第第頁新學(xué)期高中教師教學(xué)工作計(jì)劃

新學(xué)期高中老師教學(xué)工作計(jì)劃1

新學(xué)期伊始，我也走上了教學(xué)工作新的征程，本學(xué)期我擔(dān)負(fù)的是高二18、20班的化學(xué)教育教學(xué)工作。在宜中新課改的“以人為本”的辦學(xué)理念下，要培育出具有德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)子，本學(xué)期我打算從高考討論、課堂實(shí)效、習(xí)慣培育、提優(yōu)補(bǔ)差四個(gè)方面出發(fā)提升自己的業(yè)務(wù)水平和同學(xué)的基本素養(yǎng)。

一、深入討論高考

為了更加精確的把握高考考點(diǎn)，更好的落實(shí)每節(jié)課的重難點(diǎn)知識，同時(shí)提升自己的素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平我打算采用以下幾個(gè)措施：

①每周完成一套近年高考題，并對考點(diǎn)進(jìn)行分析，找出與現(xiàn)在教學(xué)中知識點(diǎn)的聯(lián)系，思索如何在課堂中滲透高考考點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)如何找出題型的突破口;

②向有閱歷的老師實(shí)時(shí)請教，對自己弄不清晰的知識點(diǎn)、或知識點(diǎn)間的相互聯(lián)系要虛心多問;

③即時(shí)反思、總結(jié)，將自己的心得體會(huì)隨時(shí)記錄下來，過一段時(shí)間進(jìn)行整理，形成一套自己的方法。

二、緊抓課堂實(shí)效深入討論教材。

1、梳理每節(jié)課的知識，明確每節(jié)課的重難點(diǎn)，對把握不是很精確的知識要實(shí)時(shí)與其他老師進(jìn)行溝通和溝通，確保給同學(xué)的是最精確的。其次，要多閱讀一些名師對教材的經(jīng)典分析，從中取其精要，理解、領(lǐng)悟、融匯變通，使之成為自己的認(rèn)識和理解。

2、明確課堂教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，對學(xué)習(xí)重難點(diǎn)要進(jìn)行言簡意賅的講解和引導(dǎo)，做到同學(xué)不會(huì)的肯定要講，同學(xué)通過爭論、探究能會(huì)的盡量不講，同學(xué)自己獨(dú)學(xué)會(huì)的絕對不講。在課堂三環(huán)節(jié)中要時(shí)時(shí)明確自己“引導(dǎo)員”的身份，要充分表達(dá)同學(xué)的主體性，發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，培育同學(xué)獨(dú)學(xué)、群學(xué)的技能和知識探究的技能。

3、教學(xué)方法的選擇，應(yīng)著重實(shí)效，不能崇尚獨(dú)樹一幟，無效活動(dòng)占據(jù)了課堂太多的時(shí)間。例如，有的老師為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境就占據(jù)了課堂很多時(shí)間，而情境本身又不能給同學(xué)以有價(jià)值的思索，也未能起到激發(fā)同學(xué)愛好的作用。又如，有的'老師不明確小組合作學(xué)習(xí)在什么狀況下運(yùn)用，對于簡約的問題，也要求同學(xué)合作爭論。同學(xué)之間在缺乏合作訓(xùn)練、問題意識和溝通欲望的背景下，應(yīng)付式、被動(dòng)式地進(jìn)行“爭論”，缺乏同等的溝通和溝通，尤其是缺乏深層思維的溝通和碰撞。

4、課堂要完善現(xiàn)有的激勵(lì)機(jī)制，使激勵(lì)變得合理、科學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。現(xiàn)在我們學(xué)校幾乎全部的班級都有針對課堂的考核制度，這些制度是否真正的起到了調(diào)動(dòng)同學(xué)上課積極性的作用，是否達(dá)到了我們所預(yù)期的效果，這個(gè)我保持懷疑立場。主要問題不是制度合不合理，而是制度定下來了，考核結(jié)果出來了沒有相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，考核結(jié)果也就泡湯了。我們現(xiàn)在要做的就是建立或完善相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，讓考核落到實(shí)處。如在每周或每月考核結(jié)束后對考核超卓的小組或個(gè)人進(jìn)行相應(yīng)的表彰，同時(shí)對表現(xiàn)不好的要進(jìn)行批判。

