語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)圍繞中心意思寫(xiě)每個(gè)漢字都有豐富的文化內(nèi)涵，不同的漢字帶給我們不同的感受。我們先來(lái)玩一個(gè)游戲，老師說(shuō)一個(gè)漢字，同學(xué)們表演相應(yīng)的感受。1激趣導(dǎo)入冷樂(lè)忙尋迷這些感受讓你想起了哪些事？從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思。選擇一個(gè)感受深刻的漢字，圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來(lái)寫(xiě)。習(xí)作要素要素解讀漢字有著豐富的文化內(nèi)涵。選擇一個(gè)你感受最深的漢字寫(xiě)一篇習(xí)作，可以從下面的字里選，也可以選其他的字。可以寫(xiě)生活中發(fā)生過(guò)的事情，也可以寫(xiě)想象故事。想清楚自己要表達(dá)的中心意思。注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來(lái)寫(xiě)。2選擇漢字，圍繞中心意思寫(xiě)寫(xiě)之前，可以擬個(gè)提綱，看看選擇的材料是不是能夠表達(dá)中心意思。寫(xiě)完后，請(qǐng)同學(xué)讀讀，看看他能不能體會(huì)到你寫(xiě)的中心意思?？梢杂媚氵x的字作為題目，也可以另外擬一個(gè)題目。1.選擇一個(gè)自己感受最深的漢字寫(xiě)一篇習(xí)作。2.圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來(lái)寫(xiě)。3發(fā)生過(guò)的事情想象的事情感受最深的漢字表達(dá)中心意思4思路導(dǎo)航中心意思

夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。盼交流對(duì)不同漢字的感受甜甜味甜蜜望愿望動(dòng)作迷喜愛(ài)困惑習(xí)作提示如何圍繞中心意思寫(xiě)漢字有著豐富的文化內(nèi)涵。選擇一個(gè)你感受最深的漢字寫(xiě)一篇習(xí)作，可以從下面的字里選，也可以選其他的字?？梢詫?xiě)生活中發(fā)生過(guò)的事情，也可以寫(xiě)想象故事。想清楚自己要表達(dá)的中心意思。注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來(lái)寫(xiě)。思維導(dǎo)圖根據(jù)想象內(nèi)容寫(xiě)故事根據(jù)生活經(jīng)歷選事例漢字本義和引申義確定中心圍繞中心你要圍繞哪個(gè)漢字來(lái)寫(xiě)我選取的漢字是“悔”，圍繞這個(gè)字，我會(huì)寫(xiě)自己總是浪費(fèi)時(shí)間，沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，以致知識(shí)掌握得不扎實(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)落后，真是悔不當(dāng)初?。∥疫x取的漢字是“暖”，圍繞這個(gè)字，我會(huì)寫(xiě)班上有一個(gè)邋遢的同學(xué)，大家都不愿意接觸他，老師用自己的行動(dòng)改變了這名同學(xué)，讓他感受到了溫暖，同時(shí)也溫暖了全班同學(xué)的心。我選取的漢字是“美”，圍繞這個(gè)漢字，我會(huì)寫(xiě)夢(mèng)見(jiàn)自己乘坐太空飛船飛往太空后所看到的神奇、美麗的景象。

我選取的漢字是

，圍繞這個(gè)漢字，我會(huì)寫(xiě)

