小學(xué)信息課教案第1\o"課，上課"課

與\o"電腦"電腦會(huì)面教學(xué)目的：1、激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的愛(ài)好，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的基本構(gòu)成。2、初步學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)的移動(dòng)、指向、單擊。3、學(xué)會(huì)對(duì)的的開機(jī)、關(guān)機(jī)。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的愛(ài)好，學(xué)會(huì)對(duì)的的開機(jī)、關(guān)機(jī)。教學(xué)難點(diǎn)：鼠標(biāo)的初步使用。教課時(shí)間:1\o"課，上課"課時(shí)。教學(xué)提議：本\o"課，上課"課時(shí)是學(xué)生第一次接觸信息技術(shù)\o"課，上課"課，因此教師可以在教學(xué)本\o"課，上課"課時(shí)可以用計(jì)算機(jī)演示某些學(xué)生感愛(ài)好的動(dòng)畫、游戲以激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的愛(ài)好，讓信息技術(shù)\o"課，上課"課成為學(xué)生最喜歡\o"課，上課"課程。簡(jiǎn)介計(jì)算機(jī)的外貌時(shí)，可結(jié)合實(shí)物進(jìn)行,讓學(xué)生指著各部分簡(jiǎn)介。開機(jī)與桌面：重要讓學(xué)生理解桌面構(gòu)成，這里有許多新概念，學(xué)生難以一下子掌握，教師在這里重要是把“桌面”、“圖標(biāo)”“開始按鈕”解釋清晰，詳細(xì)的某些概念留到背面\o"課，上課"課時(shí)里處理。講解使用鼠標(biāo)時(shí)，鼠標(biāo)的握法應(yīng)讓學(xué)生拿住鼠標(biāo)感到舒適為好，并不一定要規(guī)定一種姿勢(shì)，鼠標(biāo)的移動(dòng)讓學(xué)生明白要緊貼工作臺(tái)的表面移動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)鼠標(biāo)指針通過(guò)圖標(biāo)時(shí)、指向圖標(biāo)時(shí)的變化（培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)力）。鼠標(biāo)的單擊可結(jié)合單擊圖標(biāo)、按鈕進(jìn)行，并讓學(xué)生理解單擊圖標(biāo)和按鈕會(huì)出現(xiàn)不一樣的成果。關(guān)機(jī)的過(guò)程中，如計(jì)算機(jī)不是自動(dòng)切斷電源，一定要學(xué)生養(yǎng)成等出現(xiàn)“您可以安全地關(guān)閉計(jì)算機(jī)了”界面，才切斷電源的習(xí)慣。教學(xué)參照：1、假如計(jì)算機(jī)室中電腦是無(wú)盤工作站可用兩\o"課，上課"課時(shí)來(lái)講解。2、學(xué)生很輕易把桌面上的任務(wù)欄拖亂，假如在桌面上找不到任務(wù)欄，可以將顯示辨別率改得更高，任務(wù)欄也許就會(huì)出現(xiàn)了。第2\o"課，上課"課

有趣的紙牌游戲教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)從開始菜單進(jìn)入程序的措施。2、初步理解窗口的基本構(gòu)成。3、學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的拖放。4、理解玩紙牌游戲的規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)：理解從開始按鈕進(jìn)入程序的措施。教學(xué)難點(diǎn)：從開始菜單進(jìn)入程序的措施。教課時(shí)間：1\o"課，上課"課時(shí)。教學(xué)提議：先復(fù)習(xí)開機(jī)的過(guò)程，再出示紙牌游戲，激發(fā)學(xué)生的\o"學(xué)習(xí)網(wǎng)"學(xué)習(xí)熱情。教師設(shè)問(wèn)：怎么樣才能找到紙牌游戲？引入從“開始”菜單進(jìn)入紙牌游戲。從開始按鈕進(jìn)入程序是Windows較為常用的措施,因此學(xué)生必須掌握。由于學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)才一\o"課，上課"課時(shí)，鼠標(biāo)的操作不純熟，學(xué)生難以將鼠標(biāo)移到特定的選項(xiàng)上，因此教師因留給學(xué)生一定的操作時(shí)間。教師演示進(jìn)入紙牌的過(guò)程，讓學(xué)生嘗試進(jìn)入紙牌游戲及其他某些程序。此\o"課，上課"課時(shí)可讓學(xué)生初步理解一下紙牌窗口的構(gòu)成。簡(jiǎn)介紙牌游戲的基本規(guī)則時(shí)，教師應(yīng)一邊演示一邊講解。注意講清晰鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作。教師可以演示鼠標(biāo)的拖放過(guò)程，注意應(yīng)讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開鼠標(biāo)。最終，讓學(xué)生根據(jù)游戲基本規(guī)則自己去玩紙牌游戲。第3\o"課，上課"課

玩好紙牌教學(xué)目的：1、熟悉窗口的構(gòu)成以及窗口的多種操作。2、掌握鼠標(biāo)的雙擊。3、深入練習(xí)鼠標(biāo)操作。教學(xué)重點(diǎn)：窗口的簡(jiǎn)介。教學(xué)難點(diǎn)：1、鼠標(biāo)的雙擊。2、窗口的操作：變化大小。教學(xué)提議：本\o"課，上課"課時(shí)重要是借助紙牌游戲讓學(xué)生理解窗口的基本構(gòu)成。因此在教學(xué)本\o"課，上課"課時(shí)，可以多\o"設(shè)計(jì)，網(wǎng)站設(shè)計(jì)，網(wǎng)站制作"設(shè)計(jì)由窗口導(dǎo)致的某些問(wèn)題，讓學(xué)生在玩紙牌碰到這些問(wèn)題，積極地規(guī)定處理這些問(wèn)題。窗口的構(gòu)成簡(jiǎn)介：雖然比較枯燥，但教師還是應(yīng)當(dāng)仔細(xì)簡(jiǎn)介清晰。窗口的操作：最大化和還原、最小化及恢復(fù)操作比較簡(jiǎn)樸。教師在這教課時(shí)可以增長(zhǎng)某些樂(lè)趣。如最小化后讓學(xué)生猜一猜窗口跑哪兒去了？自由變化窗口的大?。涸诖薥o"課，上課"課時(shí)中，有一定的難度，由于學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)的操作還稱不上得心應(yīng)手，要他們把鼠標(biāo)指向窗口的控制點(diǎn)有點(diǎn)困難。教師應(yīng)有耐心讓學(xué)生慢慢找到感覺(jué)。窗口的移動(dòng)：讓學(xué)生明白把鼠標(biāo)指向窗口的標(biāo)題欄然后拖動(dòng)鼠標(biāo)即可。在鼠標(biāo)單擊、拖放的基礎(chǔ)上練習(xí)鼠標(biāo)的雙擊。初次使用鼠標(biāo)雙擊是有一定難度的，要強(qiáng)調(diào)持續(xù)（不能移動(dòng)、抖動(dòng)）、迅速地點(diǎn)擊兩次鼠標(biāo)左鍵?？梢耘浜瞎獗P中的游戲\o"軟件"軟件一起練習(xí)。紙牌的技巧可放在最終簡(jiǎn)介。第4\o"課，上課"課

把紙牌玩得更精彩教學(xué)目的：1、掌握窗口中菜單的使用。2、學(xué)會(huì)雙擊桌面上的“快捷菜單”進(jìn)入程序。教學(xué)重點(diǎn)：使用窗口的菜單更改紙牌游戲。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)話框的初次接觸及其使用。教學(xué)提議：通過(guò)桌面上的“快捷菜單”進(jìn)入常用\o"軟件"軟件，是一種常用的措施。在上\o"課，上課"課前，要先在桌面上建好“畫圖”、“紙牌”、“寫字板”和“計(jì)算器”等快捷方式。對(duì)于更改紙牌背面的選項(xiàng)，教師在示范的過(guò)程中，速度盡量慢某些，讓學(xué)生看清晰這一過(guò)程。試一試中，撤銷功能可以讓學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)的菜單使用措施自己去使用。第5\o"課，上課"課

神奇的畫圖世界教學(xué)目的：1．掌握“畫圖”\o"軟件"軟件的進(jìn)入和退出。2．認(rèn)識(shí)并純熟地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍。3．理解有些工具可以有不一樣的形狀。4．掌握滾動(dòng)條的使用。教學(xué)重點(diǎn)：1．按住鼠標(biāo)左鍵在畫板中的功能。2．鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不一樣的粗細(xì)。教學(xué)難點(diǎn)：橡皮、刷子、噴槍不一樣選項(xiàng)的選擇。教學(xué)提議：引入：教師可出目前“畫圖”\o"軟件"軟件中畫的圖畫，激發(fā)學(xué)生\o"學(xué)習(xí)網(wǎng)"學(xué)習(xí)畫筆的愛(ài)好。教師引入：“這樣漂亮的圖畫就是在\o"電腦"電腦上完畢的”“誰(shuí)能打開畫圖\o"軟件"軟件”畫圖\o"軟件"軟件的打開過(guò)程可以由學(xué)生來(lái)演示。簡(jiǎn)介畫圖：雖然學(xué)生在前面對(duì)窗口已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，但這是學(xué)生第一次接觸畫圖\o"軟件"軟件的界面,因此在這里教師還是要解釋每一部分的名稱及功能,但工具欄中各個(gè)工具的名稱由學(xué)生自己通過(guò)鼠標(biāo)指針的指向來(lái)理解。鉛筆的簡(jiǎn)介：鉛筆是畫筆軟件教學(xué)的第一種工具，因此教學(xué)鉛筆時(shí)詳細(xì)些。選擇好鉛筆可以讓學(xué)生把鼠標(biāo)指針移到畫布區(qū)，觀測(cè)鼠標(biāo)指針的變化同步也可讓學(xué)生在畫布描繪。畫時(shí)著重讓學(xué)生懂得，應(yīng)按住鼠標(biāo)的左鍵不放，拖動(dòng)鼠標(biāo)。顏色的選擇只需教師稍加點(diǎn)拔就可。在簡(jiǎn)介滾動(dòng)條前，可通過(guò)合適變化窗口大小，使?jié)L動(dòng)條出現(xiàn)。在使用橡皮、刷子、噴槍這些工具時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生明白可變化它們的形狀。例如：在講解橡皮時(shí)，可先讓學(xué)生自由使用橡皮擦除后，可以設(shè)問(wèn)：“電腦給我們準(zhǔn)備了幾種橡皮？”。畫板的關(guān)閉由學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)退出的措施。這里要注意的是在這\o"課，上課"課時(shí)我們不規(guī)定學(xué)生學(xué)會(huì)保留畫圖的措施。第6\o"課，上課"課

