2023年小學二年級班主任上學期工作總結小學二年級班主任上學期工作總結1

結束班主任這學期的工作，我也是有挺多的收獲，二年級的學生，和之前相比，更加的懂事了，但習慣的養(yǎng)成照舊是須要我們老師去監(jiān)督好，學問的傳授也是可以讓學生們更快的成長，我也是對這學期班主任的工作來做下總結。

一、培育好的習慣

二年級的學生，一些鬧騰的小毛病已經沒有了，但是好多學習和在學校的習慣，其實并沒有徹底的養(yǎng)成，還是低年級的一個學生，總是會不簡單限制住自己的就犯錯，所以作為他們班主任，這一學期我也是把監(jiān)督做好，關注學生們日常的生活以及學習，做的不好的地方也是剛好的去指出，去訂正，來幫助到他們，把習慣給養(yǎng)成，一些不好的習慣，我也是會反復的向學生們重申，不能再犯了，特殊是一些小的習慣還是在家里養(yǎng)成的，我也是會和家長們溝通，大家做好家校的互通，必需把學生們的壞習慣給訂正過來，這一學期以來，我做的工作也是讓學生們的許多壞習慣變得慢慢少了，雖然間或也是會有，但是他們也是意識到這是不好的，而且也是在努力的變更之中。培育學生們好的一些習慣，讓他們是得到更好的成長和進步。

二、班干部的培育

在班級的一個管理之中，我也是知道的，靠我一個班主任人的力氣是不夠的，還須要學生們的協作，讓他們意識到團體的優(yōu)秀，也是可以讓他們個人變得更加的優(yōu)秀，所以在做好班級的管理時候，我也是對于班干部來進行一個培育，過去的一年時間，也是學生們是習慣了有班干部來管理一些事情，而這一學期，我也是重點的和班干部溝通，讓他們做更多的一些班級管理工作，不但是熬煉了大家，而且也是一個班級，學生自己來管自己，也是能讓他們更有集體的榮譽感，而不是須要我時時刻刻的監(jiān)督才行。培育班干部我也是花費了一些心思，在和班干部學生溝通之中，也是引導他們去想問題，去解決問題。而不是自己大包大攬的什么都是安排好，那樣的話，也是對于他們班干部來說，得到的一個熬煉沒有那么的多，只有他們自己想出來，情愿去執(zhí)行的，那么才能真的熬煉到他們。

三、家校的溝通

學生的教化不是學校一方面的事情，而是須要家長們一起來協作去做好的，假如學生們在學校的習慣養(yǎng)成了，但是到了家里卻放松了，那么這習慣也是白培育了，只有家里也是把習慣接著的維持下去，那么才能真的養(yǎng)成好的習慣，對學生們的成長也是有更好的幫助的，只有大家相互的協作，一起為了學生，去把教化做好，那么才能讓學生們進步更大，這一學期我也是主動的利用各種方式和家長們溝通，讓家長們了解學生在校的狀況是怎么樣的，而我也是通過家長知道學生在家里的狀況如何，更加的有針對性去教育學生，教育他們去進步，去成長。

一學期工作結束了，我也是要接著的努力，提升自己，在今后的一個教學之中，更好的帶領學生們去接著的進步成長。

小學二年級班主任上學期工作總結2

時間真快，在勞碌中，一個學期又過去了。對于這個班，我感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間，他們的個頭竄高了許多；不經意間，他們懂事了許多；不經意間，他們學會了許多……不經意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。

回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增加集體凝合力，創(chuàng)設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發(fā)展，從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的，平常我主要將工作重點分為以下幾個方面：

一、關切孩子

愛是無聲的語言，是老師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必需關切、了解每一位學生。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。我的教化對象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，到處充溢著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都強壯成長，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特殊熱忱，常常會圍著老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊閑聊，請他教教老師這件新玩具怎么玩；問問她這件美麗的新衣服是誰買的？問問他今日給老師吃的喜糖是怎么來的？考考他會認拼音了嗎？告知他這幾天進步了！告知他星期天作業(yè)完成很美麗，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今日和同學吵架不應當……在這種輕松的閑聊氛圍下，把握好教化的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果。

我還覺得，班主任對學生的愛，應當是種寬容的愛，常常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思索：假如我是孩子，我是不是也會像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教化才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的淘氣搗蛋、屁股坐不住、對簇新事物的新奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說，表揚的力氣是無窮的。

