滿銀花的樹伯伯、有鼓著腮幫子吹風(fēng)的風(fēng)姑娘，還有淘氣可愛、剛強(qiáng)英勇的小伙伴們呢!2、跟讀兒歌，找尋特征師：小伙伴們，你們喜愛這首兒歌嗎？現(xiàn)在就請你們隨著老師一起讀兒歌好嗎？師：誰能通過這首兒歌和搜集到的圖片，說一說冬天的特征呀？幼：冬每天氣寒冷、冬天會下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……3、走進(jìn)冬天，感受冬天師：孩子們，你們說得可真好呀!下面我們就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷與歡樂好嗎？老師組織幼兒到戶外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的積雪，聽一聽冬天的聲音，嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道，做一做冬天里的游戲。讓孩子們充分與冬天接觸，真實(shí)感受冬天的寒冷與歡樂4、感受品讀，互動評價(jià)師：孩子們，冬天雖然是寒冷的，但老師卻發(fā)覺你們的臉上卻洋溢著歡樂的笑容，老師信任你們肯定有本身的感受對嗎？下面就請小伙伴們帶著本身的獨(dú)特感受去朗讀這首兒歌好嗎？評價(jià)：小伙伴們，希望大家要做到認(rèn)真傾聽別人的朗讀，看看朗讀的小伙伴哪些地方讀得好？好在哪里？哪些地方還需要完善？朗讀的小伙伴可以加上動作，也可以談?wù)劚旧淼母惺芎涂捶?。四、引?dǎo)記憶，積累詞句師：孩子們，這首兒歌多美呀!讓我們比一比，看誰先把它記下來？師：孩子們你們發(fā)覺了嗎？這首兒歌里用了很多美妙的詞句來描繪冬天，請你們找一找，大膽地告知老師和其他小伙伴們好嗎？結(jié)合孩子們喜愛的字詞，老師和同學(xué)共同朗讀、記憶，并引導(dǎo)孩子們用喜愛的字詞練習(xí)說話。五、拓展空間，交流感悟師：孩子們，冬天雖然寒冷，但在雪姑娘的裝扮下卻變得特別美麗。各處白雪皚皚，銀裝素裹?？墒悄銈冎姥θ祟愑惺裁春锰巻幔磕銈兿矏鄱靻?？六、搜集、創(chuàng)編，稱贊詩歌師：學(xué)了一首美妙的兒歌，又學(xué)到了這么多好詞好句，你們高興嗎？那你們還知道哪些稱贊冬天的兒歌或小詩？假如想不出來，就發(fā)揮集體的氣力，共同創(chuàng)編一首兒歌好嗎？（只要孩子們找到有關(guān)冬天的兒歌或小詩，或結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)編出有關(guān)冬天的兒歌，師都要予以激勵。）七、結(jié)束部分：幼兒隨音樂齊唱《冬天多美好》教學(xué)反思為了充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)愛好，敬重孩子們獨(dú)特感受，順當(dāng)完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我對幼兒進(jìn)行了課前調(diào)查，了解大多數(shù)孩子都喜愛冬天、喜愛試驗(yàn)感受、喜愛探究創(chuàng)新，又在了解了幼兒的閱歷水平的前提下，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了寬松和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，如：猜謎語、戶外接觸冬天、歡樂閱讀評價(jià)以及搜集創(chuàng)編兒歌等，使孩子們始終保持深厚的愛好參加活動。為了培育孩子們閱讀愛好和語感，我引導(dǎo)孩子們在老師范讀、同學(xué)自讀、集體品讀，以及通過戶外與冬天充分接觸后的獨(dú)特感受下的個(gè)人悟讀，使孩子們充分感受到了閱讀的歡樂，以至全情投入。此時(shí)再順勢利導(dǎo)引導(dǎo)孩子找尋冬天的特征，對個(gè)人品讀進(jìn)行互動評價(jià)、積累美妙詞句進(jìn)行練習(xí)說話等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，使孩子的語言及多種本領(lǐng)得到了最大限度的進(jìn)展。尤其是最后的搜集和創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我發(fā)覺有的孩子將兒歌的原句進(jìn)行了（可能是無意）改編，我靈機(jī)一動大膽將搜集有關(guān)冬天的兒歌或詩詞進(jìn)行呈現(xiàn)環(huán)節(jié)大膽拓展成了可以結(jié)合所學(xué)學(xué)問進(jìn)行創(chuàng)編后，一石激起千層浪，孩子們創(chuàng)新的欲望被充分調(diào)動起來，大家在小組內(nèi)充分合作交流，老師深入小組進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，一首首有關(guān)冬天的小詩和兒歌破繭而出。雖然有的作品不盡人意，但我都予以表揚(yáng)和激勵，其意是保護(hù)孩子們的學(xué)習(xí)愛好及創(chuàng)新意識。當(dāng)然，本節(jié)課也有一些不足之處，一是同學(xué)讀的空間予以的較小，應(yīng)當(dāng)讓孩子充分與文本接觸，充分感悟內(nèi)容，充分進(jìn)行朗讀。