一、一、單項選擇題(共50題，每題的笛選項中，只有1個最符合題意，每題1分)1.小明總是希望自己能成為班集體的一員，并被其他同學(xué)認(rèn)可，這種動機(jī)是()A、成就動機(jī)B、交往動機(jī)C、犢動機(jī)D、學(xué)習(xí)動機(jī)2.在教師反思的四個過程中，反思最集中體現(xiàn)在()A、重新概劇介段B、積極的驗證階段C、具體經(jīng)驗階段D、觀察分析階段3.設(shè)計學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)時要注意的主要問題不包括()A、用戶體驗良好，界面簡潔、美觀，一目了然，易上手。B、系統(tǒng)要有多個層次，既包括學(xué)生層面，也包括教師層面、管理者層面.C、一良好的系統(tǒng)是可以跨平臺應(yīng)用的.D、系統(tǒng)支持多個電子設(shè)備同時登陸、信息同步.4.下列哪種記憶類型，符合俗語所說的'浪言f三冬暖，惡語傷人恨不休”？()A、形象記憶B、邏輯記憶C、曜記憶D、動作記憶5.書寫能力屬于()A、本能B、智力技能D、動作技能6.看到一面紅旗，人們立刻能認(rèn)識它，這種心理活動主要是()A、感覺D、知覺7.為了便于學(xué)生掌握高臺跳水技巧，一位體育教師上課時將高臺園冰的教學(xué)視頻放映給學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了教學(xué)媒體在什么方面的功能？()A、創(chuàng)設(shè)情境，建立共同經(jīng)驗B、設(shè)置疑點，引發(fā)思考C、展示事實，獲得直贓驗D、提示示范，便于模仿8.相對于其他職業(yè)道德，教師職業(yè)在道德意識上有更高的要求，以下說法正確的是()第2頁/(共16貞)注意事項1.總時限為注意事項1.總時限為150分鐘。各部分不分別計時，但都給出了參考時限，供答題時參考。2.將姓名與準(zhǔn)考證號在指定位置上用黑色字跡的鋼筆、簽字筆或圓珠筆填寫，并用2B鉛筆在準(zhǔn)考證號對應(yīng)的數(shù)字上填涂。3.請將題本上的條形碼揭下，貼在答題卡指定位置。沒有貼條形碼的答題卡將按作廢處理，成績計為零分。4.題目應(yīng)在答題卡上作答，在題本上作答一律無效。5.待監(jiān)考老師宣布考試開始后，你才可以開始答題。6.監(jiān)考老師宣布考試結(jié)束時，你應(yīng)立即停止作答，將題本、答題卡和草稿紙都翻過來放在桌上，待監(jiān)考老師確認(rèn)數(shù)量無誤、發(fā)出離開指令后，方可離開考場。7.試題答錯不倒扣分。8.嚴(yán)禁折疊答題卡！2022年10月15日石家莊工商職業(yè)學(xué)院真題試卷（答案+解析）■2濃※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※停！請不要往下翻！聽候監(jiān)考老師的指示。洪淤※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※第1頁/《共16頁）16.16.精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事，這是下列明腳氣質(zhì)類型的特點？(A、膽汁質(zhì)17.道德和法律的共同點是()A、都對個人行為有限制、約束的規(guī)范性功能B、一旦違反，都會受到相應(yīng)的制裁C、都是由國家頒布實施的D、都是由社會約定俗成的18.1998年教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目類》中確立的專業(yè)數(shù)是()A、510個B、671個C、504個D、249個19.1968年法國爆發(fā)的"五月風(fēng)暴咻現(xiàn)了當(dāng)代高等教育的發(fā)展趨勢是()A、終身化)可塑性極小，變化極慢.B、情感C、21.與人的責(zé)任D有關(guān)的情感屬于()C、美感22.高校組織的權(quán)力榆正是()A、段性23.堅持社會主義方向，是我國教育目的的().A、階段性要求B、一般特征C、根本性質(zhì)D、理想要求A、教師職業(yè)必須擔(dān)員提升整個社會道德水平的責(zé)任C、教師對學(xué)生有一種“以身立教”的特殊影響力D、教師承擔(dān)著傳播人類文化、開發(fā)人類智能、塑造人類靈魂的神圣職責(zé)9.下列心理活動或心理現(xiàn)象中，()是無意想象的極端情況.A、催眠10.遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱，以致最后消退的結(jié)果。這是()的觀點。A、干擾說C、提取失敗說D、衰退說11-如果一個數(shù)學(xué)測驗試題的文字難度太大，超過學(xué)生自身的水平，那么這個測驗就是().A、低效度的B、低信度的C、低難度的D、低區(qū)分度的12.下列選項中，屆于民主型教養(yǎng)方式的是()A、對兒童的態(tài)度積極肯定，經(jīng)常提出明確的要求B、傾向于拒絕和漠視孩子C、對兒童缺乏基本的關(guān)注D、不對孩子提出任何要求，讓其隨意控制自己的一切行為13.個體對他人的外表有良好的印象，往往也會傾向于肯定其人格品質(zhì).這種效應(yīng)是().A、皇輪疝C、近因效應(yīng)D、投射效應(yīng)14.