第第頁二班級班主任的工作總結(jié)模板（7篇）時間飛逝,歲月如梭,工作一段時間后,回頭看看過去的時間,有歡聲笑語,也有眼淚和汗水,也有收獲和缺憾,做一個工作總結(jié)。以下是我為大家收集整理的二班級班主任的工作總結(jié)模板，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。二班級班主任的工作總結(jié)模板第1篇一、嚴抓德育，把愛灑向全體同學(xué)班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。同學(xué)的教育離不開嚴格的紀律管束，針對小同學(xué)是非辨別本領(lǐng)差，自制力不強的特點，應(yīng)當訂立嚴密的管理制度，對同學(xué)進行嚴格的要求，加強教育力度，提高同學(xué)思想認得，促進行為規(guī)范。抓好同學(xué)的德育工作來推動同學(xué)的全面進展，既是班主任工作的一個重要特點，又是班主任工作的基點。在工作中，抓好班級制度的建設(shè)，強化各項規(guī)章制度，針對小同學(xué)的過錯行為，依照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的同學(xué)喜愛遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，適時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使同學(xué)認得到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能顯現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀同學(xué)還是后進生，同等對待，從不手軟，使同學(xué)加強了紀律觀念，為創(chuàng)建良好的班風供給了基本的保障。二、重視小干部的培育每個班都有班干部，老師不在的時候，班干部就是班級的核心。我覺得培育干部其實是培育他們的責任心為重點，他們不但要對本身有責任感，也要養(yǎng)成對別人的責任感。每個干部分管到位，這樣全班大多數(shù)同學(xué)都有了本身的任務(wù)。少數(shù)同學(xué)則對他們實行一幫一的政策，學(xué)習自發(fā)的和本領(lǐng)較強的同學(xué)對他們進行幫忙。但是在干部的培育過程中、在日常事務(wù)的管理中，也有不少的過失。我會在他（轉(zhuǎn)載自，請保留此標記。）們做錯了事以后單獨找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎？讓他們本身發(fā)覺錯誤，總結(jié)閱歷，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強調(diào)：這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過，而且要讓其他同學(xué)明白，小干部做錯了事也會受到老師的批判，讓同學(xué)體會到人人公平。但是也要幫忙小干部樹立他們的威信，假如誰不聽小干部的話，就是不聽老師的話，那么小干部的責任就很大了。要讓各處干部管到位，層層負責。三、培育同學(xué)的集體榮譽感我們都在一個班級里，班級里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培育孩子的集體凝集力。本學(xué)期學(xué)校分別舉辦的四次比賽，我們班拿了三個一等獎，一個二等獎，這樣的成績不能不說這是大家合作的成果，單靠一個人的成績是不能取得這樣的好成績的，從中讓同學(xué)懂得合作的歡樂；讓他們一起打掃衛(wèi)生，嘗到勞動的歡樂；讓他們聽同學(xué)講故事、唱歌、讀書，去發(fā)覺別人的美，產(chǎn)生學(xué)習的動力，漸漸明白：集體是有你、有我、有他所構(gòu)成的。我們作為二（2）班的一員，要相互掛念，相互團結(jié)，相互進取。四、掛念同學(xué)，使家長放心。掛念同學(xué)的學(xué)習。在十、一長假期間，同學(xué)由于忙于旅游或走親戚往往會懶于完成作業(yè)。因此，在長假的最后兩天，我就利用晚上打電話給一些頑皮的同學(xué)，提示他們抓緊時間完成作業(yè)，這讓家長非常感動，他們教育孩子說：“看，老師連放假了也這么掛念你，你應(yīng)當好好學(xué)習呀！”自然而然，我的工作得到了更多家長的支持?？傊嘀魅螒?yīng)將制造教育貫穿于工作的始終，營造一個良好的制造教育的氛圍，使制造教育之花絢麗綻放。二班級班主任的工作總結(jié)模板第2篇不知不覺和我的同學(xué)在一起又度過了一個學(xué)期，回顧這一學(xué)期的工作，有成績，也有失誤，有閱歷，也有教訓(xùn)。下面，就將我本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、班級管理方面1、連續(xù)抓好對同學(xué)各項常規(guī)的培育。二班級的同學(xué)，自發(fā)性還是相對較低，早上來得早，很少有人自發(fā)讀書、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提示。針對這一情況，我把我班分了5個清潔小組，每組一名責任心強、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)，將他們搭配起來，每天一組輪換。這些都需要我們?nèi)ヅ嘤瑢W(xué)的良好習慣。經(jīng)過不斷的磨練，大部分孩子已經(jīng)能比較好地完成教室的清掃任務(wù)。2搭配學(xué)校布置，積極組織同學(xué)參加學(xué)校舉辦的各項活動。如：?！傲弧惫?jié)同學(xué)愛好高漲，排練了合唱，并取得了可喜的成績。孩子們在這天過得也很高興。二培育同學(xué)的良好習慣。各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎(chǔ)，低班級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以，我尤其重視培育同學(xué)良好的習慣，無論是學(xué)習習慣，上課習慣，還是衛(wèi)生習慣。我依據(jù)低班級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭、開展評比等方式來鞏固同學(xué)的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習慣制造了好的氛圍。我也利用班會課學(xué)習《小同學(xué)日常行為規(guī)范》，提示同學(xué)做好上課準備工作，并且在課后注意察看同學(xué)的行為，依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)在同學(xué)中樹立榜樣。在日常學(xué)習中，時刻注意調(diào)動同學(xué)的積極性，漸漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。