二是讓孩子說一說雪有什么好處的時(shí)候，多數(shù)孩子不太清楚，我應(yīng)當(dāng)提前讓孩子回家查閱有關(guān)雪對人類的用處后再進(jìn)行全班交流會更好?？偠灾鳛橐幻變豪蠋?，要想提高語言有效性，使孩子們的語言本領(lǐng)得到最大限度的進(jìn)展，我們肯定要以孩子為本，基于孩子認(rèn)知閱歷和學(xué)習(xí)愛好的基礎(chǔ)上，設(shè)置孩子們愛好的教學(xué)模式，讓各種孩子在本身喜愛的語言活動中，敢想、敢說，敢于創(chuàng)新。而我們老師只是幼兒語言活動的支持者和引導(dǎo)者。小百科：冬季，是四季之一，傳統(tǒng)是以二十四節(jié)氣“立冬”作為冬季的開始，“立冬”意味著風(fēng)雨、濕度、光照、氣溫等，處于轉(zhuǎn)變點(diǎn)上，開始從秋季向冬季氣候過渡。冬，即“終也、萬物收藏也”，立冬后萬物開始閉藏。大班的公開課語言教案第3篇活動目標(biāo)：1.了解勇氣的多種形式，正視本身，發(fā)覺本身擁有的勇氣。2.能夠結(jié)合生活閱歷，積極表達(dá)對勇氣的理解。3.勇于接受挑戰(zhàn)，正確區(qū)分勇氣和魯莽.4.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的重要情節(jié)。5.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒訙?zhǔn)備：課件教具記錄單活動過程：（一）今日老師給大家?guī)硪粋€(gè)新伙伴，是一本繪本，它是叫什么名字？（勇氣）師：聽說過"勇氣"這個(gè)詞語嗎？勇氣是什么？我們在什么時(shí)候需要勇氣呢？我們書里的小伙伴講一講他們關(guān)于勇氣的故事。演示課件，"小伙伴們看一看，勇氣藏在哪里呢？"（二）歸納提升，理解勇氣師：我們一起先來看第一件事情吧，_勇氣，不開燈就上床睡覺。這件事情說明這個(gè)孩子怎么樣？（英勇）那我們就把這個(gè)詞語送給她。勇氣有的時(shí)候就是英勇，找一找還有哪件事情也是需要英勇才能做到。_勇氣，是吃本身不喜愛吃的東西。_勇氣，和伙伴吵架了自動講和。什么叫自動？老師就是你們的新伙伴，誰來和我自動地講和呢？所以勇氣有時(shí)就是自動。看看還有哪件事情也需要我們自動的去做呢？_勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來。失敗了沒關(guān)系再從頭開始，一次又一次地做，我們可以用什么詞語來送給他。（堅(jiān)持）信任有了堅(jiān)持的勇氣，作什么事都會成功現(xiàn)在有四個(gè)很好的詞來表示勇氣，一起來講一講，勇氣是（英勇），勇氣是（掌控），勇氣是（自動），勇氣是（堅(jiān)持）。（三）回憶勇氣，加深印象老師：這里有座勇氣之城，剛才說到的關(guān)于勇氣的事情都藏在房子里呢，還有印象嗎？試著講講吧。（四）遷移閱歷，共享勇氣1、師：老師信任我們小伙伴都是擁有勇氣的人，老師這里有五座房子，分別代表了不同的勇氣，你覺得本身做過的有勇氣的事情是什么？請你記錄在紙上，再想一想他是屬于哪一種，是英勇，還是懂得掌控本身，還是自動，還是堅(jiān)持，把它貼在相應(yīng)的房子里。假如都不是可以貼在其他一欄。交流：先看看那種勇氣最多？哪種最少？我們先來講講吧。2、我現(xiàn)在就來考考大家，會不會使用你們的勇氣（有人落水該不該救，就此打開辯論）（五）結(jié)束部分（安靜，音樂起），老師：孩子們，今日我們又和勇氣交了伙伴，你們高興嗎？一起再來說一說勇氣是……老師信任你們在以后的日子里，確定會努力地和更多的勇氣交伙伴，當(dāng)你身上的小勇氣漸漸漸漸變多變大時(shí)，你們就會成為了不起的人了。我們把勇氣傳遞給身邊的人，讓他們也獲得勇氣吧!讓我們和這本好看的書說再見吧!活動反思：隨著大班主題活動《我要上小學(xué)》的開展，孩子們都知道即將從幼兒園走向小學(xué)。而其中幼兒心中的焦慮是可想而知的，如何在心理上培育幼兒的自信念和英勇面對的品質(zhì)是幼小連接中不可缺少的一部分。如何把幼兒的焦慮之情變化為積極憧憬之情也是本主題的緊要目標(biāo)。本次活動在幼兒參觀小學(xué)后進(jìn)行，目的是讓幼兒知道面對生活中的一些事情我們應(yīng)當(dāng)用各種方式迎接挑戰(zhàn)，只要有勇氣信任本身的氣力，才能克服困難迎接成功。希望借助本次集體活動，激發(fā)幼兒勇于面對“畏懼”的勇氣，并在之后個(gè)別化學(xué)習(xí)活動中進(jìn)行延長，漸漸幫忙孩子找到解決上小學(xué)中可能碰到各種“畏懼”的解決方法。小百科：心理學(xué)概念中的士氣是指維持意志行為的具有積極自動性的動機(jī)，其就外部表現(xiàn)來說分為勇氣、耐性、操勞三種心理狀態(tài)。從心理學(xué)角度來說，勇氣是個(gè)體意志過程中的決斷性和具有積極自動性的心理特征相結(jié)合而產(chǎn)生的士氣狀態(tài)。大班的公開課語言教案第4篇設(shè)計(jì)思路：活動背景大街小巷中，圣誕節(jié)的的氣氛已經(jīng)越來越深厚，圣誕老人，圣誕樹，唱圣誕歌曲，孩子們也被歡樂的節(jié)日氣氛包圍著，于是我問他們："什么是圣誕節(jié)呢？"他們說："圣誕就是下雪""圣誕就是白胡子的老爺爺送禮物""圣誕就是樹上要掛禮物""圣誕就是……"于是我告知他們圣誕節(jié)就是外國人的新年，"那我們中國人的新年呢？"孩子們問，我說："我們中國人的新年在1月1日叫元旦。還有一個(gè)農(nóng)歷的新年叫春節(jié)。"