。怎樣確定中心意思，明確習(xí)作內(nèi)容選擇一個(gè)自己感興趣的漢字以后，要先深挖漢字背后的內(nèi)涵，再確定本次習(xí)作的中心意思，明確習(xí)作內(nèi)容。如《盼》中，作者抓住“盼”這一心理活動(dòng)，把一個(gè)小女孩得到新雨衣后渴望穿上試一試的心理表現(xiàn)描寫(xiě)得極為傳神。在深挖漢字背后的內(nèi)涵時(shí)，我們可以從縱向和橫向兩個(gè)角度來(lái)考慮?！翱v向”就是挖掘漢字的深層含義;“橫向”就是從發(fā)散的角度確定漢字的多種內(nèi)涵。在深挖漢字背后的內(nèi)涵時(shí)，我們可以從縱向和橫向兩個(gè)角度來(lái)考慮。縱向：“甜”既可以表示甜味，又可以表示甜蜜?！巴奔瓤梢员硎緞?dòng)作，也可以表示愿望?！懊浴奔瓤梢员硎鞠矏?ài)，也可以表示困惑。在深挖漢字背后的內(nèi)涵時(shí)，我們可以從縱向和橫向兩個(gè)角度來(lái)考慮。橫向：“淚”:傷心的淚、成功的淚、幸福的淚。“變”:生活變、心情變、臉色變。怎樣表達(dá)中心意思中心意思就是文章的主要思想，以及作者主要表達(dá)的情感和觀點(diǎn)。圍繞中心意思表達(dá)，就是要提取文章的主題，緊貼這個(gè)主題來(lái)表達(dá)自己的情感。1.圍繞中心，從不同的方面來(lái)寫(xiě)圍繞“成長(zhǎng)”這個(gè)中心，作者從植物和動(dòng)物兩個(gè)方面闡述了“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”。2.圍繞中心，選擇不同的事例來(lái)寫(xiě)為了表達(dá)中心意思，我們有時(shí)可以選擇兩個(gè)或多個(gè)事例來(lái)寫(xiě)，每個(gè)事例都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是表達(dá)的中心相同。事例一寫(xiě)的是“我”盼變天，事例二寫(xiě)的是“我”盼雨趕快停下來(lái)，留到明天再下。這兩個(gè)事例都是圍繞“盼”字來(lái)寫(xiě)的，不僅將“我”的心理變化寫(xiě)得很有趣，還將一個(gè)矛盾、淘氣的孩子形象刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)。3.巧妙點(diǎn)明中心圍繞中心意思來(lái)表達(dá)，最重要的是如何點(diǎn)明中心，通常有以下兩種方法：一是在過(guò)渡句中點(diǎn)明中心；二是在事例變化中反復(fù)突出這個(gè)中心字。課文《盼》屬于后者。例如，“爸爸不但在生活上‘變’，而且在學(xué)習(xí)上也‘變’。通過(guò)‘變’，我發(fā)現(xiàn)了爸爸具有精益求精的精神?！边@就是運(yùn)用過(guò)渡句點(diǎn)明中心，將上下文有機(jī)地銜接起來(lái)。片段一原文評(píng)價(jià)我的爺爺是個(gè)戲曲迷。他有一天聽(tīng)?wèi)蚵?tīng)得太入迷，竟然忘了回家。那天爺爺“消失”了一下午，手機(jī)也沒(méi)帶，晚上八點(diǎn)多了還沒(méi)回來(lái)。想著那些老人走丟的“尋人啟示”，全家人都急了！我和奶奶留在家里，其他人拿著手機(jī)出門(mén)找爺爺了。沒(méi)過(guò)多久，奶奶的手機(jī)就響個(gè)不停，一會(huì)兒爸爸問(wèn)“回來(lái)了沒(méi)有”，通過(guò)描寫(xiě)全家人因?yàn)闋敔斁贸鑫礆w的焦急不已，突出了爺爺因?yàn)槊詰賾蚯o全家人帶來(lái)的“緊張”氣氛。片段圍繞“爺爺是個(gè)戲曲迷”來(lái)展開(kāi),通過(guò)寫(xiě)爺爺聽(tīng)?wèi)蛉朊浴⑻旌谖礆w突出了爺爺對(duì)戲曲的迷戀程度之深。原文評(píng)價(jià)片段詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。詳寫(xiě)奶奶的反應(yīng)，略寫(xiě)其他人的反應(yīng)，突出了奶奶對(duì)爺爺過(guò)度迷戀戲曲的不滿(mǎn)，烘托出爺爺對(duì)戲曲深深的迷戀。一會(huì)兒媽媽問(wèn)“回來(lái)了沒(méi)有”……奶奶又急又累：“回來(lái)了我會(huì)告訴你們的，你們找到了就告訴我，不要一直打電話！”時(shí)間一晃就到了九點(diǎn)半，大家心里都火急火燎的。奶奶先撐不住了，氣鼓鼓地給爸爸媽媽打電話說(shuō)：“不找了，找到了也不讓他回家！”原文評(píng)價(jià)片段二片段寫(xiě)“忙”而不說(shuō)忙，“忙”的景象卻浮現(xiàn)在讀者的腦海中，以“我”的訓(xùn)練有素反映出媽媽的習(xí)以為常，突出日常生活中的“忙”。媽媽打開(kāi)了我的房門(mén)，剛準(zhǔn)備“河?xùn)|獅吼”，但看到我已經(jīng)從床上爬起來(lái)，臉上立刻多云轉(zhuǎn)晴，快速地說(shuō)：“起來(lái)了就趕緊穿衣服！”我趕緊穿好衣服，麻溜地洗臉、刷牙，一陣風(fēng)似的沖向餐桌，這才發(fā)覺(jué)時(shí)間不夠。即使我狼吞虎咽，也沒(méi)能將早餐全部塞進(jìn)嘴里。我還來(lái)不及擦嘴，就被媽媽一把拽出門(mén)去。片段按照時(shí)間的先后順序，接連寫(xiě)了媽媽催“我”起床、“我”快速洗漱吃飯、鳥(niǎo)媽媽匆忙歸巢、原文評(píng)價(jià)