三、培育小干部，進展孩子的本領(lǐng)班干部是班級的核心，是班級的骨干氣力，要建設(shè)一個良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責任心強、本領(lǐng)強的班干隊伍伍。低班級孩子的行為本領(lǐng)都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了“爭當小干部”活動。不管哪一位小干部，我都嚴格要求。首先，樹立他們作為小干部的光榮感和責任感，其次，樹立他們的威信。一方面，我告知小干部，要同學(xué)們真正聽你的，就要樹立本身良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣；另一方面，我自動、熱誠地為他們鋪路，以支持激勵為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學(xué)心服口服。四、加強與家長聯(lián)系。家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特別重視和家長建立良好的關(guān)系，加強和家長長時間的交流。一學(xué)期來，我對每位同學(xué)的家長都進行了交談，告知他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學(xué)習狀態(tài)不佳……我都會適時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。五積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)緊要的一環(huán)。我首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，適時對后進生加強心理疏導(dǎo)，同時，我還制造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和優(yōu)點，適時稱贊他們，適時使他們品嘗到成功的歡快和喜悅。對于屢教不改的同學(xué)，一方面，是班主任對其進行耐性的教育。另一方面，就是結(jié)合班上同學(xué)的氣力，每一個后進生都坐在優(yōu)等生旁邊，以及兩名中等生前面，并構(gòu)成一小隊。這樣后進生就有很多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不肯定是隊里最后的一名。而且本身的成敗也事關(guān)小隊的成敗，使后進生更有了要轉(zhuǎn)好的動力。班級管理工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探究總結(jié)行之有效的方法和閱歷，使班級管理工作的水平得到提升!二班級班主任的工作總結(jié)模板第3篇在本學(xué)期，我擔負二班級一班班主任工作，傾注了本身的全部的精力和愛心，一學(xué)期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風和同學(xué)品德方面更是有了很大的收獲，實在做法以下：一、創(chuàng)建積極向上的班風。一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著同學(xué)的德行構(gòu)成。我深知班風的緊要性，所以這學(xué)期以來，我就教育同學(xué)要愛學(xué)校，愛班級。特別是在學(xué)校裝修以后，我常常號召班級同學(xué)撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時刻留意培育同學(xué)的集體榮譽感，每當班級在學(xué)習上取得了好成績，我就激勵他們，表揚他們，和他們一起慶祝。當班級顯現(xiàn)題目，同學(xué)犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次遇上來。在長時間這樣的氛圍中，同學(xué)們有了特別猛烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，布滿了活力。二、培育同學(xué)良好的行為習慣。我一直以為，小學(xué)時期，是培育同學(xué)良好的行為習慣的最為緊要的階段，收獲一個良好的行為習慣真的可以受用畢生。在平常的工作生活中，我特別重視同學(xué)品德方面的教育。我答應(yīng)同學(xué)出錯誤，但我要求同學(xué)有了錯誤肯定要自動承認并加以改正。我對同學(xué)的行為習慣、文明禮貌、思想德行等方面漸漸滲透，用本身的行為給他們建立榜樣，對我們班同學(xué)來講，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是特別優(yōu)秀的。三、用愛搭建我與同學(xué)間的橋梁。1、愛就是了解。初建新班，了解同學(xué)從了解同學(xué)家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀態(tài)，做到了如指掌。接著就要了解孩子的喜好、喜好、特點，他們有甚么毛病，需不需要照料；了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。2、愛就是關(guān)懷。春季是疾病的多發(fā)期，孩子感冒的比較多，每天我都要數(shù)次詢問同學(xué)的身體狀態(tài)。每天吃過中飯，我總是親身喂藥給生病的孩子們吃。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。班里有一個同學(xué)被燙傷，一個起水痘，都在家休息近一個月才上學(xué)，來了以后跟不上課程，我利用午休和下午大課間時間為他們補課，讓他們適時補上課程。3、愛就是敬重。敬重、理解、信任同學(xué)是除去教育盲點的基礎(chǔ)。敬重同學(xué)要敬重同學(xué)的人格，只有這樣，同學(xué)才能與老師縮謹慎理間隔，同學(xué)才會對老師產(chǎn)生依靠感。在平常的工作中，我與同學(xué)像伙伴般相處，碰到事情都與他們商討，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說感謝，當我做錯了事情會向他們致歉。在久長的這類交往中，孩子們喜愛我，樂意和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表本身的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我成功教育的最大原因。4、愛就是責任。老師的責任不但在于教授同學(xué)學(xué)問，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛?cè)雽W(xué)的同學(xué)，不知天高地厚，只會為所欲為地玩鬧。