孩子們相像似懂非懂的說："哦，我們的新年就是放鞭炮，是父親媽媽送禮物……"聊到這，接著孩子們的熱點(diǎn)我想我應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的迎新活動呢？怎樣的小創(chuàng)意能即符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)又讓孩子們感受到新年的喜悅呢？在孩子的記憶中總是父親媽媽送禮物給他們，有誰會想到給辛苦了一年的父親媽媽也送上一份禮物呢？所以，何不讓幼兒畫下禮物郵寄給父親媽媽，這樣即有趣味又有意義，本次活動就這樣產(chǎn)生了?；顒觾r(jià)值新《綱要》指出："引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的情感閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、制造美的情趣。"本次活動以繪畫為載體，激發(fā)幼兒對新年這一美好食物的憧憬，以及對父親媽媽感謝與愛的情感，在交流與操作中體會予以家人祝福的歡樂與幸福感。用郵寄的方式也是提高幼兒愛好的一種方式方法，同時(shí)也能給家長一個(gè)新的感受，加添家園互動的形式。本次活動的重點(diǎn)是讓幼兒能大膽用本身的圖像表達(dá)對家人的祝福，通過交流和察看范例的過程使幼兒表達(dá)的畫面清楚并能講出本身的理由。活動難點(diǎn)則通過感受父親媽媽的祝福和為父親媽媽準(zhǔn)備禮物的過程激發(fā)幼兒喜愛過新年的快樂心情以及與家人之間的幸福感。活動中整合了新年的概念、共享的情感、郵寄的生活常識和美術(shù)的表達(dá)表現(xiàn)方法，以節(jié)日為切入口，以祝福和禮物為主線，以郵寄的形式為情境，為幼兒大膽想象奠定良好的基礎(chǔ)。幼兒閱歷新《綱要》中指出："讓幼兒能用本身喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。"由于兒童自發(fā)的美術(shù)制造作是他們的集體無意識和個(gè)人無意識相互結(jié)合的一股制造的動力推動的結(jié)果?；顒忧坝變阂呀?jīng)有了新年的愉悅心情和對新年的期盼，并調(diào)查了父親媽媽喜愛的禮物，在日?；顒又幸灿羞^和好伙伴互送禮物的閱歷，他們知道本身的歡樂與別人共享。但就美術(shù)方面的閱歷而言，本班幼兒的繪畫表現(xiàn)一般，大部分幼兒不能稍細(xì)致的表現(xiàn)事物的特征，所以本次活動中要求幼兒畫的清楚，能明顯的表達(dá)出本身的意愿，同時(shí)也要說出本身的理由。活動目標(biāo)：1、大膽嘗試用本身的圖像表達(dá)對家人的祝福。2、感受新年來臨的歡樂，充分期望的準(zhǔn)備給家人的禮物。3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。4、樂意分角色表演簡單的故事情節(jié)。活動重點(diǎn)：用本身的圖像表達(dá)對父親媽媽的祝福。活動難點(diǎn)：在為家人準(zhǔn)備禮物的過程中感受新年的歡樂和家人之間的幸福。活動準(zhǔn)備：1、家長的新年祝福、《父親媽媽喜愛的禮物》調(diào)查表2、老師范例、信封、信紙、郵票及幼兒操作材料活動流程：父親媽媽的祝?！o父親媽媽的禮物——郵寄禮物活動過程：1、父親媽媽的祝福期望新年：——我們的天氣預(yù)報(bào)記到那天了？還有幾天就是20xx年了？新的一年就要來了，什么是新年呢？（幼兒自由交流新年）——老師小結(jié)：新年就是………（依據(jù)幼兒的回答總結(jié)）2、父親媽媽的祝?！履昃鸵搅耍赣H媽媽給你們帶來了新年祝福，想知道什么祝福么？——師幼共同讀信?！〗Y(jié)：這里還有好多父親媽媽的信，他們祝福我們健康歡樂，學(xué)很多本領(lǐng)，能幫忙別人……寄給父親媽媽的禮物其實(shí)我們的父親媽媽也辛辛苦苦工作了一年，還帶給我們這么多的祝福，你們覺得幸福嗎？那我們要怎么樣感謝父親媽媽呢？（幼兒交流）老師想送給我的父親媽媽一件新年禮物來感謝他們，你們知道是什么嗎？（幼兒察看范例并交流）那你們想送什么新年禮物給父親媽媽呢？（幼兒交流）等等就請你們把本身想送給父親媽媽的禮物畫出來，要又清楚又美麗，父親媽媽一看就知道是什么禮物。然后我們把它裝進(jìn)信封寄給父親媽媽，讓他們過一個(gè)歡樂的新年，好嗎？幼兒操作，老師引導(dǎo)與過程性評價(jià)——關(guān)注幼兒能否用本身的圖像清楚的表現(xiàn)給父親媽媽的禮物?！P(guān)注幼兒表達(dá)的形式是否能多元化（如：物品、事件、語言）——關(guān)注幼兒繪畫好后能否與同伴、老師講出本身的理由。活動延長：去郵局郵寄禮物與父親媽媽一起看信，過快樂的新年。教學(xué)反思：在活動中，孩子們參加活動的積極性特別高，由于這是他們感愛好的問題，只是個(gè)別孩子對這方面的學(xué)問欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動本身的各種感官來參加活動，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。大班的公開課語言教案第5篇1、積極創(chuàng)編故事中的人物對話，大膽地在集體面前表達(dá)本身的想法。2、嘗試用“呲——地一按按鈕，車子變得……”經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。