我匆匆忙忙離開(kāi)家，匆匆忙忙地坐在車(chē)上。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)嘴里銜著食物的鳥(niǎo)媽媽快速地消失在我的視線外，街道兩旁的小店早早地開(kāi)了門(mén)，人們?nèi)缭凭墼粕?，似潮起潮落，慌慌張張，風(fēng)風(fēng)火火。 小店早早開(kāi)門(mén)和人們來(lái)來(lái)往往等一系列人物和事例，從不同的角度寫(xiě)出了早晨的“忙”。5例文引路樂(lè)張翔仲夏五月，百花盛開(kāi)，天空悠遠(yuǎn)澄澈，干凈得沒(méi)有一絲云彩。休閑的日子里，快樂(lè)總是來(lái)得那么猝不及防。

快樂(lè)，是足球場(chǎng)上的揮汗如雨。那天，王磊不斷沖鋒，披荊斬棘，向開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)出文章的寫(xiě)作對(duì)象“樂(lè)”，引出下文。動(dòng)作描寫(xiě)運(yùn)用一系列動(dòng)詞，寫(xiě)出了足球場(chǎng)上激烈的“戰(zhàn)況”，富有畫(huà)面感。對(duì)方球門(mén)進(jìn)攻。我緊隨其后，和王磊聚在一起。我倆一邊奔跑一邊互相掩護(hù)，以迅雷不及掩耳之勢(shì)臨門(mén)一腳，足球在空中劃出一道美麗的弧線?！斑M(jìn)了！”一陣歡呼聲爆發(fā)在人群中。同學(xué)們心花怒放。這場(chǎng)比賽我們獲得了成功，這是班級(jí)的榮譽(yù)，是所有人的快樂(lè)。這一種樂(lè)，恍若勝利的號(hào)角，令人回腸蕩氣?？鞓?lè)，是故鄉(xiāng)溪邊的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。星期天，我和表哥來(lái)到小溪邊，下面滿(mǎn)是鵝卵石。我們赤著腳走進(jìn)了小溪，輕輕地劃著水尋找小蝦。突然，我眼前一亮：“有蝦，快抓住它！”話音未落，表哥手疾眼快，彎下腰，“嘩”的一聲，小蝦被抓住了，表哥笑得一臉得意?！皣W嘩嘩……”叢林中傳來(lái)了我們玩水的聲音。直到夕陽(yáng)西下，溪邊還有我們的影子。這一種樂(lè)，猶如夏日涼爽的風(fēng)，令人心曠神怡。細(xì)致描寫(xiě)運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)地寫(xiě)出了“我”和表哥下河捉蝦的情景。快樂(lè)，是數(shù)學(xué)世界的鉆研和探索。那天，我坐在桌前，皺起眉頭緊盯著數(shù)學(xué)題：“怎么就解不出來(lái)呢？問(wèn)題到底出在哪兒呢？”我思來(lái)想去還是一頭霧水。在屋里轉(zhuǎn)了幾個(gè)來(lái)回后，我準(zhǔn)備好演算紙，把思路在紙上重新梳理一遍，一個(gè)公式突然涌現(xiàn)在腦海?！班ооА币徊?，再一步，終于解出來(lái)了！一種難以言表的興奮在我比喻修辭中間三個(gè)自然段的最后一句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把不同場(chǎng)景下的快樂(lè)具體化，語(yǔ)句優(yōu)美生動(dòng)。的心中涌起。這一種樂(lè)，猶如心靈上的翅膀，輕輕振動(dòng)，就飛向成功的殿堂?？鞓?lè)可以用汗水澆灌，快樂(lè)是自我挑戰(zhàn)后的愉悅。生活中，任何一件小事，只要留心觀察，就會(huì)有快樂(lè)的滋味。總結(jié)全文結(jié)尾總結(jié)全文，深化了文章主題。這篇習(xí)作以“樂(lè)”為主題，從“綠茵場(chǎng)的足球比賽”“溪水邊的快樂(lè)捉蝦”“解數(shù)學(xué)難題”三件小事進(jìn)行具體描述，點(diǎn)明了“生活中的快樂(lè)無(wú)處不在”的中心。小作者運(yùn)用比喻、排比的修辭手法，語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)膩。文章思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。名師

