標(biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)三年級英語上冊教案Module1題目題材內(nèi)容

問候〕我介紹，并在放學(xué)時告辭。教學(xué)目標(biāo)功能語法I’m…I’m…目標(biāo)聽能在聽錄音的過程中從語句中區(qū)分出如下單詞：I,am,hello(hi),goodbye(bye-bye),how,are,you,good,morning,fine,thank

問候和道別、簡潔的自我介紹。問候：Hello./Hi./Goodmorning.Howareyou?I ’mfine,thankyou.道別：Goodbye./Bye-bye.詞匯 說讀聽語言 說讀

能在句子中正確使用如下單詞：I,am,hello,goodbye,how,are,you,good,morning,fine,thank詞：I,hello,goodbye,how,are,good,morning,fine,thank能夠聽懂問候、自我介紹和道別的句子：Hello.Goodmorning.Howareyou?Goodbye.人溝通：Hello.I’mSam.Goodmorning.Howareyou?I’mfine,thankyou.Goodbye.能夠在圖片的幫助下指讀課文中的句子：Hello.I’mSam.Goodmorning.Howareyou?I’mfine,thankyou.Goodbye.任務(wù)

樂觀運用所學(xué)英語進(jìn)展表達(dá)和溝通，和朋友問候、道別和自我介紹。,知道英語中最簡潔的稱謂語、問候語和告辭語。問好，培育學(xué)生開朗大方的共性。能夠運用本課所學(xué)內(nèi)容和同學(xué)問候、道別并介紹自己。Unit1ImSam預(yù)備導(dǎo)入：--10-Clever用英語告知學(xué)生本人名字，說：I’mMrChen.并將名字寫在黑板上。1：聽音指圖翻開并舉起書，讓學(xué)生看到練習(xí)。指著各幅圖用中文問學(xué)生圖中的情景〔校園中在介紹他們自己；在離開學(xué)校時，他們相互道別。問他們認(rèn)為圖片上的孩子來自哪里?他們是快活還是不快活？每幅圖上的孩子在說什么？的人物。再放錄音，要求學(xué)生們指著相應(yīng)的說話的人物。2：聽音說話讀出前兩幅圖的對話，要求學(xué)生跟讀?！?他們要答復(fù)：Hello，…〔同一人物的姓名。舉例：教師：Hello,I’mLingling. 學(xué)生：Hello,Lingling.每個名字練習(xí)屢次。教師：指向一個學(xué)生學(xué)生：Hello,I’mMrChen. 全班：Hello,MrChen.HiHello，讀出剩下的GoodbyeBye-bye是一樣的。讓學(xué)生們看書。告知他們教師是，他們是Hello,clasHi,MrCheGoodbye做同樣的練習(xí)。和學(xué)生單獨做練習(xí)。舉例：教師：Hi,Sam. 學(xué)生：Hello,MrChen.教師：Byebye,Kim. 學(xué)生：Goodbye,MrChen.要求學(xué)生向身邊的人說“Hello”和“Goodbye揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個同學(xué)說“Good-bye.”1：1Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。2．讀出這些詞，要求學(xué)生跟讀。要求學(xué)生從中選出一個單詞，記住它。們說出選的詞。其他學(xué)生要說出一樣意思的另一個詞。舉例： S1：Hi. 全班：Hello.補充活動2：．在紙上分別寫出Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。2．將這些紙片放在教室的不同地方。告知學(xué)生教師要讀出單詞，學(xué)生要指著并大聲讀出相應(yīng)的單詞。舉例：教師：Hi. 學(xué)生〔指著寫有“Hi”的紙片〕Hi.學(xué)生教師讀出單詞，他們要說出一樣意思的另一個詞。舉例：教師：Hi. 學(xué)生：Hello教學(xué)反思：Unit2Howareyou?預(yù)備導(dǎo)入：1．在黑板上寫出以下句型A：Hello，?B：Hi，?A：Goodbye，?B：Bye-bye，?2．復(fù)習(xí)問候與道別的方式。或道別的方式。舉例：教師：Hi,class.學(xué)生：Hello,MrChen.．和一個學(xué)生做例子。讓學(xué)生和身邊的人說“Hell”和“Goodbye和四個人做練習(xí)。？〔在第一單元已經(jīng)介紹了他，學(xué)生應(yīng)當(dāng)記住了他的姓名〕這是一天中的什么時候？他在和誰說話？跟讀。舉例：教師：I’mfine,thankyou.〔指著其次幅圖〕2：指圖說話舉起書指著不同的角色，讓學(xué)生說出他們的姓名。讓學(xué)生合上書。擋住書上的話，讓學(xué)生猜誰說的話。4．在黑板上寫出以下句型：Howareyou?I’mfine，thankyou.Howareyo？”他們要答復(fù)“mfine，thank6．和一個學(xué)生做例子。假設(shè)可能，讓學(xué)生向教師提問。7．讓學(xué)生向他們的同學(xué)提問。他們要和四個或五個同學(xué)進(jìn)展練習(xí)。同學(xué)在答復(fù)后，還要提問。3：表演對話或放錄音。每句后停頓，讓學(xué)生跟讀。道別時教師會揮手。和別的學(xué)生做更多的練習(xí)。讓學(xué)生兩人一組讀對話，做相應(yīng)的表演。1：1．讓學(xué)生在班上選一個同學(xué)，但是不能告知別人他是誰。向?qū)W生解釋教師會點出一Goodmornin舉例：教師〔指著To〕ToGoodmorningLi. L：Goodg2．選更多的學(xué)生做練習(xí)。補充活動2：1.復(fù)習(xí)以下句型：Hello,I’m… Howareyou？ Goodbye.學(xué)生教師要在教室內(nèi)走動，向全班說這些句子，學(xué)生必需答復(fù)。3．和一個學(xué)生做這個練習(xí)。舉例：T：Goodbye，class. S：Goodbye，MrChen.4．連續(xù)和一個學(xué)生做練習(xí)，每次用不同的句子。Howareyou？fine，thankyou.教師：Goodbye,Kin.學(xué)生2：Goodbye，MrChen.四次后，組員交換角色。教學(xué)反思：Module2題目題材內(nèi)容