3、體驗(yàn)幫忙他人與接受他人幫忙的歡樂。4、通過察看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。5、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的察看圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。1、森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。2、幼兒游戲用的動物胸卡（刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個(gè)）。3、開汽車的背景音樂，塑料圈10個(gè)。一、猜想導(dǎo)入師：小猴新買了一輛出租車，可是它在送小動物的過程中碰到了很多麻煩，于是它將這輛出租車進(jìn)行了一番改造，這樣就解決了很多問題。你們來猜一猜，它會對汽車進(jìn)行哪些改造？為什么？師：小猴的車到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車啟程，去看一看吧！二、創(chuàng)編故事（第1段）（一）創(chuàng)編人物對話。師：咦，前面是誰呀？（出示小熊卡片）小猴會怎么邀請小熊上車呢？幼兒仿照司機(jī)招呼顧客的語言。師：還能更熱誠點(diǎn)嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)小猴。（師幼共同表演）師：小熊說“好好好”。（用圖片演示小熊上車）哎呦！小熊怎么了？（車太小，小熊太胖了。）師：小熊還樂意坐車嗎？小熊會怎么說？（你的車太小了，我要等大一點(diǎn)的車。）師：小猴卻說“別急，包你充足”，小猴會怎樣改造讓小熊充足呢？（二）賞識精彩句式。師：小猴想到了一個(gè)好主意，它在車上裝了一個(gè)奇妙的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會發(fā)生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲——（老師打開教具車折疊部分，把車變大。）師：咦，車子怎么了？這樣，小熊樂意上車嗎？小熊坐在車上感覺怎么樣？師：我們也來感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒適！師：現(xiàn)在，誰來說說剛才小猴的方法？（引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式：呲——地一按按鈕，車子變得……）三、創(chuàng)編故事（第2段）（一）創(chuàng)編人物對話。師：小猴厲害吧？我們連續(xù)跟著小猴啟程吧！嘀嘀嘀，又碰到誰了？（出示蛋寶寶圖）瞧一瞧，蛋寶寶怎么了？師：看到蛋寶寶這么悲傷，小猴會怎么問？蛋寶寶會怎么說？我來當(dāng)小猴，你們當(dāng)?shù)皩殞?，我們來表演一下。師：小猴聽了蛋寶寶的話又會怎么說？師：蛋寶寶的身體是什么樣的？它坐車有什么困難？師：蛋寶寶會怎么說？小猴會怎么幫蛋寶寶呢？請你和旁邊的小伙伴討論一下。（點(diǎn)評時(shí)語言要豐富，如：這個(gè)方法很安全，這個(gè)主意不錯，這樣肯定很舒適，你真是個(gè)聰慧的小司機(jī)，等等。）（二）套用經(jīng)典句式。師：小伙伴想到了這么多好方法，那小猴是怎么辦的呢？小猴要按車上的奇妙按鈕了，我們幫它一起按。一、二、三，呲——看一看，真的會變嗎？（打開教具汽車的車門）哇，跳出了一個(gè)圓墊子，瞧，蛋寶寶現(xiàn)在怎么樣了？師：現(xiàn)在誰能說說小猴的好方法？幼兒敘述第二段故事內(nèi)容。四、完整賞識師：小猴動腦筋改造出租車，為小動物們坐車供給了很大的便利，讓我們再來聽一聽這個(gè)有趣味的故事吧?。ɡ蠋熍錁吠暾麛⑹鰩熡坠餐幊龅墓适拢┪?、語言游戲師：你覺得小猴怎么樣？老師覺得你們比小猴更聰慧！小猴幫忙了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了？（出示游戲用的5種動物胸卡）師：它們坐車會碰到什么困難？小猴會怎么解決？（幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言）師：這么多動物要坐車，小猴一個(gè)人忙不過來，它就開了一家出租車公司，想請小伙伴來當(dāng)司機(jī)，你們樂意幫忙嗎？請大家兩個(gè)人一組，一個(gè)當(dāng)司機(jī)，一個(gè)當(dāng)乘客。乘客要說出本身會碰到的困難，司機(jī)要說出用什么方法幫忙乘客，乘客要等司機(jī)想方法解決了困難才上它的車。先請扮演乘客的小伙伴來拿胸卡戴好，再請小司機(jī)握好方向盤，汽車要啟程了。（音樂響起，幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。）交流游戲中的創(chuàng)編。師：誰樂意給大家表演一下你們是怎么玩的？六、結(jié)束活動師：小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧?。ㄓ變航逃┐蟀嗟墓_課語言教案第6篇教學(xué)目標(biāo):1、諳習(xí)、理解故事內(nèi)容，感知富有童趣的故事情節(jié)。