在平常，我通過對孩子的視察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，剛好表揚和激勵他們。我會常常對我的孩子們說：你們都是最棒的！這學期進步最大的就是你了！老師越來越喜愛你了……當我和家長溝通時，常常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會特殊好。還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是華蜜的，我付出一份愛，收獲的則是更多份純真的愛。

二、重視培育孩子們的行為習慣

各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。我覺得培育良好的習慣關鍵是要培育學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。假如一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注意培育學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛(wèi)生習慣。我依據低年級孩子的特點，一方面，以競賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)建了好的氛圍。

三、培育小干部，發(fā)展孩子的實力

班干部是班級的核心，是班級的骨干力氣，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、實力強的班干部隊伍。像這個學期xxx、xxx、xxx等同學就已經成為了班里有責任的小干部，我的小助手。

四、加強與家長間的溝通

家庭教化和學校教化是密不行分的，尤其是班主任工作，更加須要家長的理解和支持。我特殊注意和家長建立良好的關系，加強和家長間的溝通。一學期來，我對每位學生的家長都進行了溝通，告知他們孩子在學校的表現。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會剛好與家長取得聯系，使家庭教化和學校教化同步，更好地促進了孩子的健康成長。

比如我班有些孩子家境較好的獨生子女，像xxx、xxx等，家長極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺?、任性、以自我為中心……每次與家長交談時，家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導他們酷愛集體，學會觀賞別人、幫助別人，我較多地主動跟家進步行溝通。特殊是班上的xx小摯友脾氣極其倔，一有不順心就發(fā)脾氣、哭鬧，我總是留心視察他的細小改變，與他談心，剛好主動地與他家長聯系，希望與學校協作共同幫助他變更。

五、加強集體凝合力

這一學期，通過孩子們的共同努力，所取得的成果是可喜的。當然，好成果的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次競賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告知他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應當為集體出一份力。一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向志向的彼岸；一個集體如同一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關切、相互幫助、共同進步。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種靜默的付出，是無法用語言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當然，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們接著努力，即使沒有最好，也肯定會更好！

小學二年級班主任上學期工作總結3

不知不覺，一學期又要結束了。這一學期，作為小學二年級的班主任來說，更多的是快樂。對于一個二年級班主任來說，教化側重點應當是對學生的道德教化。我更側重于為孩子營造一個可以自由思索的空間，一個歡樂的學習氛圍。下面就我的工作做如下匯報：

一、以身作則，為人師表

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教化者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教化責任更重。平常與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別實力、自控實力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平常與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到隨撿，在平常，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)覺，那些近旁的學生看到我這樣做之后，也在地上搜尋是否有紙屑了。教化學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響肯定能有益學生的發(fā)展。

二、加強思想品德的教化

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教化，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教化的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們相識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的支配。比如在十月份進行愛國主義教化的時候，我就請小摯友事先找找有關新中國發(fā)展改變的資料或書籍，利用班會課來溝通展示；在進行環(huán)保教化宣揚時，我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機感，再請小摯友來當“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境愛護支招；在進行平安宣揚時，我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評，說一說，議一議……此外，我還利用班會課，和小摯友們開展各種活動：比如成語故事講解并描述，豐富他們的課外學問，熬煉他們的語言表達實力；元旦過新年的時候，讓孩子們給敬愛的爸爸媽媽送上祝愿，感恩父母；在班級中以同桌同學為小組，讓學生在互助中通過多種形式的互助活動相互幫助，取長補短，共同進步。

三、加強班級管理，培育學生實力

如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣、培育學生實力呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主子，也同時在這樣的過程中培育他們的實力。因此嘗試以下的做法：

1、由小組負責清潔衛(wèi)生。

衛(wèi)生由每個小組負責，采納輪番值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務，根據值日工作的依次進行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日狀況。

2、每個同學都有事做。

為了增加學生的主子翁意識，在學期初，我結合每個學生的特點，給每個同學支配了班級工作，并把工作崗位安排表張貼在老師的墻上，是每個學生都能清晰自己的工作職責。在學期中對給人的工作狀況不定時進行小結、激勵，在期末進行總結、表揚，促使他們對自己的工作仔細負責，履行班級小主子的職責。