主張高校課程應(yīng)注重反映各學(xué)科領(lǐng)域的基本結(jié)構(gòu)，高校教學(xué)應(yīng)著重傳授各門學(xué)科特有的基本概念和過程的課廓論是().A、結(jié)構(gòu)主義課頗B、科學(xué)主義課程觀C、改造主義課頷D、永恒主義課程觀15.作為高校教師在從事科學(xué)研究時最基本的治學(xué)態(tài)度是()A、堅韌不拔，勇于探索B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，實事求是C、不畏艱險，開拓進(jìn)取D、團(tuán)結(jié)協(xié)4乍，公平競爭AA、核，M介值觀是—社會中占主流地位、起支配作用的核心理念B、核心價值觀是一個社會必須長期普遍漫循的基本價值準(zhǔn)則，具有相對穩(wěn)定的特點C、價值觀是人們在實踐中形成的對于價值、價值關(guān)系的f看j去和根本觀點D、價值觀是處理各種價值問題時所持有的比較穩(wěn)定的立場、態(tài)度和觀點的總和32.關(guān)于學(xué)年制的缺點敘述，正確的有()A、不利于因材施教B、要求單一、缺乏彈性C、易于造成學(xué)生時間和精力的浪費D、不利于學(xué)生個性發(fā)展33.教育經(jīng)費的”三個增長”指().A、教育總經(jīng)費逐步增長B、教師工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費逐步增長C、按在校學(xué)生人數(shù)平均的教育費用逐步增長D、各級人民政府教育財政撥款的增長應(yīng)當(dāng)高于財政經(jīng)常性收入的增長34.自我意識的發(fā)展大致經(jīng)歷三個階段，分別是生理自我的發(fā)展、()A、心理自我的發(fā)展B、社會自我的發(fā)展C、精神自我的發(fā)展D、個性化自我的發(fā)展35.高?？蒲畜w制改革應(yīng)注意()A、科研管理部門要轉(zhuǎn)變職能、提高服務(wù)意識B、解放思想、更新觀念C、管理上有層層負(fù)責(zé)制轉(zhuǎn)為由以個人為主或以課題組為主的科研新體制D、實行科研任務(wù)的承擔(dān)主體由集體轉(zhuǎn)向個人36.作業(yè)的設(shè)計一fig包括的環(huán)節(jié)有().A、選制乍頗式B、明了作業(yè)的實施C、研究翊D、確定作業(yè)內(nèi)容37.關(guān)于順彳用遺忘的說法，下列選項正確的有()A、順行性遺忘通常不會影響到人們獲得程序性記憶的能力B、順行性遺忘的主要特征為不能在長時記憶中進(jìn)行新信息的存儲和提取C、J購性遺忘會破壞人們形成新的長時情節(jié)記憶的能力D、順行性遺忘是由于應(yīng)激性事件或大腦突然遭襲，而打斷了記憶鞏固過程所致38.高等教育國際化體現(xiàn)于().A、開設(shè)雙語課程B、培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力C、吸引國外留學(xué)生D、學(xué)生出國留學(xué)39.大學(xué)生在接受高等教育過程中具有極強(qiáng)的主體意識，具體表現(xiàn)在().第6頁/《共16頁)24.24.哪些組織和個人不得以營利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)？()A、事業(yè)單位B、政府機(jī)構(gòu)C、任何組織和個人D、企業(yè)和公民個人25.一般而言，考試之前的學(xué)習(xí)效率比平時高，這說明().A、冊的噂洲識記的效果B、對材料意義的理解度影晌識記效果C、識記的主動性和目的性影響識記的效果D、對材料的組織影響識記效果26.意志行動的首要特征是()A、自覺的行動目的B、以隨意運動為基礎(chǔ)C、克服內(nèi)外困誰D、受意識能調(diào)節(jié)支配27.社會服務(wù)職能是高校()A、教學(xué)職能的延伸B、教學(xué)和科研職能的延伸C、創(chuàng)收的借口D、科研職能的延伸28.根據(jù)比格斯的研究，學(xué)習(xí)動機(jī)可分為三種類型:工具性動機(jī)、內(nèi)在動機(jī)和成就動機(jī)，這三種動機(jī)分別對應(yīng)于哪三種學(xué)習(xí)策略？()A、意義策略、組織策略和再認(rèn)策略B、再認(rèn)策略、意義策略和性R策略C、意義策略、組織策略和目標(biāo)策略D、再認(rèn)策略、組織策略和意義策略29.面對課堂突發(fā)事件能迅速而正確地作出判斷,并隨機(jī)應(yīng)變地采取恰當(dāng)措施有效解決問題的能力稱為()A、教育控制C、教育決策D、教育診斷30.在有人陪同的活動中，個體會感到社會比較的壓力，從而提高工作或活動效率，這是社會促進(jìn)中的()A、結(jié)伴效應(yīng)B、瞬疝C、雌她D、競爭效應(yīng)二、多項選擇題(共20題，每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，每題1分)31.以下關(guān)于價值觀問題的說法正確的是().第5頁/《共16頁)47.47.微課的腳本設(shè)計主要包括()A、開場設(shè)計B、畫面設(shè)計C、反饋附D、字幕設(shè)計48.現(xiàn)代淑心理學(xué)認(rèn)為，記憶是人腦對各種信息的()的過程，這是將人腦的心理活動與計算機(jī)加工處理信息的過程相比較的結(jié)果.A、存儲D、提取49.韋納把歸因維度歸納成哪幾個方面？