2、啟發(fā)幼兒發(fā)覺以及矯正故事中野貓所犯的錯誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判定本領(lǐng)。3、增長對我們的城市的認(rèn)得和愛好。4、豐富詞匯:問長問短。教學(xué)準(zhǔn)備:1、幼兒對我們的城市有肯定的認(rèn)得。2、多媒體課件《野貓的城市》。3、圖片:野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬。4、句字卡片:城市是一個(gè)很疼的地方；城市是一個(gè)很癢的地方；城市是一個(gè)很重的地方；字卡；問長問短。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒諳習(xí)、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)覺故事中野貓犯的錯誤。教學(xué)難點(diǎn):啟發(fā)幼兒矯正故事中的錯誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判定本領(lǐng)。教學(xué)過程:一、愛好導(dǎo)入，引出活動主題。1、師:今日我們大大（1）班來了很多新客人，有園長、有家長、有老師，還有一位特別的客人，讓我們用熱誠的掌聲請它出來，好嗎？（鼓掌）2、老師出示圖片“貓”，問:它是誰？（貓）它可不是一只一般的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。這不前幾天放假了，它去了一趟森林，森林里的動物們都圍著它要聽它講城市的事情。有位叔叔把野貓講的內(nèi)容編成了一個(gè)好聽的故事，你們想聽嗎？二、完整賞識故事一遍，初步諳習(xí)故事的內(nèi)容。1、老師有感情地?cái)⑹龉适拢笥變赫J(rèn)真傾聽。2、提問:故事的名字叫什么？（野貓的城市）故事里有誰？（野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，老師依據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的動物圖片）動物們來看到城里的野貓來到了森林，它們是怎么樣的？（豐富詞匯:問長問短，出示相應(yīng)的字卡）三、分段賞識故事，采納提問和評論的方式，幫忙幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，啟發(fā)幼兒發(fā)覺以及矯正故事中野貓所犯的錯誤。師:野貓是怎樣向動物們介紹城市的呢？聽了野貓的介紹，動物們對城市有什么樣的感覺呢？下面請小伙伴認(rèn)真地看動畫畫面，再認(rèn)真地聽故事，然后回答老師的問題。1、播放課件，賞識故事第一段后，老師提問:（1）野貓說城市有斑馬線，對嗎？那人們過公路時(shí)要走哪里？（2）野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的？（出示相應(yīng)的句卡，放在斑馬圖片的旁邊）它為什么會有這種感覺呢？（3）我們走斑馬線時(shí)斑馬線會疼嗎？為什么？野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎？假如是你，你會怎樣介紹城市的斑馬線呢？（4）老師小結(jié):城市里有斑馬線，斑馬線在公路上，當(dāng)人們過公路時(shí)，就要在斑馬線行走，城市是一個(gè)講交通規(guī)定的地方。2、播放課件，賞識故事第二段后提問:（1）野貓說城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎？（城市規(guī)劃圖）（2）野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺？（出示相應(yīng)的句卡）它為什么會有這種感覺呢？（3）那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢？假如是你，你會怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢？（4）老師小結(jié):城市很大，有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會便利人們的生活。3、播放課件，賞識故事第三段后提問:（1）野貓說城市樓房很高，對嗎？（2）野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺？（出示相應(yīng)的句卡）它為什么會有這種感覺呢？（3）野貓用這樣的方式介紹城市的高樓，對嗎？假如請你來介紹，你會怎樣介紹呢？（4）老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了本身以為很正確的比方，來比劃城市，由于它敘述比方得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜愛野貓的城市了。五、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的懷疑。1、師:我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎？（不是）播放課件（故事的最后一段），請幼兒認(rèn)真觀看。2、師:小伙伴，假如你也從那輛汽車走下來，你想對森林里的動物說些什么？