規(guī)則的圖形教學(xué)目的：1．認(rèn)識(shí)并純熟操作直線、矩形、橢圓。2．能自己保留圖形。3．畫圖時(shí)，Shift鍵的使用措施。4．前景色和背景色的使用。教學(xué)重點(diǎn)：1．Shift鍵的使用。2．前景色和背景色的使用。教學(xué)難點(diǎn)：矩形、橢圓3個(gè)選項(xiàng)的使用。教學(xué)準(zhǔn)備：使用直線、矩形、橢圓工具畫的圖畫。教學(xué)提議：引入：可用\o"課，上課"課文中的引言。直線：直線工具的指針與上節(jié)\o"課，上課"課鉛筆等工具指針不一樣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀測(cè)。這里應(yīng)告訴學(xué)生不一樣的工具，它的指針也不一樣，應(yīng)辨別清晰。直線的使用難度不大，可以讓學(xué)生直接運(yùn)用直線工具畫“五角星”等某些可用直線工具繪畫的圖形。矩形：畫矩形時(shí)鼠標(biāo)的使用措施和直線工具同樣，因此畫一種簡(jiǎn)樸的矩形對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)沒(méi)有難度，可以讓選擇矩形后自由發(fā)揮畫多種矩形。背景色的概念及選擇可以在區(qū)別三個(gè)選項(xiàng)時(shí)介入，背景色的選用用鼠標(biāo)右鍵單擊顏料盒其中一種顏色即可。選用不一樣的背景色后再讓學(xué)生自由描繪。教師注意搜集多種可以體現(xiàn)三種選項(xiàng)的的圖例，假如沒(méi)有可以把\o"課，上課"課前準(zhǔn)備的圖畫與學(xué)生畫的比較。由于前景色和背景色使用在本\o"課，上課"課中有一定難度，矩形的畫法有三個(gè)選項(xiàng)，尤其是第一種透明色與第二個(gè)選項(xiàng)背景色填充在默認(rèn)為白色時(shí)，他們是比較難區(qū)別的，教師可以通過(guò)幾種例子讓學(xué)生區(qū)別。矩形線條的粗細(xì)教師可以這樣來(lái)引入：出示\o"課，上課"課前準(zhǔn)備的圖畫（不一樣粗細(xì)的矩形圖），設(shè)問(wèn)：“不一樣粗細(xì)的矩形線條是怎么畫出來(lái)的”同樣，正方形的畫法及Shift健的使用也可用此措施引入。橢圓的畫法與矩形沒(méi)有什么區(qū)別，教師出示一種樣圖讓學(xué)生仿畫就可掌握橢圓的畫法。從此\o"課，上課"課時(shí)開始規(guī)定學(xué)生把畫圖片保留起來(lái)。保留圖畫時(shí)可由教師演示，尤其要講清晰應(yīng)取一種好記并且又能反應(yīng)圖畫內(nèi)容的文獻(xiàn)名。開始引入文獻(xiàn)的概念。第7\o"課，上課"課

給圖畫涂上漂亮的顏色教學(xué)目的：1．文獻(xiàn)的打開。2．學(xué)會(huì)顏料桶的使用。3．工具箱、顏料盒的隱藏與恢復(fù)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)圖畫的涂色及工具箱、顏料盒的隱藏與恢復(fù)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)圖形進(jìn)行填色時(shí)，輕易忘掉圖形與否封閉。教課時(shí)間：1\o"課，上課"課時(shí)。教學(xué)提議：文獻(xiàn)的打開：“上節(jié)\o"課，上課"課，我們把畫好的畫保留下來(lái)，我們?cè)鯓影阉蜷_呢？”教師可演示打開上次保留文獻(xiàn)的措施。打開保留的文獻(xiàn)后，教師可以深入引導(dǎo)：“我們能不能給圖畫涂上漂亮的顏色”很自然轉(zhuǎn)到顏色的填充這一環(huán)節(jié)。教學(xué)顏料桶時(shí)可采用對(duì)比的措施讓學(xué)生體會(huì)在進(jìn)行填色時(shí)，封閉圖形與未封閉圖形有什么不一樣。在講清晰封閉圖形的涂色后，可以讓學(xué)生打開\o"課，上課"課文例圖，自己嘗試對(duì)色塊的更改（換衣服）。假如要將圖畫中的某一特定顏色A改成另一特定顏色B，即顏色A->B，可以使用彩色橡皮，詳細(xì)措施如下：1、將前景色設(shè)為顏色A；2、將背景色設(shè)為顏色B；3、選擇橡皮；4、按住鼠標(biāo)右鍵，在需要修改的地方拖動(dòng)鼠標(biāo)。（彩色橡皮的使用有一定難度，教材中沒(méi)有簡(jiǎn)介，但這個(gè)功能比較常用，可根據(jù)狀況作為補(bǔ)充知識(shí)簡(jiǎn)介。）工具箱、顏料盒的隱藏與恢復(fù)在平常學(xué)生使用畫圖\o"軟件"軟件時(shí)常常要碰到工具箱或顏料盒沒(méi)有出現(xiàn)的狀況，所出學(xué)生從\o"心理"心理上就比較想理解工具箱與顏料盒的隱藏與恢復(fù)，在這里教師可以設(shè)置一種暗箱，讓學(xué)生碰到問(wèn)題，自己去嘗試處理這個(gè)問(wèn)題，教師再?gòu)目傮w上給全體學(xué)生一種明確的措施。本\o"課，上課"課時(shí)講這一內(nèi)容為學(xué)生后來(lái)操作原則菜單的工具欄服務(wù)。教學(xué)參照：假如學(xué)生把工具箱或顏料盒拖到桌面外時(shí)，可采用更改屏幕的辨別率來(lái)找到工具箱、顏料盒。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生把涂好顏色的圖畫保留下來(lái)。第8\o"課，上課"課

優(yōu)美的線條教學(xué)目的：學(xué)會(huì)曲線工具的使用。教學(xué)重點(diǎn)：曲線工具的使用。教學(xué)難點(diǎn)：曲線在畫的過(guò)程中對(duì)控制點(diǎn)的掌握。教學(xué)提議：曲線工具作為一種工具單獨(dú)拿出來(lái)用一種\o"課，上課"課時(shí)來(lái)講，可見(jiàn)其使用的難處，因此在講解曲線時(shí)一定要把它的幾種過(guò)程清晰的展現(xiàn)出來(lái)。教師演示好曲線的畫法后讓學(xué)生嘗試著畫曲線。教師注意巡視，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指正。學(xué)生在使用曲線工具時(shí)，很輕易在畫板上單擊，把曲線的起點(diǎn)與終點(diǎn)確立在同一種地方，而他們還以會(huì)才確定了曲線的起點(diǎn)，然后他們把鼠標(biāo)移向終點(diǎn)處，這時(shí)，是會(huì)出現(xiàn)一條直線，而實(shí)際上也經(jīng)確定好曲線的第一種控制點(diǎn)。當(dāng)他們對(duì)曲線進(jìn)行確定二個(gè)控制點(diǎn)時(shí)，會(huì)出目前確定第一種控制點(diǎn)時(shí)，實(shí)際上是第二個(gè)控制點(diǎn)，確立第二控制點(diǎn)時(shí)而實(shí)際上又在畫第二條曲線。本\o"課，上課"課為處理這個(gè)問(wèn)題在\o"課，上課"課文中加入了“小水珠”的試一試。在學(xué)生完全掌握曲線工具的使用后，教師可出示某些例圖讓學(xué)生仿畫。第9\o"課，上課"課

錯(cuò)位的圖片教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)對(duì)圖塊的定義及對(duì)定義好的圖塊進(jìn)行移動(dòng)、裁剪、復(fù)制。2．培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情感。教學(xué)重點(diǎn)：圖塊的移動(dòng)、裁剪、復(fù)制。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置成透明，進(jìn)行的移動(dòng)、復(fù)制。教課時(shí)間：1\o"課，上課"課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：可供學(xué)生進(jìn)行移動(dòng)、裁剪、復(fù)制和粘貼的圖畫。教學(xué)提議：在本\o"課，上課"課時(shí)中，較少波及使用任意形狀的裁剪。對(duì)圖塊的定義可以與畫矩形比較。讓學(xué)生理解，對(duì)于定義好的圖塊我們可以對(duì)它進(jìn)行多種操作。例1讓學(xué)生理解我們可以對(duì)定義好的圖塊進(jìn)行移動(dòng)。將圖片錯(cuò)位，其實(shí)是將圖片分塊呈梯形狀分布，要注意每快圖塊的擺放位置。例2也是圖塊的移動(dòng)，但此例的重要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)置透明與設(shè)置不透明移動(dòng)，假如此例不夠明顯，可挑選整幅圖畫均有顏色的圖畫讓學(xué)生來(lái)練習(xí)。例3是圖塊的刪除。教師除了講解\o"課，上課"課文中使用Delete鍵外，還可以使用菜單的剪切。例4是圖塊的復(fù)制和粘貼。把圖塊復(fù)制到剪貼板，再?gòu)募糍N板粘貼出來(lái)這一過(guò)程，學(xué)生難以理解。在此\o"課，上課"課時(shí)中，教師可舉例形象的闡明一下，不必過(guò)度解釋清晰，重要讓學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)制、粘貼這一過(guò)程即可。第10\o"課，上課"課

會(huì)變的圖片教學(xué)目的：圖塊的縮放、翻轉(zhuǎn)、拉伸、扭曲。教學(xué)重點(diǎn)：可以變化圖塊的大小、方向等，使圖畫更具有美感。教學(xué)難點(diǎn)：圖塊的縮放。教學(xué)準(zhǔn)備：教師要事先從配套光盤中的素材庫(kù)中將用到的圖片拷貝到學(xué)生的機(jī)器上。教學(xué)提議：這一\o"課，上課"課中重要讓學(xué)生掌握?qǐng)D片的處理。圖塊的操作學(xué)生已經(jīng)有基礎(chǔ)，例1學(xué)會(huì)圖塊的縮放。在進(jìn)行圖塊的縮放操作時(shí)，教師先應(yīng)當(dāng)對(duì)圖塊定義的幾種控制點(diǎn)進(jìn)行闡明，移到不一樣的控制點(diǎn)鼠標(biāo)的指針有不一樣顯示方式，當(dāng)出現(xiàn)這些不一樣的鼠標(biāo)指針時(shí)可以進(jìn)行不一樣的縮放操作。例2圖塊的翻轉(zhuǎn)。打開“跳舞娃娃”圖，教師可作某些合適的談話，來(lái)激發(fā)學(xué)生的\o"學(xué)習(xí)網(wǎng)"學(xué)習(xí)愛(ài)好，水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)和按一定角度翻轉(zhuǎn)重要是對(duì)翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)對(duì)話框中不一樣選項(xiàng)的選擇。例3圖塊的扭曲。是對(duì)拉伸和扭曲對(duì)話框的操作，\o"課，上課"課文是以扭曲為例，可以讓學(xué)生自己嘗試?yán)旒安灰粯优で潭?。通過(guò)實(shí)際操作，比較“不透明處理”和“透明處理”的不一樣。第11\o"課，上課"課

