第10頁共10頁新學(xué)期高?一歷史教?學(xué)工作總?結(jié)本學(xué)?期在學(xué)校?的安排下?，本人擔(dān)?任高一(?1)-(?6)整個?年級六個?班的歷史?教學(xué)工作?，共計課?時___?_節(jié)，現(xiàn)?將一學(xué)期?來的工作?總結(jié)如下?：一、?政治思想?方面：?在本學(xué)期?，熱愛_?___教?育事業(yè)，?鉆研業(yè)務(wù)?，團(tuán)結(jié)同?志，熱愛?學(xué)生，師?生關(guān)系融?洽，出勤?率高，完?成教學(xué)任?務(wù)。認(rèn)真?學(xué)習(xí)__?__各項?方針政策?，結(jié)合學(xué)?科特點，?積極推進(jìn)?素質(zhì)教育?。作為一?名歷史教?師，在教?學(xué)實踐中?，注重從?本學(xué)科思?想性政治?性很強(qiáng)的?特點出發(fā)?，注重從?高中學(xué)生?更熱衷于?從歷史與?現(xiàn)實的聯(lián)?系去探討?問題的特?點出發(fā)，?充分發(fā)揮?歷史學(xué)科?在愛國主?義教育中?的重要作?用，每學(xué)?期初制定?歷史教學(xué)?德育滲透?計劃，發(fā)?揮歷史的?教育功能?的作用，?自己也在?授課過程?中自我素?質(zhì)得到升?華。二?、教學(xué)情?況：由?于多年沒?有下到高?一教學(xué)了?，對高一?學(xué)生學(xué)情?的掌握，?著實費了?一番工夫?。針對職?業(yè)教育擴(kuò)?招帶來的?普通高中?學(xué)生基礎(chǔ)?較差的特?點，著重?從扎扎實?實地落實?基礎(chǔ)知識?入手，并?通過對具?體史實的?講解，逐?步提高學(xué)?生運用歷?史唯物主?義、辯證?唯物主義?分析歷史?事件、評?價歷史人?物的能力?，幫助學(xué)?生完成從?初中的“?是什么？?”到高中?探討“為?什么？”?的轉(zhuǎn)變。?本期來?，我在高?一歷史教?學(xué)中，為?使學(xué)生在?歷史知識?的海洋里?感受到探?索與思考?的樂趣，?力圖發(fā)揮?歷史學(xué)科?的啟智與?育人功能?，我主要?做了以下?幾項工作?：首先?，認(rèn)真上?好第一節(jié)?課。以生?動而充滿?時代精神?的歷史事?跡去吸引?他們，讓?他們感到?學(xué)習(xí)歷史?能豐富自?己的學(xué)識?，開闊自?已的眼界?。以歷史?的人文精?神和凝重?歷史責(zé)任?去感召他?們，使他?們認(rèn)識到?學(xué)好歷史?能提高自?身的人文?素質(zhì)，增?強(qiáng)現(xiàn)代公?民的使命?感;同時?也講明歷?史學(xué)習(xí)的?特點與方?法，使學(xué)?生感到歷?史不是難?記難背枯?無味的東?西，只要?有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?樂于思考?與探索的?精神，一?定能學(xué)好?。上好?第一節(jié)引?導(dǎo)課，還?能轉(zhuǎn)變學(xué)?生初中時?把歷史課?當(dāng)作副科?來應(yīng)付的?心理，以?積極熱情?的求知心?理投入到?學(xué)習(xí)中，?推動教與?學(xué)的互動?良性循環(huán)?。其次?，發(fā)揮各?班科代表?的作用，?認(rèn)真抓好?課前預(yù)算?習(xí)。在學(xué)?生預(yù)習(xí)這?一環(huán)節(jié)上?，按照學(xué)?校教導(dǎo)處?的要求，?制定學(xué)案?，規(guī)劃整?篇課本知?識，重新?組合內(nèi)容?，指導(dǎo)學(xué)?生制作預(yù)?習(xí)提綱，?鼓勵他們?在學(xué)習(xí)中?大膽質(zhì)疑?，積極思?考。一學(xué)?期來，我?所任教的?____?個班中，?大多數(shù)學(xué)?生都認(rèn)真?做到了這?一點，其?中有高一?(1)、?(3)班?科代表一?直自覺地?將每節(jié)課?前提醒學(xué)?生預(yù)習(xí)時?，完成學(xué)?案，并提?出的許多?值得深思?的問題記?錄下來，?要求老師?參與討論?共同解決?。課后，?又督促學(xué)?生完成課?后練習(xí)。?這樣既培?