你說我們的城市應(yīng)當(dāng)是什么樣的呢？請小伙伴們幫幫忙，告知動物們正確的答案吧!3、引導(dǎo)幼兒大膽地?cái)⑹觯榻B城市里的各種設(shè)施。六、老師小結(jié):師:今日小伙伴們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》，也嘗試幫忙野貓清楚地向動物們介紹了我們的城市。小伙伴們，你們喜愛佛山這個(gè)城市嗎？（喜愛）下節(jié)課我們連續(xù)了解、介紹本身喜愛的城市。七.假如你是從車上下來的小伙伴，你要怎樣跟小動物們講“城市”呢？1、請幼兒說說城市里有些什么？2、啟發(fā)幼兒用“美麗、歡樂、文明”等詞匯來描述城市。3、老師小結(jié)城市的概念。幼兒可以在這個(gè)環(huán)節(jié)中，把本身對城市的認(rèn)得說出來。由于幼兒在家長幫忙下已初步了解城市的重要特征，所以幼兒可以有各種各樣的說法，并以此相互豐富對城市的認(rèn)得。最后，老師的小結(jié)可以幫忙幼兒了解城市有很多的優(yōu)點(diǎn)但也還有不足的地方，比如人口擁擠、空氣污染等等問題?！炕顒友娱L:請幼兒一起來制作一幅“美麗的城市”圖。讓幼兒進(jìn)一步加深對城市的認(rèn)得，并學(xué)習(xí)把幼兒的敘述用圖畫表現(xiàn)出來。這次的教學(xué)活動，選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。重要目的就是讓同學(xué)通過聽故事感知故事的情節(jié)，想要在課堂上多供給幼兒參加的機(jī)會，于是我就想把課堂最后一部分讓同學(xué)嘗試用本身的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn)句:“城市是個(gè)很X的地方。”希望能夠通過這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參加性，讓幼兒個(gè)好地把握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。結(jié)果，課堂效果并沒有達(dá)到預(yù)想中的`效果。然而，問題產(chǎn)生了。由于課堂時(shí)間有限，我為了保證最后加添的環(huán)節(jié)能夠有充分的時(shí)間完成，我將幼兒傾聽故事后，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結(jié)果沒有起到在老師的引導(dǎo)下，讓幼兒本身發(fā)覺問題的目的，就直接把答案告知幼兒。在最后加添的環(huán)節(jié)上，雖然達(dá)到提高讓幼兒參加的機(jī)會，但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯覺，將“城市是個(gè)X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中，讓幼兒發(fā)覺、矯正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實(shí)，活躍課堂氣氛，提高幼兒參加的機(jī)會，只是上好一節(jié)課的一部分，因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時(shí)必需符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生，診斷出我們身上存在的問題，然后提示我們要對癥下藥，然而防備遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療，要讓我們的課堂避開疾病的入侵，適時(shí)發(fā)覺，適時(shí)治療當(dāng)然緊要，平常堅(jiān)持磨練也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評課、上課，這個(gè)過程中不斷重復(fù)著，不斷進(jìn)步著?！兑柏埖某鞘小方虒W(xué)反思這次聯(lián)教課，選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。重要目的就是讓同學(xué)通過聽故事感知故事的情節(jié)，想要在課堂上多供給幼兒參加的機(jī)會，于是我就想把課堂最后一部分讓同學(xué)嘗試用本身的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn)句:“城市是個(gè)很X的地方?！毕Ｍ軌蛲ㄟ^這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參加性，讓幼兒個(gè)好地把握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。結(jié)果，課堂效果并沒有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而，問題產(chǎn)生了。由于課堂時(shí)間有限，我為了保證最后加添的環(huán)節(jié)能夠有充分的時(shí)間完成，我將幼兒傾聽故事后，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結(jié)果沒有起到在老師的引導(dǎo)下，讓幼兒本身發(fā)覺問題的目的，就直接把答案告知幼兒。