()A、球可變維度B、內(nèi)在控制-夕座控制維度C、可控-桐WJg50.發(fā)散思維在行動上的表現(xiàn)主要有()A、流磁C、獨特性三、判斷題(共30題，每題1分)52.多血質(zhì)是四種氣質(zhì)類型中最好的一種.()53.我們在做數(shù)學(xué)題時用的是左腦，聽音樂時用的是右腦.()54.學(xué)生休學(xué)期間，不享受在校學(xué)習(xí)學(xué)生待遇.()55.任何單一的法律規(guī)范都應(yīng)包含法定條件、行為準(zhǔn)則和法律后果這三個組成部分.()56.教育法規(guī)ift守的對象不包括教育行政執(zhí)法部門依法作出的一些非規(guī)范性文件，如行政處罰通知書等.(57.心理評估的功能只是進(jìn)行心理診斷.()58.在整個小學(xué)階段，學(xué)生的自制力還處在初步的、低水平的價段.()59.離退休教師不能參加職務(wù)評聘，其原有教師職務(wù)相應(yīng)解除。()60.4學(xué)生中，男生的注意廣度高于女生。()A、教師影響的決定性B、對教育影響的選擇性C、學(xué)習(xí)方法的獨立性D、學(xué)習(xí)目的的多樣性40.根據(jù)我國相關(guān)教育法律法規(guī)規(guī)定和教育實踐，教育法律責(zé)任的歸責(zé)原則主要有()a、則B、過錯更任原則C、責(zé)任凝顧D、公正、合理原則41.意志行動的準(zhǔn)備階段包括()和行動方法的選擇。A、動機(jī)斗爭B、行動目標(biāo)的確定C、彳瑯計劃輸JiJD、沖突和矛盾分析42.“一題多解”是要培養(yǎng)學(xué)生的()A、邏輯思維B、求異思維C、發(fā)散思維D、輻合思維43-教育司法是教育法實施的重要形式之一，但并非一切教育法的實施都依賴于教育司法司法介入教育的范圍必須道循以下原則？()A、權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一原則B、目標(biāo)與手段相統(tǒng)一原則C、重視權(quán)益救濟(jì)原則D、遂循教育自身的特點和規(guī)律原則44.思維按其內(nèi)容分為().A、抽象思維D、珈乍思維45.有效導(dǎo)入的基本原則是().A、新潁性C、趣味性D、針對性46.態(tài)度的特點包括()A、穩(wěn)定性C、間瑚D、針對性［解析】［解析】A選項說教師職業(yè)必須擔(dān)負(fù)提升整個社會道德水平的責(zé)任.這個說法是正確的，因為教師在教育學(xué)生的過程中，不僅僅是傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和價值觀，從而提升整個社會的道德水平.B選項說赦師道德的影響I：匕其他職業(yè)道德更加深遠(yuǎn).這個說法也是正確的，因為教師的職業(yè)特點決定了他們對學(xué)生的影響是長期的、深遠(yuǎn)的，教師的言行舉止會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，塑造他們的人格和價值觀.C選項說教師對學(xué)生有一種,'以身立教?'的特殊影響力.這個說法也是正確的，因為教師不僅僅是通過言傳身教來教育學(xué)生，更重要的是通過自己的行為和榜樣來影響學(xué)生.教師的行為和品德對學(xué)生的影響是非常重要的.D選項說赦師承擔(dān)著傳播人類文化、開發(fā)人類智能、塑造人類靈魂的神圣職責(zé).這個說法也是正確的，因為教師的職責(zé)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人格發(fā)展.教師通過赦育的過程，傳播人類文化，開發(fā)學(xué)生的智能，塑造學(xué)生的靈魂。故選D。【解析】無意想象也稱不隨意想象，是沒有預(yù)定目的，不由自主產(chǎn)生的想象.例如：?白日夢"，夢是無意想象的極端表現(xiàn).故選C.［解析】衰退說認(rèn)為，遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱，以致最后消退的結(jié)果.這種學(xué)說易為人們所接受.故選D.【解析】效度是指測量的準(zhǔn)確性，即一個測驗?zāi)軌驕y量出其所要測量的心理特質(zhì)與行為特征的程度.題干中數(shù)學(xué)測試題的測量目的是檢查學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握程度，但因為文字難度太大，超出學(xué)生自身的水平，而不能達(dá)到測驗的目的，所以是低效度的.故選A.【解析】在民主型教養(yǎng)方式中，父母與孩子在家庭中處于一個平等和諧的氛圍中，父母尊重孩子，給孩子一$的自主權(quán)，并給予孩子積極正確的指導(dǎo)。A項符合要求.故選A.【解析】暈輪效應(yīng)是根據(jù)某一方面好的品質(zhì)推廣至IJ其他方面，又叫光環(huán)效應(yīng).故選A.【解析】結(jié)構(gòu)主義課程觀強(qiáng)調(diào)，課程結(jié)構(gòu)就是課程的各個組成部分之間所保持的、決定課程性能的、必不可少的、穩(wěn)定的聯(lián)系，核心是課程結(jié)構(gòu)內(nèi)部的各要素之間的聯(lián)系.結(jié)構(gòu)主義課程結(jié)構(gòu)的基本模式是"知識總匯"，其基本特點有二：一是它力圖反映各學(xué)科領(lǐng)域的基本結(jié)構(gòu)；二是它要求商校教學(xué)應(yīng)若重傳授各門學(xué)科特有的基本瞄和過程.amA.