英語新課標(biāo)培訓(xùn)心得經(jīng)過一周的英語新課標(biāo)培訓(xùn)，我對于教學(xué)方法、教學(xué)理念等方面有了更深入的認(rèn)識和理解。在此，我將結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受，分享一些心得。一、大力推行任務(wù)型教學(xué)任務(wù)型教學(xué)是新課標(biāo)英語教學(xué)中的重要一環(huán)。通過任務(wù)，學(xué)生能夠全面發(fā)展語言技能，包括聽、說、讀、寫等方面。而教師則需要在組織任務(wù)的過程中，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，尤其是在交際能力、合作意識、信息獲取和處理方面的發(fā)展。我認(rèn)為，在推行任務(wù)型教學(xué)時，教師需要有以下幾點(diǎn)注意事項(xiàng)：任務(wù)必須真實(shí)而有意義。任務(wù)不能僅僅是為了練習(xí)某種語言點(diǎn)，而應(yīng)當(dāng)緊扣語言能力的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生在任務(wù)中體驗(yàn)語言運(yùn)用和交流的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)的分組要合理。分組是任務(wù)型教學(xué)中一個很關(guān)鍵的因素，影響學(xué)生們的表現(xiàn)和進(jìn)步。我在課堂上總結(jié)了一個體會：在設(shè)計(jì)任務(wù)時，需要讓每個學(xué)生都感到自己是有價值的；在分組時，要盡量避免年齡、性別、學(xué)習(xí)成就等因素對學(xué)生分組產(chǎn)生影響。任務(wù)的講解要詳盡。任務(wù)型教學(xué)的前提是任務(wù)講解工作要充分，讓學(xué)生們清楚了解任務(wù)的目的、流程及完成標(biāo)準(zhǔn)。這樣才能提高學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的能力，使他們對完成任務(wù)有充分的自信。二、從真實(shí)情景出發(fā)，注重交際能力的培養(yǎng)在新課標(biāo)的英語教學(xué)中，交際能力是非常重要的一部分。我認(rèn)為，教師需要在教學(xué)中嘗試引導(dǎo)學(xué)生走向真實(shí)的語境，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，在真實(shí)情景中進(jìn)行交流。比如，在教授口語時，教師需要選取適當(dāng)?shù)脑掝}，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的交流。在設(shè)置討論話題時，可以讓學(xué)生就自己感興趣的或身邊關(guān)注的現(xiàn)象、事件等進(jìn)行討論，這樣既可以鍛煉學(xué)生的口語交際能力，也能增強(qiáng)他們對真實(shí)事件的關(guān)注和理解，進(jìn)而提升閱讀理解能力。此外，教師還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識。在討論時，學(xué)生之間需要互相交流、溝通，遇到問題需要互相幫助。教師在課堂上可適當(dāng)?shù)靥岣摺皥F(tuán)隊(duì)角色”的意識，讓學(xué)生在任務(wù)型活動中學(xué)會合作、溝通。三、多元化思維訓(xùn)練，促進(jìn)思維方式的轉(zhuǎn)變英語教學(xué)的核心之一是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在新課標(biāo)的教學(xué)中，教師可以通過多元化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的思維方式轉(zhuǎn)變。比如，在聽力訓(xùn)練中，教師可以讓學(xué)生聽錄音并將其轉(zhuǎn)述給同伴，來提高學(xué)生對語音、語調(diào)的敏感度。在閱讀理解中，教師可以給學(xué)生提供多種閱讀素材，讓學(xué)生進(jìn)行多維度的閱讀分析。還有一種方式是美國蒙特梭利法，即“幫助孩子們某些事情的方法之一，就是在他們喜歡的事情中去尋找需要去學(xué)的東西?！痹谡n堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的興趣、愛好，引導(dǎo)他們進(jìn)行對應(yīng)的活動、討論，并幫助他們在活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高思維能力。四、總結(jié)新課標(biāo)的英語教學(xué)，是一種新的教育理念與方法的融合。教師需要在教學(xué)中嘗試新的方法與策略，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯等語言技能，注重學(xué)生的交際能力、思