第8頁共8頁班主任工?作經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)參考模?板本人?擔(dān)任六年?級的班主?任工作，?在學(xué)校整?體思想的?指導(dǎo)下，?經(jīng)過一學(xué)?期師生的?共同努力?，獲得了?些許進(jìn)步??，F(xiàn)將本?學(xué)期班主?任工作總?結(jié)如下：?一、深?入了解學(xué)?生，扎實(shí)?課堂教學(xué)?二、學(xué)?習(xí)優(yōu)秀班?主任工作?經(jīng)驗(yàn)，抓?好班級管?理要做?好班主任?工作，并?不是件容?易事，因?為班主任?工作繁雜?、瑣碎的?事較多，?如果掌握?不好方法?，會(huì)做很?多重復(fù)性?工作。因?此，我在?工作之余?，認(rèn)真鉆?研班級管?理經(jīng)驗(yàn)，?積極進(jìn)行?實(shí)踐，力?求把每件?事處理好?。組建了?班干部集?體，確立?了值日生?輪流值日?，為了能?充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，培?養(yǎng)學(xué)生的?各方面能?力，我讓?每個(gè)值日?生在工作?期間選擇?一項(xiàng)工作?進(jìn)行主抓?，并讓班?干部協(xié)助?其工作，?這樣既調(diào)?動(dòng)了學(xué)生?工作的積?極性加強(qiáng)?團(tuán)隊(duì)精神?，培養(yǎng)其?工作的責(zé)?任感又從?中挖掘?qū)W?生的潛力?，培養(yǎng)了?更多優(yōu)秀?的小干部?。三、?言傳身教?，培養(yǎng)學(xué)?生主人翁?意識我?班學(xué)生平?時(shí)的生活?習(xí)慣不錯(cuò)?，但是有?的同學(xué)卻?不是很自?覺。每當(dāng)?這個(gè)時(shí)候?，我就指?名學(xué)生把?地上的紙?撿起來，?放入紙簍?。這樣持?續(xù)了一個(gè)?多月，有?些同學(xué)看?見地上有?臟東西主?動(dòng)打掃干?凈，再也?不用老師?去指派了?，對這些?同學(xué)我及?時(shí)的予以?表揚(yáng)，夸?獎(jiǎng)他們愛?干凈、講?衛(wèi)生的優(yōu)?良品行，?漸漸地全?班同學(xué)都?養(yǎng)成了這?種良好的?習(xí)慣，誰?往地上扔?一塊紙屑?，馬上有?人譴責(zé)他?，大家都?把破壞班?級衛(wèi)生看?成是可恥?的事。全?班同學(xué)都?有了為班?爭光的集?體榮譽(yù)感?。四、?重視對后?進(jìn)生的教?育工作?五、不斷?更新教育?觀念，努?力提高自?己的業(yè)務(wù)?水平經(jīng)?過一學(xué)期?的努力，?我在班級?工作中取?得了一定?的成績，?但也存在?著一些問?題，這些?問題，我?會(huì)在以后?的工作中?不斷改進(jìn)?，以提高?自己的班?級管理水?平。班?主任工作?經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?參考模板?（二）?本人這學(xué)?期帶的是?一年級，?下面就開?學(xué)以來的?班主任工?作實(shí)踐來?說說自己?的心得。?一個(gè)班?五十幾個(gè)?學(xué)生，性?格特點(diǎn)不?同，興趣?愛好不同?，家庭教?育不同，?甚至所受?的家庭教?育也不同?(上的幼?兒園也不?一樣的。?)想讓小?學(xué)里一些?規(guī)范較好?地落實(shí)到?這五十幾?個(gè)學(xué)生身?上去，需?要正確、?清晰的工?作思路、?恰當(dāng)?shù)慕?育方法、?靈活的教?育機(jī)智、?新活的教?育思想。?從清晰?的工作思?路上來說?，一是引?，二是扶?，三是重?點(diǎn)攻關(guān)。?引就是引?導(dǎo)學(xué)生了?解學(xué)校的?日常行為?規(guī)范，盡?可能地引?導(dǎo)學(xué)生理?解為什么?要這樣做?;引就是?引領(lǐng)學(xué)生?組建真正?意義上的?班集體，?每個(gè)同學(xué)?時(shí)時(shí)處處?