3、組織各種活動，熬煉學生的組織實力，增加學生的自信

二年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加快速歡樂地成長。首先，我利用早自修熬煉小干部的管理實力。在老師還未進教室之前，有小干部帶領大家學習。并且我還制定了一個競爭上崗制度，誰的表現好，誰就可以在下一個星期當領讀的小老師。這樣，每個同學既有機會又有壓力了。我也努力搭建學生展示的舞臺，利用班會課這樣一個良好的平臺，開展一些有意義的活動，諸如：查字典競賽，成語接龍，書寫競賽等來益智身心，激勵孩子為大家表演，增加自信。在開展主題班會課時，我會支配一些小干部和有特長的學生負責一些節(jié)目的排練。別看我們只是二年級的學生，組織實力還蠻強的，一個個節(jié)目像模像樣，班會課繪聲繪色。通過這樣的活動，還增加了同學們的集體主義榮譽感。

四、家校溝通，攜手共進

孩子的教化離不開老師和家長的共同協作，因此，常常與家長取得聯系是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應剛好反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教化的效果。一個班中總是有一些學生的成果和行為習慣稍差一些，長此以往，定會拖班級的后腿。對這些學生的教化，光靠老師是不夠的，肯定要結合家長的力氣。與家長做好溝通的工作是事情勝利的一半。在與家長的溝通中還要講究藝術性，既要讓家長覺得孩子設計有希望的，家長在孩子的教化中是處于特別重要的地位，不能做一個甩手掌柜，把教化孩子的事情全推給老師。因此，在本學期中，我利用家校通家訪這一平臺，主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商議對策，也利用電話家訪、或是平常放學時與多位家進步行溝通。

沒有最好，只有更好！我還要向各位同仁多多學習管理和教化的優(yōu)秀閱歷，努力提高自己的工作水平。

小學二年級班主任上學期工作總結4

上學期，我班在學校領導的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和協作下，各項工作順當開展，學習、工作方面都圓滿結束，現將自己在過去一學期所做的班級管理工作簡要總結如下：

一、確立班級管理理念和重點，制定班級規(guī)章制度

在開學之初，我們就確立了“行為確定習慣，習慣確定性格，性格確定命運”班級管理理念，我的班主任工作重點也就是培育學生良好的學習習慣、衛(wèi)生習慣，行為習慣，禮儀習慣，讓每一個孩子成為能主宰自己命運的人。所以在開學之初，我首先和學生一起制定班級的各項規(guī)章制度，比如預習過關制度、值日過關制度、早讀制度。還公布了班級的紀律考評細則和衛(wèi)生的評價標準和要求。比如：有的值日小組早晨值日不徹底、不到位，在衛(wèi)生委員張璐迪的監(jiān)督下，多次重新做了值日，提示他們應當把值日做好。通過這種方法的運用，全班同學在衛(wèi)生的行為習慣上都有了肯定的進步。早上到校后，都能很自覺的拿起衛(wèi)生工具，打掃衛(wèi)生，教室整理的特別干凈，光明，并且很少須要班主任老師的督導。

有幾個小摯友早讀課一到學校就喜愛往小賣部跑，而且早讀課不仔細的人也許多，在學習委員的監(jiān)督下，登記了那些沒有仔細早讀學生的名單及他們所奢侈的時間，在下課的時候拿起書本補回早上的時間。通過這種措施，班上小摯友一到學校都能很自覺的呆在教室里，聽從學習委員的提示好好早讀。

二、主動抓好后進生的轉化工作

后進生的教化和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教化教學質量提高至關重要的一環(huán)。每個學生都享有受教化、受熬煉的基本權利，關注后進生是敬重學生享有這些權利的重要體現。我首先做到了以正確的看法對待他們，深化調查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，剛好對后進生加強心理疏導，同時，我還創(chuàng)建條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和特長，剛好贊揚他們，剛好使他們品嘗到勝利的快樂和喜悅。

對于屢教不改的學生，一方面，是班主任對其進行耐性的教化。＂冰凍三尺非一日之寒＂，要想后進生的心解凍不是不行能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有勝利的轉機。另一方面，就是結合班上學生的力氣，每一個后進生都坐在優(yōu)等生旁邊，以及兩名中等生前面，并組成一小隊。這樣后進生就有許多人的關注，而且只要稍稍努力就不肯定是隊里最終的一名。而且自己的成敗也事關小隊的成敗，使后進生更有了要轉好的動力。