文字的添加教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)給圖畫加上文字（英文）。2．可以制作多種漂亮的效果字（投影字、陰影字）。教學(xué)重點(diǎn)：文字工具的使用。教學(xué)難點(diǎn)：多種漂亮的效果字的制作。教學(xué)提議：在這一\o"課，上課"課中，不強(qiáng)調(diào)鍵盤的指法和輸入速度。在教學(xué)文字的添加時(shí)，應(yīng)注意選擇文字工具后，在畫布拖的矩形框應(yīng)稍大以防止輸入框過(guò)小，文字輸入不能完全顯示。在輸入文字的過(guò)程同樣會(huì)碰到需要設(shè)置透明和不透明。在個(gè)過(guò)程的引入可以在教師巡視學(xué)生輸入文字時(shí)，找出一種需要設(shè)置成透明的案例。教師可以設(shè)問(wèn)：“怎么沒(méi)有文字，會(huì)把圖畫遮住呢？怎么來(lái)處理”設(shè)置透明及不透明學(xué)生已經(jīng)有基礎(chǔ)，教師只需提個(gè)醒就行了。字體及字號(hào)的選擇重要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作文字工具欄的各個(gè)選項(xiàng)。文字的修飾老師只需簡(jiǎn)樸演示陰影字和投影字前面幾步，多種顏色及復(fù)雜程度由學(xué)生自由掌握。第12\o"課，上課"課

在“畫圖”中寫文字教學(xué)目的：1．初步理解在計(jì)算機(jī)中輸入中文的措施。2．可以進(jìn)入、退出中文輸入狀態(tài)。3．初步學(xué)會(huì)使用智能ABC輸入法輸入中文。教學(xué)重點(diǎn)：用智能ABC輸入法輸入單個(gè)中文。教學(xué)難點(diǎn)：需要翻屏的字的查找。教學(xué)提議：\o"課，上課"課文中使用的是智能ABC，各位教師可根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)，選擇合適的輸入法，但不倡導(dǎo)教學(xué)“五筆字型”。輸入法的啟用此\o"課，上課"課時(shí)只需學(xué)生學(xué)會(huì)單擊En選擇需要的輸入法即可。在教學(xué)智能ABC輸入中文時(shí)，可以讓學(xué)生自己先說(shuō)說(shuō)這個(gè)中文的拼音，然后讓學(xué)生把所說(shuō)的拼音在輸入框中輸入并單擊后，由學(xué)生觀測(cè)會(huì)出現(xiàn)什么，讓學(xué)生找出在所需的中文在選字框中的第幾種，并且按數(shù)字幾。在輸入需要翻屏的字時(shí)，可以設(shè)置一種暗箱，與學(xué)生開開玩笑，“我們的\o"電腦"電腦怎么會(huì)沒(méi)有所需的中文呢？”激發(fā)學(xué)生的求知欲，然后教給學(xué)生翻屏查找的措施。在畫圖\o"軟件"軟件中輸入中文常常會(huì)出現(xiàn)一種問(wèn)題，輸入的中文卻無(wú)法顯示在畫圖\o"軟件"軟件的輸入框內(nèi)，原因一般出目前畫圖\o"軟件"軟件的文字工具欄中沒(méi)有選擇中文字體導(dǎo)致，因此，在教學(xué)智能ABC輸入法時(shí)，應(yīng)先讓學(xué)生學(xué)會(huì)在文字工具欄選擇中文字體。第13\o"課，上課"課

把圖畫保留在自己的文獻(xiàn)夾中教學(xué)目的：1．加強(qiáng)學(xué)生綜合使用多種工具的能力。2．學(xué)會(huì)創(chuàng)立新文獻(xiàn)夾。教學(xué)重點(diǎn)：在默認(rèn)的途徑上建立學(xué)生各自的文獻(xiàn)夾。教學(xué)難點(diǎn)：文獻(xiàn)夾的建立。教學(xué)提議：\o"課，上課"課文中開頭部分的想象畫，可以讓學(xué)生充足發(fā)揮想象力，在畫圖\o"軟件"軟件去描繪自己的世界。想象畫的主題可以提前讓學(xué)生去\o"設(shè)計(jì)，網(wǎng)站設(shè)計(jì)，網(wǎng)站制作"設(shè)計(jì)。教學(xué)建立文獻(xiàn)夾時(shí)，與文獻(xiàn)的保留結(jié)合在一起。在保留的對(duì)話框中新建文獻(xiàn)夾，相對(duì)其他措施的新建文獻(xiàn)夾難度減少諸多，在教材的第二冊(cè)尚有新建文獻(xiàn)夾的內(nèi)容，因此在這里教師不必把新建文獻(xiàn)夾講解的過(guò)度復(fù)雜?？梢宰寣W(xué)生在默認(rèn)的途徑上建立文獻(xiàn)夾。給文獻(xiàn)夾取名也可以用中文，在取名時(shí)，學(xué)生輕易在沒(méi)取名時(shí)，鼠標(biāo)在空白單擊，這樣學(xué)生就不懂得怎樣給文獻(xiàn)更名。因此教師應(yīng)告訴學(xué)生重新命名的措施：在新建文獻(xiàn)夾處單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出快捷菜單中選擇重命名。從這一\o"課，上課"課開始，初步引入文獻(xiàn)夾和目錄構(gòu)造的概念。第14\o"課，上課"課

圖片的加工教學(xué)目的：1.可以獲取計(jì)算機(jī)屏幕上圖片。2.對(duì)圖片進(jìn)行深加工。3.培養(yǎng)學(xué)生獲取圖片信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)獲取計(jì)算機(jī)屏幕上的圖片。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)提議：教學(xué)本\o"課，上課"課時(shí)，先設(shè)問(wèn)：影片上的圖片怎么會(huì)跑到計(jì)算機(jī)里來(lái)了，然后演示截取屏幕上圖片的措施?！敖厝∠聛?lái)的圖片計(jì)算機(jī)把它放在什么地方”可以讓學(xué)生猜一猜，有助學(xué)生理解“剪切板”的作用（臨時(shí)寄存）。PrintScreen和Alt+PrintScreen截取的屏幕有什么不一樣，可以通過(guò)兩個(gè)例子讓學(xué)生去辨別。一種是在窗口不在最大化的狀況下按PrintScreen截取的圖片，粘貼到畫圖上保留起來(lái)；另一種同樣狀況下的按Alt+PrintScreen截取的圖片，同樣保留下來(lái)。打開保留的圖畫作比較，由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。接下來(lái)的加工可由學(xué)生自由進(jìn)行，煅練他們的綜合能力，通過(guò)學(xué)生對(duì)截圖的處理，深入培養(yǎng)學(xué)生信息加工能力。第15\o"課，上課"課

賀卡的制作教學(xué)目的：1.檢查學(xué)生綜合使用多種工具的能力。2.兩個(gè)“畫圖”\o"軟件"軟件間的聯(lián)絡(luò)。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的情感。4.打印機(jī)的使用。教學(xué)重點(diǎn)：賀卡的制作。教學(xué)難點(diǎn)：雙任務(wù)間的切換、粘貼。教學(xué)提議：本\o"課，上課"課時(shí)是對(duì)學(xué)生一學(xué)期\o"學(xué)習(xí)網(wǎng)"學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的檢查，也是學(xué)生自己體會(huì)學(xué)有所成，向他人展示自己\o"學(xué)習(xí)網(wǎng)"學(xué)習(xí)成果的時(shí)機(jī)，應(yīng)讓學(xué)生自由自主的發(fā)明，教師只需稍加點(diǎn)拔即可。這是一節(jié)綜合訓(xùn)練\o"課，上課"課，重要任務(wù)是通過(guò)圖片和文字的結(jié)合描繪“我的家”，通過(guò)“我的家”這樣一種情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。所創(chuàng)設(shè)的情景，或結(jié)合的任務(wù)可以根據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行調(diào)整。也可以提早將任務(wù)布置給學(xué)生，早作準(zhǔn)備。保留圖：這一部分早已學(xué)過(guò)，但為了養(yǎng)成一種常常保留的習(xí)慣，因此這里再一次提到，并故意識(shí)提醒學(xué)生思索，假如不保留也許會(huì)發(fā)生什么事情。把作好藝術(shù)字粘貼到“賀卡1”，需要在兩個(gè)窗口進(jìn)行，波及到雙任務(wù)的切換，教師講清晰雙任務(wù)的切換措施。在講解雙任務(wù)的復(fù)制、粘貼時(shí)，可以深入?yún)f(xié)助學(xué)生理解剪切板的概念。打印機(jī)的使用由于型號(hào)不一樣，品牌不一樣打印機(jī)使用的措施不一樣，因此在本\o"課，上課"課時(shí)中教師重要講解在畫圖\o"軟件"軟件中打印文獻(xiàn)的措施。至于打印機(jī)的使用只要學(xué)生稍加理解就可。小學(xué)信息課教案第二章第1\o"課，上課"課

Windows界面教學(xué)目的：1．認(rèn)識(shí)Windows的基本界面，懂得快捷方式、圖標(biāo)、桌面、任務(wù)欄、屏幕保護(hù)等概念。2．學(xué)會(huì)調(diào)整\o"電腦"電腦中的日期和時(shí)間，會(huì)修改桌面背景，能設(shè)置屏幕保護(hù)，設(shè)置個(gè)性化的Windows界面。\o"課，上課"課時(shí)安排：1\o"課，上課"課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)桌面，調(diào)整顯示屏屬性（改背景圖和設(shè)置屏幕保護(hù)）教學(xué)難點(diǎn)：理解任務(wù)和快捷方式的概念\o"課，上課"課前準(zhǔn)備：檢查\o"電腦"電腦中與否安裝了屏幕保護(hù)程序。在桌面上建立某些快捷方式教學(xué)提醒：（一）注意點(diǎn)1．Windows95中“顯示屏屬性”的對(duì)話框和Windows98中略有不一樣，注意向?qū)W生闡明。2．設(shè)置屏幕保護(hù)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生一般不要設(shè)密碼，假如要設(shè)，規(guī)定學(xué)生上好\o"課，上課"課后還原，以免導(dǎo)致不必要的麻煩。（二）\o"課，上課"課文分析：\o"課，上課"課文重要包括認(rèn)識(shí)Windows界面和設(shè)置Windows界面兩部分，重點(diǎn)是設(shè)置Windows界面。設(shè)置界面重要講了如下幾種方面：1．任務(wù)欄：規(guī)定學(xué)生初步理解“任務(wù)”的概念，學(xué)會(huì)查看Windows啟動(dòng)了哪些任務(wù)，可以在切換任務(wù)和調(diào)整時(shí)間。2．快捷方式：懂得“快捷方式”的基本概念。3．設(shè)置背景和屏幕保護(hù)：學(xué)生要可以根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好設(shè)置桌面背景和屏幕保護(hù)。（三）教學(xué)過(guò)程1．說(shuō)一說(shuō)Windows的基本界面是怎樣的？可以分哪幾部分？明確任務(wù)欄、圖標(biāo)、快捷方式等概念；2．啟動(dòng)“畫圖”，再觀測(cè)任務(wù)欄，此時(shí)電腦執(zhí)行了一種任務(wù)；不關(guān)再閉畫圖，再啟動(dòng)“紙牌”，看任務(wù)欄的變化，闡明了電腦執(zhí)行任務(wù)時(shí)，會(huì)把執(zhí)行任務(wù)的名稱顯示在任務(wù)欄上，Windows是多任務(wù)的。單擊任務(wù)欄上的任務(wù)的名稱就可以在任務(wù)間的切換。（快捷鍵是Alt+Tab，有些任務(wù)會(huì)把任務(wù)欄擋?。?．任務(wù)欄右邊有些什么？你懂得怎么用嗎？重點(diǎn)\o"學(xué)習(xí)網(wǎng)"學(xué)習(xí)怎樣變化\o"電腦"電腦中是時(shí)間？練習(xí)將\o"電腦"電腦中的時(shí)間改成自己的生日那天。比一比誰(shuí)最先將時(shí)間校準(zhǔn)回來(lái)。4．怎樣改桌面背景第2\o"課，上課"課