介紹〕Lingling,Amy,SamDamingMsSmart/MrLi在課堂上向同學(xué)們問候、自我介紹及詢問他人姓名。教學(xué)目標(biāo)功能語法〔構(gòu)造、語言 學(xué)問目標(biāo) 詞匯 說讀聽目標(biāo) 說讀寫

日常問候、自我介紹以及詢問他人姓名。復(fù)習(xí)：Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mSam/Amy…Goodmorning.學(xué)習(xí)：What’syourname?Goodafternoon.too,and,boy,girl,what,is,your,name,goodafternoon,Mr,Ms能夠在句子中正確使用如下單詞：boy,girl,what,is,your,name,afternoon,Mr,Ms詞：boy,girl,what,is,your,name,Mr,Ms介紹的句子：Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.What’syourname?I’mSam./I’mMsSmart.Howareyou?’mfine.Whasyourname?mSam./I’mMsSmart.能夠在圖片的幫助下正確指讀對話中的句子：Howareyou?I’mfine.What’syourname?I’mSam.仿寫并識別教師和自己的英語名字。學(xué)習(xí)策略任 務(wù)預(yù)備導(dǎo)入：

Goodmorning.Goodafternoon.習(xí)任務(wù)。簡潔了解英語中如何自我介紹、日常問候及簡潔的課堂用語。英語、愛做英語玩耍的習(xí)慣。Andhowareyou?Unit1ImMsSmartA：Hello!Howareyou？B：I’mfine，thankyou.HelloB的身份答復(fù)。多做一些例子。1：聽音指圖讓學(xué)生翻開書看圖。指著圖用中文問他們是否能說出圖中人物的姓名 (Sam，Daming，Lingling，Amy)。用中文就故事提問，如：孩子們在哪？為什么教師要叫Daming“Ming”？孩子們?yōu)槭裁葱Γ糠配浺?。再放一次錄音，要求學(xué)生邊聽錄音邊指著相應(yīng)的對話。2：聽音說話mfinemfine，too.”讓學(xué)生五人一組，朗讀課文。3：問答AB。要求他們在空白處加上教師的姓名。讓學(xué)生兩人一組讀對話，然后交換角色。向?qū)W生解釋教師要點出兩個人，他們必需起立朗讀對話。補充活動：復(fù)習(xí)“Yes和“N。假設(shè)不對，學(xué)生N舉例：教師：Hello,I’mMrChen.Yes.教師：Hi．I’mMrWang.學(xué)生：No.預(yù)備導(dǎo)入：