三、強化對學生的思想教化

我們班上有個小摯友經欺壓同學，而且動不動就出口成臟。我多次和他談話，了解他其實很想要跟小摯友一起玩。教化完這個小摯友之后我也找來他們隊的小隊長，一起探討了怎么幫助他的方法，小隊長也特別情愿幫助這位小摯友。之后，同桌的小隊長會提示他應當怎么做了。到后來，就漸漸地很少聽到有小摯友說他在欺壓人了，而且他跟同學相處得也更加融洽了，而且成果一下上去許多。

四、存在的問題及不足

1、學生的自控力較差，常常扔紙屑，班級衛(wèi)生工作有待提高。

2、學生的學習自覺性還有待于進一步提高。

總之，在一學期中，班級管理各有優(yōu)缺點，在今后的工作中，將接著取他人之長，補自己之短，努力將班級管理工作做的更好。

小學二年級班主任上學期工作總結5

20xx年是充溢喜悅和挑戰(zhàn)的一年，對我個人而言它更是難忘的一年。

不知不覺，又是一學期結束了?；厥走@學期的教化教學工作，我感慨萬分，因為我沒有虛度光陰，因為我不遺余力，可以心安理得地說，我很興奮，很滿意，也有幾分驕傲感，源于我和學生的共同成長。承蒙領導的信任和同事們的認可，本學期我有幸擔當了二年三班的班主任，這是自我上班以來初任班主任，所以有種“天降大任于我”之感，在謹慎、虛心之余也有另外一種無以言表的愉悅，因為有人說沒當過班主任的老師不是一個完整的老師。

雖然本學期的工作有點忙，有點累，但我是歡樂的，---這種歡樂來自于和我們班孩子的朝夕相處以及與室友們的開心合作，還有自己將滿腔熱忱在工作的靜默傾注。近7年的工作閱歷告知我，作為一名老師，不但要有精彩的教學水平，更要有高尚的師德，為此，在這學期詳細的工作中我始終嚴格要求自己，無論是思想還是行動，都時刻力求進步。本學期，我順當完成了學校教育處布置的各項教學任務以及政教處班主任工作。

對于自己所教的英語學科，我努力嘗試各種行之有效的教學方法，講究以創(chuàng)新思維去創(chuàng)新教學，由于今年所教的是二年級小學生，所以愛好激發(fā)和情趣引導至關重要，在每節(jié)課前我都會細心探討和分析，課后細心反思，從目前學生學習英語的現狀及對每節(jié)課的熱切期盼來看，我的付出都是有用功。我所教的年部是全校人數最多的，每天的作業(yè)批改量是很大的，但我沒有絲毫的馬虎，同時在每個班級我也策略地支配了一些小助手，效果還很不錯，特殊在對待差生問題上，我時刻提示自己要不急不躁，用更多的愛心和耐性去關注、幫助他們。

在學習上，我激勵他們大膽、主動發(fā)言，用真誠和熱忱感化他們，在每次的測試中，他們都有不同程度的提高。

在生活中，我和學生就是同等的摯友關系，在時間允許的狀況下，幫助小女孩梳梳頭，幫助小男孩拉衣服拉鏈等，課間時，班級里總是充溢歡聲笑語，其樂融融。作為一名班主任，我也時常與學生進行交心式的溝通，注意側面了解與調查，盡量不讓任何一個幼小的心靈受到損害。每天與學生一起勞動打掃衛(wèi)生也是一件很歡樂的事情，學生們喜愛我，我也很愛他們。

當然，作為年輕老師，無論是在教學上還是其他工作上，難免存在一些失誤與不足，這就須要在今后的工作中進一步向有閱歷的同仁學習，使自己的工作得到進一步的提高。

春華，秋實，只要我們專心去耕耘。在將來的日子中，我愿將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵!

小學二年級班主任上學期工作總結6

希望得到老師的愛，是每一個學生的愿望?？釔蹖W生是老師的天職。在班主任工作中，我始終貫穿一個“愛”字，以老師的真誠和熱忱去關切、理解、敬重學生，把愛猶如陽光一樣射進每個學生的心田。