三、培育良好習(xí)慣

1、良好的習(xí)慣，勝利的基石。一個(gè)良好的習(xí)慣，不僅對現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有特別積極的'作用，而且對今后上了高校步入社會(huì)也有很重要的作用。因此，培育良好的習(xí)慣對同學(xué)的成長、成才來說至關(guān)重要也是我本學(xué)期工作的重點(diǎn)。書寫習(xí)慣的培育。首先，同學(xué)在黑板上展示時(shí)要提出規(guī)范性要求，如書寫要整齊、字跡要工整。其次，對學(xué)案及薈萃本上的書寫也要規(guī)范。

2、計(jì)劃習(xí)慣的培育。凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢。升入高二的同學(xué)現(xiàn)在知道了學(xué)習(xí)，但是沒有合理的規(guī)劃，平常學(xué)習(xí)目不明確，動(dòng)力不足。本學(xué)期我預(yù)備引導(dǎo)同學(xué)以即時(shí)目標(biāo)——短期目標(biāo)——長遠(yuǎn)目標(biāo)為主線，依據(jù)不同層次的同學(xué)設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，要不定期的檢查、督促同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3、要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間?，F(xiàn)在同學(xué)每天平均有3至4節(jié)自習(xí)課，但還是在晚上放學(xué)前不能按時(shí)完成作業(yè)，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)同學(xué)合理的安排時(shí)間，同時(shí)，要提高學(xué)習(xí)效率，其次充分利用課余的零碎時(shí)間，如課間10分鐘記5個(gè)單詞，三提前做幾道題等。

四、提優(yōu)補(bǔ)差

1、我所帶的兩個(gè)一般班的狀況基本與上學(xué)期相比，這學(xué)期開始就明顯的感覺同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)有很大的轉(zhuǎn)變，但還是存在不少問題：如同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好;同學(xué)偏科現(xiàn)象和差生多的現(xiàn)象較為嚴(yán)峻，對班級學(xué)習(xí)氛圍的營造和班級整體進(jìn)展有很大的阻礙。對于以上問題我將采用以下方法予以解決：即時(shí)訓(xùn)練。經(jīng)與班組的其他老師商量，我打算利用每天的三提前時(shí)間15—20分鐘，讓同學(xué)完成一套即時(shí)訓(xùn)練題，同學(xué)通過對學(xué)、群學(xué)解決疑難問題，老師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

2、利用課余時(shí)間對偏科同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讓同學(xué)對自己薄弱的科目進(jìn)行強(qiáng)化。

3、給差生每天布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，老師指導(dǎo)完成。

新學(xué)期高中老師教學(xué)工作計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想：

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)幫助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效的完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參與教研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平、業(yè)務(wù)技能有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與同學(xué)生活親密聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想，培育同學(xué)地理的愛好和初步技能，最終使同學(xué)從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

二、工作重點(diǎn)：

突出“討論”和“落實(shí)”。討論教育教學(xué)理論和思想;討論新課標(biāo)、新教材和新教法;討論同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律;討論同學(xué)創(chuàng)新、探究技能的`培育和不同層次的教學(xué)組織管理思想和藝術(shù)。落實(shí)新課標(biāo)中的地理理念;落實(shí)課程中的教學(xué)目標(biāo)、技能及情感和價(jià)值觀。

三、工作目標(biāo)：

1、打造高效課堂。關(guān)注同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的有效時(shí)間、參加度和思維深度，追求課堂教學(xué)的高效率。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)技能，提高專業(yè)水平。

四、改進(jìn)措施：

依據(jù)我校的同學(xué)特點(diǎn)，即上學(xué)期的整體教學(xué)狀況制定如下改進(jìn)措施：

(1)仔細(xì)領(lǐng)悟新課標(biāo)精髓、鉆研教材，積極捕獲課改信息，盡力提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和性格品質(zhì)。