Unit2Whasyourname?1．黑板上寫出以下句型構(gòu)造：Goodmorning，class．I’m?。2．選一些學(xué)生上前向全班介紹自己。3．學(xué)生可以用自己的姓名，也可以用假名介紹自己。其他的學(xué)生聽，依據(jù)姓名是否Yes或者“No活動1：聽音，指圖，說話〔Sam和MrLi在打招呼Sam的姓名，Sam告知了他〕確保學(xué)生知道“Goodaftemoon”和“Goodmorning”用法類似。我們可以在午后6點之間使用它向別人問好。放錄音，每句后停頓讓學(xué)生跟讀。指著一個人物，讀他的對話中的話，讓學(xué)生跟讀。以同樣的方式讀其他的對話。讓學(xué)生兩人一組，一個人指圖，另一個人讀對話中的句子。讓學(xué)生合上書。指著人物，擋住對話，讓學(xué)生回憶課文內(nèi)容。活動2：指圖說話向?qū)W生解釋這局部對話要參照“聽音，指圖，說話”中的對話完成。mornin’mMsSmartGoodmoningMsSmartWhatsyournammLinglin讓學(xué)生兩人一組進(jìn)展活動。A：GoodmoningI’m?B：Goodmoning?A：What’syourname？B：I’m?AB.兩人一組練習(xí)。他們必需使用黑板上的句型。在黑板上寫出以下句型：A：What’syourname？B：I’m?.讓兩個學(xué)生起立把對話填完整。3：表演對話，這樣學(xué)生必需認(rèn)真聽。出以下句型：A: Hello，I’m?.B：What’syourname？：Hi，m?.成對話。補充活動：告知學(xué)生教師會指班上的一個同學(xué)，其他同學(xué)要和他打招呼“ Goodmorning／afternoo〔這位同學(xué)的姓名”題目 Classroom〔教室〕

Module3題材內(nèi)容

MsSmartTweet語言的實際運用力量。〔構(gòu)造、語言 句子〕學(xué)問 目標(biāo)詞匯 說讀

教學(xué)目標(biāo)發(fā)出指令和執(zhí)行指令。指令：Standup./Sitdown./Pointto...能夠在聽錄音的過程中從語句中區(qū)分如下單詞： please,window,blackboard,bird,desk,chairplease,window,blackboard,bird,desk,chair單詞：door,window,blackboard,bird,desk,chair聽語言技能 說目標(biāo)讀

在聽錄音的過程中能聽懂別人的指令并依據(jù)指令做動作：Sitdown,please.Standup,Lingling.Pointtothedoor.能夠在圖片的幫助下，說出教室里的物品并發(fā)出指令：Pointtotheblackboard/door/window/desk/chair.物品的單詞：Pointtotheblackboard/door/window/desk/chair.學(xué)習(xí)策略任務(wù)

在學(xué)習(xí)中集中留意力。學(xué)的內(nèi)容主動練習(xí)和實踐。對簡潔的懇求、指令做出適當(dāng)?shù)姆错?。使學(xué)生敢于開口，樂觀參與，在玩耍中學(xué)習(xí)英語。Pointtothedesk/chair/Standup./Sitdown.畫一畫自己的教室或房間，與同伴一起進(jìn)展指圖說話。Unit1Pointtothedoor預(yù)備導(dǎo)入：告知學(xué)生“pointtostandu”和“sitdown用英語朗讀這些單詞并讓學(xué)生跟讀。把這幾個詞寫在黑板上。pointtoachaiStanduSitdow舉例：Pointtodoor。學(xué)生：指向門。Pointtowindow。學(xué)生：指向窗戶。活動1：聽音指圖Lingling在做什么？放錄音，讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對應(yīng)的圖片。告知學(xué)生教師將再放一遍錄音，他們必需跟從MsSmart的指令去做。例如，起立，指椅子，指桌子，指窗戶，然后坐下。放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書聽從指令。活動2：聽音說話舉例：Pointtothewindow。〔Lingling指著窗戶的那張圖活動3：說話做動作1．讓學(xué)生讀書上的例句。例如：Siidown。〔坐下〕Pointtothewindow。〔指向窗戶〕教學(xué)技巧：upGirls，pointtothewindow。Unit2Pointtothedesk預(yù)備導(dǎo)入：讓學(xué)生聽指令。例如：Standup.Sitdown.Pointtoachair．boygiriBoystanduGirls,pointtothedesk活動：聽音，唱歌，表演讓學(xué)生用漢語告知師發(fā)生了什么事。告知學(xué)生他們將聽歌曲并表演。讀歌詞并讓學(xué)生逐行跟讀。讀歌詞時，做相應(yīng)的動作。告知學(xué)生教師將放錄音，他們必需唱歌，同時做相應(yīng)的動作。放一遍歌曲錄音，以便學(xué)生聽清旋律。再放一遍錄音，讓學(xué)生唱歌并做相應(yīng)的動作。2：指物，說話在教室里走動，讓學(xué)生指出各種物品，可以使用諸如鉛筆，鋼筆和書之類的物品。讓學(xué)生發(fā)出指令，其他學(xué)生作出相應(yīng)的動作或指出物品。讓學(xué)生兩人一組連續(xù)練習(xí)。五輪之后，交換角色。Module4內(nèi)容