想到自己?的行為能?不能為班?集體增光?添彩，會(huì)?不會(huì)影響?班集體的?榮譽(yù)。每?個(gè)同學(xué)要?熱愛自己?的班級;?扶就是具?體指導(dǎo)學(xué)?生將學(xué)校?的一日常?規(guī)行為落?實(shí)到學(xué)生?日常的行?為中去。?就拿做操?來說吧，?首先要向?學(xué)生明確?出操的要?求：在教?室或走廊?上排隊(duì)時(shí)?要做到“?靜、快、?齊”，下?樓梯時(shí)要?右行，從?一樓前面?的空地到?操場的行?徑途中注?意力要高?度集中，?眼睛看前?面，一個(gè)?一個(gè)的要?跟緊，前?后空的距?離不能太?大，進(jìn)入?操場后快?速找到自?己的位置?站好，聽?好老師的?口令，認(rèn)?真執(zhí)行，?退場時(shí)，?認(rèn)真聽老?師的指揮?，快速行?動(dòng)。以上?要求很具?體，老師?在指導(dǎo)學(xué)?生，要進(jìn)?行監(jiān)督、?提醒、批?評指正，?甚至藝術(shù)?化地懲罰?，以使學(xué)?生將行為?規(guī)范落實(shí)?到位，內(nèi)?化為自然?的行為，?長此以往?養(yǎng)成良好?的習(xí)慣。?重點(diǎn)攻關(guān)?就是針對?一些有難?度的活動(dòng)?、一些規(guī)?范有難度?的學(xué)生采?取的攻破?措施。就?有困難的?學(xué)生，有?些是在家?庭中或在?幼兒園時(shí)?養(yǎng)成的不?專心的習(xí)?慣，換句?話說就是?注意力不?集中，對?于這些學(xué)?生除了嚴(yán)?厲的批評?，引起他?的重視，?還及時(shí)地?提醒，反?復(fù)地提醒?，及時(shí)調(diào)?整自己的?注意力，?還要與家?長取得共?識以便于?一致地教?育、監(jiān)督?、促進(jìn)其?改掉壞習(xí)?慣，養(yǎng)成?良好的行?為習(xí)慣。?從恰當(dāng)?的教育方?法上來說?，讓低年?級的學(xué)生?形成良好?的行為習(xí)?慣，空洞?的說一些?條條框框?是起不了?多大作用?的，要根?據(jù)年齡特?點(diǎn)開展一?些活動(dòng)，?讓學(xué)生在?樂于參加?的活動(dòng)中?形成良好?的習(xí)慣。?比如，在?課堂上聽?課，教師?除了告訴?學(xué)生要學(xué)?會(huì)聽說讀?寫外，還?要將這些?技能變成?他們樂于?接受的童?謠形式，?在每節(jié)課?上不斷地?、適時(shí)地?提出來。?不僅讓他?們記住，?而且要變?成他們的?行為。還?有在面對?學(xué)生犯了?錯(cuò)誤以后?，要根據(jù)?不同性格?的人采取?不同的辦?法。比如?，那些臉?比較“厚?”的學(xué)生?，批評的?要嚴(yán)厲些?，即“下?猛藥”對?于那些智?力發(fā)育相?對落后的?學(xué)生，不?要將他們?與其他同?學(xué)一樣要?求，要經(jīng)?常提醒，?甚至幫助?他們做好?。對于那?些智力發(fā)?育好，但?行為習(xí)慣?不好的學(xué)?生要狠狠?批評發(fā)，?這就所謂?“響鼓要?重錘敲”?。叢新?活的思想?上來說，?第一，首?先要經(jīng)常?看看別的?班級是怎?樣管理的?，別的老?師是怎樣?教育學(xué)生?的，及時(shí)?向別人學(xué)?習(xí);要用?發(fā)展的眼?光來看待?的學(xué)生，?一屆和一?屆的學(xué)生?不一樣，?時(shí)代在發(fā)?展，每個(gè)?時(shí)代的人?都有自己?的時(shí)代特?點(diǎn)?，F(xiàn)代?媒體形式?多樣，雖?然是一年?級的學(xué)生?，但是接?受信息的?渠道多，?不能太小?看他們。?班主任?工作經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)參考?模板（三?）光陰?荏苒，時(shí)?間轉(zhuǎn)瞬即?逝。我從?畢業(yè)至今?一直擔(dān)任?班主任工?作，作為?一個(gè)年輕?的班主任?，工作踏?實(shí)認(rèn)真，?方法得當(dāng)?，得到學(xué)?生家長和?