我先用各種童謠進行常規(guī)的教育，不但使他們了解了一平常規(guī)，而且，對他們也有提示的作用。并且不失時機地捉住一切可以利用的機會進行常規(guī)教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規(guī)意識。但這是遠遠不夠的，他們的自發(fā)性不強，還需要時刻不放松地看。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動作，還要不時地提示，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時，我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了?，F(xiàn)在，我不在的時候，班級衛(wèi)生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。二班級班主任的工作總結(jié)模板第4篇本學(xué)期，我擔負二班級一班班主任工作，我傾注了本身的全部的精力和愛心，一學(xué)期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風和同學(xué)品德方面更是有了很大的收獲，實在做法如下：一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著同學(xué)的德行形成。我深知班風的緊要性，所以這學(xué)期以來，我就教育同學(xué)要愛學(xué)校，愛班級。特別是在學(xué)校裝修之后，我常常號召班級同學(xué)撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時刻注意培育同學(xué)的集體榮譽感，每當班級在學(xué)習上取得了好成績，我就激勵他們，表揚他們，和他們一起慶祝。當班級顯現(xiàn)問題，同學(xué)犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，同學(xué)們有了特別猛烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充分了活力。二、培育同學(xué)良好的行為習慣我一直認為，小學(xué)時期，是培育同學(xué)良好的行為習慣的最為緊要的階段，收獲一個良好的行為習慣真的`可以受用終生。在平常的工作生活中，我特別重視同學(xué)品德方面的教育。我允許同學(xué)犯錯誤，但我要求同學(xué)有了錯誤肯定要自動承認并加以改正。我對同學(xué)的行為習慣、文明禮貌、思想德行等方面漸漸滲透，用本身的行為給他們樹立榜樣，對于我們班同學(xué)來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是特別優(yōu)秀的。三、用愛搭建我與同學(xué)間的橋梁1、愛就是了解。了解同學(xué)從了解同學(xué)家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活情形，做到了如指掌。接著就要了解孩子的愛好、喜好、特點，他們有什么毛病，需不需要照料；了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。2、愛就是關(guān)懷。春季是疾病的高發(fā)期，孩子感冒的比較多，每天我都要數(shù)次詢問同學(xué)的身體情形。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。班里有一個同學(xué)起水痘，在家休息近一個星期才上學(xué)，來了之后跟不上課程，我利用午休和下午大課間時間為她補課，讓她適時補上課程。3、愛就是敬重。敬重、理解、信任同學(xué)是除去教育盲點的基礎(chǔ)。敬重同學(xué)要敬重同學(xué)的人格，只有這樣，同學(xué)才能與老師縮當心理距離，同學(xué)才會對老師產(chǎn)生倚靠感。在平常的工作中，我與同學(xué)像伙伴般相處，碰到事情都與他們商討，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說感謝，當我做錯了事情會向他們致歉。在長期的這種交往中，孩子們喜愛我，樂意和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表本身的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我成功教育的最大原因。4、愛就是責任。老師的責任不僅在于教授同學(xué)學(xué)問，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛?cè)雽W(xué)的同學(xué)，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對他們也有提示的作用。并且不失時機地捉住一切可以利用的機會進行常規(guī)教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規(guī)意識。但這是遠遠不夠的，他們的自發(fā)性不強，還需要時刻不放松地"看"。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動作，還要不時地提示，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時，我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了?，F(xiàn)在，我不在的時候，班級衛(wèi)生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學(xué)的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工，必需以高度的敏感性和自發(fā)性，適時發(fā)覺、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新情況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。二班級班主任的工作總結(jié)模板第5篇在班主任工作中，我感受頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲。經(jīng)過過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的緊密搭配，班主任就是再有本領(lǐng)，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也只是做了班主任該做的工作。至于我管理班級，沒有太多閱歷，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫忙下，剛有些頭緒。