第5頁共5頁普通班主?任總結(jié)心?得格式范?本今年?是我?guī)С?中的第四?年，這學(xué)?期也是我?又重新帶?初一年級?。時間過?得也真是?快，一個?學(xué)期又過?去了，我?的這學(xué)期?的工作也?已經(jīng)完結(jié)?了。這一?學(xué)期帶的?班我都還?比較輕松?，從以前?的經(jīng)驗中?學(xué)到很多?。下面對?我的初一?上學(xué)期的?工作做一?個總結(jié)：?短短的?一學(xué)期，?我面對新?的學(xué)生我?也是帶著?像剛剛開?始帶學(xué)生?一樣的盡?力。這學(xué)?期，我因?為又是帶?的新生，?所以我就?從學(xué)生自?身出發(fā)的?前提，去?做我的班?主任的工?作。每一?屆的學(xué)生?都是不同?的，不能?以上一屆?學(xué)生做要?求，我必?須是重新?進入學(xué)生?的生活中?去才可以?把工作做?好。我?雖然是班?主任，但?是我這學(xué)?期都會在?學(xué)生下課?的時候去?觀察他們?的課間活?動，偶爾?有時候也?會參與進?去，如此?一來，我?對這一幫?學(xué)生也了?解的非常?快，知道?他們的基?本情況，?便于幫助?他們學(xué)習(xí)?。當然這?樣也發(fā)現(xiàn)?班上有幾?個不太活?潑的學(xué)生?，他們有?點不合群?。因此我?便去找他?們談話，?知道了他?們的生活?比較困苦?，所以內(nèi)?心就有點?自卑。同?時我也是?鼓勵他們?多去與班?級的同學(xué)?交往，打?開內(nèi)心，?展示這個?時期該有?的樣子。?我是班?上的班主?任以外還?擔(dān)任他們?的語文老?師，我對?于這方面?我積極備?好每天上?課要的內(nèi)?容，盡量?把我上的?每一節(jié)課?都帶動學(xué)?生學(xué)習(xí)的?興趣，深?入他們的?教學(xué)。上?課準備足?夠的問題?提問，增?加他們的?記憶，下?課多在班?上待一會?，給他們?問問題的?時間，幫?他們當時?解決在學(xué)?習(xí)過程中?遇到的問?題，避免?在當時沒?有把問題?解決然后?他們就把?問題扔在?那里不管?，要培養(yǎng)?他們有問?題及時解?決的行動?性。由?于已經(jīng)當?過班主任?的原因，?所以知道?自身的提?高是格外?重要的。?課余的時?間我都會?積極的學(xué)?習(xí)，會在?日常中去?反思自己?一天的工?作中有什?么是做得?不夠好的?。假日不?上班的時?間，還會?去給自己?加課程，?去其他學(xué)?校取經(jīng)，?不斷的充?實自己，?進一步提?高自己在?班主任的?工作中的?能力，只?有這樣才?可以把我?的工作做?餓滿意了?，讓學(xué)生?也覺得開?心。這?一學(xué)期已?經(jīng)過去，?我很期待?下一個學(xué)?期的到來?，我會更?加的努力?去工作，?把身為班?主任的職?責(zé)做好，?愿下學(xué)期?的工作順?利，為學(xué)?生打造更?好的學(xué)習(xí)?環(huán)境。?普通班主?任總結(jié)心?得格式范?本（二）?本學(xué)期?,學(xué)校安?排我做班?主任.第?一次做班?主任，我?立志想帶?出一個這?樣的班級?。一個班?有著良好?的班風(fēng)，?學(xué)生在此?生活學(xué)習(xí)?，健康成?長，樂在?其中;教?師上課興?趣盎然，?樂在其中?;班主任?管理得心?應(yīng)手，樂?在其中。?要努力去?營建一個?民主平等?的氛圍，?使每個學(xué)?生將這個?班當自己?的家，人?人都愛她?，時時都?想著她;?與她共榮?辱，同憂?患。我覺?得可以從?下面幾個?方面著手?。第一?，班主任?應(yīng)放下師?道尊嚴的?架子。要?讓學(xué)生真?正感到在?這個班集?體里面，?老師是其?中的一員?，與他們?是平等的?，班主任?首先應(yīng)表?明這一觀?點，告訴?學(xué)生在這?群體中，?老師只不?過是領(lǐng)頭?雁而已，?這樣說更?應(yīng)這樣做?。班級大?事大家拿?主意，然?后集體作?決定，不?可專制獨?裁，為追?求一種所?