口語交際：用多大的聲音說課稿一、說教材《用多大的聲音》是一年級上冊第六單元的口語交際課，教材通過三幅圖創(chuàng)設(shè)了三個情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)說話時有時候需要大聲，有時候需要小聲。教材中用兩個問句激發(fā)了學(xué)生探究和表達(dá)的欲望，學(xué)生在探究“什么時候要大聲說話？什么時候要小聲說話？”的過程中培養(yǎng)了語言表達(dá)能力，養(yǎng)成了良好的表達(dá)習(xí)慣。二、說教學(xué)目標(biāo).知道在人多的大場合，只有大聲說，才能讓每一個人都聽得到。.知道在公共場合，和少數(shù)人說話，聲音要小，不能影響其他人。.懂得采用恰當(dāng)?shù)囊袅空f話是文明、有禮貌的表現(xiàn)。三、說教學(xué)重難點教學(xué)重點：.知道不同的場合，該用不同的音量說話。學(xué)習(xí)根據(jù)具體場合，用合適的音量與他人交流。.懂得根據(jù)不同的場合，采用恰當(dāng)?shù)囊袅空f話是文明、有禮貌的表現(xiàn)。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力與習(xí)慣。四、說學(xué)情一年級的同學(xué)剛剛?cè)雽W(xué)半年,語言表達(dá)能力還不是很好,才開始學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。在口語交際方面，部分孩子的自信心不足，不敢發(fā)表自己的意見，因此本節(jié)口語交際課，給孩子創(chuàng)設(shè)了多個環(huán)節(jié)，鼓勵孩子多說、大膽說、同桌說、小組討論等方式，增強(qiáng)孩子們表達(dá)的自信心。低年級的學(xué)生，從眾心理強(qiáng)，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，積極參加討論，敢于發(fā)表自己的見解。五、說教法學(xué)法談話法、演示法教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小獎?wù)铝?、說教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題。.同學(xué)們，老師想請大家認(rèn)識一位小朋友，（課件出示一個孩子的圖片）大家看，他叫多多。和他打個招呼吧！.（播放果果音頻。）我發(fā)現(xiàn)小朋友們聽著聽著都皺起了眉頭，其實多多也很苦惱。你覺得他有什么疑問呢？過渡:為了弄個明白，多多決定坐上他們學(xué)校的校車，哦!忘了告訴大家，這可是一輛想到哪就能立刻到哪的神奇校車，多多坐著它，要去各種場合看一看，到底用多大的聲音。（板書:用多大的聲音）大家也想去嗎？【設(shè)計意圖：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，口語交際的教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。這一環(huán)節(jié)，通過講故事將學(xué)生帶入情境中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)在生活中有時候說話要大聲，有時候說話要小聲，從而自然地引出新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！慷⒔滩脑瓐D，練習(xí)交際。（一）第一站:講故事場合看，神奇校車來了，只要加上動作讀一讀神秘口令，它就會把我們帶到第一站。.（出示課文插圖：“講故事”）大家瞧，這是什么地方?他們在干什么？指導(dǎo)學(xué)生用“誰在什么地方干什么”的句式描述畫面。.大家聽到他的聲音了嗎?看來他給同學(xué)們講故事的聲音很一一（大聲），頒發(fā)獎?wù)隆?誰能像他一樣，再來給大家講個簡單的故事？.學(xué)生評價。誰也覺得他聲音響亮的，請豎起大拇指夸夸他！.在課堂上，什么時候也要像講故事一樣大聲呢？過渡:看來，在人多的大場合里，只有大聲說，才能讓每一個人都聽得見。（板書:大聲）（二）第二站：圖書館場合神奇公交要開動了！一起讀！.（出示課文插圖“圖書館”）咦，這是什么地方?你看到了什么？再次指導(dǎo)學(xué)生用“誰在什么地方干什么”的句式描述畫面。.他在說些什么呢?在圖書館應(yīng)該大聲說話還是小聲說話?為什么？.這位小朋友聲音就很小，你能像他一樣來和同桌演一演嗎？同桌練習(xí)表演。.指名上臺表演。其他小朋友就是在圖書館里看書的小讀者了！.表演結(jié)束后，評價。（三）第三站:教師辦公室場合神奇公交又要出發(fā)了！讀！.（出示辦公室實景圖片）看一看，這是誰?在什么地方干什么？誰走過來，說了什么？應(yīng)該用多大聲音說話?為什么？.指名上臺表演。其他小朋友就扮演正在辦公室里批改作業(yè)或備課的老師吧。.表演結(jié)束后，評價:哪位小老師，來評價一下他的音量？.原來，在公共場合，和少數(shù)人說話時，我們的聲音要小聲說話，不能影響其他的人。（板書:小聲）小結(jié):說話聲音的大小與場合、聽的人數(shù)有關(guān)系。（板書:場合聽的人數(shù)）【設(shè)計意圖：《課標(biāo)》指出：口語交際是聽與說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。本環(huán)節(jié)充分利用教材的三幅插圖，先創(chuàng)設(shè)學(xué)生最熟悉的“教室里講故事”的交際情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)交際知識；再創(chuàng)設(shè)“圖書館看書”“辦公室報告”的交際情景，讓每一位同學(xué)身臨其境地交際實踐，學(xué)生學(xué)會了在不同場合用不同音量的交際本領(lǐng)。本環(huán)節(jié)還在同桌交流時指導(dǎo)學(xué)生注意“討論聲音的大小”，將在不同場合用不同音量的教學(xué)目標(biāo)落實到了課堂教學(xué)的過程中?！咳⒙?lián)系生活，擴(kuò)展感知。（一）第四站:運(yùn)動會場合神奇校車要帶我們?nèi)ジh(yuǎn)的地方。一起讀新的口令！.（出示運(yùn)動會賽跑圖片）現(xiàn)在我們來到了運(yùn)動場上，你看到了什么？.