Colours〔顏色〕Panpan感到很驚異。教學(xué)目標(biāo)〔構(gòu)造、句子〕語言 說詞匯讀聽語言技能 說目標(biāo)讀

識別并描述物品的顏色。It’sablackdog./It’sabluedesk.能夠在聽錄音的過程中從語句中區(qū)分如下單詞：my,it,red,a(an),panda,blue,yellow,green,black,dog,cat,capred,panda,blue,yellow,green,black,dog,cat,cap分如下單詞：red,panda,blue,yellow,green,black,dog,cat,capred/yellowIt’sabluedesk.與他人溝通：It’sred/yellowIt’sabluedesk.能夠在圖片的幫助下指讀課文，會讀表示顏色的句子：It’syellow./It’saredcap.任務(wù)

樂觀運用所學(xué)的英語進(jìn)展表達(dá)和溝通。相應(yīng)的事物之間建立聯(lián)想。簡潔了解中英文中不同顏色所表達(dá)意思的不同。讓學(xué)生有興趣聽英語，做英語玩耍，樂于仿照和表達(dá)。學(xué)介紹。Unit1Isred預(yù)備導(dǎo)入：預(yù)備五張彩紙，需要紅色、黃色、綠色、黑色和藍(lán)色。拿起不同顏色的紙說出它們的英文，讓學(xué)生重復(fù)。確的紙片來。舉例：教師：Blue。1：聽音指圖指著師書上不同顏色的花朵，教授每個顏色的單詞。指著花朵讓學(xué)生說出不同的顏色。對每種顏色都做幾次練習(xí)。讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，每朵花都講了一遍以后讓他們交換角色。放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指出相應(yīng)的圖片。Panpapanda學(xué)生明白“panda”不是它的名字。。2：聽說舉例：教師：Isgreen.〔指綠色的花或綠色的變色龍〕多做幾次練習(xí)。讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，當(dāng)其中一人提到全部的顏色后交換角色。活動3：指圖說顏色例：〔指向黃色的油漆罐〕學(xué)生：Is多做幾次。教學(xué)技巧：Change交換角色。補充活動：品的顏色學(xué)生部已經(jīng)學(xué)過了。綠色和黑色的物品?，F(xiàn)在說出某種顏色，然后，讓學(xué)生拿起同樣顏色的物品。說出兩種顏色，讓學(xué)生拿起兩樣物品。讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。預(yù)備導(dǎo)入：

Unit2IsblackdogYes.No.”學(xué)習(xí)技巧：紙，再把物品的顏色寫在貼紙上。們把卡片貼在教室里相應(yīng)顏色的物品上。活動1：聽音指圖讓學(xué)生看圖，并說出圖中講的是什么故事。為什么里頭的東西會轉(zhuǎn)變顏色？Dochairdesk指著不同的東西說它們的英文，讓學(xué)生重復(fù)。說明教師將要放錄音，并要他們邊聽邊指出相應(yīng)的圖。說明教師將會用英文說出一件東西的顏色和名字，他們則要指出書上相應(yīng)的圖。舉例：教師：reddesk?！仓赶蚣t色的桌子〕多做幾次。舉例：〔指黃色的椅子〕學(xué)生：It’sayellowchair．3：表演dog，或者畫出它們的輪廓。2．復(fù)習(xí)學(xué)生已學(xué)過的顏色單詞，把它們寫在黑板上。讓學(xué)生選其中一個事物畫在紙上，并用黑板上寫著的顏色將其著色。讓學(xué)生看書，兩人一組朗讀例句。什么。panda”或畫一只大熊貓以及別的事物來擴(kuò)展這個練習(xí)。1：用各種物品再來做上一個玩耍。也正好涂的是那個顏色，這幾位同學(xué)就拿著他／他們的畫起立。舉例：Abluedesk..〔畫了藍(lán)色桌子的的同學(xué)起立并舉起他們的畫〕2：Isblue.Now,is(colour)告知學(xué)生教師會連續(xù)說句子，讓他們把相應(yīng)顏色的鉛筆放在桌上。舉例：It’sgreen.〔在桌上放上綠色的鉛筆〕Now,it’sb1ue.〔拿走綠色的鉛筆，放上藍(lán)色的〕課堂活動用書：讓學(xué)生兩人一組連續(xù)練習(xí)。Module5預(yù)備導(dǎo)入：