一、用微笑傳遞愛

微笑，作為人的一種情感表達方式，具有巨大的潛教化價值。對教化者而言，微笑是一種修養(yǎng)，是一種襟懷，是一種氣度，是一種才智。今年我擔當36班班主任，剛接到新班，我立刻找原班主任了解學生狀況，對學生作個初步了解。在學生報名時，態(tài)度溫和地對學生進行第一次談話。開學第一天，當我進教室，學生們立即寧靜下來，瞪著眼驚慌地看著我。我立即報一個微笑。一場向學生自我介紹的開場白，學生驚慌的心情放松了下來，臉上露出了笑容，接著我又說，上課我是你們的老師，下課是你們的摯友，你們誰情愿和我交摯友？有幾個大膽的學生舉起了手，我笑著走過去一一和他們擊掌，這一下，教室里忽然一片歡呼雀躍，紛紛舉起了小手叫道：老師我和你擊掌！我微笑著和他們擊掌，學生們興奮極了，小臉漲得通紅，我又趁熱說：“摯友歸摯友，但學習上我是老師，對你們要求是嚴格的，你們能仔細學習嗎？”學生齊聲回答：“能！”開學第一天，我就用微笑，使我和學生的心距離縮短了。

二、用真誠傳遞愛

老師的愛應當比母愛更深厚、更博大、更無私，老師不僅在愛那些天真活潑的孩子，還應把更多的愛送給那些不太聽話和學習上有困難的特別孩子。我班有位叫張佳俊的學生，性格特殊內向，上下課總呆坐在座位上，既不活動也不與同學交談，學習上接受實力很差，布置的回家作業(yè)常常不是少做就是做錯，上課提問他，練習作業(yè)做錯教他，他瞪著眼看著你，無論你怎么問他，他就是不開口說話，多問幾遍他就哭。幾次下來，我失去了信念，真想放棄，但老師的責任心不允許我這么做，于是實行措施，把一位學習較好的'同學與他同桌，在學習上幫助他，并與家長聯系要求他們協作學校幫助張佳俊，另外把回家作業(yè)寫在紙條上，要求家長督促做好，完成后簽名，其次天交給我。上課我把最簡潔的問題留給張佳俊，課間有時找他談談話，當他有了點滴進步就剛好表揚他，使他有自信念。經過努力，張佳俊比以前稍有進步了。今后在各方面還要接著關切、幫助他。另外，對另外學習上有困難和不能按時完成作業(yè)的學生，也實行有力措施，督促他們完成作業(yè)，現在學生基本上能完成作業(yè)了。

三、用行動傳遞愛

愛是人間情感溝通的基礎，愛不是一種與生俱來的實力，它必需通過學習才能得到，愛作為一門完整的學問，須在教化中才能得到。愛是最好的教化方式。只有當學生切實體驗感受到老師對他們的愛時，才會激發(fā)他對別人的愛，對集體的愛和為集體增光的情感，只有在老師充溢愛心的啟發(fā)下，學生的人格才會日益完善，聰慧才智才會得到充分發(fā)揮。一天上課，學生們正在用心致志地做作業(yè)，我在批改作業(yè)，教室里靜靜靜地，突然嘩的一聲，抬頭一看，黎聞格吐了一地的臟物。教室里一下子喧鬧了起來，學生們有的站起來張望，有的相互爭論，鄰座的幾位學生則皺著眉，悟住鼻子轉過了身子。我快步走到黎聞格身邊詢問了一下，并叫一位學生扶他去漱口。自己趕忙拿起拖把清除臟物，那臟物散發(fā)出來的氣味直沖進鼻子，胃里直翻騰，幾次要吐出來。事后，我對學生進行了要得到別人的愛，你首先要去愛別人。要得到別人的幫助，你首先要去幫助別人的教化。使人感到欣慰的是，學生們用行動去關切，幫助別人了。這次學校去王陵公園秋游活動，學生羅群感冒，但堅決要去。一路上和活動時，同學們都主動關切她，照看她，當到吃藥時間時，我叫羅群吃藥，幾位學生告知我，他們已讓羅群吃好了。一天課間，黎聞格又嘔吐了，當我走進教室時，幾位學生圍上來告知我，我連忙拿拖把要去清除臟物，但他們有告知我，史航和黎子威已把臟物清除了。學生人人心中有愛，已形成了你關切我，我關切你，你幫我，我?guī)湍愕牧己冒囡L。

把愛灑給每一位學生，讓學生在愛的陽光下健康強壯地成長。

小學二年級班主任上學期工作總結7

班主任工作是瑣碎的，但是也是充溢樂趣的。本期我針對二(1)班學生的實際狀況，我主要將工作重點分為以下幾個方面：

一、將平安教化放在首位

結合學校開展的要求開展平安教化主題班會，對學生進行交通平安、防火防水平安、自救自護學問等學問的灌輸，使學生防患于未然。結合學校火災地震逃命演習，組織學生在演習中學會逃命，學會愛護自己，關愛他人。并指導學生做好平安工作，寫好日記，且讓家長也主動參加進來，真正將工作落實到實處。同時，將上學放學平安貫徹到每一天，家住得近的孩子，支配他們結成小隊結伴回家，家遠的落實接送家長，學生的作息時間每位家長都曉記于心，這樣確保孩子日常平安。