［解析】A項堅韌不拔，勇于探索：這個選項強(qiáng)調(diào)了曲學(xué)研究中需要堅持不懈、弟于探索的態(tài)度，但并沒有強(qiáng)調(diào)實事求是和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的要求。B項嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，實事求是：這個選項強(qiáng)調(diào)了在科學(xué)研究中需要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實事求是的態(tài)度，符合科學(xué)研究的基本要求.C項不畏艱險，開拓進(jìn)取：這個選項強(qiáng)調(diào)了在科學(xué)研究中需要勇于面對困難、開拓誑取的態(tài)度，但并沒有強(qiáng)調(diào)實事求是和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的要求.D項團(tuán)結(jié)協(xié)作，公平競爭:這個選項強(qiáng)調(diào)了在科學(xué)研究中需要團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競爭的態(tài)度，但并沒有強(qiáng)調(diào)實事求是和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的要求.故選B。【解析】膽汁質(zhì)的氣質(zhì)類型特點為直率、熱情、精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)，但皋躁易怒，脾氣急，易感情用事，好沖動.根據(jù)題干表述，A項正確.B項：粘液質(zhì)的氣質(zhì)類型特點為安靜、穩(wěn)重、踏實，反應(yīng)性低，交際適度，自制力強(qiáng)（性格堅忍話少，適于從事細(xì)心、程序化的工作，表現(xiàn)出內(nèi)傾性，可塑性差，有些死板，缺乏生氣.與題干不符，排除。C項：多血質(zhì)的氣質(zhì)類型特點為活潑好動，反應(yīng)迅速，熱愛交際，能說會道，第10頁/（共16頁〉20222022年10月15日石家莊工商職業(yè)學(xué)院真題試卷（答案+祥析參考答案）一、單項選擇題（共50題，每題的備選項中，只有1個最符合題意，每題1分）1.【疑】B【解析】交往動機(jī)是在交往需要基礎(chǔ)上產(chǎn)生的社會性動機(jī).交往需要表現(xiàn)為每個人都有團(tuán)體歸屬感，每個人都希望得到別人的關(guān)心、支持、友誼、合作與獎賞。這種需要促使人們結(jié)交朋友，尋找支持，參加群體活動，因而形成交往動機(jī).題干所述屆于交往動機(jī).故選B.［解析】在教師反思的四個過程中，反思最集中體現(xiàn)在觀察分析階段.觀察分析階段是指教師對自己的教學(xué)過程進(jìn)行觀察和分析，通過觀察和分析，教師可以深入了解自己的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而對教學(xué)進(jìn)行反思和改進(jìn)。在這個階段，教師會回顧自己的教學(xué)過程，分析教學(xué)中的問題和不足，并尋找解決問題的方法和策略.因此，反思最集中體現(xiàn)在觀察分析階段.選項A、B、C分別是教師反思的其他三個過程，但在這些過程中，反思的程度不如觀察分析階段集中.故選D.【解析】選項A提到了用戶體驗良好、界面簡潔美觀、易上手，這是設(shè)計系統(tǒng)時需要注意的問題之一，因此選項A是正確的.選項B提到了系統(tǒng)要有多個層次，包括學(xué)生層面、教師層面和管理者層面，這也是設(shè)計系統(tǒng)時需要注意的問題之一，因此選項B是正確的.選項C提到了一個良好的系統(tǒng)是可以跨平臺應(yīng)用的，這也是設(shè)計系統(tǒng)時需要注意的問題之一，因此選項C是正確的。選項D提到了系統(tǒng)支持多個電子設(shè)備同時登錄、信息同步，這也是設(shè)計系統(tǒng)時需要注意的問題之一，因此選項D是錯誤的。故選D。［解析】情緒記憶又叫情感記憶，是以體驗過的情緒、情感為內(nèi)容的記憶.當(dāng)某種情境或事件引起個人強(qiáng)烈或深刻的情緒、情感體驗時，對情境、事件的感知，同由此而弓I發(fā)的情緒、情感結(jié)合在一起，都可保持在人的頭腦中。題干中，讓人“暖'、'恨不休'說的是情緒記憶.C項正確，A項：形象記憶是以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶.通常以表象形式存在，所以又禰?表象記憶它是直接對客觀事物的形狀、大小、體積、顏色、聲音、氣味、滋味、軟硬、溫冷等具體形象和夕圈的記憶，直觀形象性是其顯著的特點.與題干不符，排除.B項：邏輯記憶是以詞語為中介、以邏輯思維成果為內(nèi)容的記憶.概念、定理、公式、觀點等都是以事物的意義和特點、事物的內(nèi)在規(guī)律和事物之間關(guān)系為內(nèi)容，通過思維活動和借助于詞語的作用，才能產(chǎn)生高度的概括和抽象,并在腦中留下印象。與題干不符，排除.D項:動作記憶是以操作過的動作、運動、活動為內(nèi)容的記憶。