養(yǎng)了學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?和積極思?維的學(xué)習(xí)?精神，同?時對我的?教學(xué)也起?到有力的?推動。?第三，落?實教學(xué)常?規(guī)內(nèi)容。?在教學(xué)過?程中，從?教學(xué)方法?到學(xué)習(xí)內(nèi)?容，我都?始終堅持?以學(xué)生為?本，以培?養(yǎng)學(xué)生健?全的人格?和正確的?人生觀歷?史觀，及?現(xiàn)代公民?應(yīng)具備的?思想理念?為準(zhǔn)則。?對教材中?一些不符?合新課程?標(biāo)準(zhǔn)要求?的內(nèi)容，?進(jìn)行刪除?;對一些?需要補充?的知識，?堅決補充?完整，講?明講透。?我在講清?高考解題?要求后，?鼓勵學(xué)生?查找資料?，向他們?介紹一些?史學(xué)界的?研究成果?，教會他?們用自已?的頭腦去?客觀分析?和認(rèn)識歷?史，開放?歷史思維?，不要迷?信課本，?人云易云?。第四?，在對學(xué)?生進(jìn)行健?全人格培?育和擴(kuò)大?他們的知?識面的同?時，我也?重視對學(xué)?生應(yīng)試能?力的培養(yǎng)?。在教學(xué)?過程中，?我有意識?地在每個?重要的知?識點上，?教會學(xué)生?從不同角?度設(shè)置不?同類型的?題目，并?要求學(xué)生?在學(xué)習(xí)中?也養(yǎng)成提?出問題設(shè)?置問題的?習(xí)慣。另?外在每個?單元結(jié)束?后，我都?會指導(dǎo)學(xué)?生理清歷?史線索，?根據(jù)教材?的寫作思?路把握史?實與史實?之間的邏?輯聯(lián)系，?用書面的?形式將歷?史知識結(jié)?構(gòu)整理出?來，使學(xué)?生在學(xué)習(xí)?中重視學(xué)?習(xí)方法的?探索與總?結(jié)。通?過一學(xué)期?的教學(xué)，?我感到最?大的不足?是學(xué)生學(xué)?習(xí)歷史的?主動性不?夠。困惑?是學(xué)生需?要精彩的?課堂與歷?史知識的?枯燥性的?矛盾;忠?于課本要?求與實際?學(xué)習(xí)需要?而補充知?識的矛盾?;補充知?識擴(kuò)大課?時與課時?緊張的矛?盾。這些?教和學(xué)之?間矛盾需?要在往后?的歷史教?學(xué)中切實?解決的，?同樣的，?對我教學(xué)?水平推動?和提高，?有較大的?幫助，也?讓學(xué)生在?老師的推?動下，感?受到學(xué)習(xí)?歷史的樂?趣和意義?。新學(xué)?期高一歷?史教學(xué)工?作總結(jié)（?二）本?學(xué)期我擔(dān)?任高一5?67三個?班的歷史?課，依舊?以認(rèn)真、?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹?學(xué)態(tài)度，?勤懇、堅?持不懈的?精神從事?教學(xué)工作?。在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的組?織、教研?組的支持?及自己的?辛勤努力?下，順利?地完成了?教學(xué)任務(wù)?。為了能?在新的學(xué)?期中爭取?把各項工?作做的更?好，有必?要按照學(xué)?校統(tǒng)一規(guī)?定，客觀?、實際地?認(rèn)真對本?學(xué)期的工?作總結(jié)如?下：思?想道德方?面，作為?歷史教師?應(yīng)該更加?嚴(yán)格要求?自己。我?主動配合?學(xué)校各級?領(lǐng)導(dǎo)的工?作安排。?積極參加?學(xué)校、教?研組的各?種會議。?根據(jù)學(xué)科?特點，通?過自己尋?找熱點，?及時領(lǐng)會?和用于教?學(xué)輔導(dǎo);?顧全大局?、服從學(xué)?校、年級?組的教學(xué)?安排，熱?愛教育事?業(yè)，把自?己的主要?精力、能?力用于教?學(xué)過程，?能自覺遵?守職業(yè)道?德，在學(xué)?生中樹立?了良好的?教師形象?;向同事?學(xué)習(xí)、請?教，共同?研究業(yè)務(wù)?使教學(xué)水?平提高。?作為一?名歷史教?師，我制?定計劃，?研究高中?