二、重視對孩子們行為習慣的培育

英國哲學家艾蒙斯說過習慣不是最好的仆人，就是最好的主子。好習慣讓孩子學業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生。我覺得培育良好習慣的關鍵是要培育學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。所以，我尤其注意培育學生良好的習慣，比如學習習慣、行為習慣、衛(wèi)生習慣等。將好習慣的培育落實到每一天中，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍，熟記于心，做得好的將得到表揚。在管理學生行為方面，我為學生成立班級銀行，學生人手一本存折，只要學表現好的，或有進步的，都可在存折上蓋星作為嘉獎。星數、紅花數積攢多了，便可到我這來兌獎。獎品都是我自己花錢買來的各種好玩的學生用品及圖書，學生對這一活動樂此不疲。因為他們體會到只要努力付出，就會有回報，更加自覺約束自己的言行了。

為了培育學生的良好生活、學習習慣，我傾注了大量心血，在學期初我與學生共同制定班規(guī)，并堅持每天早上、中午早早到，督促他們自覺讀書、自習。對違反紀律的孩子，耐性教化，等待其漸漸轉化。一個階段的堅持，孩子們已初步養(yǎng)成自覺行為，慢慢我就嘗試放手讓他們自己管理班級了。對于出現的問題，我通過多種形式讓學生樂于接受教化，主動更正自己行為。

在學習上，給他們講方法，養(yǎng)成他們自己動手動腦的習慣。同時，開展小組互助和小老師手拉手互助活動，利用課間、放學后、周末時間，讓優(yōu)生對差生進行輔導，包括聽寫生字、背誦課文、檢查作業(yè)的訂正狀況。假如后進生在考試中取得進步，優(yōu)生和后進生都會得到嘉獎，這樣一來，孩子們的愛好高漲。我班最大亮點就是發(fā)揮小組力氣，堅持自我教化。我將班級分成13個小組，每天來，學生檢查背誦《日有所誦》、課文、作業(yè)在小組里就能快速完成，對于完成不好的孩子，小組長、班干部主動督促其完成。利用小組的力氣，為我的管理工作減壓，也讓全部學生主動參加班級管理中來。利用這樣的方法，這學期除了完成教學任務，我班孩子背完了整本的《日有所誦》，讀了大量的課外書報，為學生積累奠定基礎。

在清潔衛(wèi)生習慣的培育上，作為老師，我首先以身作則，每次進教室只要望見地上有垃圾，我就會親自撿起來，或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。放學后有空，我總會到教室指導孩子們打掃衛(wèi)生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。并且要求他們在10分鐘內完成工作，不允許拖拉。每周進行小組評比，對衛(wèi)生、平安、禮貌、學習進行綜合評比，表現好的小組同學都會得到嘉獎。這樣一來淘氣生、后進生就有許多人的關注，而且只要稍稍努力就不肯定是隊里最終的一名。而且自己的成敗也事關小隊的成敗，使他們更有了要轉好的動力。通過熬煉，我班的孩子人人愛勞動，人人會勞動，而且特別有效率。

三、發(fā)展孩子的實力，培育小干部

班干部是班級的核心，是班級的骨干力氣，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、實力強的班干部隊伍。最大限度地放手讓班干部進行班級管理，在實踐中逐步積累管理閱歷，我適時進行正確的引導。低年級孩子的行為實力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但是都有劇烈的表現欲望，都想當小干部。班上幾個成果優(yōu)秀而有能干踏實的孩子，在學生中有較高的威信，便成了班干部的核心。為了激發(fā)班干部的競爭意識，我實行了班干輪番值崗，10個班干，每日兩人，各有分工，各付其責，并且剛好評價。另外，我將班務工作落實到每個孩子身上，逐層細化分工，層層管理，責任到人，做到人人有事做，事事有人做，如專人負責管查紅領巾數，專人關窗、擦黑板、開電扇這樣一來，人人都是班級小主子，班風正、學風濃、集體凝合力強。