Unit1Howmany?在黑板上寫出數(shù)字1一8。指不同的數(shù)字，領(lǐng)學(xué)生讀。說“Fiv51-。題目題材內(nèi)容

Numbers1－12〔1－12〕Panpan在給大家表演魔術(shù)，問大家他的帽子里有幾只小兔子，于是8只小兔子。教學(xué)目標(biāo)功能 詢問物品的數(shù)量和數(shù)字1－12的答復(fù)。語法〔詢問數(shù)量：Howmanygirls/boys…?句子〕one,聽 two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,語言 twelve,many,hat,howmany學(xué)問目標(biāo) 能在句子中正確使用如下單詞：one,two,three,four,說 five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,how詞匯 many,hat的提示下、跟錄音在語句中正確朗讀出如下讀 單詞：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,eleven,twelvea在單詞中的發(fā)音。聽語言技能 目標(biāo)讀

聽懂詢問數(shù)量的句子及相關(guān)的答復(fù)：Howmany?/Howmanygirls/boys?Nine./Twelve.Howmanygirls/boys?并正確答復(fù)。Howmany?等句子。任務(wù)

主動向教師或同學(xué)請教。簡潔了解英美國家的數(shù)字趣事。動的相關(guān)數(shù)字以及細(xì)心觀看的習(xí)慣。英語告知大家。依據(jù)所聽到的出示正確數(shù)量的手指頭。1：聽音指圖Rabbit“Rabbits舉起四個手指頭說“HowmanFour放錄音，讓學(xué)生看書聽，邊聽邊指出相應(yīng)的圖。18的數(shù)字。再說一個數(shù)字，再叫一個學(xué)生上黑板。學(xué)生每次只能劃去一個數(shù)字。舉例：Tworabbits。教師：Threerabbits7．多做幾次練習(xí)。2：聽音說話再放錄音，每句話后暫停，讓全班跟讀。讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，一個學(xué)生說出一個數(shù)字〔Rabbit”一詞他學(xué)生指出符合該數(shù)字的兔子的圖。舉例：2〔指兩只兔子的圖。Change，學(xué)生們交換角色。讓一個學(xué)生指圖，其他學(xué)生說數(shù)字。補充活動：ABBA手舉的數(shù)字。再和幾對學(xué)生做更多的示范練習(xí)。示正確數(shù)目的手指頭。預(yù)備導(dǎo)入：

Unit2Ninegirls?8幾個數(shù)字，把它們擺放到教室四周。告知學(xué)生師將說出數(shù)字，他們必需指向正確的數(shù)字。舉例：Five?！沧屢粋€學(xué)生到教室前，面對黑板站著。用手指在他／她的背上寫一個數(shù)字，讓他舉例：〔學(xué)生：Three。No。〔學(xué)生：Five。教師：Yes．1：聽音指圖在黑板上，寫出9-12四個數(shù)字。指著這四個數(shù)字，讀單詞并讓學(xué)生跟讀。當(dāng)中的一個數(shù)字。告知學(xué)生教師將說出數(shù)字，假設(shè)教師說的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符，學(xué)生必需站起來并舉起手中的數(shù)字。舉例：10?！彩种心弥?0”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字6?！彩种心弥?0”的學(xué)生坐下，手中拿著“6”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字〕教學(xué)技巧：學(xué)生只需聽懂并舉起數(shù)字，不必讀出來。2中MsSmart4MsSmart笑了？放錄音，每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。2112讀出教師所指示的。在黑板上寫出1到12這些數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓全班讀出來。讓學(xué)生看教師的書，把書舉起，指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來。讓學(xué)生兩人一組連續(xù)練習(xí)。假設(shè)教師想讓學(xué)生交換角色，就說：“ChangeOneTw補充活動：12的數(shù)字的小紙片，每張紙上寫一個數(shù)字。學(xué)生A說出一個數(shù)字，學(xué)生B拿起有這個數(shù)字的紙。等到學(xué)生B拿起了全部的紙片，玩耍完畢，然后學(xué)生們交換角色。Module6題目題材內(nèi)容

School〔學(xué)校〕進(jìn)了教室。教學(xué)目標(biāo)功能 詢問并識別物品。語法〔構(gòu)造、介紹物品：Thisismyschool.句子〕 詢問物品：What’sthis?It’sabag.What’sthat?It’sapen.語言 詞匯 讀聽語言技能 說目標(biāo)讀