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的一致好?評。班主?任工作是?艱巨而又?重要的。?從我當(dāng)上?班主任起?，我一直?盡心盡力?地為當(dāng)一?名優(yōu)秀的?班主任而?努力工作?。因此，?我早來晚?走，嘗盡?了作為班?主任的酸?甜苦辣。?一、用?愛心感染?學(xué)生作?為班主任?，關(guān)心學(xué)?生就應(yīng)該?像關(guān)心自?己的子女?一樣，既?要關(guān)心他?們的生活?，又要關(guān)?心他們的?健康，還?要關(guān)心他?們是否懂?得學(xué)習(xí)的?方法。更?重要的是?關(guān)心他們?是否懂得?怎樣做人?。這正是?作為班主?任的職責(zé)?所在。愛?心是具體?的，具有?濃厚的感?情色彩的?。例如每?天早晨巡?視教室，?先看看學(xué)?生有沒有?到齊，遇?到天冷或?天熱的時(shí)?候，照料?同學(xué)們衣?服穿得是?否合適，?早上是否?都吃過了?早餐，各?種學(xué)習(xí)用?具都是否?帶齊了。?集體活動(dòng)?前要安排?好同學(xué)們?應(yīng)必備的?用品等。?總之，?同學(xué)們在?學(xué)校的饑?寒冷暖，?喜怒哀樂?幾乎事事?關(guān)心。學(xué)?生生病時(shí)?，帶他去?看病。家?長感激，?學(xué)生感動(dòng)?，我認(rèn)為?：這些看?起來很平?常，因?yàn)?這是作為?一個(gè)班主?任最基本?的工作，?其實(shí)這正?是一個(gè)班?主任愛心?的具體體?現(xiàn)。二?、善于做?學(xué)生的思?想工作是?班級各項(xiàng)?工作的基?礎(chǔ)。我?一直把思?想工作置?于班級工?作的首要?問題來抓?。經(jīng)常利?用班會(huì)課?對學(xué)生進(jìn)?行身心教?育，幫助?學(xué)生澄清?思想上的?模糊認(rèn)識?，提高學(xué)?生的思想?境界。還?充分利用?課余時(shí)間?和有關(guān)學(xué)?生促膝談?心，及時(shí)?對學(xué)生進(jìn)?行針對性?的教育。?并在班內(nèi)?積極開展?“理想教?育”、“?感恩教育?”、“養(yǎng)?成教育”?等各種行?之有效的?教育活動(dòng)?，讓每個(gè)?學(xué)生找到?目標(biāo)樹立?理想，挖?掘他們的?潛能，激?發(fā)他們的?斗志!我?所帶的班?級班風(fēng)正?學(xué)風(fēng)濃，?從未出過?一起嚴(yán)重?的違紀(jì)事?件，這一?切都要?dú)w?功于思想?工作的成?績。三?、善于組?織和管理?學(xué)生班?主任必須?善于組織?和管理學(xué)?生，這是?我感受最?深的一點(diǎn)?。作為班?主任，要?做的工作?多而繁雜?，如果不?能建立一?個(gè)良好的?班隊(duì)委，?各項(xiàng)工作?就很難順?利的開展?下去。所?以每個(gè)新?學(xué)期的開?始，我都?會(huì)花很大?的心思培?養(yǎng)班組的?骨干力量?，讓學(xué)生?自己管理?自己。這?樣不僅班?主任輕松?，而且可?以培養(yǎng)了?班干部的?組織能力?。就拿現(xiàn)?在的班級?來說吧，?現(xiàn)在班里?的一般事?情都由班?長負(fù)責(zé)，?但各項(xiàng)具?體工作分?工到各個(gè)?班委成員?。早讀、?早操等日?常工作都?由班長負(fù)?責(zé);教室?內(nèi)的黑板?報(bào)由宣傳?委員負(fù)責(zé)?，老師作?適當(dāng)指導(dǎo)?，學(xué)習(xí)上?由學(xué)習(xí)委?員和各科?代表負(fù)責(zé)?。當(dāng)然班?主任要隨?時(shí)隨地作?檢查指導(dǎo)?。這樣以?來，班內(nèi)?的工作形?成了程序?化和制度?化，各項(xiàng)?工作就更?能順利的?得到開展?。四、?善于做后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作?在學(xué)生管?理方面，?我認(rèn)為班?主任的工?作大致可?