不管哪一位班干部，我都在激勵的同時嚴格要求，樹立他們作為小干部的光榮感和責任感。一方面，我告知負責的班干部，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，讓其他同學心服口服。我還告知孩子們，要想做到這樣，并不是你當值日班長這一天，而是要靠平常點點滴滴的積累。為了達到這個目的，孩子們都盡力做到最好。

四、加強家校聯系

我特殊注意和家長建立良好的關系，與家長多溝通，使學生的家校表現得以有效溝通，讓家庭教化與學校教化同步，促進學生良好習慣的養(yǎng)成和身心健康成長。學校教化離不開家長的協作，是密不行分的。而班主任工作就更離不開家長的協作。因此加強和家長之間的聯系，讓老師和家長剛好了解學生在學校和家里的表現，對學生的發(fā)展都是很重要的。一學期來，我對很多少見面的學生的家長都進行了電話訪問、校訊通、QQ等形式，告知他們孩子在學校的表現，有時和家長們聊聊孩子有了什么進步，孩子這段時間學習狀態(tài)如何使家庭教化和學校教化同步，更好地促進了孩子的健康成長。

作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是華蜜的，我付出一份愛，收獲的則是54份純真的愛。

小學二年級班主任上學期工作總結8

本學期不知不覺地結束了。這個學期我擔當二年級的班主任工作。通過一個學期的努力工作及全體同學的協作，教學工作能順當完成。下面分幾點回顧這個學期的工作狀況以及總結出做得不夠的地方，以便今后更好地進行教學工作。

一、思想工作及班級管理方面

這個學期我任教的是二年級的學生，他們年紀比較小，思想覺悟不高。因此，這個學期我非常重視學生的思想教化。能結合學校的安排和聯系班的實際狀況，開展愛國主義教化，愛集體主義和愛社會主義的教化；加強公德、道德的教化，為營造一個文明有禮，尊師守紀的班集體而努力。

開學初，我先穩(wěn)定學生的學習心情，清潔教室、布置教室，讓學生有一個良好的學習環(huán)境。并且結合學校的安排、《小學生守則》及《小學生日常行為規(guī)范》，要求學生從"兩操"、"班風"、"班級管理"和"紀律活動"等幾方面做好。平常不厭其煩地多跟他們說，讓同學們時時到處嚴格要求自己。一年級的學生比較散慢，大部分同學欠缺自覺性。這班有許多同學在課間活動追追逐逐，相互打鬧、大聲喧嘩，上課時有的同學隨意說話，搞小動作，有時拿出兩支筆、一把尺子、一塊橡皮在臺面上玩，有時低下頭在抽屜里玩，有時轉過身搞同學的東西，一節(jié)課要組織多次課堂紀律。我針對我班同學存在的問題，本學期我主要以激勵的形式引導學生遵守紀律。例如：在課堂上分小組相互督促，相互競賽。每個小組評比一個平常最貪玩的同學當紀律組長，并給每個組長一個記錄本，記上不遵守課堂紀律的同學。組長與組長之間相互記錄。每次升旗禮后小結一次。做得好的或者有進步的獎他一朵大紅花或一個大蘋果，湊夠十個就獎他一個作業(yè)本、一支鉛筆或一塊橡皮等。獎品雖然不多，但二年級的學生愛表揚，收效比較大。我還選出兩個在班里最愛動的同學何浚堯、何梓誠當課間紀律的組長，管理課間的紀律。同時，分別找一些典型的同學跟他們談心，了解他們的實際狀況，從而耐性地教化他們。這學期，我除了抓好班的紀律外，衛(wèi)生管理也是重要環(huán)節(jié)。上學期，我班的衛(wèi)生狀況還是抓得不夠徹底。這學期，我依據上學期存在的問題，狠狠地抓了一把，平常，不準同學帶任何食物回學校，假如發(fā)覺有同學帶回校的，這一期的"英雄榜"上就沒有他的名字了。在每個小組清潔中，衛(wèi)生組長與衛(wèi)生組長相比、同學與同學相比，看哪個管理得好的，哪個小組的同學清潔最干凈的，在每周升旗禮后用五分鐘時間評一評。假如是被學校衛(wèi)生組評滿五分的，就能夠上"英雄榜"了，假如是組長做得特殊精彩的就多獎一朵花。在校內里假如哪個同學做了好事。如：拾到膠袋、紙團等都獎一朵花。何浚堯同學在班里要數頑皮的，他是第一，做好事領到獎花最多的，他也是第一。在每個星期六，其次節(jié)課下課清潔時，全班同學都要自己洗擦干凈自己的臺面。每天也要把自己的抽屜清干凈。班長一個星期內不定期檢查兩次，假如發(fā)覺哪個同學的抽屜里有垃圾的。這一期的"英雄榜"上也沒有他的名字了。這樣通過一系列的措施，在這個學期，我班衛(wèi)生狀況大大改善了。