如對學(xué)過的游泳動作、體操、某種習(xí)慣動作等的記憶.與題干不符，排除.故選C.［解析］動作技能也叫操作技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式.例如，日常生活方面的寫字、行走、滴自行車體育運動方面的游泳、體操、打球生產(chǎn)勞動方面的鋸、刨、車等活動方式，都屬動作技能。故選D.［解析】人們看至—面紅旗，就陡認(rèn)識它，反應(yīng)的是知覺，是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，故選D.［解析】根據(jù)題干中提到的體育教師將高臺跳水的教學(xué)視頻放映給學(xué)生學(xué)習(xí)，可以推斷出教學(xué)媒體的功能是提示示范，便于學(xué)生模仿.選項A創(chuàng)設(shè)情境，建立共同經(jīng)驗，選項B設(shè)置疑點，引發(fā)思考，選項C展示事實，獲得直觀經(jīng)驗都不符合題意.故選D.第9頁/（共16頁）【解析】社會服務(wù)職能是高校教學(xué)和科研職能的延伸.故選B.［解析】根據(jù)比格斯的研究，學(xué)習(xí)動機(jī)可分為三種類型：工具性動機(jī)、內(nèi)在動機(jī)和成就動機(jī).這三種動機(jī)分別對應(yīng)于腳三種學(xué)習(xí)策略？內(nèi)在動機(jī)對應(yīng)自我調(diào)節(jié)和元認(rèn)知策略；成就動機(jī)對應(yīng)精細(xì)加工和組織策略；工具性動機(jī)對應(yīng)社會認(rèn)知和資源管理策略.故選B.【解析】教育機(jī)智是教師在教育活動中表現(xiàn)出來的對新的、意外的情況正確而迅速地作出判斷，并付諸^動以解決問題的能力.教育機(jī)智的形成有賴于教師全面了解學(xué)生的能力、豐富的教育經(jīng)驗、高超的教育技巧、良好的意志品質(zhì)和自我控制能力.故選B.【解析】社會促進(jìn)也稱社會助長，是完成某種任務(wù)時，由于他人在場而提高績效的現(xiàn)象.他人在場的形式有實際、想象、隱含在場.他人在場使工作績效圈氐的現(xiàn)象稱社會干擾（抑制與社會促進(jìn)相反.社會促進(jìn)有兩種效應(yīng)：一是結(jié)伴效應(yīng)，即在結(jié)伴活動中，個體會感到社會比較的壓力，從而提高工作或活動效率；二是觀眾效應(yīng)，即是否有觀眾在場，觀眾的多少以及觀眾的表現(xiàn)對效率有明顯的影響.故選A.二、多項選擇題（共20題，每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，每題1分）31.【答案】ABCD【解析】A項核心價值觀是f社會中占主流地位、起支配作用的核心理念。核心價值觀是指在f社會中被廣泛接受并起到主導(dǎo)作用的基本理念和準(zhǔn)則。B項核，W介值觀是一個社會必須長期晉遍通循的基本價值準(zhǔn)則，具有相對穩(wěn)定的特點.核，M介值觀是社會共同認(rèn)同的基本價值觀念，具有相對穩(wěn)定的特點，并且在社會中長期普遍避循.C?項價值觀是人們在實踐中形成的對于價值、價值關(guān)系的一般看法和根本觀點.價值觀是人們在實踐中對于價值和價值關(guān)系的一般看法和根本觀點，是人們對于什么是好的、什么是重要的以及如何評價和選擇的基本信念。D項價值觀是處理各種價值問題時所持有的匕成稔定的立場、態(tài)度和觀點的總和。價值觀是處理各種價值問題時所持有的相對穩(wěn)定的立場、態(tài)度和觀點的總和，它們指導(dǎo)者人們的行為和決策.故選ABCD.32.【答案】ABCD【解析】學(xué)年制的缺點有：A項不利于因材施教：學(xué)年制通常要求所有學(xué)生按照相同的進(jìn)度和課程安排學(xué)習(xí)，無法根據(jù)學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行個性化的教學(xué)安排。B項要求單一、缺乏彈性:學(xué)年制要求學(xué)生按照固定的學(xué)習(xí)進(jìn)度和時間表進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺乏靈活性，無法根據(jù)學(xué)生的興趣和需求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和選擇課程。C項易于造成學(xué)生時間和精力的浪賽:學(xué)年制中，學(xué)生需要按照固定的學(xué)習(xí)進(jìn)度完成一定數(shù)M的課程和學(xué)分，有時候可能會因為時間緊迫而導(dǎo)致學(xué)生只追求完成任務(wù)而忽視深入學(xué)習(xí)和理解知識.D項不利于學(xué)生個性發(fā)展:學(xué)年制通常要求學(xué)生按照相同的課程和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)彳亍學(xué)習(xí)，無法充分考慮學(xué)生的個性差異和興趣特長，對學(xué)生的個性發(fā)展可能有一定的限制.故選ABCD.33.【答案】BCD［解析】赦育經(jīng)斐的”三個增長”指的是教育總經(jīng)費逐步增長、教師工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費逐步增長、按在校學(xué)生人數(shù)平均的教育賽用逐步增長以及各級人民政府教育財政撥款的增長應(yīng)當(dāng)高于財政經(jīng)常性收入的增長.