第二單元LOGO的基礎(chǔ)知識第11課時編寫過程繪制圖形教學設(shè)計學校金鳳十一小教師姚晶課時2課題編寫過程繪制圖形課型新課教學目標一、知識與技能使學生初步理解過程的概念，掌握過程的定義格式和過程保存、調(diào)用的方法。

二、過程與方法利用定義好的過程，繪制組合圖形小花。提高計算能力、思維能力和推理能力。三、情感態(tài)度與價值觀1.激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的審美能力。2.培養(yǎng)學生互相幫助，團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。3.提高學生自主學習、合作探究的能力。重點、難點教學重點過程的定義、保存、調(diào)用、修改的方法。教學難點理解過程的應(yīng)用。使用媒體計算機、投影儀環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖及二次備課導入新課（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導入利用教師和學生比賽的形式，分別畫出邊長50的正方形。通過師生比賽這種形式來激發(fā)學生強烈的好奇心，使學生的學習熱情得到了提高，并在此氛圍下引導學生求知探索。任務(wù)探究學習新知任務(wù)驅(qū)動

自主探究任務(wù)一：通過微課學習的方式出示已經(jīng)定義好的正方形的過程。請同學們注意觀察這種格式，并結(jié)合課本，告訴老師過程的定義格式是什么？任務(wù)二：同學們沒有信心試著定義一個正方形的過程？學生上機實踐，教師巡視指導，適時請一名同學談一下自己的操作過程，學生邊演示邊講解。通過學生演示并講解的方法讓學生體驗成功的快樂和成就感，能更有效地激發(fā)學生進一步探索的欲望，并后續(xù)知識的學習打下良好基礎(chǔ)。任務(wù)三：通過讓學生分別定義邊長為60，100的正方形.讓學生學會重新定義過程或是修改過程，通過小組比賽的方式，看看那個小組先完成。（給出具體任務(wù)，讓學習想到修改過程這種方法，從而很自然地過渡到如何修改過程這個問題上來，引導學生進一步探究新知。）任務(wù)四：下面咱們就來試試小海龜是不是真的記住了正方形的過程好嗎？（讓學生通過重新進入LOGO程序來親自體驗小海龜?shù)挠洃浟?，從而學會保存過程及調(diào)用過程的方法。）通過完成以上四個任務(wù)，學生基本掌握過程的定義、保存、調(diào)用、修改的方法，我通過步步為營的方式達到教學目標，突破重點、難點（三）實踐操作學以致用以小組討論競賽的形式，讓學生自己動手動腦創(chuàng)作，在小組內(nèi)合作完成定義長方形的過程和定義好的過程繪制組合的logo圖形。在潛意識里讓學生知道學習過程也需要合作，也需要競爭。培養(yǎng)學生合作精神和創(chuàng)新能力。（四）展示評價共同進步首先組織學生進行“自我評價”和“小組評價”，然后教師對本課內(nèi)容進行梳理歸納，并對學生的總體情況進行評價分析。要積極體現(xiàn)評價是鼓勵、評價是指導、評價是教學相長。在評價的最后，指出不足之處，以有利于學生進一步提高。教學過程以啟迪學生思維為核心，以學生參與為標志，不能將結(jié)果簡單地塞給學生，而應(yīng)讓學生自己得出結(jié)論，然后互相討論補充，教師總結(jié)。鞏固練習根據(jù)做一做繪制小花針對六年級的學生素質(zhì)的差異，我設(shè)計了分層訓練，這樣既可以使學生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和減負的目的。板書設(shè)計LOGO中定義過程一、定義過程TOZ