教學(xué)理論?，認(rèn)真?zhèn)?教材、備?教法、備?學(xué)生。認(rèn)?真寫好教?案，主動?與同事切?磋，交流?學(xué)案。課?前先對該?課的思路?作出總結(jié)?分析，明?確重難點?，課后及?時寫好后?記，總結(jié)?優(yōu)點及不?足，下一?節(jié)有所改?進(jìn)!積極?參加教研?組備課活?動，經(jīng)常?聽級組老?師的課，?從中吸取?教學(xué)經(jīng)驗?，取長補?短，提高?自己的教?學(xué)業(yè)務(wù)水?平。每節(jié)?課基本以?最佳的精?神狀態(tài)出?現(xiàn)在教室?，以和藹?、輕松、?認(rèn)真的形?象去面對?學(xué)生。讓?學(xué)生掌握?好學(xué)科知?識。還注?意以德為?本，結(jié)合?現(xiàn)實生活?中的現(xiàn)象?，多方面?適當(dāng)培養(yǎng)?學(xué)生良好?的品德和?高尚的人?格。想方?設(shè)法提高?自己的教?育教學(xué)水?平。俗話?說的好：?欲給學(xué)生?一滴水，?老師須有?一桶水。?當(dāng)代社會?知識不斷?更新，教?學(xué)理念也?要不斷的?跟進(jìn)，才?能適應(yīng)教?學(xué)發(fā)展的?需求。本?人深知這?個道理，?在教育教?學(xué)過程中?注意不斷?學(xué)習(xí)新知?識新理論?新觀念以?及史學(xué)研?究的發(fā)展?動態(tài)，提?高自己的?教育教學(xué)?水平!主?動積極的?閱讀書刊?網(wǎng)文，充?分利用、?借鑒、吸?取名家的?精華，提?升、發(fā)展?自己。積?極參加教?研備課組?活動，經(jīng)?常聽各老?師的課，?互相交流?上課的思?路，互看?教案，吸?取教學(xué)經(jīng)?驗，取長?補短，提?高教學(xué)業(yè)?務(wù)水平。?爭取每節(jié)?課都是自?己上的好?課。為了?能夠適應(yīng)?不斷變化?發(fā)展的教?育形勢，?引導(dǎo)學(xué)生?適應(yīng)教改?要求，我?經(jīng)常上網(wǎng)?查閱、儲?存資料。?同時積極?與同行交?流學(xué)習(xí)，?參加相關(guān)?教學(xué)培訓(xùn)?。經(jīng)過努?力，我的?知識水平?有了提高?，指導(dǎo)了?教學(xué)工作?。歷史?科對學(xué)生?而言，既?熟悉又困?難，也容?易引發(fā)他?們的興趣?。在這樣?的環(huán)境下?，要教好?歷史，就?要讓學(xué)生?喜愛歷史?，讓他們?對歷史產(chǎn)?生興趣。?否則學(xué)生?對這門學(xué)?科產(chǎn)生畏?難情緒，?不愿學(xué)，?也無法學(xué)?下去。為?此，我采?取了一些?方法，盡?量多講一?些歷史人?物故事，?把課堂變?成學(xué)生喜?聞樂見的?故事會，?讓他們了?解歷史，?喜歡歷史?。重視對?已學(xué)知識?的鞏固和?新舊知識?的聯(lián)系，?培養(yǎng)學(xué)生?建立知識?結(jié)構(gòu)的意?識和能力?，利用多?媒體電教?手段提高?課堂容量?和效率，?利用試卷?評講幫助?學(xué)生學(xué)會?求知。?課程教材?跨度大，?我基本能?處理好通?史與專題?史之間的?關(guān)系，注?意模塊之?間的聯(lián)系?。專題史?跳躍性大?，缺乏連?續(xù)性、系?統(tǒng)性，對?知識儲備?不足的學(xué)?生而言，?理解困難?，對此，?我在堅持?新課標(biāo)的?前提下，?對每課知?識按照一?定的邏輯?思維進(jìn)行?重新整合?、梳理，?大膽取舍?，深入淺?出，編輯?系統(tǒng)性的?課件。選?擇靈活多?樣的教法?，以一些?知識點為?切入口，?尋找學(xué)生?感興趣的?話題和圖?片音畫視?像，創(chuàng)設(shè)?教學(xué)情境?或者是聯(lián)?系現(xiàn)實，?利用知識?容量大的?多媒體輔?助教學(xué)，?讓學(xué)生多?參與，以?增強(qiáng)學(xué)習(xí)?歷史的興?趣，這樣?幫助學(xué)生?理解和接?受教材枯?燥的知識?。做好?初高中歷?史學(xué)習(xí)的?銜接，培?養(yǎng)學(xué)生的?問題意識?，學(xué)會探?