(2)在教學(xué)中關(guān)注同學(xué)的身心健康和進(jìn)展規(guī)律，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)時(shí)恰當(dāng)?shù)囊I(lǐng)同學(xué)對地理的情感教育;引領(lǐng)同學(xué)自己動(dòng)手參加地理活動(dòng)使之為我們的生活服務(wù)。

(3)抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。仔細(xì)備好每一節(jié)課，努力講好每一節(jié)課;保證每節(jié)一練，做到全批全改。使同學(xué)所學(xué)知識系統(tǒng)化，條理化，讓同學(xué)在練習(xí)中敏捷運(yùn)用知識，提高他們的各方面技能。

(4)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地理備課資料的收集、制作出好的課件來激發(fā)同學(xué)對地理的學(xué)習(xí)愛好和積極性，從而培育同學(xué)的探究技能和創(chuàng)新思維。

(5)在課堂中充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)自主組織活動(dòng)、管理、評價(jià)，漸漸使同學(xué)從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)當(dāng)這樣做，讓良好的習(xí)慣內(nèi)化為同學(xué)的自覺行為。

(6)本學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)高中地理教材，同時(shí)訂閱中學(xué)地理教學(xué)參考提高專業(yè)素養(yǎng)。

(7)積極參與教研教改活動(dòng)，依據(jù)教研組的安排，積極聽課評課，提倡相互聽課，聽其他學(xué)科的課，以求“他山之石，可以攻玉?！边@樣使自己的教育教學(xué)技能再上一個(gè)新的臺(tái)階。

(8)通過手拉手活動(dòng)的平臺(tái)，每周四去延慶四中聽師傅的課，仔細(xì)學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀地理老師討教地理教學(xué)問題。

(9)錄制一堂勝利地理課，積累2——3個(gè)勝利教學(xué)設(shè)計(jì)案例，精選作業(yè)，做到基本以地圖為載體。

總之，在新課標(biāo)、新教材的指導(dǎo)下，我嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和標(biāo)準(zhǔn)，努力提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，為新世紀(jì)培育新型人才。

新學(xué)期高中老師教學(xué)工作計(jì)劃3

高中課改正在進(jìn)行之中，我作為教育戰(zhàn)線的一名新成員，面對新的工作，新的角色，充斥了盼望和挑戰(zhàn)，為了使自己新的工作能有計(jì)劃的進(jìn)行，特制定以下。

一，不斷提高個(gè)人素養(yǎng)

一名老師需要有較高的素養(yǎng)，我的教學(xué)閱歷欠缺，所以新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的熬煉機(jī)會(huì)，為了盡快的適應(yīng)并做好新的工作我需要不斷的提高自己的.素養(yǎng)。

1，讀書——用教育理論武裝自己。為了自己的教學(xué)教育盡快的提高，讀書是一種至關(guān)重要的途徑，所以我在本學(xué)期要堅(jiān)持讀有關(guān)教育的書籍。

2，同伴互助——提高自己的教學(xué)。作為一名年輕老師，我要積極向同伴學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，多向同組老師學(xué)習(xí)，不恥下問。并積極參與每周的教研，就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事項(xiàng)，教學(xué)感悟反思，同學(xué)的思想問題及解決方法等于同組老師溝通學(xué)習(xí)。把握組內(nèi)開展的各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，向同組老師學(xué)習(xí)。在同伴互助的基礎(chǔ)上提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

3，嘗試課堂創(chuàng)新改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式——老師教同學(xué)學(xué)。同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好不高，而且不能充分培育同學(xué)的探究技能。在本學(xué)期中，我將運(yùn)用多種敏捷的教學(xué)方法，來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，在教學(xué)中對教材要仔細(xì)分析，仔細(xì)設(shè)計(jì)每一節(jié)課，并實(shí)時(shí)對每節(jié)課進(jìn)行反思，仔細(xì)分析課堂和班級管理中涌現(xiàn)的問題，并實(shí)時(shí)進(jìn)行反思記錄，爭取一學(xué)期下來能有一篇較高質(zhì)量的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。