我們一起為這些運(yùn)動員加加油！.剛才大家喊加油的時候,聲音為什么這么響亮呢?運(yùn)動員們聽了你們的加油聲，跑得更快了！.運(yùn)動會上，是不是總應(yīng)該大聲加油呢？（出示運(yùn)動會賽跑圖片）看，這是室內(nèi)賽場。你看到了什么？.作為站在他們身后的觀眾，我多想把我的這些感受分享給我身邊的同伴。應(yīng)該用什么樣的聲音呢?為什么？.同桌演一演；師生表演。.評價。（二）第四站:坐電梯場合再次出發(fā)!讀！.（出示多名小學(xué)生坐電梯圖片）神奇校車真是什么地方都能到達(dá)呀!看，幾位姐姐正在乘坐電梯。你覺得在電梯里應(yīng)該大聲還是小聲?為什么?.看，這位姐姐在大聲說話呢!假如老師就是這位姐姐，誰來勸勸我？.在電梯里是不是總應(yīng)該小聲說話呢？看！這位小朋友被困在了電梯里!這時他應(yīng)該怎么辦?指導(dǎo)學(xué)生表演大聲呼救。四、課外延伸，總結(jié)提高。（一）第五一一N站:多種場合神奇校車越跑越快，接下來只要我們做出相應(yīng)的手勢，就能迅速到達(dá)下一站！（出示生活中各種場景圖片）請仔細(xì)看圖，做判斷。（二）總結(jié).時間過得真快，神奇校車的旅行就要結(jié)束了。多多有話要對大家說。.通過這次旅行，你又知道了什么？.總結(jié)：同學(xué)們說得真好，通過這次旅行，我們知道了說話聲音的大小與場合、聽的人數(shù)有關(guān)。想讓所有人都聽得到，用大聲；只想讓少數(shù)人聽得見，用小聲，這樣，就能成為一個會用合適音量說話的文明小使者。（板書：文明小使者）【設(shè)計意圖:語言的實踐，需要通過大量的課外實踐，有道是：“得法與課內(nèi)，得益于課外?！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過多種生活場境，把口語交際的訓(xùn)練從課堂延伸到了課外，讓學(xué)生進(jìn)一步分辨大聲講話和小聲講話的場合，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的場合意識、對象意識、文明意識?！科?、說板書設(shè)計用多大的聲音輕聲細(xì)語（安靜環(huán)境）音量適中（平時交流）聲音響亮（展示自我）一年級語文上冊教學(xué)計劃、學(xué)情分析因為是一年級的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然,學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚(yáng)，這一切都需要老師在平時的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。二、教材分析統(tǒng)編版一年級語文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來看，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化是先識字在學(xué)拼音?！袄险Z文教材，一年級的目錄順序是：我上學(xué)了、漢語拼音、識字一、課文、識字二、課文。而新教材的目錄順序為：我上學(xué)了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、課文。一年級學(xué)生先認(rèn)識一部分常用常見字，能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了?！暗谝粌宰R字量由400減少到300,第一單元先學(xué)40個常用字。統(tǒng)編版一年級語文上冊新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀兩個欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。語文園地新增“書寫提示”。寫字是有規(guī)律的，每個字都有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學(xué)生寫字的時候，就要了解一些字的寫法。部分課文被替換，新增兒童詩，例如作家方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解。口語交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際”欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話游戲”。三、教學(xué)目標(biāo)(-)漢語拼音.學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。.助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。(-)識字與寫字.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。.認(rèn)識常用漢字300個，會寫其中的100個。3,掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。(三)閱讀.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。.對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。(四)口語交際L學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。.有表達(dá)的自信心，積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。!1!、教學(xué)措施!1!L發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗,參與班級中的管理工作中來。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進(jìn)生機(jī)會少”“獨(dú)生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。.在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