第4頁共4頁班主任工?作總結簡?短精辟?一個班，?就是一個?大家庭。?而老師則?充當著一?家之主的?位置，孩?子很多的?行為都還?是需要老?師去指導?、去鼓勵?的。但是?我們現(xiàn)在?正處于三?年級下冊?，已經(jīng)是?中段的孩?子了，我?認為現(xiàn)在?正好是漸?漸放手，?讓孩子們?自己來當?家作主的?最佳時期?。因此，?我從以下?幾個方面?去進行：?1、衛(wèi)?生每天?一個衛(wèi)生?小老師，?負責監(jiān)督?每天值日?生的衛(wèi)生?，并提醒?值日生做?好自己的?任務。請?值日小老?師在第二?天告訴老?師，本值?日小組做?得最好的?同學是誰?，老師給?予該值日?生一顆班?級獎勵的?紅星，如?果這個小?老師也是?稱職的，?那么小老?師也可以?得到一顆?紅星。同?時，也向?老師反應?值日有待?改進的同?學，提醒?他下次做?好值日。?2、班?容班貌?這個學期?的班容班?貌評選，?我的黑板?報是完全?交給學生?去完成的?，根據(jù)學?生自己的?意愿，我?將班級分?出幾個組?，每次班?容班貌或?者開主題?班會，都?會去請一?個小組自?己去負責?，自己去?完成，完?成得好，?則給予獎?勵。3?、出操?只要班級?出操，班?級的班長?都會自動?帶孩子出?去做操，?并且只要?一站到操?場上，班?級的班長?就會自己?出來整理?隊伍，提?醒個別沒?站好的孩?子。我?想，老師?的漸漸放?手，能讓?孩子呼吸?到更加自?由清新的?空氣。但?是絕不是?直接放手?，而是慢?慢地邊引?導邊放手?，邊鼓勵?邊放手。?以上就?是我個人?在近半年?的班主任?工作中的?一點體會?，當然我?做的還很?不夠，有?時是缺少?了會發(fā)現(xiàn)?的眼睛，?因此才讓?班級管理?出現(xiàn)了很?多不盡人?意的地方?。從某種?程度上說?，班主任?的工作是?任重道遠?，相信在?以后的工?作中，我?將會以更?大的信心?和熱情投?入到其中?。班主?任工作總?結簡短精?辟（二）?這學期?，我接任?了六年級?(1)班?的語文與?班主任工?作。說實?話，這對?于初出茅?廬班主任?的我來說?實在是一?次很大的?挑戰(zhàn)。值?得慶幸的?是曹如景?老師能和?我一起分?擔班里的?很多事，?還有很多?的班主任?也都給予?了我很大?的幫助，?尤其是杜?梅芹、王?淑君、宋?桂敏、石?鳳玲、丁?玉玲老師?，當我打?退堂鼓的?時候，是?她們給了?我精神上?的鼓舞，?在這里我?要向她們?致以深深?的謝意！?面對這?樣的一群?自由散漫?的淘氣包?，有時候?真是束手?無策。為?了震懾住?他們，我?不得不嚴?厲，試著?做一名“?狠”老師?。一旦發(fā)?現(xiàn)有違反?紀律的同?學，我會?狠狠地瞪?他，有時?我還會聲?色俱厲的?說：“你?不要惹急?我，惹惱?了看我會?怎么收拾?你！”也?就是嚇唬?嚇唬他們?，咱們做?老師又能?怎么著他?們呢？其?實學生真?正怕的還?是家長，?有的家長?真打，家?長打孩子?可以沒有?什么后顧?之憂。所?以我發(fā)現(xiàn)?哪個淘氣?包又犯錯?了，就會?借助家長?的威嚴，?我會立馬?掏出手機?，裝出要?給他家長?打電話的?樣子，他?很快就會?向你求情?：“老師?，俺不敢?了，求求?你別打電?話了！”?他服軟了?也就達到?目的了。?總之從眼?神、語氣?到動作都?得“狠”??，F(xiàn)將本?學期的班?級工作總?結以下幾?點：一?、抓好班?級管理?俗話說：?“沒有規(guī)?矩，不成?方圓”。?我認為一?個班級，?要想有良?好的班風?，必須要?有良好的?紀律才行?，這樣才?能為專心?學習打好?基礎?？?是，這個?班的學生?特別自由?散漫，有?一個叫張?亞仲的同?學有逃課?的習慣，?想來就來?，想不來?就不來；?還有的家?長因為自?己有事，?這一天沒?法管孩子?，也不讓?孩子到校?學習。針?對這種情?況，我認?為管好班?級首先要?狠抓常規(guī)?訓練，制?定班級各?項制度，?尤其是請?假制度。?如果實在?有病不能?到校學習?，必須由?家長到校?或電話請?假。從那?以后，張?亞忠再也?沒有無故?不來上課?過，其他?同學也變?得守紀律?了。二?、管好班?級“關鍵?”人物?人們常說?：“射人?先射馬，?擒賊先擒?王”。這?個班班風?非常差，?有個叫趙?瑞的男同?學是班里?的“首領?”，他經(jīng)?常對其他?同學拳打?腳踢，同?學們都很?怕他，然?而對他的?行為敢怒?不敢言。?我了解到?這種情況?后，決定?從趙瑞入?手，通過?“馴服”?這個小首?領，進而?管好這個?班。趙瑞?是班里的?衛(wèi)生委員?，他很看?重這個“?官銜”，?我順勢教?育他：“?你是班里?的干部，?各項工作?都得起好?的帶頭作?用，你要?努力使自?己成為優(yōu)?秀生，咱?班哪能用?學困生當?班干部呢?？”通過?職責來約?束他的行?為，鞭策?他進步和?向上，一?學期以來?，我感覺?他收斂了?許多。?三、做好?與任課老?師的協(xié)調?工作班?主任與任?課教師不?僅是工作?關系，更?是一種合?作，是一?種協(xié)同努?力的關系?。作為班?主任，要?經(jīng)常向任?課教師了?解其學科?課堂學習?和作業(yè)情?況，以便?及時掌握?學生的學?習情況。?我跟我班?學生制定?了