4，參與教科研活動(dòng)。

二，德育教育

結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況和同學(xué)的年齡特點(diǎn)我將對同學(xué)從多方面進(jìn)行進(jìn)行德育教育，盡快使同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并逐步轉(zhuǎn)變一些同學(xué)的現(xiàn)存的不足之處，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，并作對生活充斥盼望和信心的孩子。

1，情感溝通——溝通能促進(jìn)師生的情感，對班級管理有很大的援助。實(shí)時(shí)與同學(xué)談心，了解同學(xué)的內(nèi)心世界，從思想上轉(zhuǎn)變每位同學(xué)。

2，與家長溝通——作為老師，為了盡快了解同學(xué)，實(shí)時(shí)了解同學(xué)的在家的學(xué)習(xí)工作狀況，我會(huì)通過多種形式與家長取得聯(lián)系，實(shí)時(shí)溝通。

面對新的工作環(huán)境我充斥了信心，也有很多自己的設(shè)想，我將帶著我的激情步入教育教學(xué)，在實(shí)踐中摸索，在實(shí)踐中成長，在實(shí)踐中創(chuàng)新。

新學(xué)期高中老師教學(xué)工作計(jì)劃4

為了更有效地提升學(xué)科教學(xué)水平,搞好高三歷史復(fù)習(xí),提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量,特制定本計(jì)劃.

一、指導(dǎo)思想

以課程標(biāo)準(zhǔn),考試說明為指導(dǎo),以課本為依據(jù),充分討論高考,不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革,探究高三教學(xué)模式,加強(qiáng)歷史課的針對性和實(shí)效性,培育同學(xué)分析問題,解決問題和應(yīng)試技能,從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量.

二、工作目標(biāo)

1、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復(fù)習(xí)的要求,讓同學(xué)加工教材,理解掌控基本的歷史概念,歷史現(xiàn)象,歷史事項(xiàng),基本的歷史進(jìn)展脈絡(luò).

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,大膽地進(jìn)行課堂改革,發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性,培育和提高同學(xué)概括,歸納,分析,綜合,比較,遷移等基本的學(xué)科思維技能.學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價(jià)問題的技能.

3、采納多種多樣的方式方法,讓同學(xué)學(xué)會(huì)用基本的史學(xué)方法去認(rèn)識和總結(jié)歷史進(jìn)展的規(guī)律,從而加強(qiáng)民族自尊心和自信心,加強(qiáng)年輕人責(zé)任感和愛國主義情感,理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性,培育同學(xué)正確的歷史觀.

4、加強(qiáng)教研,討論高考和高考試題,著重知識的遷移和運(yùn)用,精選習(xí)題.

5、進(jìn)行有效知識落實(shí),把課堂上的基本知識做為落實(shí)的主渠道,實(shí)時(shí)進(jìn)行"章結(jié)","單元過關(guān)"和"月清".

6、同學(xué)的學(xué)科成果在優(yōu)秀率,平均成果和及格率上有明顯提升.

三、高三歷史課堂教學(xué)中存在的問題

1、缺乏對高三教學(xué),復(fù)習(xí)的整體把握和具體計(jì)劃及實(shí)施措施,對高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進(jìn)度,對每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標(biāo),復(fù)習(xí)策略和同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細(xì)致考慮,這種計(jì)劃的盲目性,必定導(dǎo)致教學(xué)的盲目性,質(zhì)量提高的盲目性.

2、老師沒有對大綱,考試說明進(jìn)行具體討論.大綱中對知識掌控程度有明確要求,考試說明中也有明確的考核目標(biāo)和要求,并有具體的解讀說明,老師只是在想當(dāng)然的去教學(xué).

3、教學(xué)手段單一,課堂效率低下,對于新的教學(xué)方法,模式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和實(shí)踐,課堂中仍習(xí)慣于老師一講究竟,老師累,同學(xué)睡,效果差,成果低.

4、課堂教學(xué)中缺乏針對性,高三教學(xué)沒有高三的特點(diǎn).高三復(fù)習(xí)課,絕大多數(shù)老師都在就知識講知識,缺乏深層分析,只是知識的簡約排列,對主干知識把握不到位;同學(xué)理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架,歷史基本線索,同學(xué)所學(xué)的知識是零散的,無序的.

