《課題2氧氣（1）》教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱課題2氧氣課時1學(xué)段學(xué)科初中化學(xué)教材版本人教版作者谷姮學(xué)校哈爾濱第41中學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.了解氧氣的物理性質(zhì)。2.掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)，會描述碳、硫、鐵、分別在空氣、氧氣中燃燒的現(xiàn)象；會寫碳、硫、鐵在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式及符號表達(dá)式。能力目標(biāo)：1.會使用集氣瓶、燃燒匙、坩堝鉗、酒精燈等常見的化學(xué)儀器，規(guī)范學(xué)生的操作。2.培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、判斷能力及動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。情感價(jià)值觀：1.初步懂得用實(shí)驗(yàn)來探究物質(zhì)的科學(xué)方法，培養(yǎng)實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度和對化學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心、探究欲。2.逐步樹立“性質(zhì)決定用途”、“用途體現(xiàn)性質(zhì)”的辯證觀點(diǎn)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動觀察、思考、動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語言表達(dá)的完整和準(zhǔn)確性。三、學(xué)情分析一，學(xué)生第一次系統(tǒng)地學(xué)習(xí)物質(zhì)，所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會認(rèn)識物質(zhì)的一般方法。二，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)探究還剛起步，所以，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)探究的意識、方法步驟，需要在老師的不斷引導(dǎo)下，逐步增強(qiáng)、提高和掌握。三，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察還剛剛開始，還處于盲目階段，所以讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的觀察和描述做到系統(tǒng)、準(zhǔn)確，是需要老師引導(dǎo)的。四，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，學(xué)以致用。學(xué)生知道氧氣是人和動物賴以生存的物質(zhì)，但從化學(xué)角度認(rèn)知氧氣還不知從何入手。所以在教學(xué)中，突出了實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生有了感性認(rèn)識，通過實(shí)驗(yàn)探索和討論交流，認(rèn)識氧氣的化學(xué)性質(zhì).四、教學(xué)方法幻燈片，課件，光合作用視頻五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境引入新課播放視頻，引出：氧氣多么熟悉的名字，多么重要的氣體，一切生物賴以生存的物質(zhì)。今天我們揭開氧氣神秘的面紗，看看它到底有哪些性質(zhì)？解釋視頻內(nèi)容，得出光合作用產(chǎn)生的氣體是氧氣。引導(dǎo)學(xué)生從生物上學(xué)過的內(nèi)容走進(jìn)化學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)科之間的聯(lián)系?；顒右挥^察現(xiàn)象總結(jié)物理性質(zhì)活動二觀察現(xiàn)象總結(jié)化學(xué)性質(zhì)活動三動手實(shí)驗(yàn)總結(jié)化學(xué)性質(zhì)活動四小結(jié)1.繼續(xù)觀看視頻：觀察到什么現(xiàn)象，體現(xiàn)氧氣怎樣的物理性質(zhì)？2.舉“糖入水、石塊入水”的例子。3.看圖：魚兒游戲鯨浮出水面呼吸給數(shù)據(jù)：1000：304.收集氧氣的集氣瓶正放在桌面上的原因？結(jié)合書上的數(shù)據(jù)5.談氣體的物理性質(zhì)要有前提條件——標(biāo)準(zhǔn)狀況。條件變，狀態(tài)變。6.以水為例介紹氧氣的三態(tài)變化及儲存。1.回憶視頻，總結(jié)氧氣的化學(xué)性質(zhì)。2.將視頻中的玻璃管換成集氣瓶，總結(jié)檢驗(yàn)氧氣的方法3.設(shè)疑：為什么小木條復(fù)燃就證明是氧氣？強(qiáng)調(diào)：小木條有可燃性，氧氣不可燃。1.聯(lián)系生活，觀察木炭在空氣、氧氣中燃燒現(xiàn)象。2.設(shè)問①燃燒的條件②在空氣、氧氣中燃燒現(xiàn)象及劇烈程度③產(chǎn)物是否相同④緩慢伸入的原因3.完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告強(qiáng)調(diào)現(xiàn)象描述的準(zhǔn)確性4.介紹硫并觀看學(xué)生實(shí)驗(yàn)的視頻5.設(shè)問①在空氣、氧氣中燃燒現(xiàn)象及劇烈程度②產(chǎn)物是否相同，如何描述生成的氣體③集氣瓶內(nèi)預(yù)留少量水的原因6.完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告強(qiáng)調(diào)現(xiàn)象描述的準(zhǔn)確性7.討論：為什么木炭和硫在空氣中和氧氣中燃燒現(xiàn)象不同8.展示鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)步驟9.設(shè)問①在空氣、氧氣中燃燒現(xiàn)象②產(chǎn)物的描述③預(yù)留少量水或細(xì)沙的原因10.分析實(shí)驗(yàn)成敗原因總結(jié)氧氣的性質(zhì)氧氣是無色無味的氣體理解，并可能得出氧氣不溶于水的不準(zhǔn)確結(jié)論。水中溶有氧氣，但量不多密度比空氣的密度略大聆聽、理解驚訝物質(zhì)的神奇只能說出氧氣能使帶火星木條復(fù)燃并不能總結(jié)出氧氣的性質(zhì)?？偨Y(jié)操作、現(xiàn)象、結(jié)論能支持燃燒，具有氧化性學(xué)生代表做演示實(shí)驗(yàn)回答問題觀看視頻回答問題燃燒的實(shí)質(zhì)：可燃物與氧氣反應(yīng)，劇烈程度與氧氣含量有關(guān)。分組實(shí)驗(yàn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)體會深刻學(xué)習(xí)的知識不能機(jī)械記憶。讓學(xué)生明白能用排水法收集氣體是與溶解性有關(guān)而不是與密度有關(guān)。對氧氣的溶解性作準(zhǔn)確理解。用事例幫大家理解理解標(biāo)況是什么，為什么說標(biāo)況，同時為三態(tài)變化做鋪墊。使學(xué)生接受知識順理成章，不強(qiáng)加，不填壓，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。從熟悉的知識入手學(xué)習(xí)新知識。規(guī)范表述深入思考、提升認(rèn)識培養(yǎng)學(xué)生愛動手能力培養(yǎng)觀察總結(jié)能力培養(yǎng)語言表達(dá)能力看到同學(xué)做實(shí)驗(yàn)，親切生動，