能在聽錄音的過程中從語句中區(qū)分出如下單詞：this,school,pupil,classroom,English,teacher,that,bag,pencil,pen,bookEnglish,teacher,bag,pencil,pen,book詞：this,school,English,teacher,that,bag,pencil,pen,book能夠聽懂詢問并識別物品的句子： What’sthis/that?It’s…Thisismyschool.What’sthis?What’sthat?來詢問并識別物品。并簡潔答復(fù)。

英語中對一般的贊揚、懇求等做出的反響。培育學(xué)生有興趣說英語、唱歌曲、講故事、做玩耍等。任務(wù)任務(wù)同桌間利用手中文具進(jìn)展問答，詢問物品。預(yù)備導(dǎo)入：

Unit1Thisismyschool復(fù)習(xí)祈使句。如“Standup，Sitdown.，Pointto?，Boysandgirls,pointtothe?.。也可以使用其它學(xué)生知道的詞來擴(kuò)展這個練習(xí)?；顒?：聽音指圖mychair.chair寫到黑板上，讀出來，讓學(xué)生跟讀?？纯此闹埽檬种钢淌艺f：Thisismyclassroom.指向桌子說：Thisisadesk./chair/classroom.讓學(xué)生重復(fù)。挨個練習(xí)。們?yōu)槭裁葱?？放錄音讓學(xué)生邊聽邊看課本里的故事，并指出相應(yīng)的圖片。解釋單詞thisthat之間的區(qū)分this”是指我們正觸摸著或靠近身邊的物體，而“that”是用來指遠(yuǎn)處的物體。WhatsthisIsachairWhathat?Whatsthis？”假設(shè)師指著某件東西他們應(yīng)當(dāng)間Whatsthat？”在教室里邊走邊拿起或指著不同的東西，同時啟發(fā)學(xué)生正確地提問?；顒?：聽說讀例句或放錄音，每句后停頓讓學(xué)生重復(fù)。留意在問句“what’sthis？”中學(xué)生應(yīng)〕Isa?”，讓他們兩人一組連續(xù)練習(xí)。活動3：指圖做問答讓學(xué)生看書，兩人一組朗讀例句。〔拼圖的小片是一些大的物品的一局部，學(xué)生們要把〕Whasthis？”讓學(xué)生答復(fù)。多舉幾個例子。讓學(xué)生兩人一組連續(xù)練習(xí)，四次后交換角色。教學(xué)技巧：再說第一個。假設(shè)按挨次來的話就很簡潔猜到。由教師來提問，他們答復(fù)。在黑板上畫一只鳥，一頂帽子和一只狗〔或是寫出以上事物的單詞，指著每幅畫或每個單詞提問Whatsthis指著課桌、窗戶和門之類的事物提問WhatsthatIsa?”來答復(fù)這兩個問題。1：11、12。確定黑板上畫滿圖畫和數(shù)字。線把該物品和數(shù)字連起來。舉例:教師：Deskl0。1〔10和桌子之間畫線2：讓學(xué)生畫一件物品或使用教室里的物品。點五位同學(xué)，讓每人拿一件不同的東西或圖片走上前來，并舉起他們拿的東西。教師將會說出其中四件被舉著的東西，其余的同學(xué)要說出教師沒有提到的那一件。5．再請另外五位同學(xué)到前面來做這個練習(xí)。預(yù)備導(dǎo)入：

Unit2Whasthis?教授以下單詞：bag，pen，bookpencil.拿起每件物品，說出單詞讓學(xué)生重復(fù)。然后指著物品讓學(xué)生說單詞。在教室里邊走邊拿著一件東西說：What’sthis？當(dāng)學(xué)生答復(fù)：It’sa?..后，再問：“whatcolourisi〔這時學(xué)生應(yīng)當(dāng)答復(fù)舉例：學(xué)生：It’sabook.教師：Whatcolourisit？學(xué)生：It’sred1：聽音指圖為什么可怕？放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指出相應(yīng)圖片。舉例：教師：It’sacat.〔指向貓的圖片教師：It’sabag.〔指向書包的圖片〕2：聽說讀例句或放錄音，每句停頓并讓學(xué)生重復(fù)句子。再做一次。們檢查對錯。3：指圖問答拿起書，指著上面的一個拼圖小片說:Whatsthis?Isa品)”舉兩到三個例子。補充活勸：this?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)。多舉幾個例子，要使學(xué)生的答案里既有物品的名字也有物品的顏色。教學(xué)技巧：把教室里的物品名分別寫在一些雙面膠貼或小卡片上，然后交給學(xué)生，讓他們把雙面意。這是一個記單詞的好方法。Module7題目題材內(nèi)容