5、缺乏對同學(xué)的基礎(chǔ)知識理解和思維技能的培育.近幾年高考命題思路是特別明確的,就是著重同學(xué)的技能培育,著重同學(xué)的學(xué)科思維及分析問題,解決問題技能,這就要求老師需要著重基礎(chǔ),以大綱,考綱為指導(dǎo),以課本為本,著重基礎(chǔ)知識的`遷移與應(yīng)用,以培育同學(xué)思維技能為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識.

6、缺乏對同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),還習(xí)慣于只講知識,不講方法,同學(xué)不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),結(jié)果老師教得辛苦,同學(xué)學(xué)得辛苦而沒有太大的成效.

7、缺乏對習(xí)題的篩選和高考試題討論,許多學(xué)校給同學(xué)發(fā)了許多資料,讓同學(xué)自己去做,結(jié)果糜費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,效果也不是很好.

8、缺乏將課本知識與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn),重點(diǎn)問題的聯(lián)系的技能,只是單講課本上的知識,一遇到解決實(shí)際問題就無從下手,不能進(jìn)行有效的知識遷移.

四、采用措施

1、從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃,根據(jù)計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行實(shí)施.在計(jì)劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及詳細(xì)措施,評價(jià),時(shí)間安排,內(nèi)容安排等內(nèi)容.

2、在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)留意的問題.針對近幾年高級的命題特點(diǎn)和歷史課實(shí)際,一般采納三輪復(fù)習(xí)法.

第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本知識落實(shí),老師提出問題,同學(xué)詳讀課本,圍繞主干知識進(jìn)行梳理,形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),在記憶的基礎(chǔ)上對知識進(jìn)行理解.

第二輪復(fù)習(xí)主要以主干知識為中心,以專題的形式,對歷史知識重新加以梳理和加工,走出課本,讓同學(xué)從宏觀上把握歷史進(jìn)展的規(guī)律.不能把每節(jié)相關(guān)知識簡約列出來放到一起,要重點(diǎn)分析,歸納出歷史進(jìn)展規(guī)律,教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)把握規(guī)律,得出啟示,提升同學(xué)縱橫比較問題的難力.

第三輪:依據(jù)考綱,重新梳理課本,查缺補(bǔ)漏,老師少講,讓同學(xué)自己進(jìn)行,并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行綜合練習(xí).

3、要仔細(xì)研讀大綱,考綱和考試說明.應(yīng)當(dāng)說,考試說明是依據(jù)大綱制定的,大綱是作為整個(gè)高中教學(xué)的依據(jù),而考試說明只是為了高考的需要而定的.做為備考來講,應(yīng)當(dāng)以教材為依托,全面復(fù)習(xí),對考試說明沒有列出的內(nèi)容不必過分深究.高考題目大體上分兩部分,一部分考查對基本知識的分解,另一部分考查較為深層

次的技能.前者與教材關(guān)系較緊密,但不會(huì)是徑直照搬教材的某一部分內(nèi)容,后者基本上是教材內(nèi)容的拓展.因此,依托教材不等于捆死在教材上.

4、提高課堂效率,做好知識落實(shí).對于歷史課來講,老師不必面面俱到,應(yīng)重點(diǎn)講清重要的歷史概念,歷史現(xiàn)象和歷史事項(xiàng),講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法,援助同學(xué)加工整理知識,發(fā)揮同學(xué)主觀能動(dòng)性,總結(jié)出基本的歷史規(guī)律,得出結(jié)論.知識落實(shí)要做到"四清",把課本知識的記憶放在課堂上,在習(xí)題練習(xí)上,著重基本知識和基本技能以及知識的遷移技能.

5、適當(dāng)練習(xí).在每一輪復(fù)習(xí)中都要有適當(dāng)練習(xí),但選題肯定要留意層次性和代表性,切忌陷入題海戰(zhàn),在講題中肯定要針對同學(xué)問題去講解,并不是單純的就題講題,要舉一反三,融會(huì)貫穿,讓同學(xué)能窺一斑而知全貌.另外,選題盡量選一些新題,不要過于陳舊,同學(xué)會(huì)在新題新情境下開心的做題,效果更好些.留意主觀題的檢查與落實(shí).

