第五單元三角形的特性（二）學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)四總負(fù)責(zé)馮娟組長(zhǎng)馬瑩初備田彥福參加人員馮娟、白建花、開有云、馬愛雯、馬瑩、撒寧芳、孫敏、田莉、田彥福、楊璐、楊廷金、張凱星、趙剛執(zhí)筆人田彥福備課內(nèi)容單元教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：1.通過觀察、操作和實(shí)驗(yàn)探索等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形的特性，知道三角形任意兩邊的和大于第三邊。

2.通過分類、操作活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和識(shí)別。

3.通過畫、量、折、分等操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和是180，開在發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題的過程中，在邊數(shù)增加變化中感悟數(shù)學(xué)研究方法，發(fā)現(xiàn)多邊形的內(nèi)角和，滲透合情推理。重難點(diǎn)：三角形的特性、三角形的分類、三角形內(nèi)角和，推到多邊形的內(nèi)角和。課題：三角形的特性（二）教學(xué)目標(biāo)：1.知道兩點(diǎn)間距離的意義,明白兩點(diǎn)之間線段最短的道理。2.提高學(xué)生邏輯思維能力,以及培養(yǎng)學(xué)生“猜測(cè)—驗(yàn)證—總結(jié)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道兩點(diǎn)間距離的意義,明白兩點(diǎn)之間線段最短的道理。難點(diǎn)：知道兩點(diǎn)間距離的意義,明白兩點(diǎn)之間線段最短的道理。教學(xué)方法：自主探究法，合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件課時(shí)計(jì)劃：1課時(shí)第一課時(shí)(總課時(shí)第X節(jié))教學(xué)時(shí)間：（）月（）日星期（）教學(xué)要點(diǎn)：知道兩點(diǎn)間距離的意義,明白兩點(diǎn)之間線段最短的道理。教學(xué)過程（初備）：（含：導(dǎo)入、課程講授（教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)）、課程小結(jié)、作業(yè)設(shè)計(jì)等）集體備課（批注）復(fù)習(xí)舊知課件出示習(xí)題，請(qǐng)同學(xué)們快速判斷是不是三角形。（請(qǐng)學(xué)生回答什么是三角形）畫出下列三角形的高。（請(qǐng)學(xué)生板書）推火車，填一填?？凑l填的又快又準(zhǔn)。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、課件出示教材62頁例3情景圖,讀圖回答問題師:老師給大家介紹一位新朋友——小明。他正從家里出發(fā)去學(xué)校。觀察情景圖說一說,從小明家到學(xué)校有幾條路線?分別是怎么走的?生:從小明家到學(xué)校有3條路可走。第一條:家郵局學(xué)校第二條:家學(xué)校第三條:家商店學(xué)校。師:哪條路最近?生:家學(xué)校的路最近。師:為什么家學(xué)校的路最近?這就是我們今天要研究的問題:三角形的特性(二)(板書)自主探究，體驗(yàn)兩點(diǎn)間距離的意義師:為什么大家都認(rèn)為中間這條路最近?生1:因?yàn)榈谝粭l和第三條路線拐彎了,繞遠(yuǎn)路,所以中間這條最近。生2:我生活中這樣走過,中間的這條路線最短。生3:我在課本的圖中通過測(cè)量得出中間的這條路線最短。師:家、郵局、學(xué)校,我們可以看作三個(gè)點(diǎn),你能發(fā)現(xiàn)它們構(gòu)成了一個(gè)什么圖形嗎?生:觀察情景圖可以發(fā)現(xiàn)家—郵局—學(xué)?？梢钥闯梢粋€(gè)三角形,其中家到郵局的距離+郵局到學(xué)校的距離>家到學(xué)校的距離。師:家—商店—學(xué)校呢?生:家—商店—學(xué)校也可以看成一個(gè)三角形,家到商店的距離+商店到學(xué)校的距離>家到學(xué)校的距離。師:通過上面的觀察,你能得出什么結(jié)論?生:兩點(diǎn)之間,線段是最短的。師:在數(shù)學(xué)上,把連接兩點(diǎn)間的線段的長(zhǎng)度叫做兩點(diǎn)間的距離。教師小結(jié)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短,這條線段的長(zhǎng)度叫做兩點(diǎn)間的距離。三、鞏固練習(xí)課本p67第6題四、課堂小結(jié)師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你對(duì)自己有什么評(píng)價(jià)?生1:運(yùn)用三角形的兩邊之和大于第三邊可以解決許多生活中的實(shí)際問題。生2:我還學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)的“實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”的方法,當(dāng)不能確定一個(gè)結(jié)論是否正確時(shí),可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。生3:我覺得把上面的“實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”的方法改為“猜測(cè)—驗(yàn)證—總結(jié)”方法更好些。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你對(duì)三角形有了哪些進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)？還有什么有