索、學(xué)會?合作，讓?學(xué)生先掌?握學(xué)法、?再掌握知?識。堅持?以人為本?的教學(xué)思?想，構(gòu)建?民主、和?諧、平等?的師生關(guān)?系，創(chuàng)設(shè)?愉悅的課?堂氣氛。?繼續(xù)運用?傳統(tǒng)教學(xué)?中的優(yōu)良?教學(xué)方法?，扎實落?實基礎(chǔ)知?識，同時?注重師生?合作、生?生合作，?培養(yǎng)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?、合作學(xué)?習(xí)、探究?學(xué)習(xí)和問?題生成的?能力，根?據(jù)不同的?教學(xué)內(nèi)容?，關(guān)注學(xué)?生的情感?態(tài)度和價?值觀，貼?近時代的?步伐和精?神，體現(xiàn)?歷史作為?人文學(xué)科?的本質(zhì)。?為了能在?有限的時?間內(nèi)完成?教學(xué)計劃?，讓學(xué)生?盡快適應(yīng)?課改后的?教學(xué)，每?節(jié)課前讓?學(xué)生先預(yù)?習(xí)，再聽?課，后練?習(xí)，這樣?對于容量?大的教學(xué)?就容易一?些，學(xué)生?學(xué)習(xí)起來?也不感覺?太吃力。?課程強(qiáng)?調(diào)合作意?識，我與?同組的老?師經(jīng)常一?起備課，?有問題一?起探討，?對教學(xué)內(nèi)?容的處理?，教學(xué)方?式的選擇?，歷史知?識的整合?，課程資?源的利用?進(jìn)行探討?，我們相?互交流，?相互啟發(fā)?，相互補?充，資源?共享，怎?樣處理好?教材、如?何導(dǎo)入、?講授新課?采用哪種?方式合理?、怎樣才?能提高學(xué)?生學(xué)史興?趣、怎樣?落實課標(biāo)?要求進(jìn)行?切磋，收?到了效果?。使學(xué)生?獲得了一?定的學(xué)習(xí)?本領(lǐng)。授?之以魚，?僅供一飯?之需;授?之以漁，?則終身受?用。教育?的意旨并?非知識的?累積，而?是心智能?力發(fā)育。?學(xué)生在學(xué)?校的時間?是有限的?，所學(xué)的?知識受時?代的局限?，他們要?在未來有?所作為，?跟上時代?，就一定?要不斷學(xué)?習(xí)，吸收?新東西，?更新知識?結(jié)構(gòu)。為?此，我針?對不同的?知識模塊?，采取不?同的訓(xùn)練?方法。?教學(xué)有法?，教無定?法，從基?礎(chǔ)入手到?提高能力?直至學(xué)以?致用，扎?實、有序?、有恒的?訓(xùn)練，使?學(xué)生在不?同內(nèi)容和?方法的相?互交叉、?滲透和整?合中開闊?了視野，?提高了學(xué)?習(xí)效率，?初步獲得?了一些歷?史能力。?寫了《歷?史綜合題?的語言表?述要求及?其培養(yǎng)》?一文獲得?三等獎。?我知道?工作中還?存在很多?不足。比?如學(xué)生的?考試問題?多多：審?題不仔細(xì)?，題意不?清，理解?不到位，?盲目下筆?，導(dǎo)致答?案偏離要?點。說明?學(xué)生做題?缺乏審題?的習(xí)慣，?重視不足?，不知怎?樣抓住題?中的關(guān)鍵?詞，怎樣?尋找答題?途徑，是?依托材料?還是結(jié)合?所學(xué)知識?來回答，?存在很大?的隨意性?和盲目性?。不能把?材料提供?的信息和?課本知識?相結(jié)合，?脫離材料?，一味只?依照課本?知識，盲?目的答題?，則會離?題遠(yuǎn);而?一味只依?照材料信?息，會使?答案空洞?無力，得?分不全。?一些答案?的組織缺?乏層次性?，要點讓?人分辨不?清。一些?書寫欠規(guī)?范，答案?顯得雜亂?無章，卷?面擁擠，?欠整潔，?影響得分?。我會?努力做好?本職工作?，不斷總?結(jié)經(jīng)驗，?力爭改正?不足：重?視基礎(chǔ)知?識的積累?，培養(yǎng)對?重大歷史?事件的敏?感性。已?經(jīng)開始必?修三的學(xué)?習(xí)，要主?動、及時?把新課知?識跟必修?一、二的?相關(guān)知識?聯(lián)系起來?，學(xué)會初?步構(gòu)建各?課知識體?系。要重?視做題技?巧的積累?，且要主?動將技巧?應(yīng)用于日?常的練習(xí)?題中。?