今日重要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：一、常規(guī)習慣，常抓不懈同學(xué)良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個管理過程中。由于低班級同學(xué)自發(fā)性和自控力都比較差，避開不了會顯現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐性細致的思想工作、不能操之過急。于是，我常常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對同學(xué)中顯現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的適時教育，給他們講明道理及危害性，從而使同學(xué)做到自發(fā)遵守紀律。二、細處關(guān)愛，愛中有嚴愛，是老師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛同學(xué)。我深信，愛是一種傳遞，當老師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!我常想，一個低班級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出本身的愛心去“哄”他們，和他們一起做游戲。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還采納各種方法來激勵孩子們的積極性，表現(xiàn)好的小伙伴我會嘉獎他們小花，口頭表揚，有時會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。三、實在要求，引導(dǎo)到位兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不重視細節(jié)。假如不考慮同學(xué)的認知本領(lǐng)，在老師沒講清或同學(xué)沒聽明白的情況下，就讓同學(xué)去完成某項任務(wù)，同學(xué)們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)當怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使同學(xué)產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們把握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓同學(xué)聽懂老師的要求并依據(jù)要求去杰出地完成任務(wù)呢？我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角察看事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要重視細節(jié)教育，把該做的事引導(dǎo)到位。比如洗抹布，我通過察看發(fā)覺，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。為什么會這樣呢？是由于孩子小、什么也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎？我認為都不是。這只是兒童心理進展特點使然。由于他們很想依照老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對這種情況，我專門找一個時間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然后教他們怎樣搓，怎么擰，告知他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教特別成功。現(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個個可認真了，都洗得特別干凈。同樣的道理，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。通過對同學(xué)日常行為的教育、管理和管束，使同學(xué)的察看力、生活技能都得到了大幅度的提高。現(xiàn)在，班級日常管理的各項工作如晨讀、中午的唱軍歌等，都有同學(xué)組織，管理效果特別好。四、適時表揚，延遲批判教過低班級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公正處理，這樣耽擱的時間太多，而且同學(xué)由于受了批判，注意力長時間集中在本身的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂汲取效率變低。針對這一情況，我的處理方法是：（1）.要求同學(xué)下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小沖突、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。（2）.延遲批判，既培育同學(xué)快樂的情緒體驗，又予以其改正和返回的機會。我把批判留在每一天快要放學(xué)的時候，這時同學(xué)往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了本身的行為，老師只要加以引導(dǎo)，就能很好的解決問題。說到表揚，那就要適時、精準。由于“好孩子是夸出來的”。例如，同學(xué)值日時，當我看到一個表現(xiàn)特別好的例子，就會當眾說：“某某某同學(xué)真能干?！边€摸摸頭、拍拍背，用肢體語言激勵同學(xué)。假如看哪個同學(xué)自動做好事，并且講究方法，則更要表揚：“瞧，某某同學(xué)的察看力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學(xué)習他呀!”這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極自動地參加管理和為班級服務(wù)。結(jié)果，班里越來越乾凈，孩子們也越來越懂事。五、換一種方法與家長聯(lián)系每一位家長都希望我們來關(guān)注本身的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在本身孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長重要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系。這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個是本身最疼愛的孩子，一個是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當著老師的面來批判孩子，背著老師的面來責備老師。這也值得我們思考，由于他們接到的信息都是本身不樂意看到和聽到的信息。換一個角度想，這要是我們，我們會是什么樣子呢？