二、班干部的培育

在學期初，由全班同學評比新班干。主要評比成果優(yōu)秀，關切集體、團結同學，主動熱忱、辦事仔細，愿為同學服務，在班里具有肯定威信的同學擔當班干。選定班干后，依據他們的特點，給他們安排適當的工作。平常，對這些班干進行細心的培育、教化，對他們的要求特殊嚴格，培育他們以身作則、團結同學、為同學服務的精神。常常召開班干會，總結出他們做得精彩和做得不夠的地方，使他們在各方面有所提高。例如黃靜潼、何彥樂這兩位班干，在班里個子不高，但在同學們的心目中威信極高，在課前十五分鐘，老師不在教室時，只要他們站出來，同學們就能安寧靜靜地聽他們的話，就連最頑皮的何俊、何浚堯也是乖乖地跟著大家讀書、聽寫。在這些班干部中，有的很能干，方法好，是老師的好幫手。有的雖然工作熱忱很高，但工作方法少，不會做；有的雖有肯定工作實力，但有時處理問題不夠恰當。這些，我都依據狀況，予以指導，使他們對班工作實力不斷提高。

三、存在問題

這學期我班還存在不少問題。如：張海東同學上課時總愛在抽屜里玩，提示過他不夠兩分鐘又接著玩了。周健龍同學他雖然是課間紀律組長，但他只會管別人，不會管自己，他常常在教室里亂跑。上課時隨意離開座位去搞別的同學。這有待以后督促和教化，使班的工作搞得更好。

小學二年級班主任上學期工作總結9

時間真快，在勞碌中，一個學期又過去了。對于這個班，我感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間，他們的個頭竄高了許多;不經意間，他們懂事了許多;不經意間，他們學會了許多……不經意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。

回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增加集體凝合力，創(chuàng)設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發(fā)展，從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的，平常我主要將工作重點分為以下幾個方面

一、關切孩子。

愛是無聲的語言，是老師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必需關切、了解每一位學生。

作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。我的教化對象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，到處充溢著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都強壯成長，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特殊熱忱，常常會圍著老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊閑聊，請他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件美麗的新衣服是誰買的?問問他今日給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會認拼音了嗎?告知他這幾天進步了!告知他星期天作業(yè)完成很美麗，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今日和同學吵架不應當……在這種輕松的閑聊氛圍下，把握好教化的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果。

我還覺得，班主任對學生的愛，應當是種寬容的愛，常常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思索：假如我是孩子，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何教化才是最佳途徑?于是，在這樣的前提下，孩子們的淘氣搗蛋、屁股坐不住、對簇新事物的新奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說，表揚的力氣是無窮的。在平常，我通過對孩子的視察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，剛好表揚和激勵他們。我會常常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!

老師越來越喜愛你了……當我和家長溝通時，常常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會特殊好。還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是華蜜的，我付出一份愛，收獲的則是份純真的愛。

二、重視培育孩子們的行為習慣。

各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。我覺得培育良好的習慣關鍵是要培育學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。假如一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注意培育學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛(wèi)生習慣。我依據低年級孩子的特點，一方面，以競賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)建了好的氛圍。

三、培育小干部，發(fā)展孩子的實力。

班干部是班級的核心，是班級的骨干力氣，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、實力強的班干部隊伍。像這個學期錢塵垚、祝雅婷、錢琳欣等同學就已經成為了班里有責任的小干部，我的小助手。

四、加強與家長間的溝通。

家庭教化和學校教化是密不行分的，尤其是班主任工作，更加須要家長的理解和支持。

我特殊注意和家長建立良好的關系，加強和家長間的溝通。一學期來，我對每位學生的家長都進行了溝通，告知他們孩子在學校的表現。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會剛好與家長取得聯系，使家庭教化和學校教化同步，更好地促進了孩子的健康成長。比如我班有些孩子家境較好的獨生子女，像錢汝尭、盧李杰等，家長極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊病：嬌氣、任性、以自我為中心……每次與家長交談時，家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導他們酷愛集體，學會觀賞別人、