生日〕朋友們來給Sam慶祝生日，送上生日禮物。媽媽預(yù)備了生日蛋糕，Sam9歲了。教學(xué)目標(biāo)功能語法〔構(gòu)造、語言 句子〕學(xué)問 目標(biāo)說詞匯讀聽語言技能 說目標(biāo)讀

關(guān)于年齡的問與答。生日慶賀：Happybirthday!詢問年齡及答復(fù)：Howoldareyou?I’mnine.happy,birthday,here,cake,old,look,howoldlook,howold詞：happy,birthday,cake,look,howoldHappybirthday!Here’syourpresent.Howoldareyou?I’mnine.能夠運用所學(xué)語句表達(dá)對過生日朋友的慶賀；詢問同伴年齡；表述自己的年齡：Happybirthday!Here’syourpresent.Howoldareyou?I’mnine.Happybirthday!Howoldareyou?I’mnine.學(xué)習(xí)策略 生活或媒體中使用的簡潔英語樂觀運用所學(xué)英語進(jìn)展表達(dá)和溝通。了解英美國家的問候語以及在西方國家中婦女對于自己的年齡是保密

的，不要問女人的年齡；參與朋友的生日聚會時應(yīng)留意的禮節(jié)，西方文送生日祝福、送生日禮物等英語時消滅的錯誤并熱忱幫助其改正。1.1.任務(wù)小組內(nèi)逐個詢問同學(xué)的年齡，然后完成調(diào)查表，向全班同學(xué)匯報調(diào)查結(jié)果；2. 失物招領(lǐng)玩耍，使用Here’syour...和Thankyou.表示謝意；表演生日聚會的情景劇。預(yù)備導(dǎo)入：

Unit1HappybirthdayWhatsthis？”A拿起A答復(fù)?；顒?：聽音指圖cakepresent這兩個單詞。念單詞并讓學(xué)生們重復(fù)。Sam什么東西？MsSmart拿了什么東西來房間？Sam幾歲了？放錄音，讓學(xué)生在聽的同時指出相應(yīng)的圖片。youYes然后翻開袋于。假設(shè)他們活動2：聽說合上。舉例：磁帶：Hello,Sam.學(xué)生：Happybirthday！〔放錄音看學(xué)生說的是否正確3：找，說讓學(xué)生看圖。讓他們兩人一組朗讀示范對話。讓學(xué)生在自己桌前放四件物品。他們必需知道每件物品的英文名。Hersyou?Thankyo”解釋單詞“her4．拿走一個學(xué)生的物品，之后再把它們交還給他或她。這個學(xué)生必需做出答復(fù)。舉例：教師：Hereisyourredpen.學(xué)生：Thankyou.補充活動：給師，他們說“Hereisyour?”然后教師感謝他們。預(yù)備導(dǎo)入：

Unit2Howoldareyou?．在黑板上寫下以下單詞“presenhappybirthday“。舉例：教師：What’sthis學(xué)生：It’sabook.1：聽音指圖讓學(xué)生看書，用中文提問。例如：他們在談?wù)撌裁矗克麄兌紟讱q了。放磁帶，讓學(xué)生邊聽邊看課本。讓他們聽的時候指出正確的圖片。重復(fù)一遍。念句子，這樣學(xué)生才會認(rèn)真聽。活動2：朗讀指圖讓學(xué)生兩人一組朗讀例句。一個朗讀一個指圖。讓學(xué)生兩人一組連續(xù)做這個練習(xí)。Module8題目題材內(nèi)容

朋友〕Sam拿著他的生日禮物——一個風(fēng)箏出去和一個小朋友玩。這時有另外兩個小朋友觀察天空中有驚異的東西在飛，相互猜測是什么，最終Sam他們在放的風(fēng)箏。句子〕語言學(xué)問 目標(biāo)說詞匯讀聽語言技能 說目標(biāo)讀

教學(xué)目標(biāo)詢問物品：Isitadog?Yes,itis./No,itisn’t.物品位置：Where’sthecat?It’sinthegreenbag.yes,help,kite,where,in,bag能在句子中正確使用如下單詞：no,not,yes,help,kite,where,in,bag詞：no,not,yes,help,kite,where,in,bag聽懂詢問物品的句子：Isitadog?Yes,itis./No,itisn’t.聽懂物品位置句子：Where’sthecat?It’sinthegreenbag.能夠運用所學(xué)句子詢問物品及其位置：Isitadog?Yes,itis./No,itisn’t.Where’sthecat?It’sinthegreenbag.能夠看圖認(rèn)讀詢問物品、位置的相關(guān)表達(dá)。Isitadog?Yes,itis./No,itisn’t.Where’sthecat?It’sinthegreenbag.任務(wù)

