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文檔簡介

五年級語文教l一、教學(xué)要l給課文分段，歸納段落大意，概括課文的主要內(nèi)容有感情地朗讀課文l二、教學(xué)重l理解挑山工說的話的深刻含義，并從中受到啟迪l三、教具準l生字生詞卡片l四、教學(xué)時l三課時第一課l新課，檢查l新課，檢查預(yù)習(xí)指名朗讀“導(dǎo)讀”部分，了解本組安排的篇目和重點訓(xùn)練項目導(dǎo)入新課。板書：挑山工。同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，誰知道“挑山l二、講讀第一自然段l指名朗讀第一自然段，想想這部分主要講了什么討論這個自然段主要講了什么？(講挑山工登山的特點。挑山工走折尺形路線帶來什么問題？(路程比游人約多一倍。l三、講讀第二自然段l齊讀第二自然段討論交流作者為什么感到奇怪？讀讀課文，用自己的話說一說l四、布置作業(yè)l朗讀課文第二課?一?一、復(fù)習(xí)舊課挑山工和游人登山時有哪些不同的特點？讓學(xué)生用自己的話說一說?二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段?學(xué)生按要求自學(xué)思考討論交流“我”三次?！彼??三、講讀第四自然段?作者的這個“不解之謎”是怎樣產(chǎn)生的？聯(lián)系前幾個自然段的內(nèi)容想一想(是通過對挑山工與游人的對比產(chǎn)生的。l四、講讀第五自然段l學(xué)生各自朗讀第五自然段討論“我跟你們不一樣”，挑山工和游人有什么不一樣呢((游人：東看西看玩玩鬧鬧總得停下來高興怎么就怎么((挑山工：一步踩不實不行更不能耽誤工夫得一個勁兒往前走l五、講讀第六自然段l學(xué)生齊讀第六自然段討論交流?六、講讀第七自然段?作者畫了一幅什么樣的畫？用課文里的話說一說“”？作者需要的作者需要的不僅僅是畫，而是畫中挑山工那種認準目標(biāo)，不斷登攀的精神。作者一直把這幅畫掛在書桌前，是因為作者需要這種精神來激)?七、布置作業(yè)???指名分自然段朗讀課文指名說說每個自然段講了什么內(nèi)容l二l二、給課文分段，歸納段落大意學(xué)生朗讀思考，教師巡視指導(dǎo)檢查交流l三l三、總結(jié)課文的主要內(nèi)容1.1.提出要求：把各段的段意連起來，就是這篇課文的主要內(nèi)容大家練習(xí)說說。2.同桌互相討論ll指名讀小黑板上的詞語l五l五

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