故選BCD。34.【答案】AB【解析】自我意識指個體對自己以及對周圍事物關(guān)系的認(rèn)識.個體自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會自我，再到心理自我的過程.生理自我在3歲左右基本成熟，社會自我在少年期基本成熟，心理自我則在青年初期開始發(fā)展和形成.故選AB.35.【答案】ABCD%適應(yīng)性強(qiáng)，但穩(wěn)定性差%適應(yīng)性強(qiáng)，但穩(wěn)定性差，缺少耐性，見異思遷，具有明顯的外向傾向，粗枝大葉.與題干不符，排除。D項：抑郁質(zhì)的氣質(zhì)類型特點為行為孤僻，不善交往，易多愁善感，反應(yīng)遲緩，適應(yīng)能力差，容易疲勞，性格具有明顯的內(nèi)傾性.與題干不符，排除.故選A.［解析］選項A說道德和法律都對個人行為有限制、約束的規(guī)范性功能，這是正確的.道德和法律都是為了規(guī)范人們的行為，使其符合社會的價值觀和規(guī)范.選項B說一旦違反，都會受到相應(yīng)的制裁，這是不準(zhǔn)確的.雖然違反道德和法律都可能會受到制裁，但制裁的方式和程度可能不同.選項C說道德和法律都是由國家頒布實施的，這是不準(zhǔn)確的.道德是由社會共同形成的，而法律是由國家制定和實施的。選項D說道德和法律都是由社會約定俗成的，這是不準(zhǔn)確的。道德是由社會共同形成的，而法律是由國家制定和實施的.故選A.［解析］199X年我國赦育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目類》中確立了11個學(xué)科大類，設(shè)立的專業(yè)數(shù)是249個.主要包括：哲學(xué)3種，經(jīng)濟(jì)學(xué)4種，法學(xué)12種，教育學(xué)9種，文學(xué)66種，歷史學(xué)5種，理學(xué)30種,工學(xué)70種，農(nóng)學(xué)16種，醫(yī)學(xué)16種，管理學(xué)18種.故選D.C【解析】法國1968年爆發(fā)"五月風(fēng)景"，它體現(xiàn)了當(dāng)代高等敏育的發(fā)展趨勢：民主化.故選C.［解析】氣質(zhì)是表現(xiàn)在人的情緒和行為活動中的動力特征（即強(qiáng)度、速度等）,無好壞之分；而性格是指行為的內(nèi)容，表現(xiàn)為個體與社會環(huán)境的關(guān)系，在社會評價上有好壞之分。氣質(zhì)可塑性極小，變化極慢;性格可塑性較大，環(huán)境對性格的塑造作用較為明顯。故選C。【解析】道德感是用一定的道德標(biāo)準(zhǔn)去評價自己或他人的思想和言行時產(chǎn)生的情感體驗，是與人的責(zé)任心有關(guān)的情感.故選A.22.【答案】B［解析】高校組織的權(quán)力特征是（二元性）.故選B.23-【答案】C【解析】現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神。其基本精神主要表現(xiàn)在：堅持社會主義方向性、堅持全面發(fā)展、培養(yǎng)獨立個性、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合、注重提高全民族素質(zhì)。其中堅持社會主義方向是我國教育目的的根本性質(zhì)和特點。故選C.【解析】事業(yè)單位和企業(yè)都是可以以營利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的.同樣，政府機(jī)構(gòu)也可以以營利為目的舉辦學(xué)校及其彳峻育機(jī)構(gòu).因此，正確的答案是選項C,任何組織和個人都不得以營^為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu).鼬G【解析】明確的目的和任務(wù)可使人們的全部心理活動趨向于一個目標(biāo)，使學(xué)習(xí)任務(wù)從背景中突出出來，人們在進(jìn)彳亍感知時頭腦就能留下較深的痕跡.識記時的主動性愈高，識記的效果就愈好.考試之前的學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的主動性和明確的目的性，因此，效率較高。故選C。［解析］意志行動的實現(xiàn)過程是意志心理過程的完整展現(xiàn)，它不僅是行動的外部表現(xiàn)過程，還包括心理對行動的內(nèi)部組織和調(diào)節(jié).意志行動的首要特征是自覺的行動目的.克服困難是意志行動最重要的特征.故選A.［［解析】根據(jù)我國相關(guān)教育法律法規(guī)規(guī)定和教育實踐，教育法律責(zé)任的歸責(zé)原則主要有效益原則、過錯責(zé)任原則、責(zé)任法定原則、公正、合理原則和公開原則.這些原則在教育法律責(zé)任的歸責(zé)過程中起到重要的指導(dǎo)作用.A項效益原則:教育法律責(zé)任的歸責(zé)應(yīng)當(dāng)根據(jù)教育活動的效益來確定，即教育活動的結(jié)果對社會、學(xué)生和教育機(jī)構(gòu)是否具有積極的效果。B項過錯責(zé)任原則：教育法律責(zé)任的歸責(zé)應(yīng)當(dāng)根據(jù)教育機(jī)構(gòu)或教育工作者是否存在過錯來確定，即是否存在違法、違規(guī)或過失行為。