分為三個(gè)?方面：?1、尖子?生的培養(yǎng)?。2、?中等生的?促進(jìn)。?3、后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?。相比?前兩條后?者更難也?更重要，?因?yàn)槊恳?個(gè)學(xué)生都?是一個(gè)希?望，越是?后進(jìn)生越?需要老師?的幫助和?鼓勵(lì)。我?首先深入?調(diào)查摸底?，搞清他?們之所以?成為后進(jìn)?生的原因?，做到了?因材施教?，對他們?處處真誠?相待，時(shí)?時(shí)耐心相?幫，真正?做他們的?知心朋友?、最可信?賴的朋友?。及時(shí)對?后進(jìn)生加?強(qiáng)心理疏?導(dǎo)，幫助?他們消除?或減輕種?種心理擔(dān)?憂，讓他?們認(rèn)識到?自己的價(jià)?值。同時(shí)?，我還創(chuàng)?造條件和?機(jī)會(huì)讓后?進(jìn)生表現(xiàn)?其優(yōu)點(diǎn)和?長處，使?他們品嘗?到成功的?歡樂和喜?悅。我班?原有幾個(gè)?調(diào)皮學(xué)生?，整天起?哄，課堂?上也從不?安寧，自?己不守紀(jì)?律，還經(jīng)?常匯報(bào)別?人。無論?課堂作業(yè)?，還是課?后作業(yè)從?來不做。?無論老師?還是班長?檢查作業(yè)?他們都不?在乎，反?正躺在泥?里不怕水?，誰都拿?他們沒辦?法。我并?沒有首先?用紀(jì)律和?制度處罰?他們，而?是從接近?學(xué)生入手?，找盡理?由和他們?套近乎。?設(shè)法找他?們的閃光?點(diǎn)，找到?一點(diǎn)就大?力表揚(yáng)。?后來他們?對老師產(chǎn)?生了感情?，成了無?話不說的?好朋友，?以前的缺?點(diǎn)要隨之?給改掉了?，這樣以?來這幾位?調(diào)皮同學(xué)?的進(jìn)步，?整個(gè)班級?也都進(jìn)步?了。我所?帶的班級?連續(xù)被評?為優(yōu)秀班?級，同學(xué)?們在學(xué)校?的表現(xiàn)演?出深受老?師們的贊?揚(yáng)。五?、做好聯(lián)?系班級和?任課老師?的紐帶?作為班主?任必須有?意地向?qū)W?生介紹任?課老師的?一些優(yōu)點(diǎn)?。如性格?、愛好、?特長、教?育教學(xué)方?面的成績?等，以博?得學(xué)生對?任課老師?的尊敬和?信任，使?他們因尊?其師而重?其教。同?時(shí)自己要?與任課老?師密切配?合，要經(jīng)?常與任課?老師取得?聯(lián)系，以?了解學(xué)生?的特長、?愛好，課?堂紀(jì)律如?何，學(xué)習(xí)?態(tài)度如何?，是否能?按時(shí)按量?完成作業(yè)?等。對于?這些班主?任心底都?要有數(shù)，?因?yàn)檫@樣?有利于更?好的、恰?當(dāng)?shù)淖ズ?班級工作?，有利于?根據(jù)學(xué)生?的特長、?愛好，以?便在學(xué)中?練、練中?學(xué)，以練?促學(xué)。例?如利用學(xué)?生爭強(qiáng)好?勝的心理?，經(jīng)常開?展各種班?會(huì)活動(dòng)。?這樣不但?可以調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，而?且可以增?強(qiáng)學(xué)生的?自信心、?榮譽(yù)感、?競爭欲。?同時(shí)師生?間交流了?感情，增?進(jìn)了了解?。六、?做學(xué)生和?家長的朋?友班主?任是聯(lián)系?學(xué)校、家?庭、社會(huì)?的紐帶。?所以應(yīng)該?也必須成?為學(xué)生的?朋友。在?幾年的班?主任工作?中，我與?許多學(xué)生?家長打過?交道，可?從來沒有?和他們紅?過臉，無?論他們的?孩子在學(xué)?校給帶來?多大的麻?煩，肚子?里的氣有?多少，只?要見到家?長總是笑?臉相迎，?從不把氣?撒在家長?身上，卻?是用商量?的語氣向?他們解釋?，與他們?交談，商?量教育孩?子的最佳?辦法。不?僅得到了?家長的信?任，也取?得了很好?的效果。?這幾年?，我確實(shí)?取得了