在最后加添的環(huán)節(jié)上，雖然達(dá)到提高讓幼兒參加的機(jī)會，但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯覺，將“城市是個(gè)X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中，讓幼兒發(fā)覺、矯正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實(shí)，活躍課堂氣氛，提高幼兒參加的機(jī)會，只是上好一節(jié)課的一部分，因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時(shí)必需符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生，診斷出我們身上存在的問題，然后提示我們要對癥下藥，然而防備遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療，要讓我們的課堂避開疾病的入侵，適時(shí)發(fā)覺，適時(shí)治療當(dāng)然緊要，平常堅(jiān)持磨練也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評課、上課，這個(gè)過程中不斷重復(fù)著，不斷進(jìn)步著。大班的公開課語言教案第7篇《開滿玫瑰花的院子》故事敘述的是春天來了，小動物們一起蒔植玫瑰花，最后感受勞動過后的成功帶來的喜悅。因此我將故事中小動物們?nèi)绾紊P植、照料玫瑰花這個(gè)過程放大，讓孩子們理解澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲等動詞的含義，了解照料植物的各種方法及互幫互助的歡樂。在預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)的過程中，我重視了每個(gè)環(huán)節(jié)的過渡和問題的小結(jié)，使得過程自然，幫忙孩子閱歷提升。1、知道植物的生長需要照料，樂于照料植物。2、體驗(yàn)和伙伴一起互幫互助的歡樂。1、PPT課件；2、照料植物所需的圖釋。一、激趣導(dǎo)入。1、現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？春天美不美呢？美在哪里呢？2、在美麗的春天，我們小伙伴能做些什么呢？小結(jié)：春天很美，我們能在一起郊游、釣魚、放風(fēng)箏，也可以種樹，春天里有趣味的事情可真多??！二、理解故事。1、春天那么多有趣味的事情，有一只小熊也被吸引來了呢，我們來看看他在干什么呢？2、小熊為什么要挖土呢？閱歷提升：松松土，能讓種子更好的成長。過渡：春天到了，小熊決議在本身的院子里種下美麗的玫瑰花，所以他松了松土地，播下了種子。等待著玫瑰花的長大。3、（幻燈片二）咦？發(fā)生了什么事情呢？小熊為什么會哭呢？4、小熊悲傷極了，玫瑰花為什么會枯萎的？小結(jié)：澆水可以讓玫瑰花長大，但是水澆的太多或是太少，玫瑰花都會枯萎，我們要適當(dāng)?shù)慕o它澆水。5、讓玫瑰花長的美麗，只要澆水就行了嗎？（我們還需要做些什么，才能讓玫瑰花長的又大又美麗呢？）6、出示圖片，幼兒說到一種方法，老師出示一種方法。用簡單的語言總結(jié)幼兒的方法。幼兒沒說到的，不用說明。小結(jié)：你們的本領(lǐng)真大，知道這些蒔植的方法。三、完整賞識故事。過渡：小熊有很多好伙伴來幫忙他了！我們一起來看看吧！1、小熊的玫瑰花長大了嗎？（長大了）小結(jié)：在好伙伴的幫忙下小熊的玫瑰花長的又大又美麗，有伙伴的幫忙真好！2、你聽到伙伴們是怎么幫忙小熊的呢？小結(jié)：蒔植植物有那么多的好方法，我們要澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲、陽光（老師一邊用手指出，幼兒回答）每一種方法都很緊要哦！只要我們認(rèn)認(rèn)真真的做好種花的每一件事，花朵就會開的很美！在我們的自然角里，也有很多植物需要我們認(rèn)真的照料，讓我們一起掛念呵護(hù)它們吧！附故事：開滿玫瑰花的院子胖熊在院子里翻土種玫瑰花，小松鼠和小兔說：“你去年種的花都死了，怎么還種？”胖熊說：“去年我忘了澆水和捉蟲，今年我肯定種好?！贝蠹?guī)团中芤黄鸱N花。過了一些日子，小松鼠打來電話：“小胖熊，你院子里的花發(fā)芽了嗎？”胖熊想起，該為玫瑰花澆水。又過了一些日子，小兔子來問小胖熊：“玫瑰花該開花了吧？”胖熊和小兔走進(jìn)院子里，他們看到玫瑰花長出了好多花骨朵。兩位好伙伴為玫瑰花澆水、施肥。這一天，小胖熊給每位伙伴寫了一封信?；锇閭儊淼叫∨中艿脑鹤永铮抢镩_滿了白的、黃的、紅的玫瑰花。連蜜蜂、蝴蝶和小鳥們也來作客了。胖熊用最香甜的蜂蜜茶和點(diǎn)心接待伙伴們?；锇閭兛鞓返卣f：“好香啊！”胖熊快樂地說：“感謝各位伙伴，這是我們的友情花?！被锇閭兣跻慌杳倒寤?，高快樂興地走在小路上。自此，胖熊盛開玫瑰花的小院，成了森林里最美麗的地方。大班的公開課語言教案第8篇活動目標(biāo)：1、學(xué)會依據(jù)畫面的實(shí)物，初步認(rèn)讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。