C項麥任法定原則：教育法律責(zé)任的歸貴應(yīng)當(dāng)根據(jù)法律規(guī)定來確定，即依法確定教育機(jī)構(gòu)或教育工作者的法律責(zé)任.D項公正、合理原則教育法律責(zé)任的歸責(zé)應(yīng)當(dāng)公正、合理，即在教育法律責(zé)任的歸責(zé)過程中要保證公正性和合理性.故選ABCD.41.【答案】ABC【解析】意志行動的準(zhǔn)備階段包括動機(jī)斗爭、行動目標(biāo)的確定、行動方法的選擇和行動計劃的制訂。故選ABC.42.【答案】BC［解析】按照探索問題答案的方向不同，思維分為輻合思維和發(fā)散思維，輻合，思維是按照已知的信息和熟悉的的規(guī)則進(jìn)行的思維，又叫求同思維.發(fā)散思維是沿著不同的方向探索問題的答案的思維，又叫求異思維。當(dāng)需要解次的問題不止一個答案時，或沒有現(xiàn)成的途徑和方法可以借鑒時，就要進(jìn)行發(fā)散思維，如一題多解。輻合思維和發(fā)散思維是相輔相成、密切聯(lián)系的.故選BC.43.【答案】CD【解析】教育司法是教育法實施的重要形式之一，但井切赦育法的實施都題于教育司法.教育司法介入教育的范圍必須謾循以下原則：A項權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一原則：教育司法介入教育時，要保證教育主體的權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一，即教育主體享有相應(yīng)的權(quán)利，同時也要承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。B項目標(biāo)與手段相統(tǒng)一原則：教育司法介入教育時，要保證教育的目標(biāo)與手段相統(tǒng)一，即教育的目標(biāo)與實施的手段相一致.c?項重視權(quán)益救濟(jì)原則：教育司法介入教育時，要重視保護(hù)教育主體的權(quán)益，提供相應(yīng)的救濟(jì)措施，確保其合法權(quán)益得到保障.D項諼循教育自身的特點和規(guī)律原則:教育司法介入教育時，要謾循教育自身的特點和規(guī)律，即在教育實踐中考慮教育的特殊性和規(guī)律性.綜上所述，教育司法介入教育的范圍必須遵循權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一原則和遵循教育自身的特點和規(guī)律原則.故選CD.44.【答案】ABD［解析］根據(jù)思維的內(nèi)容憑借物、任務(wù)的性質(zhì)、發(fā)展水平以及解決方式.可將思維分為直觀動作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維.故選ABD。45.【答案】ACD［解析】有效導(dǎo)入的基本原則是新穎性、規(guī)范性和針對性.這些原貝瘠助于吸引聽眾的注意力并引起他們的興趣.新穎性意味著導(dǎo)入部分應(yīng)該包含一些新穎或獨特的內(nèi)容，以吸引聽眾的興趣.規(guī)范性表示導(dǎo)入部分應(yīng)該符合一定的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，以確保信息的準(zhǔn)確性和可靠性。針對性意味著導(dǎo)入部分應(yīng)該與演講的主題或目標(biāo)直接相關(guān)，以確保導(dǎo)入部分能搖弓I導(dǎo)聽眾進(jìn)入演講的主題.趣味性雖然可以增加導(dǎo)入部分的吸引力，但并不是有效導(dǎo)入的基本原則.故選八CD.46.【答案】ABD【解析】態(tài)度是個體對特定對象總的評價和穩(wěn)定性的反應(yīng)傾向，其待點有：一是內(nèi)在性、態(tài)度是內(nèi)在的；二是傾向性，態(tài)度是尚未顯現(xiàn)于外的內(nèi)心歷程或狀態(tài);三是對象性，態(tài)度總是指向一定的對象，具有針對性，包括人物、事件、觀念；四是穩(wěn)定性，態(tài)度一旦形成，就不會輕易轉(zhuǎn)變.故選ABD。47.【答案】ABD［解析】微課的腳本設(shè)計主要包括開場設(shè)計、畫面設(shè)計、字幕設(shè)計、旁白設(shè)計和知識點設(shè)計.開場設(shè)計是為了吸引學(xué)生的注意力，可以采用一些弓I人注目的方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。畫面設(shè)計是指在微課中使用的圖［解析］高校科研體制改革應(yīng)注意的方面有：［解析］高?？蒲畜w制改革應(yīng)注意的方面有：A項科研管理部門要轉(zhuǎn)變職能、提高服務(wù)意識：科研管理部門需要改變原有的職能，更加注重為科研人員提供月艮務(wù)，以促進(jìn)科研工作的順^進(jìn)行.B項解放思想、更新觀念：高校科研體制改革需要解放思想，摒棄陳舊的觀念，接受新的科研理念和方法，以適應(yīng)科技發(fā)展的要求.C項管理上有層層員責(zé)制轉(zhuǎn)為由以個人為主或以課題組為主的科研新體制:原有的層層員責(zé)制需要改變，轉(zhuǎn)向以個人或課題組為主的科研新體制，更加注重個人或課題組的獨立性和創(chuàng)新性。