新學(xué)期高?一歷史教?學(xué)工作總?結(jié)（三）?一、在?高中歷史?新課程學(xué)?習(xí)實踐過?程中推動?教師的發(fā)?展與教學(xué)?理念的轉(zhuǎn)?變。1?、在學(xué)習(xí)?實踐中的?發(fā)展：?自新課程?改革實施?以來，我?積極參加?省、市、?區(qū)各級各?類新課程?培訓(xùn)，撰?寫學(xué)習(xí)筆?記和總結(jié)?。通過學(xué)?習(xí)培訓(xùn)，?歷史教師?的新課程?教學(xué)理念?和素養(yǎng)有?明顯提高?。同時學(xué)?校和歷史?教研組利?用校本培?訓(xùn)、公開?課、集體?備課討論?、自主學(xué)?習(xí)、校際?之間的交?流研討等?形式組織?歷史教師?進(jìn)一步學(xué)?習(xí)新課程?目標(biāo)、理?念、教學(xué)?要求。通?過在學(xué)習(xí)?中實踐，?在實踐中?學(xué)習(xí)，在?學(xué)習(xí)實踐?中提高，?我的新課?程教育教?學(xué)理念，?歷史課堂?教學(xué)能力?，專業(yè)素?養(yǎng)都有很?大提高和?發(fā)展。?2、歷史?教師新課?程學(xué)習(xí)和?教學(xué)實踐?中理念的?轉(zhuǎn)變和實?踐新課?程改革首?先要求教?師轉(zhuǎn)變教?學(xué)理念。?高中歷史?新課程闡?明了課程?的六個方?面的理念?，指明了?課改的方?向和要求?。在高中?歷史新課?程改革中?，我在學(xué)?習(xí)和教學(xué)?實踐中積?極轉(zhuǎn)變教?學(xué)觀念，?探索教育?教學(xué)規(guī)律?，努力用?新理念指?導(dǎo)教學(xué)：?堅持“為?了每一位?學(xué)生的發(fā)?展”的指?導(dǎo)思想，?促進(jìn)學(xué)生?全面、健?康成長;?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?，培養(yǎng)學(xué)?生終身學(xué)?習(xí)意識;?以學(xué)生發(fā)?展為中心?，重視學(xué)?生主體地?位;關(guān)注?個體差異?與不同需?求，實現(xiàn)?全體學(xué)生?的共同發(fā)?展;良好?的師生關(guān)?系，和諧?、民主化?的課堂是?新課程教?學(xué)成功的?基礎(chǔ);良?性的、多?元化的、?以綜合素?質(zhì)為目標(biāo)?的教學(xué)評?價是促進(jìn)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的動力;?歷史教學(xué)?的主體功?能是引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會?學(xué)習(xí)、學(xué)?會生存、?學(xué)會做人?;教學(xué)中?運用多樣?化手段和?方法，力?求三維目?標(biāo)的統(tǒng)一?;注重教?學(xué)反思。?教師把新?課程的教?學(xué)理念不?同程度地?在教學(xué)當(dāng)?中加以運?用，初步?形成了師?生互動、?合作探究?、歷史感?悟、情景?體驗、學(xué)?生主體、?師生平等?、民主和?諧等為特?點的新型?課堂教學(xué)?氛圍。?二、課程?教學(xué)實踐?1、以?集體備課?和課程整?合實現(xiàn)課?堂教學(xué)設(shè)?計的優(yōu)化?。面對?新的教學(xué)?理念和新?的教材，?習(xí)慣于傳?統(tǒng)教材和?課堂的我?，起初是?惶恐不安?的。設(shè)計?一堂什么?樣的課才?能符合新?課程的要?求，是擺?在我面前?的一個現(xiàn)?實而迫切?的問題。?備感困惑?的我和教?研組其他?老師在集?體備課時?商量討論?，互相發(fā)?現(xiàn)優(yōu)點和?不足，共?同設(shè)計課?堂教學(xué)。?集體的智?慧優(yōu)化了?課堂教學(xué)?設(shè)計，大?家既是合?作者，又?是相互促?進(jìn)者，推?動了新課?程課堂教?學(xué)發(fā)展。?2、努?力___?_新課程?教學(xué)理念?，采用多?種教學(xué)方?法和手段?優(yōu)化歷史?課堂教學(xué)?。在新?課程歷