謂的威嚴?而失去人?心。比如?班規(guī)的制?定，大家?出謀劃策?然后舉手?表決，一?旦形成制?度就嚴格?執(zhí)行。執(zhí)?行時，人?人都是裁?決者，班?干部或班?主任是執(zhí)?行者。這?樣一來，?誰也不愿?去違反自?己作出的?規(guī)定，即?使犯了規(guī)?也甘心受?罰并力爭?少犯。慢?慢地，同?學(xué)們的自?覺性、集?體榮譽感?會在無形?中形成。?第二，?班主任做?個標準的?天平。平?等地對等?每個學(xué)生?，關(guān)心每?一個學(xué)生?，不偏袒?優(yōu)生，漠?視差生，?這是班主?任工作中?至關(guān)重要?的一環(huán)。?班主任在?管理過程?中，優(yōu)生?犯了規(guī)，?要嚴肅處?理，差生?心理脆弱?，本身就?有自卑感?，又最易?犯錯，因?而處事過?程中，切?忌傷他們?的自尊，?心平氣和?地說理教?育，有耐?心地去引?導(dǎo)他們才?是最好的?方法。他?們一旦有?一丁點兒?進步要大?力表揚，?讓他們找?回自信。?另外一個?班級中，?無論男女?，不管優(yōu)?劣，班主?任都應(yīng)從?生活學(xué)習(xí)?，思想意?識等各方?面地去關(guān)?注。平時?多走進他?們，談心?交流，利?用班會課?共同解決?一些矛盾?，讀一些?好文章進?行引導(dǎo);?努力走進?他們的生?活，了解?他們的思?想，再走?進他的心?靈。因而?班主任要?扮演好教?師、朋友?、父母等?多重角色?，也只有?這樣才會?贏得同學(xué)?們的尊重?、依賴，?形成一股?強大的班?級凝聚力?。第三?，協(xié)調(diào)各?科平衡，?平等對等?科任教師?。班主任?是一個班?的主骨心?，不讓學(xué)?生重主科?、輕小科?，尊重主?科教師，?無視小科?教師，這?一點也很?重要。這?一平衡工?作首先班?主任自己?要有一個?正確的指?導(dǎo)思想。?學(xué)生對科?任教師的?反映，科?任教師對?同學(xué)的`?看法，班?主任要及?時了解，?在中間發(fā)?揮好橋梁?與潤滑濟?的作用，?并且要有?持久性。?特別要求?學(xué)生平等?對等任何?一科教任?教師，不?因自己的?好惡而有?所偏愛。?這不僅是?學(xué)習(xí)的問?題，更是?一個修養(yǎng)?與品德的?問題。學(xué)?生尊重各?科教師，?教師樂得?走進這個?班，學(xué)習(xí)?的效果可?想而知。?第四，?班主任身?教言傳，?熱愛這個?家?，F(xiàn)在?對教師個?人素養(yǎng)要?求越來越?高，而一?個班主任?一的一言?一行，人?格人品對?學(xué)生更是?有著深遠?的影響。?因此，要?帶好一幫?思想既單?純又復(fù)雜?，即有主?見又沒主?見的青少?年，班主?任就應(yīng)該?做好典范?。比如班?級大型活?動，班主?任熱情投?入其中，?想方設(shè)法?努力與同?學(xué)們一道?去共創(chuàng)偉?績。班級?受損，班?主任要勇?于承擔(dān)責(zé)?任，不能?一味地責(zé)?備學(xué)生，?相反還應(yīng)?鼓勵或正?確引導(dǎo)。?班級事務(wù)?，自己能?做的，努?力動手去?做。地上?的紙屑，?課桌上的?擺設(shè)等，?走進教室?同學(xué)們都?在認真學(xué)?習(xí)，那么?彎彎腰，?動動手，?擦一擦，?拖一拖，?學(xué)生會看?在眼中，?自然會潛?移默論。?切忌亂批?評指責(zé)，?然后指手?畫腳一番?。另外?，班主任?要從心底?愛這個家?，愛這個?家中的每?一個成員?。學(xué)生無?形中會形?成一種自?我約束力?，并模仿?著為班級?做一份力?所能及的?事。我們?班常有同?學(xué)為班級?整理課桌?，幫老師?整理好講?桌。即使?班主任不?在的時候?，班上都?是規(guī)規(guī)距?距，爽心?悅目的。?特別是有?些同學(xué)犯?了錯誤，?會主動跑?來向我認?錯。我會?表揚他，?因為他已?知道并勇?于承認，?自然不會?下犯。同?學(xué)們互幫?互助，平?和相處，?在一種輕?松愉悅的?氛圍中學(xué)?習(xí)生活