2、探究并認(rèn)得常見的“木”字旁的漢字，知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān)。3、積極參加用身體變漢字的活動，產(chǎn)生對識字活動的愛好。4、幫忙幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)?；顒訙?zhǔn)備：1、字卡、圖片。2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。3、木頭一塊?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動，引起愛好。（出示木頭）這是什么？你們知道“木”字應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？（出示字卡）這就是木字，我們一起來讀一讀。小結(jié)：我們知道“扌”旁和手的動作有關(guān)，“口”字旁和口有關(guān)。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢？幼兒敘述。二、認(rèn)得漢字“樹”“林”“森”。老師為你們準(zhǔn)備了好多圖片，我們一起來看看土上有什么？老師分別引導(dǎo)幼兒認(rèn)得“樹”“林”“森”，并和幼兒一起認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。我們一起來找一找，著三個(gè)字中有什么一樣的地方？（都有木字）小結(jié)：樹字里面有一個(gè)“木”字，林字里面有兩個(gè)“木”字，森字里面有三個(gè)“木”字，原來“木”還會藏在別的字里面。三、通過游戲，感受“木”字旁。老師還為小伙伴準(zhǔn)備了很多圖片，你們想看嗎？我們一起來看看圖上有什么？再猜猜旁邊的漢字應(yīng)當(dāng)怎么讀？老師和幼兒逐一認(rèn)得圖片和字卡。這些字有什么一樣的地方嗎？哪里是一樣的呢？為什么這些字都有“木”字呢？這些“木”字在字的什么地方？老師小結(jié)。老師還為小伙伴準(zhǔn)備了一張操作卡，請小伙伴找一找這些字中哪些字里面有“木”字，用筆把它圈出來，然后和你的好伙伴說說“木”在字的什么地方？幼兒操作。你找到哪些字有“木”字的？“木”在字的什么地方？四、拓展閱歷。你還見過哪些木制品？還有哪些字會有“木”字旁呢？老師依據(jù)幼兒敘述寫。我們一起來說說“木”字在這個(gè)字的什么地方？五、游戲活動老師告知你們一個(gè)隱秘，這些字不光我們可以寫出來，有的字還可以用身體表現(xiàn)出來，你想試試嗎？老師帶領(lǐng)幼兒分別用身體表現(xiàn)“樹”“林”“森”。游戲重復(fù)2"3次?；顒友娱L：在語言區(qū)投入“木”字旁的操作卡，引導(dǎo)幼兒再去找找“木”字旁的字?；顒臃此迹赫麄€(gè)活動的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達(dá)到活動所需要達(dá)到的目的。但我在組織的過程當(dāng)中也存在著一些問題：1、在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)木的圖片。這樣也可以對木有一個(gè)更深刻的了解。2、在整個(gè)活動的最后我沒有讓幼兒進(jìn)行發(fā)散的思維，只是局限在了我現(xiàn)有的、準(zhǔn)備好的一些材料上，其實(shí)生活中有很多的地方都可以看到與木有關(guān)的漢字，脫離圖片讓幼兒自由想象。3、在提問時(shí)孩子給孩子們多一點(diǎn)考慮的時(shí)間對字有肯定的印象，說出很多有關(guān)木字的字，由于太受時(shí)間的限制，提問時(shí)太過于倉促了。也可以讓幼兒本身寫出木字旁的字，低估了幼兒的本領(lǐng)，沒有做到師幼互動。大班的公開課語言教案第9篇活動目標(biāo)：1、通過聽故事、看圖畫了解綿羊的特點(diǎn)，大體把握故事的情節(jié)。豐富詞匯：個(gè)性。2、能感受圖畫書帶來的歡樂，初步培育對繪本閱讀的愛好。3、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致察看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。活動準(zhǔn)備：1、閱歷準(zhǔn)備：幼兒通過生活中的羊毛制品，對綿羊有所了解。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)PPT活動過程：1、談話導(dǎo)入，引出主題。（2分鐘）老師：”小伙伴們都看過《喜洋洋和灰太狼》，那你們最喜愛里面哪只羊？為什么？”幼兒：”喜羊羊，由于他聰慧。””美羊羊，由于她美麗?！保ㄟ^渡：老師：”那老師今日也給小伙伴們帶來一只羊，請看?！保?、看PPT，賞識故事（1）觀看第一張PPT，引起幼兒愛好（3分鐘）老師：”看看圖上這只綿羊，它是長什么樣子的？”幼兒：”毛卷卷的、胖胖的…”老師：”哦，小伙伴講得都很對，綿羊就是長得胖胖的，毛卷卷的,頭短短的。這就是今日我們班來的新伙伴，它的名字叫赫爾伯特。讓我們一起聽一聽關(guān)于她的故事。”小結(jié)：通過圖片結(jié)合幼兒已知生活閱歷，幼兒了解綿羊的特點(diǎn)，并引出今日的故事。（2）觀看第二和第三張PPT，了解故事開頭（3分鐘）老師：”看看圖上這些小羊在干嗎？”幼兒：”去剪羊毛?！崩蠋煟骸本d羊?yàn)槭裁匆ゼ粞蛎垦?/p>