D項實行科研任務(wù)的承擔(dān)主體由集體轉(zhuǎn)向個人科研任務(wù)的承擔(dān)主體需要從集體轉(zhuǎn)向個人，鼓勵個人的科研能力和創(chuàng)新能力，提高科研效率和質(zhì)量.故選ABCD.36.【答案】ABCD【解析】作業(yè)的設(shè)計一般包括以下環(huán)節(jié)：A項選擇作業(yè)形式：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，選擇適合的作業(yè)形式，如書面作業(yè)、實驗作業(yè)、口頭作業(yè)等.B項明了作業(yè)的實施：明確作業(yè)的要求、時間、提交方式等，確保學(xué)生能第清楚地知道如何完成作業(yè).('項研究教材：對教材內(nèi)容進(jìn)行深入研究，了解學(xué)生需要掌握的知識點和技能，以便確定作業(yè)內(nèi)容.D項確定作業(yè)內(nèi)容:根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，確定具體的作業(yè)內(nèi)容，使其與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)。綜上所述，作業(yè)的設(shè)計一般包括選擇作業(yè)形式、明了作業(yè)的實施、研楊材和確定作業(yè)內(nèi)容等環(huán)節(jié).故選ABCD.37.【答案】ACD［解析】順行性遺忘是指記憶喪失發(fā)生在致病事件后意識已經(jīng)恢復(fù)時，遺忘涉及事件發(fā)生后的各種經(jīng)歷.在大多數(shù)情況下，順行性遺忘癥患者失去陳述性記憶，或者事實的回憶，但還留有非陳述記憶，這常被稱作程序性記憶。例如，他們記得并有可能學(xué)會如何做一些諸如打電話、騎自行車等事，但他們無法想起昨天中午吃了什么.所以通常不會影響到人們獲得程序性記憶的能力，A正確。另外，患者對事件發(fā)生的情節(jié)記憶能力下降.據(jù)某些報道，該病對情節(jié)記憶的損害比語義學(xué)習(xí)能力更顯著，C正確.順行性遺忘是由于應(yīng)激性事件或大腦突然遭襲，而打斷了記憶鞏固過程所致，D正確.故選ACD.38.【答案】ACD【解析】高等教育國際化體現(xiàn)于以下方面：A項開設(shè)雙語課程：通過開設(shè)雙語課程，學(xué)校可以吸引更多的國際學(xué)生，提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，促進(jìn)不同文化之間的交流和理解.B項培弄學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力：高等教育國際化的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，使他們能夠適應(yīng)不斷變化的國際環(huán)境和職業(yè)需求.C項吸弓|國外留學(xué)生高等教育國際化的f重要方面是吸引國外留學(xué)生.吸弓I國外留學(xué)生可以增加學(xué)校的國際影響力，促進(jìn)文化交流和多元化。D項學(xué)生出國留學(xué):高等教育國際化還包括鼓勵學(xué)生出國留學(xué)，通過與其他國家的學(xué)生交流學(xué)習(xí)，拓寬視野，加國際競爭力。綜上所述，高等教育國際化體現(xiàn)于開設(shè)雙語課程、培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力、吸引國外留學(xué)生和鼓勵學(xué)生出國留學(xué).故選ACD.39.【答案】BCD［解析】大學(xué)生在接受高等教育過程中具有極強(qiáng)的主體意識，具體表現(xiàn)在以下方面：A項教師影響的決定性：大學(xué)生在接受高等教育時，雖然教師對他們的教育起到了決定性的作用，但是大學(xué)生也有自己的主體意識，能磐對教師的教育進(jìn)行思考和選擇性接受.B項對教育影響的選擇性：大學(xué)生在接受高等教育時，能夠有選擇地接受對他們有益的教育，對于不符合自己需求或興建的教育內(nèi)容能夠有所選擇性地接受或拒絕.C項學(xué)習(xí)方法的獨立性:大學(xué)生破受高等教育時，能夠獨立選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和特點進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。D項學(xué)習(xí)目的的多樣性:大學(xué)生在接受高等教育時，有不同的學(xué)習(xí)目的，有的是為了獲取知識和技能，有的是為了提升自己的就業(yè)競爭力，有的是為了追求學(xué)術(shù)研究等.這種多樣性的學(xué)習(xí)目的體現(xiàn)了大學(xué)生的主體意識.綜上所述，大學(xué)生在接受高等教育過程中具有極強(qiáng)的主體意識，表現(xiàn)在教師影響的決定性、對教育影響的選擇性、學(xué)習(xí)方法的獨立性和學(xué)習(xí)目的的多樣性.故選BCD.40.【答案】ABCD氟舫【耕析】4辱生的身體各器官、系統(tǒng)都生長發(fā)育得很快，他們精力旺盛、活潑好動，但同時因為他們的自制力還不強(qiáng)，意志力較差，所以遇事很容易沖動，意志活動的自覺性和持久性都比較差，在完成某一時，常是靠外部的壓力，而不是靠自覺的行動。在整個4岸階段，學(xué)生的自制力還處在初步的、低水平的價段.故正確。［解析】離退