查看我的\o"電腦"電腦教學(xué)目的：1．認(rèn)識(shí)“我的\o"電腦"電腦”，能辨別軟盤、硬盤、光盤。認(rèn)識(shí)文獻(xiàn)夾圖標(biāo)和常用文獻(xiàn)的圖標(biāo)（包括位圖文獻(xiàn)、聲音文獻(xiàn)和影片文獻(xiàn)圖標(biāo)）。2．學(xué)會(huì)新建文獻(xiàn)夾和給文獻(xiàn)夾更名，并將圖片另存到自己的文獻(xiàn)夾下。3．培養(yǎng)文獻(xiàn)\o"資料，教程"資料要分類整頓寄存的習(xí)慣。\o"課，上課"課時(shí)安排：1\o"課，上課"課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)打開我的\o"電腦"電腦，認(rèn)識(shí)文獻(xiàn)和文獻(xiàn)夾\o"課，上課"課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生瀏覽查看的圖片（圖片文獻(xiàn)、聲音文獻(xiàn)、\o"電影，手機(jī)電影"電影片斷等）簡(jiǎn)介時(shí)用的光盤和軟盤教學(xué)提醒：（一）注意點(diǎn)：1．學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)取文獻(xiàn)和文獻(xiàn)夾時(shí)，輕易將一種文獻(xiàn)夾移動(dòng)到其他文獻(xiàn)夾下，而移動(dòng)文獻(xiàn)夾時(shí)，Windows又不提醒，要盡量防止將Windows系統(tǒng)文獻(xiàn)夾移動(dòng)。2．文獻(xiàn)圖標(biāo)會(huì)由于不一樣計(jì)算機(jī)安裝\o"軟件"軟件的不一樣，而形成文獻(xiàn)關(guān)聯(lián)的不一樣樣而有所不一樣。因此，圖標(biāo)也許與書上簡(jiǎn)介的不一樣樣，可以向?qū)W生闡明，也可以通過(guò)打開“我的\o"電腦"電腦”→單擊“查看”菜單→“文獻(xiàn)夾選項(xiàng)”→“文獻(xiàn)類型”，選擇對(duì)應(yīng)的文獻(xiàn)類型→“編輯”→“更改圖標(biāo)”，從系統(tǒng)圖標(biāo)庫(kù)中選擇對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)，假如還沒(méi)有，可以單擊“瀏覽”，然后，選擇一種應(yīng)用程序或圖標(biāo)。3．簡(jiǎn)介光盤的使用時(shí)，也許某些學(xué)校的學(xué)生機(jī)沒(méi)有光驅(qū)，可以通過(guò)教師演示簡(jiǎn)介。4．許多光盤均有自動(dòng)運(yùn)行功能，因此光盤一放進(jìn)就自動(dòng)運(yùn)行，可以在關(guān)閉關(guān)驅(qū)之前，按SHIFT鍵屏蔽自動(dòng)運(yùn)行。打開光盤不能用雙擊，由于雙擊光盤也會(huì)自動(dòng)運(yùn)行，這時(shí)，可以在光盤上單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“打開”，就可以打開光盤。5．將光盤上的文獻(xiàn)修改后保留，\o"電腦"電腦默認(rèn)的文獻(xiàn)夾是光盤上的，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生變化盤符，保留到硬盤上自己的文獻(xiàn)夾下。（二）\o"課，上課"課文分析\o"課，上課"課文的重要知識(shí)點(diǎn)是讓學(xué)生查看\o"電腦"電腦中有哪些內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)的使用軟盤、光盤。1、認(rèn)識(shí)軟盤、硬盤、光盤圖標(biāo)；打開“我的\o"電腦"電腦”就可以看到軟盤、硬盤、光盤、控制面板、打印機(jī)、拔號(hào)\o"網(wǎng)，網(wǎng)站，網(wǎng)站制作，網(wǎng)站空間"網(wǎng)\o"網(wǎng)絡(luò)"絡(luò)、計(jì)劃任務(wù)。2、查看硬盤里的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)文獻(xiàn)和文獻(xiàn)夾。學(xué)會(huì)用雙擊文獻(xiàn)的措施打開文獻(xiàn)和啟動(dòng)應(yīng)用程序；教課時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生懂得，文獻(xiàn)夾的基本概念，及文獻(xiàn)夾中包括文獻(xiàn)和下一級(jí)文獻(xiàn)夾。3、認(rèn)識(shí)常用文獻(xiàn)的圖標(biāo)，重要是某些多媒體文獻(xiàn)。通過(guò)雙擊可以打開這些文獻(xiàn)，讓學(xué)生欣賞某些圖片、聲單及影片。（三）在光盤上取\o"資料，教程"資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集\o"資料，教程"資料的能力，并要故意識(shí)地培養(yǎng)他們將\o"資料，教程"資料整頓分類的習(xí)慣，將不一樣的\o"資料，教程"資料寄存不一樣的文獻(xiàn)夾中。第3\o"課，上課"課

資源管理器教學(xué)目的：1．認(rèn)識(shí)“資源管理器”，理解常用工具按鈕的作用。2．學(xué)會(huì)復(fù)制、刪除文獻(xiàn)和還原。3．掌握層次目錄管理的概念。教學(xué)任務(wù)：復(fù)制文獻(xiàn)到指定文獻(xiàn)夾教學(xué)重點(diǎn)：資源管理器的使用教學(xué)難點(diǎn)：樹形目錄的概念\o"課，上課"課時(shí)安排：1\o"課，上課"課時(shí)\o"課，上課"課前準(zhǔn)備：學(xué)生用軟盤教學(xué)提醒：（一）注意點(diǎn)練習(xí)刪除文獻(xiàn)，有一定的危險(xiǎn)性，要讓學(xué)生理解清晰，切不要?jiǎng)h除系統(tǒng)文獻(xiàn)和他人的文獻(xiàn)。（二）\o"課，上課"課文分析本\o"課，上課"課內(nèi)容有兩個(gè)重點(diǎn)，一是讓學(xué)生懂得資源在怎樣查看文獻(xiàn)和文獻(xiàn)夾，理解層次目錄構(gòu)造，認(rèn)識(shí)資源管理器的窗口的兩個(gè)部分。二是復(fù)制文獻(xiàn)到指定的文獻(xiàn)夾和復(fù)制文獻(xiàn)到軟盤。（三）教學(xué)過(guò)程1．由于“資源管理器”和“我的\o"電腦"電腦”的使用方法相似，可以讓學(xué)生自己?jiǎn)?dòng)資源管理器，嘗試使用，再讓學(xué)生匯報(bào)，資源管理器中怎樣查看文獻(xiàn)。教師補(bǔ)充完整，尤其是窗口左邊層次目錄，規(guī)定學(xué)生會(huì)展開和折疊，能找到指定文獻(xiàn)夾。2．認(rèn)識(shí)工具按鈕，教師提醒：我們?cè)谀男┑胤娇吹竭^(guò)這些按鈕？有什么用呢？再簡(jiǎn)介各個(gè)按鈕的使用措施。也可提醒：若要把一種文獻(xiàn)拷貝到自己的文獻(xiàn)夾下，怎么辦？引出要使用常用工具按鈕的復(fù)制和粘貼。3．發(fā)送文獻(xiàn)到軟盤，這是復(fù)制文獻(xiàn)到軟盤的快捷措施。第4\o"課，上課"課

學(xué)會(huì)使用“協(xié)助”教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)使用Windows協(xié)助，能查找對(duì)應(yīng)的協(xié)助內(nèi)容。2．學(xué)會(huì)使用計(jì)算器的使用。教學(xué)任務(wù)：使用計(jì)算器教學(xué)重點(diǎn)：怎樣運(yùn)用\o"電腦"電腦的協(xié)助功能\o"課，上課"課時(shí)安排：1\o"課，上課"課時(shí)教學(xué)提醒：（一）\o"課，上課"課文分析學(xué)會(huì)使用\o"電腦"電腦自身提供的協(xié)助是培養(yǎng)學(xué)生自主\o"學(xué)習(xí)網(wǎng)"學(xué)習(xí)\o"電腦"電腦，掌握\(chéng)o"電腦"電腦的重要措施，\o"課，上課"課文以常用計(jì)算器為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生感受到協(xié)助的作用和使用方法。（二）教學(xué)過(guò)程1．由于“Windows協(xié)助”和“資源管理器”的界面相似，可以讓學(xué)生自己嘗試使用，再讓學(xué)生匯報(bào)，教師補(bǔ)充完整。2．怎樣查找有關(guān)的內(nèi)容：\o"課，上課"課文重要要學(xué)生掌握通過(guò)層層遞進(jìn)的措施，查找有關(guān)主題。查找“計(jì)算器”的啟動(dòng)，就要通過(guò)單擊使用Windows附件→計(jì)算器。又如要找“怎樣創(chuàng)立文獻(xiàn)夾”，就要先后單擊瀏覽計(jì)算機(jī)→文獻(xiàn)和文獻(xiàn)夾→創(chuàng)立文獻(xiàn)夾教課時(shí)，還可根據(jù)學(xué)生狀況，簡(jiǎn)介“索引”和“搜索”的使用。3．教學(xué)計(jì)算器的使用：可以讓學(xué)生自己查看協(xié)助，學(xué)會(huì)計(jì)算器的簡(jiǎn)樸操作。由于學(xué)生對(duì)計(jì)算器的一般操作不成問(wèn)題，重要是乘號(hào)和除號(hào)的使用。4．學(xué)會(huì)在計(jì)算器中通過(guò)右鍵獲取協(xié)助的措施。在計(jì)算器的每個(gè)鍵上單擊，均會(huì)出現(xiàn)“這是什么”，就可以獲得協(xié)助。第5\o"課，上課"課