6、要處理好學(xué)科之問的關(guān)系.不能在復(fù)習(xí)時(shí)一味單干,應(yīng)適當(dāng)穿插些兩門學(xué)科知識,適當(dāng)串串門,使同學(xué)在平常學(xué)習(xí)中就養(yǎng)成基本的文綜思維習(xí)慣,同時(shí)也有利于本學(xué)科的學(xué)習(xí).

五、時(shí)間安排

1、第一輪單元復(fù)習(xí)(20**年2月-20**年3月中旬)

20**年2月-3月中旬選修一、選修三

2、二輪專題復(fù)習(xí)(20**年3月下旬-4月底)

3、三輪:回來書本、查漏補(bǔ)缺、綜合訓(xùn)練、考前指導(dǎo)(20**年5月-6月初)

新學(xué)期高中老師教學(xué)工作計(jì)劃5

一、同學(xué)基本狀況

通過綜合分析我校地理考試成果，為了有效提升地理教學(xué)水平，搞好復(fù)習(xí)，提高地理教學(xué)實(shí)效性，特制訂本學(xué)期地理教學(xué)工作計(jì)劃。

二、指導(dǎo)思想

本學(xué)期需要緊抓地理教材、地理課程標(biāo)準(zhǔn)、著重雙基教學(xué)，構(gòu)建地理主干知識框架和網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)生活中的地理，關(guān)注社會(huì)和生活。處理好自然、人文和區(qū)域地理之間的關(guān)系，熱點(diǎn)問題應(yīng)表達(dá)地理學(xué)的應(yīng)用功能與社會(huì)價(jià)值;地理技能的核心是圖表、文字信息的分析應(yīng)用技能。教學(xué)中應(yīng)突出地理學(xué)科的綜合性、區(qū)域性。使同學(xué)具備肯定的分析、評價(jià)、歸納技能和解決地理問題的技能。

三、應(yīng)做好以下幾方面工作：

1、鉆研教材、考試大綱和考試說明，討論近三年高考試題

要仔細(xì)鉆研教材和考試說明，討論20--—20--年高考題，要不斷討論高考的新改變和進(jìn)展趨勢，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，仔細(xì)學(xué)習(xí)試題分析，討論高考試題的命題思路和技能要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。重視每次考試對試題的分析，依據(jù)存在問題有針對性的講評試卷或調(diào)整教學(xué)策略。

2、抓好“雙基”把握好教學(xué)導(dǎo)向

在高三的備考中，老師的復(fù)習(xí)不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，肯定要扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理技能、地理規(guī)律，要強(qiáng)調(diào)地理特征的空間性。以不變應(yīng)萬變，才能做到萬無一失。為此，應(yīng)重視地理原理的教學(xué)，并重點(diǎn)抓住以下幾方面：一是夯實(shí)基礎(chǔ)識，到邊到沿，不留死角;二是建構(gòu)和完善學(xué)科主干知識體系;三是對重點(diǎn)知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯(lián)系，強(qiáng)化規(guī)律(過程)和方法，重視聯(lián)系和運(yùn)用。

3、強(qiáng)化地理圖表的學(xué)習(xí)

空間性是地理學(xué)科區(qū)分于其他學(xué)科的最主要特點(diǎn)。地理高考題可以說是“無圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說同學(xué)從地理圖表中索取信息的技能，是地理高考成敗的主要因素，所以在平常復(fù)習(xí)，應(yīng)以課本中原圖為基礎(chǔ)，嫻熟判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);嫻熟運(yùn)用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料和圖表等，并能依據(jù)要求繪制簡約的地理圖表，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。提高同學(xué)圖文轉(zhuǎn)換，圖圖轉(zhuǎn)換等類型的綜合分析技能。

4、著重地理技能的培育

知識在于積累，在平常的教學(xué)中應(yīng)潛移默化地、有意識地培育同學(xué)