在生物教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語(yǔ)，能夠形象地解釋一些生物學(xué)的基本概念和理論，變枯燥為生動(dòng)，使學(xué)生容易接受和理解，從而達(dá)到事半功倍之效?，F(xiàn)總結(jié)如下，以供參考。（說(shuō)明：本篇文章屬于轉(zhuǎn)載，獻(xiàn)給國(guó)培沙龍中的同行，以期達(dá)到共享的目的）千篇一律——細(xì)胞的有絲分裂，其特點(diǎn)是染色體復(fù)制和均分。正常情況下，不論細(xì)胞分裂多少次，染色體數(shù)目不變，保證了親子代遺傳性狀的穩(wěn)定。改頭換面——胚后發(fā)育中的變態(tài)發(fā)育，能夠在短時(shí)間內(nèi)形成一個(gè)與幼體面目全非的自己。一分為二——有絲分裂后期，著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)目加倍。華而不實(shí)——植物體缺少元素硼而出現(xiàn)的現(xiàn)象。缺硼時(shí)，花粉發(fā)育不良，植物雖開(kāi)花，卻不能授粉，很難形成種子。時(shí)隱時(shí)現(xiàn)——連續(xù)分裂的細(xì)胞，染色體和染色質(zhì)形態(tài)的變化。吞吞吐吐——細(xì)胞內(nèi)吞作用和外排作用，是大分子和顆粒性物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式。無(wú)中生有——光合作用中的物質(zhì)變化，綠色植物能把二氧化碳和水(無(wú)機(jī)物)合成為有機(jī)物糖類(lèi)。根深葉茂——根深才能充分吸收水和礦質(zhì)離子，使二者最大限度地參與生命活動(dòng)，保證植物茁壯成長(zhǎng)。瞬息萬(wàn)變——新陳代謝，即生物體內(nèi)數(shù)量眾多、反應(yīng)迅速的化學(xué)變化。川流不息——高等動(dòng)物和人的循環(huán)系統(tǒng)，負(fù)責(zé)運(yùn)送各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物。津津有味——唾液中淀粉酶的作用，能把淀粉分解成麥芽糖而使味蕾感覺(jué)到甜味。移花接木——植物的營(yíng)養(yǎng)生殖方式。通過(guò)扦插、嫁接等方式來(lái)繁殖花卉和果樹(shù)。不攻自破——卵生生物的個(gè)體發(fā)育。是指胚胎發(fā)育到一定階段后，幼體破殼而出，進(jìn)入胚后發(fā)育。無(wú)師自通——?jiǎng)游锏南忍煨孕袨椤０ㄚ呅?、非條件反射和本能。六親不認(rèn)——?jiǎng)游锖筇煨孕袨橹械挠‰S。例如，剛孵化的小天鵝，會(huì)緊跟它所看到的第一個(gè)大的行動(dòng)目標(biāo)(可以不是雙親)。驚弓之鳥(niǎo)——鳥(niǎo)類(lèi)的條件反射。畫(huà)餅充饑——人的條件反射。開(kāi)花結(jié)果——開(kāi)花受粉后形成種子，種子產(chǎn)生生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育。供不應(yīng)求——異化大于同化。如人的甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)。順我者昌，逆我者亡——自然選擇。即適者生存，不適者被淘汰。近朱者赤，近墨者黑——保護(hù)色。我不在這里。同甘共苦，生死與共——種間關(guān)系中的共生。為淵驅(qū)魚(yú)，為叢驅(qū)雀——建立自然保護(hù)區(qū)，使珍稀生物有立足之地，能各得其所。他山之石，可以攻玉——轉(zhuǎn)基因技術(shù)。如我國(guó)科學(xué)家將某種細(xì)菌的抗蟲(chóng)基因?qū)朊藁?，培育出抗棉鈴蟲(chóng)效果明顯的棉花新品系