用鍵盤與\o"電腦"電腦交流教學(xué)目的：1．認(rèn)識(shí)鍵盤的四個(gè)基本分區(qū)。2．懂得基本鍵，掌握基本鍵的指法及對(duì)的的擊鍵措施。3．認(rèn)識(shí)回車和空格鍵的基本用途。教學(xué)任務(wù)：基本鍵練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：基本鍵的指法和擊鍵措施。\o"課，上課"課時(shí)安排：1\o"課，上課"課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：安裝指法練習(xí)\o"軟件"軟件。簡(jiǎn)介用的鍵盤或鍵盤紙。教學(xué)提醒：（一）\o"課，上課"課文分析使用鍵盤比使用鼠標(biāo)復(fù)雜得多，但形成良好的指法習(xí)慣，對(duì)深入\o"學(xué)習(xí)網(wǎng)"學(xué)習(xí)很有協(xié)助。這一\o"課，上課"課，首先要激起學(xué)生\o"學(xué)習(xí)網(wǎng)"學(xué)習(xí)鍵盤的愛(ài)好。（二）教學(xué)提議1、引入：想不想通過(guò)鍵盤在\o"電腦"電腦里輸入我們自己的內(nèi)容？要輸入文字，一般都要用鍵盤。2、認(rèn)識(shí)鍵盤：觀測(cè)鍵盤，大體可以分幾種部分？最重要也是最大一部分是字母（包括上面一排數(shù)字），叫主鍵盤區(qū)，上面一排是提供某些專用功能的，是功能鍵區(qū)，由四個(gè)箭頭構(gòu)成光標(biāo)鍵區(qū)，尚有一塊專門的集中數(shù)字鍵，也可以通過(guò)關(guān)閉NumLock，起移動(dòng)光標(biāo)作用，叫小鍵盤區(qū)。3、基本鍵和擊鍵措施：輸入字母時(shí)，一般規(guī)定手輕放在基本鍵上，手指彎曲成弧形（握球狀）。認(rèn)識(shí)基本鍵時(shí)，可以讓學(xué)生摸一摸F鍵和J鍵上的兩個(gè)小橫線，其他幾種手指依次擺放。4、回車鍵和空格鍵的認(rèn)識(shí)：回車和空格是最常用的鍵，學(xué)生應(yīng)有所認(rèn)識(shí)，這里重點(diǎn)講一講它們的功能。5、基本鍵的認(rèn)識(shí)和練習(xí)，均可通過(guò)光盤上的\o"軟件"軟件來(lái)進(jìn)行，進(jìn)入\o"軟件"軟件后，選擇基本鍵練習(xí)。6、在\o"電腦"電腦中進(jìn)入指法\o"軟件"軟件后，注意提醒學(xué)生看屏幕的提醒進(jìn)行操作。學(xué)會(huì)看屏幕是學(xué)生掌握\(chéng)o"電腦"電腦的最基本的技巧。第6\o"課，上課"課

基本指法教學(xué)目的：1．理解手指分工，掌握上排字母的對(duì)的指法。2．懂得使用計(jì)算機(jī)時(shí)對(duì)的坐姿。3．認(rèn)識(shí)退格鍵、ESC鍵和光標(biāo)鍵的基本功能。教學(xué)任務(wù)：上排字母鍵練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握上排字母的對(duì)的錄入。\o"課，上課"課時(shí)安排：1\o"課，上課"課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：指法練習(xí)\o"軟件"軟件。簡(jiǎn)介用的鍵盤或鍵盤紙\o"課，上課"課文分析：1．\o"課，上課"課文將常用鍵的功能簡(jiǎn)介滲透有指法的各\o"課，上課"課當(dāng)中，教課時(shí)，可根據(jù)實(shí)際狀況合適安排。常用鍵的功能結(jié)合\o"軟件"軟件加以簡(jiǎn)介，如：光標(biāo)鍵的使用，可以用來(lái)\o"軟件"軟件的菜單項(xiàng)選擇擇，ESC鍵用來(lái)退出\o"軟件"軟件。2．本\o"課，上課"課的重點(diǎn)是上排字母的對(duì)的指法，上排字母的擊鍵措施是一種難點(diǎn)，規(guī)定手指返回基本鍵上，并注意要輕而快。3．對(duì)的的坐姿有助于長(zhǎng)時(shí)間的使用\o"電腦"電腦，不至于感到不舒適和疲勞。4．可以進(jìn)入配套光盤中指法\o"軟件"軟件中進(jìn)行訓(xùn)練，規(guī)定在對(duì)的的前提下，加迅速度。第7\o"課，上課"課

指法訓(xùn)練教學(xué)目的：1．下排字母的指法和練習(xí)。2．理解打字要領(lǐng)，對(duì)的的坐姿、指法和擊鍵措施有助于提高打字速度。3．認(rèn)識(shí)退格鍵，PGUP、PGDN鍵的功能。教學(xué)任務(wù)：下排字母鍵練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握下排字母鍵的對(duì)的錄入。\o"課，上課"課時(shí)安排：1\o"課，上課"課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：指法練習(xí)\o"軟件"軟件。簡(jiǎn)介用的鍵盤或鍵盤紙。六、

\o"課，上課"課文分析1．

本\o"課，上課"課的重點(diǎn)是下排字母的對(duì)的指法，下排字母的擊鍵措施和上排字母是同樣的，規(guī)定手指返回基本鍵上，并注意要輕而快。六、教學(xué)提議1．

進(jìn)入配套光盤中指法\o"軟件"軟件中進(jìn)行訓(xùn)練，規(guī)定在對(duì)的的前提下，加迅速度?？梢酝ㄟ^(guò)比賽的方式調(diào)整\o"課，上課"課堂氣氛。2．

可以用指法游戲的進(jìn)行訓(xùn)練。第8\o"課，上課"課

運(yùn)指如飛教學(xué)目的：1．通過(guò)玩游戲，掌握全鍵盤的指法。2．懂得Shift、CapsLock、Ctrl、Alt等鍵的功能，會(huì)輸入上排字符和大小寫切換。教學(xué)任務(wù)：以玩游戲作驅(qū)動(dòng)進(jìn)行全鍵盤指法練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：鍵盤的練習(xí)（提高速度和對(duì)的率）。\o"課，上課"課時(shí)安排：1\o"課，上課"課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：指法練習(xí)\o"軟件"軟件。教材分析：1、本\o"課，上課"課簡(jiǎn)介的常用鍵比較多，重點(diǎn)是大小寫換轉(zhuǎn)鍵和上檔鍵，規(guī)定學(xué)生能輸入上排字符，及大小寫混合的字母。上檔鍵也可以進(jìn)行大小寫的切換。2、

學(xué)生通過(guò)游戲來(lái)訓(xùn)練指法是比較受歡迎的，要注意激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。第9\o"課，上課"課

走進(jìn)“寫字板”教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)啟動(dòng)寫字板，認(rèn)識(shí)寫字板的基本界面。2．學(xué)會(huì)用智能ABC輸入中文。3．在寫字板中錄入文章，并保留。教學(xué)任務(wù)：在寫字板中錄入文章。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)寫字板的界面，能輸入文章。\o"課，上課"課時(shí)安排：1\o"課，上課"課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：在桌面上建好寫字板的快捷方式。注意點(diǎn)：1．要注意提醒學(xué)生，智能ABC輸入中文時(shí)，必需在小寫狀態(tài)，即CapsLock燈滅時(shí)才行。2．假如輸入法狀態(tài)關(guān)閉了，要顯示輸入法狀態(tài)，可以通過(guò)單擊輸入法狀態(tài)，使其打上勾。教材分析：本\o"課，上課"課教材重要分下面幾部分內(nèi)容：1．啟動(dòng)寫字板，可以讓學(xué)生通過(guò)快捷方式啟動(dòng)，也可以從開始菜單啟動(dòng)。2．寫字板的界面：包括菜單欄、工具欄、格式欄、書寫區(qū)和狀態(tài)欄等，菜單欄、工具欄和狀態(tài)欄在大部分Windows\o"軟件"軟件均有。3．智能ABC輸入：這在畫圖當(dāng)中已經(jīng)接初步觸過(guò)，這里可以可以讓學(xué)生深入加深。4．保留文獻(xiàn)：這里最重要要注意文獻(xiàn)名和保留文獻(xiàn)的文獻(xiàn)夾。下次打開文獻(xiàn)時(shí)需要用，學(xué)生往往會(huì)出目前打開文獻(xiàn)時(shí)找不到文獻(xiàn)的狀況。5、練習(xí)將海報(bào)的部分內(nèi)容輸入\o"電腦"電腦。第10\o"課，上課"課

輸入詞組教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)打開文獻(xiàn)。2．掌握智能ABC的詞組輸入。3．掌握滾動(dòng)條的使用。教學(xué)任務(wù)：在寫字板中錄入詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：詞組輸入的措施。\o"課，上課"課時(shí)安排：1\o"課，上課"課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教材分析：本\o"課，上課"課教材重要分下面幾部分內(nèi)容：1．為何要詞組輸入？可以減少重碼選擇，加緊輸入速度。2．啟動(dòng)寫字板，打開本來(lái)保留的文獻(xiàn)。這里要提醒學(xué)生文獻(xiàn)夾和文獻(xiàn)名就是保留時(shí)的文獻(xiàn)夾和文獻(xiàn)名。3．詞組輸入措施：智能ABC輸入法輸入詞組時(shí)，支持全拼、簡(jiǎn)拼和混拼。如：輸入“計(jì)算機(jī)”

jisuanji

全拼

jsj

簡(jiǎn)拼

jsuanj

jisj

jisji

混拼一般狀況下，用全拼輸入重碼率至少，但簡(jiǎn)拼輸入的鍵至少，混拼居兩者之間。教課時(shí)，不用講這些概念，但要讓學(xué)生明白這個(gè)道理。教材將內(nèi)容分為詞語(yǔ)輸入和簡(jiǎn)化輸入兩部分，前者講的就是全拼詡組，后者是簡(jiǎn)拼和混拼。第11\o"課，上課"課