點(diǎn)評(píng)2.圍繞所選字的中心意思擬題。1.直接選用漢字?jǐn)M題。甜蜜往事我真后悔淚擬題思路6習(xí)作提綱妙悔提綱一：列舉事例，說(shuō)明有力結(jié)構(gòu)提綱提綱二：運(yùn)用對(duì)比，表達(dá)感受提綱三：描寫(xiě)清楚，感受深刻提綱四：運(yùn)用小標(biāo)題，思路清晰我的提綱描寫(xiě)幸福甜蜜的詞語(yǔ)精彩詞語(yǔ)7美滿(mǎn)和諧和睦和美甜蜜溫馨愉悅

歡欣心花怒放怡然自得怡然自樂(lè)幸福美滿(mǎn)心滿(mǎn)意足

心情舒暢歡聚一堂其樂(lè)融融無(wú)憂(yōu)無(wú)慮兄友弟恭父慈子孝相濡以沫描寫(xiě)淚水的詞語(yǔ)淚流滿(mǎn)面淚如雨下淚如泉涌淚眼蒙朧潸然淚下聲淚俱下哭哭啼啼淚眼汪汪涕泗縱橫熱淚盈眶哭天抹淚淚干眼枯淚落如珠泣不成聲淚干腸斷老淚縱橫描寫(xiě)悔恨的詞語(yǔ)悔不當(dāng)初悔過(guò)自新抱恨終天幡然悔悟追悔莫及悔恨交加悔之晚矣悔罪自新悔恨不已自怨自艾懊悔不已悔過(guò)自責(zé)痛悔前非捶胸頓足悔之不及悔恨終身溫暖是相互的，需要彼此的付出;溫暖是可以傳遞的,需要共同的呵護(hù);溫暖更是無(wú)私的,不求回報(bào)，默默奉獻(xiàn)。(運(yùn)用排比修辭描寫(xiě)溫暖，句式工整，讀來(lái)富有節(jié)奏感。)精彩句子?jì)寢屵@語(yǔ)重心長(zhǎng)的話讓我的心里像打翻了五味瓶似的，很不是滋味。以前我總認(rèn)為，媽媽疼愛(ài)我、幫我才是真正的愛(ài)，今天我才知道，原來(lái)媽媽的“狠心”也是一種愛(ài)呀!(心理描寫(xiě)，既展現(xiàn)了自己心路歷程的變化，又點(diǎn)明了主題。)我背著書(shū)包，心里藏著一百個(gè)不愿意，緩慢地走進(jìn)了教室。教室里坐滿(mǎn)了陌生的同學(xué)，他們都在認(rèn)真地看著英語(yǔ)書(shū)。我選了一個(gè)靠后的位子，害羞地坐下來(lái)，也拿出英語(yǔ)書(shū)假裝認(rèn)真閱讀起來(lái)。(對(duì)“我”的動(dòng)作、心理進(jìn)行描寫(xiě)，生動(dòng)傳神，富有畫(huà)面感。)精彩開(kāi)頭1.開(kāi)篇點(diǎn)題式有人認(rèn)為，忍讓是一種軟弱的表現(xiàn)。其實(shí)，忍讓在一定的境遇下是一種氣度，也是積蓄自己的力量來(lái)打敗對(duì)方的一種智慧。(開(kāi)篇點(diǎn)題，亮明觀點(diǎn)，引出下文。)(節(jié)選自《讓》)2.排比引入式螞蟻在暴風(fēng)雨中向前奔走，是為了尋找一個(gè)家;蝴蝶在空中翩翩起舞,是為了尋找一朵花;風(fēng)箏在高空中俯視，是為了尋找屬于它的人生。而人們一生忙碌，是為了尋找什么呢?(運(yùn)用排比的修辭手法導(dǎo)入，盡顯文采。)(節(jié)選自《尋找》)3.倒敘開(kāi)頭式悔，你有過(guò)嗎?我有過(guò)悔,而且是永遠(yuǎn)的悔。到底是什么事可以讓我懺悔一輩子呢?沒(méi)人知道，除了我自己。今天，我就給大家說(shuō)說(shuō)那件讓我后悔的事吧!(倒敘開(kāi)頭，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀的興趣。)(節(jié)選自《讓我后悔的事》)精彩結(jié)尾走在放學(xué)回家的路上，陣陣寒風(fēng)襲來(lái)，我卻感到溫暖如春。這個(gè)冬天有詹老師的關(guān)愛(ài)，我們是多么幸福哇!(結(jié)尾