學(xué)習(xí)對所學(xué)內(nèi)容主動練習(xí)和實踐。簡潔了解中西方文化中對不同動物所表示意義的不同。參與猜猜看的競賽，查找物品。預(yù)備導(dǎo)入：112。

Unit1Isitadragon?chairPenBirdDesk告知學(xué)生教師將會說出一個物品的名稱和它的顏色。而學(xué)生則需要在表格中找出舉例：教師：Bluechairseven。〔bluechair教師：Reddeskten。〔reddesk1：聽音指圖在一個袋子里放幾件物品，給學(xué)生看一看這個袋子。用“Isita??”的句型提問〔并且答復(fù)。問：Isitapencil？搖頭并答復(fù)：No，itisn’t??再多做幾個例子。在黑板上寫下以下句型：Isita?？Yes,itis．No,itisn’t.4．現(xiàn)在讓學(xué)生問問題，來找出袋子里裝的什么東西。告知他們，他們得猜出物品的舉例：學(xué)生：Isitapen？教師：No，itisn’t.學(xué)生：Isitapencil？教師：Yes,itis.學(xué)生：Isitaredpencil？教師：Yes，itis.5．讓學(xué)生看故事。用中文提問，如：今日是什么特別的?Unit2Whersthecat預(yù)備導(dǎo)入：Isita??1：聽音指圖讓學(xué)生看書，用漢語問圖的內(nèi)容。這些人是誰？發(fā)生了什么事？他們在做什么？放錄音，讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對應(yīng)的圖片。告知學(xué)生教師將再放一遍錄音，他們必需跟讀。活動2：表演1．再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。3：選擇例如：〔出示小貓〕Isitadragon?學(xué)生：No,itisn’t.it’sacat.〔出示龍〕Isitadragon?學(xué)生：Yes,itis.Module9題目題目Family〔家庭〕題材內(nèi)容SamSam一起看相冊，SamLingling介紹自己的家庭成員——媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、自己及弟弟，同時介紹了每個人的職業(yè)。教學(xué)目標(biāo)語言學(xué)問目標(biāo)功能語法句子〕談?wù)摷彝コ蓡T及其職業(yè)。談?wù)摷彝コ蓡T：Thisismymother.談?wù)撀殬I(yè)：She’sateacher.family,聽mother,she,father,he,doctor,grandpa,grandma,sister,me,brother,driver,policeman,nurse,farmer能在句子中正確使用如下單詞： family,mother,she,說father,he,doctor,grandpa,grandma,sister,me,brother,詞匯 driver,policeman,nurse,farmer讀聽語言技能 說目標(biāo)讀

能在圖片的提示下、跟錄音在語句中正確朗讀出如下單詞：family,mother,she,father,he,doctor,grandpa,grandma,sister,me,brother,driver,policeman,nurse,farmer聽懂對話中介紹某人及其職業(yè)的句子：Thisismyfather.He’sadoctor.能夠運用所學(xué)句子看圖說出家庭成員名稱及職業(yè)名稱：Thisismyfather.He’sadoctor.型：Thisismyfather.He’sadoctor.能夠詢問某人與應(yīng)答：Isthatyoursister?任務(wù)

樂觀運用所學(xué)英語進(jìn)展表達(dá)和溝通。讓學(xué)生練習(xí)介紹家人及其職業(yè)，增加對家人的感情，使學(xué)生更愛自己的家人。向他人介紹自己的家人及其職業(yè)。預(yù)備導(dǎo)入：

Unit1Thisismymother詢問學(xué)生的家庭成員，然后學(xué)習(xí)家庭成員的單詞。1：聽音指圖Sam是什么關(guān)系？他們都是誰？怎么用英語稱呼？放錄音，讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對應(yīng)的圖片。告知學(xué)生教師將再放一遍錄音，他們一邊指一邊在心里默讀這些單詞?；顒?：聽音說話1．再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。2．跟讀后請學(xué)生進(jìn)展對話表演。補充活動：讓學(xué)生帶上全家的相冊，指著相冊內(nèi)的人說出他們和自己的關(guān)系。預(yù)備導(dǎo)入：

Unit2Hsadocto