給文章加上標(biāo)點(diǎn)教學(xué)目的1．掌握中文標(biāo)點(diǎn)和英文標(biāo)點(diǎn)的切換及各個(gè)標(biāo)點(diǎn)和鍵的對(duì)應(yīng)，掌握引號(hào)、書名號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)的輸入。學(xué)會(huì)輸入完整的文章。2．學(xué)會(huì)輸入特殊符號(hào)。教學(xué)任務(wù)：在寫字板中錄入多種標(biāo)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握常用標(biāo)點(diǎn)和對(duì)應(yīng)的鍵名。教學(xué)難點(diǎn)：書名號(hào)、引號(hào)的輸入。\o"課，上課"課時(shí)安排：1\o"課，上課"課時(shí)。注意點(diǎn)：書名號(hào)的嵌套（即假如在書名號(hào)中再輸入書名號(hào)，會(huì)自動(dòng)變成單書名號(hào)。如：《〈〉》）教材分析：本\o"課，上課"課教材重要分下面幾部分內(nèi)容：1．中文標(biāo)點(diǎn)的切換。2．標(biāo)點(diǎn)和鍵盤的對(duì)應(yīng)。這里要注意的是，部分中文標(biāo)點(diǎn)是奇偶次輸入不一樣樣，如：引號(hào)。有關(guān)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的詳細(xì)闡明參見(jiàn)下表：智能ABC在此基礎(chǔ)上為您提供了書名號(hào)自動(dòng)嵌套的輸入功能，以滿足單書名號(hào)必須出目前雙書名號(hào)中間的一般約定。書名號(hào)的輸入鍵為<和>鍵。第一次按<時(shí)，對(duì)應(yīng)的輸出字符為《，再按<時(shí)，則出現(xiàn)〈。此后假如輸入的>與<可以匹配上，則再次輸入>時(shí)，則出現(xiàn)》。3．輸入句子：學(xué)生在前面已經(jīng)會(huì)輸入句子，簡(jiǎn)樸的標(biāo)點(diǎn)也已經(jīng)接觸過(guò)了，本\o"課，上課"課的關(guān)鍵是輸入鍵盤上不能直接找到的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。必需讓學(xué)生掌握引號(hào)、書名號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)的輸入。第12\o"課，上課"課

修改文章教學(xué)目的：1．掌握文字的插入、刪除、修改及查找替代。2．掌握光標(biāo)控制。教學(xué)任務(wù)：修改文章。教學(xué)重點(diǎn)：修改的措施和光標(biāo)的控制。\o"課，上課"課時(shí)安排：1\o"課，上課"課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：將光盤中的病句（\o"課，上課"課本練習(xí)一）拷入\o"網(wǎng)，網(wǎng)站，網(wǎng)站制作，網(wǎng)站空間"網(wǎng)\o"網(wǎng)絡(luò)"絡(luò)中，或?qū)W生機(jī)硬盤中。教材分析：本\o"課，上課"課教材重要分下面幾部分內(nèi)容：1．打開文獻(xiàn)。2．光標(biāo)和鼠標(biāo)指針的概念。在寫字板中，光標(biāo)（也叫插入點(diǎn)）和鼠標(biāo)指針是兩個(gè)不一樣概念，移動(dòng)光標(biāo)的措施有兩種，一種是用光標(biāo)控制鍵，一種就是用鼠標(biāo)指針單擊。3．文字的插入：寫字板中默認(rèn)是插入狀態(tài)，只要不按Insert鍵，就可以直接插入文字。4．文字的刪除：學(xué)會(huì)用退格鍵（刪除插入點(diǎn)之前的文字）和刪除鍵（刪除插入點(diǎn)之后的文字）刪除文字。5．文字的修改：本\o"課，上課"課只要學(xué)生掌握先刪除后插入的措施就可以了。等到學(xué)生\o"學(xué)習(xí)網(wǎng)"學(xué)習(xí)了塊操作后，還可以選中要?jiǎng)h除的文字直接鍵入要修改的文字就可以了。6．查找和替代：讓學(xué)生理解查找和替代的作用。（1）找出內(nèi)容；（2）一次性修改多處相似的內(nèi)容；（3）有時(shí)可以運(yùn)用此功能簡(jiǎn)化輸入。第13\o"課，上課"課

修改文章（二）教學(xué)目的：掌握塊的定義、復(fù)制、移動(dòng)、刪除。教學(xué)任務(wù)：運(yùn)用塊方式修改文章。教學(xué)重點(diǎn)：定義塊的措施，理解塊操作。教學(xué)難點(diǎn)：定義塊。\o"課，上課"課時(shí)安排：1\o"課，上課"課時(shí)。注意點(diǎn)：1.在定義好塊后，假如不小心按了一種空格鍵，塊中的內(nèi)容將被空格所替代。2.定義好塊后，單擊鼠標(biāo)，就會(huì)取消塊。教材分析：本\o"課，上課"課教材重要分下面幾部分內(nèi)容：1．定義塊（選用）：定義塊時(shí)，先將插入點(diǎn)移到塊首位置，再按住鼠標(biāo)左鍵不放拖拽，在塊尾處松開。也可以將插入點(diǎn)移到塊首后，按住Shift鍵，再有鼠標(biāo)單擊塊尾處?；蛘甙醋hift鍵，移動(dòng)光標(biāo)鍵。2．塊的取消：只要在文檔區(qū)的任何一處單擊鼠標(biāo)左鍵，就可取消塊。3．塊的操作：包括刪除、移動(dòng)、復(fù)制。常用到的工具按鈕有“剪切”、“復(fù)制”、“粘貼”按鈕。4．塊刪除：即刪除選中的所有文字，定義好塊后，按“剪切”按鈕，或按Del鍵或BackSpace鍵。5．塊的移動(dòng)：定義好塊后，將鼠標(biāo)移到塊上后單擊左鍵，再拖拽，這時(shí)觀測(cè)插入點(diǎn)的位置，將插入點(diǎn)移到目的處就可以松開鼠標(biāo)。移動(dòng)操作，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度。也可以在定義好塊后，按“剪切”按扭，再將插入點(diǎn)移到目的處，按“粘貼”按扭。第二種措施學(xué)生也許不理解為何，可以向?qū)W生講清剪貼板的概念，剪切和按DEL刪除是有所不一樣的，前者將內(nèi)容放進(jìn)剪貼板，可以在需要時(shí)從剪貼板中取出，粘貼就是將剪貼板里的內(nèi)容復(fù)制出來(lái)。6．塊的復(fù)制：定義好塊后，按“復(fù)制”按扭，再將插入點(diǎn)移到要復(fù)制的地方，按“粘貼”按鈕。這里復(fù)制按鈕起的作用僅僅是將塊中的內(nèi)容復(fù)制到剪貼板中，并不能直接復(fù)制到目的處（目的處在哪\o"電腦"電腦還不懂得）。粘貼按鈕是將剪貼板里的內(nèi)容復(fù)制出來(lái)。7．本部分教學(xué)內(nèi)容，可以通過(guò)大屏幕演示。第14\o"課，上課"課

使你的文章漂亮起來(lái)教學(xué)目的：掌握文字的格式化，包括字體、字號(hào)、字形、顏色的設(shè)置。教學(xué)任務(wù)：設(shè)置文字的格式。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)置字體字號(hào)及顏色。\o"課，上課"課時(shí)安排：1\o"課，上課"課時(shí)。教材分析：本\o"課，上課"課教材重要分下面幾部分內(nèi)容：字體的設(shè)置、字號(hào)、字形、顏色的選擇。內(nèi)容均比較簡(jiǎn)樸，可讓學(xué)生自己先嘗試操作，最終互相簡(jiǎn)介。值得提醒學(xué)生的是要先選擇，再修改文字格式第15\o"課，上課"課

我的學(xué)校教學(xué)目的：1．寫字板和畫圖的綜合運(yùn)用。2．畫圖和寫字板中數(shù)據(jù)互換（將寫字板中的文字復(fù)制到畫圖中或?qū)媹D中的圖復(fù)制到寫字板中）。教學(xué)任務(wù)：制作賀片送同學(xué)、老師。教學(xué)重點(diǎn)：將圖畫復(fù)制到寫字板中。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：某些做賀卡的小圖片（可選）\o"課，上課"課時(shí)安排：1\o"課，上課"課時(shí)。教材分析：1．這是一節(jié)綜合訓(xùn)練\o"課，上課"課，重要任務(wù)是通過(guò)圖片和文字的結(jié)合描繪“我的學(xué)校”，培養(yǎng)學(xué)生多角度、多手段的信息體現(xiàn)能力，通過(guò)“我的學(xué)?！边@樣一種情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的\o"學(xué)習(xí)網(wǎng)"學(xué)習(xí)愛(ài)好。2．所創(chuàng)設(shè)的情景，或結(jié)合的任務(wù)可以根據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行調(diào)整。也可以提早將任務(wù)布置給學(xué)生，早作準(zhǔn)備。3．畫圖：教師可以指導(dǎo)學(xué)生要先想好主題，配怎樣的圖畫合適？從而在畫圖中畫出來(lái)；為了到達(dá)更好的賀卡效果，可以讓學(xué)生插入某些現(xiàn)成的圖片。讓學(xué)生通過(guò)“編輯”菜單下的“粘貼自”命令引入圖片。4．保留圖：這一部分早已學(xué)過(guò)，但為了養(yǎng)成一種常常保留的習(xí)慣，因此這里再一次提到，并故意識(shí)提醒學(xué)生思索，假如不保留也許會(huì)發(fā)生什么事情。5．打開寫字板，在寫字板里錄入文字。為何不所有在畫圖里完畢？這里可以讓學(xué)生思索，從而得出畫圖中處理文字能力是比較弱的：（1）輸入確定后，就不能再修改；（2）同一次錄入的文字不能有不一樣的字體、字形、字號(hào)、顏色。6．將圖片復(fù)制到寫字板中：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)同一軟件中的復(fù)制，不一樣\o"軟件"軟件之間的復(fù)制措施是同樣的。這里要注意窗口的切換，可以最小化窗口，也可以直接單擊任務(wù)欄上的任務(wù)。7．移動(dòng)圖片到合適位置。在寫字板中，圖片和文字的混排措施比較單一，圖片是作為一種單位的文字來(lái)處理的，不能到達(dá)Word中的效果。8．變化圖片的大小。在寫字板中，可以合適的變化圖片對(duì)象的大小，措施和變化窗口的大小相仿。小學(xué)信息課教案第三章第1\o"課，上課"課