我的同學(xué)中有一個叫XXX的，是個頑皮的男孩，做題不馬虎的時候太少了，課上聽講也總是走神，小動作也特別多。在期中考試還有兩天了的時候，我發(fā)覺他這天聽的很認真，我就自動的和他父親溝通了一下，一句批判都沒有，全是懇切的表揚，并懇請家長把我的表揚告知孩子。家長很快樂，感謝老師對孩子的關(guān)注，孩子聽了出乎意料的快樂，由于他沒有想到，他今日的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚。就在以后的兩天里，他上課的時候都特別的認真，家庭作業(yè)完成的進步也特別大，一看就知道得到了家長的幫忙。看來我們把表揚也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種緊要方式也很緊要。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探究行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴看法。二班級班主任的工作總結(jié)模板第6篇班主任工作是管理人的工作，讓我深深感到當一名老師不簡單，當一名班主任更是不簡單。需要無限的愛心、耐性更要有如針般細的心才能制造出讓孩子茁壯成長的良好教育環(huán)境。我所面對的是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強的二班級同學(xué)，所以一個學(xué)期下來給我最最猛烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性進展；要有猛烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使同學(xué)在班上健康全面進展。一、以身作則，為人師表班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。班主任由于每天和同學(xué)接觸的比較多一些，因而教育責任更重一些。所以班主任的一舉一動，都將對同學(xué)產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對同學(xué)具有一種榜樣和示范的作用，會對同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別本領(lǐng)、自控本領(lǐng)較差的低班級孩子，影響尤為突出。因此，在平常與同學(xué)相處的時時刻刻，我都嚴格要求本身，做到“要同學(xué)做到的，老師先要做到”。比如，要求同學(xué)做到隨撿，在平常，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)覺，那些近旁的同學(xué)看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育同學(xué)講文明懂禮貌，那么我也會自動跟同學(xué)問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響肯定能有益同學(xué)的進展。二、掛念孩子愛是無聲的`語言，是老師溝通同學(xué)思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必需掛念、了解每一位同學(xué)。低班級的孩子對老師特別熱誠，常常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也會把孩子叫到身邊，和他們聊閑談：告知他們這幾每天氣冷，要多穿衣裳，防止感冒；問問他們這美麗衣裳是誰買的等等；還告知他們這幾天進步了！今日和同學(xué)吵架是不應(yīng)當?shù)摹谶@種輕松的閑談氛圍下，把握好時機的，自然而然地提出對他們的一些要求，會收到很好的效果。三、讓同學(xué)呈現(xiàn)自我樹立自信二班級同學(xué)活潑好動，好表現(xiàn)本身，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加快速歡樂地成長。在班級中，我努力搭建同學(xué)呈現(xiàn)的舞臺，把同學(xué)本身做的作品和手工，讓同學(xué)本身選取比較好的呈現(xiàn)到呈現(xiàn)臺上，讓的孩子和家長能夠看到。不僅呈現(xiàn)同學(xué)各方面的才能，而且進展了同學(xué)的個性。此外利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，激勵孩子為大家表演，加強自信。四、培育同學(xué)的良好習慣二班級同學(xué)經(jīng)過一年的正規(guī)學(xué)習和日常行為規(guī)范教育已經(jīng)步入正規(guī)。從培育同學(xué)良好習慣入手，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等看似細細碎碎的小習慣抓起；教育同學(xué)不能順手亂丟垃圾，要保持本身課桌和教室的乾凈；要珍惜我們新的課桌椅…課上進行趣味教學(xué)，盡量吸引同學(xué)的注意力，組織好同學(xué)的紀律。班會課、思品課學(xué)習學(xué)校規(guī)章制度及《小同學(xué)守則》，提示同學(xué)做好上課準備工作，并且在課后注意察看同學(xué)的行為，依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)在同學(xué)中樹立榜樣。在日常學(xué)習中，時刻注意調(diào)動同學(xué)的積極性，漸漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。在培育同學(xué)良好學(xué)風中，狠抓了安全教育，加強了安全意識。讓同學(xué)諳習交通規(guī)定，熟記交通標志。上學(xué)、放學(xué)遵守路隊。常常給同學(xué)講解，什么事不安全.不能干，什么事不道德.不誠信，應(yīng)闊別。我常常要求同學(xué)課間不追趕打鬧，以免顯現(xiàn)不安全事故，給同學(xué)認真地敘述交通安全學(xué)問，防火、觸電、防溺水等方面的學(xué)問。把安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。二班級班主任的工作總結(jié)模板第7篇學(xué)期將要結(jié)束了，又到了盤點本學(xué)期班主任工作得失的時候了。對我而言，班主任工作的閱歷好像滄海一粟，但同時又覺得本身收獲頗豐。不管是處理得當又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的閱歷以備后用。一、班級管理。首先，培育班能同學(xué)良好的紀律。小同學(xué)好動，尤其是低班級的同學(xué)，課堂紀律的好與壞直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高處與低處，因此我將利用一個月的時間好好整頓班級的紀律，保證能將