文獻(xiàn)的查找與創(chuàng)立快捷方式教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)文獻(xiàn)的自動(dòng)查找。2、可以創(chuàng)立快捷方式。3、可以更改快捷方式的圖標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：1、運(yùn)用Windows的查找功能搜索文獻(xiàn)。2、學(xué)會(huì)創(chuàng)立快捷方式。教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用Windows的查找功能搜索信息的能力。教課時(shí)間：1\o"課，上課"課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：安裝某些漂亮的圖標(biāo)。教學(xué)提議：這是一堂操作系統(tǒng)內(nèi)容的\o"課，上課"課時(shí)，內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，文獻(xiàn)查找：文獻(xiàn)的查找界面比較簡(jiǎn)樸，只是由兩部分構(gòu)成。但在使用上還是有諸多的技巧。在輸入需查找的文獻(xiàn)名時(shí)，可以通過(guò)兩個(gè)例子（一種把文獻(xiàn)輸全，一種輸入文獻(xiàn)名的其中幾種）讓學(xué)生明白，有時(shí)查找一種文獻(xiàn)，假如文獻(xiàn)名記的不全照樣可以把文獻(xiàn)找到。搜索的途徑選擇學(xué)生比較輕易遺忘，教師可以設(shè)置一兩陷井，如：在D盤的文獻(xiàn)讓學(xué)生在C盤找。創(chuàng)立快捷方式：引入創(chuàng)立快捷方式可以通過(guò)比賽來(lái)實(shí)現(xiàn)。如：讓幾種學(xué)生用不一樣的措施執(zhí)行一種命令（例如執(zhí)行Word，1、可以用從開始按鈕進(jìn)入執(zhí)行2、查找到Word，雙擊執(zhí)行3、一步一步找到Word并執(zhí)行4、雙擊桌面的Word快捷圖標(biāo)……）由學(xué)生來(lái)評(píng)說(shuō)喜歡哪一種措施并說(shuō)一說(shuō)原因。這樣即可以引入快捷方式的創(chuàng)立又可以讓學(xué)生明白快捷方式的作用。快捷方式的創(chuàng)立有諸多措施：教材講述的先用查找\o"軟件"軟件找到需要?jiǎng)?chuàng)立的文獻(xiàn)再用快捷菜單來(lái)創(chuàng)立快捷方式。這種措施簡(jiǎn)樸實(shí)用，教師也可以根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)及學(xué)生水平選擇其他的創(chuàng)立措施。更改“快捷方式”圖標(biāo)：這個(gè)內(nèi)容比較有趣，學(xué)生的\o"學(xué)習(xí)網(wǎng)"學(xué)習(xí)愛(ài)好較濃。更改的圖標(biāo)也可讓學(xué)生試著找到那些漂亮的圖標(biāo)。第2\o"課，上課"課

從這里啟航教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)Word的基本界面、啟動(dòng)措施及其作用。2.熟悉Word的編輯環(huán)境，能在Word中錄入文字及文字的格式化\o"課，上課"課時(shí)安排：1\o"課，上課"課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)?dòng)Word的措施和在Word中排版文字\o"課，上課"課前準(zhǔn)備：1．排版好的Word文章供學(xué)生欣賞（文章可在光盤中找到）2．假如學(xué)生機(jī)沒(méi)有光驅(qū)，將“萬(wàn)里長(zhǎng)城”拷到\o"網(wǎng)，網(wǎng)站，網(wǎng)站制作，網(wǎng)站空間"網(wǎng)\o"網(wǎng)絡(luò)"絡(luò)中或?qū)W生\o"電腦"電腦中。教材分析：1．簡(jiǎn)介Office：Office97（Word97

Excel97Powerpoint97

outlook97

Access97）是微軟企業(yè)的辦公系列\(zhòng)o"軟件"軟件。我們平時(shí)所用的Windows也是微軟的產(chǎn)品。2．Word是功能十分強(qiáng)大的文字處理\o"軟件"軟件，包括文章的編輯、排版和打印?？梢苑浅Ｒ员愕貙?shí)現(xiàn)圖文混排?？梢酝ㄟ^(guò)欣賞Word的作品來(lái)激發(fā)學(xué)生愛(ài)好。3．Word的啟動(dòng)。4．Word的基本界面：Word的基本界面和寫字板很相似，因此在這里，完全可以簡(jiǎn)樸帶過(guò)。Word中的文字錄入、編輯，凡和寫字板一致，教材上都寫得非常簡(jiǎn)樸。5．Word中的字體格式設(shè)置：Word中的字體格式設(shè)置要比寫字板非富得多，這里可以給學(xué)生稍作簡(jiǎn)介；6．動(dòng)態(tài)效果文字：這是Word的一種十分杰出的地方，也是學(xué)生很感愛(ài)好的，因此可以提高學(xué)生\o"學(xué)習(xí)網(wǎng)"學(xué)習(xí)Word的積極性。7．這里應(yīng)留一定的時(shí)間，學(xué)生試一試，讓學(xué)生自己去嘗試探索一下，看看他可以發(fā)現(xiàn)Word有哪些功能。8．文獻(xiàn)的保留：教材上是打開光盤上的文獻(xiàn)進(jìn)行修改的。文獻(xiàn)是只讀的，因此要用“另存”的措施，并提醒學(xué)生記住保留文獻(xiàn)的文獻(xiàn)是什么。第3\o"課，上課"課

給我們的文章加圖畫教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)在Word中插入剪貼畫和來(lái)自文獻(xiàn)的圖片。2.掌握?qǐng)D片的移動(dòng)、縮放等設(shè)置。3.理解Word的頁(yè)面邊框。\o"課，上課"課時(shí)按排：1\o"課，上課"課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：剪貼畫的插入、移動(dòng)和縮放。\o"課，上課"課前準(zhǔn)備：注意點(diǎn)：1．Word97默認(rèn)的圖片是浮于文字上方的，因此一插入就可以動(dòng)，Word默認(rèn)的方式是嵌入式的，圖片不能移動(dòng)，可以先在圖片上單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“設(shè)置圖片格式”，單擊其中的“版式”，單擊“浮于文字上方”就可以移動(dòng)了。2．Word的對(duì)話框的Word97略有不一樣，但大體操作類似，這一點(diǎn)在后來(lái)的各\o"課，上課"課中均會(huì)碰到。3．Word啟動(dòng)后，其工具欄狀況也許會(huì)有所不一樣。有的工具欄沒(méi)有顯示，可以通過(guò)“視圖”菜單中的“工具欄”，在彈出的菜單中選擇。4．當(dāng)圖片的疊放次序定義為“置于文字下方”后，圖片就不輕易被選擇，這時(shí)可單擊繪圖工具欄上的選擇工具，就可選擇圖片。教材分析：1．插入剪貼畫：這一部分內(nèi)容的操作并不復(fù)雜，因此可以通過(guò)大屏幕演示，學(xué)生就可以掌握。但一味的模仿對(duì)發(fā)展學(xué)生的\o"學(xué)習(xí)網(wǎng)"學(xué)習(xí)能力沒(méi)有太大的協(xié)助，教課時(shí)，要注意讓學(xué)生觀測(cè)屏幕提醒，自己想一想怎么操作。2．圖片的移動(dòng)和縮放：要提醒學(xué)生注意鼠標(biāo)指針的變化。3．右鍵快捷菜單：教材故意滲透右鍵的作用，在教課時(shí)可以讓學(xué)生觀測(cè)，右鍵菜單有幾種不一樣的情形。在圖形上單擊右鍵，在文檔區(qū)單擊右鍵，在工具欄和菜單欄上單擊所彈出的右鍵菜單各是怎樣的，為何會(huì)有這些不一樣？4．設(shè)置圖片的疊放次序：可以變化圖片的疊放層次和使圖片存于文字下方。5．插入來(lái)自文獻(xiàn)的圖片：這樣就可以插入自己原先在畫筆里畫的畫及\o"電腦"電腦中的圖片文獻(xiàn)。6．圖片工具欄：運(yùn)用圖片工具欄，我們可以對(duì)圖片進(jìn)行某些修改和設(shè)置。這里可以學(xué)生自己探索得個(gè)按鈕的功能?？梢愿嬖V學(xué)生，假如對(duì)哪個(gè)按鈕表達(dá)的意思不清晰，可以將鼠標(biāo)指向這個(gè)工具。7．頁(yè)面邊框：讓學(xué)生理解就可以了。第4\o"課，上課"課

讓我們的文章更有藝術(shù)性－藝術(shù)字教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)在Word中插入藝術(shù)字。2.理解分欄。\o"課，上課"課時(shí)按排：1\o"課，上課"課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：藝術(shù)字的設(shè)置。注意點(diǎn)：剛插入藝術(shù)字時(shí)，默認(rèn)的圍繞方式一般是浮于文字上方的，這樣就把下面的文字擋住了，可以在藝術(shù)字上單擊右鍵，選擇“設(shè)置藝術(shù)字格式”，可以變化它的圍繞效果。教材分析：本\o"課，上課"課的內(nèi)容包括怎樣插入藝術(shù)字和怎樣修改藝術(shù)字兩個(gè)方面。通過(guò)本\o"課，上課"課的\o"學(xué)習(xí)網(wǎng)"學(xué)習(xí)，還應(yīng)讓學(xué)生掌握?qǐng)D形的旋轉(zhuǎn)及陰影和三維的設(shè)置。1．插入藝術(shù)字：運(yùn)用第二種措施插入藝術(shù)字更以便簡(jiǎn)潔，但前提是打開繪圖工具欄，教課時(shí)可以先讓學(xué)生打開繪圖工具欄。2．藝術(shù)字在Word中是作為圖形處理的，因此，藝術(shù)字的移動(dòng)，縮放等設(shè)置均和圖片同樣的。3．藝術(shù)字工具欄：運(yùn)用藝術(shù)字工具欄對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行修改更快捷以便，并且有更多的選擇，在操作上難度不大，可以讓學(xué)生自已看書和嘗試。4．藝術(shù)字的旋轉(zhuǎn)：這里要強(qiáng)調(diào)，在選中藝術(shù)字的狀況下，單擊繪圖工具欄上的旋轉(zhuǎn)按鈕。5．陰影和三維的設(shè)置：補(bǔ)充一點(diǎn)，為了更以便地進(jìn)行設(shè)置，Word中可以將陰影設(shè)置拖出來(lái)，象藝術(shù)字工具欄同樣使用。措施是單擊陰影按鈕，選擇“陰影設(shè)置”，將出現(xiàn)如下工具欄。第5\o"課，上課"課

有趣的自選圖形教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)在Word中插入自選圖形。2.掌握填充效果的設(shè)置。3.懂得文本框的作用，掌握文本框的使用。\o"課，上課"課時(shí)按排：1\o"課，上課"課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)插入自選圖形。教學(xué)難點(diǎn)：填充效果的設(shè)置和文本框的操作。教學(xué)任務(wù)：完畢嚴(yán)禁吸煙標(biāo)志。\o"課，上課"課前準(zhǔn)備：注意點(diǎn)：教材分析：本\o"課，上課"課和后兩\o"課，上課"課一起完畢一篇有關(guān)倡導(dǎo)嚴(yán)禁吸煙的文章，從這一篇倡議書的制作過(guò)程中，將\o"學(xué)習(xí)網(wǎng)"學(xué)習(xí)自選圖形、Word中制表和Word中的圖表制作。1．打開光盤上錄入好的原文獻(xiàn)，這是未經(jīng)處理的文章。2．深入認(rèn)識(shí)繪圖工具欄。3．畫一支煙：這一步比較復(fù)雜，不僅用到怎樣插入自選圖形，還波及圖形形狀的調(diào)整，圖形的旋轉(zhuǎn)，圖形的復(fù)制，圖形的填充。因此教師可以先演示一遍，再讓學(xué)生操作。注意，假如不能很好地將過(guò)濾嘴和香煙對(duì)齊，可以按住Ctrl鍵不放，用光標(biāo)鍵來(lái)微調(diào)位置，也可以單擊繪圖工具欄上的“繪圖”從彈出的菜單中選擇“調(diào)整坐標(biāo)線”命令，將水平間距和垂直間距均設(shè)為1。4．畫嚴(yán)禁符時(shí)也許會(huì)畫不圓，可以按住Shift鍵再畫。豐富多采的填充效果是Word的一大特色，運(yùn)用它可以作出各式各樣的圖畫，因此可以作合適的補(bǔ)充。5．這里的文字由于位置不一定恰好在一行上，因此要用文本框。文本框要設(shè)置無(wú)填充色，無(wú)線條色。無(wú)填充色的目的是可以使文本西框透明。第6\o"課，上課"課

制作表格教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)在Word中插入簡(jiǎn)樸的表格。2.掌握對(duì)表格的某些設(shè)置，能在文章中運(yùn)用表格。\o"課，上課"課時(shí)按排：1\o"課，上課"課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：表格的插入和修改。教學(xué)難點(diǎn)：表格中直接畫表線。教學(xué)任務(wù)：將數(shù)據(jù)改為表格。注意點(diǎn)：教材分析：1．本\o"課，上課"課內(nèi)容是表格制作，但并不是單純地簡(jiǎn)介表格的操作，而是將表格的應(yīng)用整合在文章中，重視知識(shí)的運(yùn)用。2．表格的一般知識(shí)。（1）怎樣插入表格；（2）變化單元格的高度和寬度，假如修改的是整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了，也可以在標(biāo)尺上直接拖動(dòng)。但假如變化是某個(gè)單元格的大小，就必需先選定這個(gè)單元格，再去拖拽這個(gè)單元格的邊線。（3）插入行列，在Word97中插入列，必需先選定一列，這個(gè)問(wèn)題在Word中得到處理，可以直接插入。（4）運(yùn)用表格工具欄畫修改表格，包括畫表格線、擦表格線等，Word中的表格具有一定的智能性。運(yùn)用畫線和擦線工具，可以畫出復(fù)雜的表格。（5）表格線色和表格底色，\o"課，上課"課文中雖沒(méi)有講到，教課時(shí)可以根據(jù)實(shí)際狀況讓學(xué)生自己試一試。（練習(xí)中用到）。（6）合并和拆分單元格在教材中沒(méi)有講到，教課時(shí)可以根據(jù)實(shí)際需要添加。3．運(yùn)用表格，修改文章。將文章中的對(duì)比數(shù)據(jù)用表格體現(xiàn)出來(lái)，更清晰。4．練習(xí)做\o"課，上課"課程表。5．表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用，如國(guó)際橡棋棋盤，\o"中國(guó)，中國(guó)新聞，國(guó)內(nèi)新聞"中國(guó)橡棋等。第7\o"課，上課"課

制作記錄圖教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)在Word中插入對(duì)象。2.掌握記錄圖表的制作措施。\o"課，上課"課時(shí)按排：1\o"課，上課"課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：記錄圖表的制作措施。教學(xué)任務(wù)：將吸煙和不吸煙的得病狀況制作記錄圖。\o"課，上課"課前準(zhǔn)備：注意點(diǎn)：教材分析：1．制作記錄圖在生活中非常有用，但非常繁瑣，而\o"電腦"電腦制作卻相稱快捷。\o"學(xué)習(xí)網(wǎng)"學(xué)習(xí)這一\o"課，上課"課，能讓學(xué)生確確實(shí)實(shí)感受到\o"電腦"電腦的快捷實(shí)用。2．Word中可插入的對(duì)象諸多，\o"課，上課"課文以Graph對(duì)象為例，規(guī)定學(xué)生掌握插入對(duì)象的一般措施。3．圖表的插入及數(shù)據(jù)的修改對(duì)部分學(xué)生也許有一定的難度，可以教師先用大屏幕演示，學(xué)生再做。4．記錄圖插入好后，在記錄圖上不一樣的地方雙擊，可以修改對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，如在圖例上雙擊，就可以設(shè)置圖例的格式。也可以刪除記錄圖的某一部分。5．Word中有多種圖表類型，可以啟發(fā)學(xué)生思索，哪一種最適合這里。6．制作圖表可以和數(shù)學(xué)中的記錄圖內(nèi)容相結(jié)合。第8\o"課，上課"課

在Word中編一份小報(bào)教學(xué)目的：深入熟悉Word的功能，全面復(fù)習(xí)Word的基本操作。培養(yǎng)學(xué)生搜集\o"資料，教程"資料、處理信息的能力。\o"課，上課"課時(shí)安排：1～3\o"課，上課"課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：小報(bào)主題的選擇和排版。教學(xué)任務(wù)：制作小報(bào)。\o"課，上課"課前準(zhǔn)備：注意點(diǎn)：1、排版上盡量用文本框，文本框用無(wú)線條色和無(wú)填充色，以便可以隨意移動(dòng)。2、當(dāng)圖片置于文字下方后，很難選中，可以用繪圖工具欄上的選擇工具（箭頭）來(lái)選擇圖片。教材分析：1．制作小報(bào)是對(duì)學(xué)生綜合能力的煅煉，也是對(duì)Word的全面的練習(xí)。教課時(shí)，首先要讓學(xué)生想好，制作小報(bào)的主題。2．本\o"課，上課"課另一種目的就是培養(yǎng)學(xué)生搜集\o"資料，教程"資料的能力，搜集\o"資料，教程"資料的措施是各式各樣，\o"課，上課"課文中列舉了諸多種措施。3．制作小報(bào)規(guī)定主題突出，美觀大方。第9\o"課，上課"課

走進(jìn)幻燈片世界教學(xué)目的：1、會(huì)打開PowerPoint，理解幻燈片的界面。2、會(huì)根據(jù)“內(nèi)容提醒向?qū)А敝谱骰脽羝?、會(huì)播放幻燈片。\o"課，上課"課時(shí)安排：1\o"課，上課"課時(shí)。\o"課，上課"課前準(zhǔn)備：制作一組幻燈片范例—海報(bào)。教學(xué)提醒：（一）教材分析這一\o"課，上課"課創(chuàng)設(shè)了學(xué)校舉行籃球比賽這樣一種情境，引出海報(bào)制作這樣一種任務(wù)，然后以制作海報(bào)為基本任務(wù)引出PowerPoint幻燈片制作。分在四個(gè)部分。第一部分：打開PowerPoint。第二部分：根據(jù)“內(nèi)容提醒向?qū)А敝谱骱?bào)。這部分內(nèi)容完全是根據(jù)計(jì)算機(jī)的提醒來(lái)完畢，因此教課時(shí)可以通過(guò)多媒體教學(xué)\o"網(wǎng)，網(wǎng)站，網(wǎng)站制作，網(wǎng)站空間"網(wǎng)或大屏幕投影儀演示，讓學(xué)生跟著做。第三部分：在大綱視圖中修改海報(bào)內(nèi)容。這部分內(nèi)容有兩個(gè)層次，第一層次是修改海報(bào)內(nèi)容，第二層次是進(jìn)入幻燈片視圖看一看海報(bào)的效果?！皟?nèi)容提醒向?qū)А辈僮魍戤吅?，海?bào)的雛形已經(jīng)具有了，進(jìn)入了大綱視圖，這時(shí)可以向?qū)W生簡(jiǎn)介PowerPoint的五個(gè)視圖，即幻燈片視圖、大綱視圖、幻燈片瀏覽視圖、備注頁(yè)視圖、幻燈片放映。大綱視圖中也可以創(chuàng)立幻燈片，在這兒工作的好處是可以仔細(xì)考慮幻燈片的內(nèi)容，而先不考慮幻燈片的整體外觀。在大綱視圖中可以象在Word里同樣修改文本，在這兒每輸入一種主題（打一種回車）系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)生成一張幻燈片，因此最佳不要隨便打回車。我們可以在這里有兩個(gè)主題，因此有兩張幻燈片。只要把“事件名稱”改成海報(bào)的名稱——“籃球比賽”；把“日期”改為“9月15日15：30”；把“地點(diǎn)”改為“校體育館”；將“其他重要信息-攜帶內(nèi)容-方向”改為“四（3）班‘猛獸隊(duì)’——四（4）班‘飛豹隊(duì)’”；把“RSVP：電話”一行刪除，海報(bào)的內(nèi)容就完畢了。內(nèi)容修改完畢后，切換到幻燈片視圖，這里是設(shè)置和調(diào)整幻燈片的整體外觀效果的地方，在這兒可以看到幻燈片的效果。要切換到幻燈片視圖可以單擊“視圖”中的“幻燈片”，也可以單擊左下角的幻燈片按鈕。第四部分：放映幻燈片?；脽羝鐾旰髞?lái)就單擊視圖中的“幻燈片放映”，進(jìn)入放映視圖看一看整體效果。這一\o"課，上課"課的內(nèi)容比較少，教師可以給學(xué)生提供其他的任務(wù)，讓學(xué)生在完畢任務(wù)的同步更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。如：1、

挑戰(zhàn)書2、倡議書第10\o"課，上課"課

制作第一張幻燈片教學(xué)目的：1、會(huì)選擇自己喜歡的模板，并根據(jù)模板制作演示文稿。2、會(huì)在幻燈片視圖中修改和編輯文本。3、會(huì)在幻燈片視圖中插入藝術(shù)字、剪貼畫和圖片并會(huì)對(duì)它們進(jìn)行必要的修改。4、會(huì)保留演示文稿。\o"課，上課"課時(shí)安排：1\o"課，上課"課時(shí)。\o"課，上課"課前準(zhǔn)備：1、制作演示文稿范例——春曉。2、為學(xué)生提供風(fēng)景畫圖片（光盤上的“風(fēng)景畫”文獻(xiàn)夾下）。教學(xué)重點(diǎn)：選擇自己喜歡的模板后，能在幻燈片視圖中添加和修改文本。教學(xué)難點(diǎn)：文本的修改以及文本框的移動(dòng)。教學(xué)提議：1、這節(jié)\o"課，上課"課的知識(shí)點(diǎn)比較多也比較分散，在組織教課時(shí)要先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種好的情境，然后提出一個(gè)好而切實(shí)可行的任務(wù)，除了教材中的任務(wù)外，還可以讓學(xué)生制作一種繞口令的演示文稿或猜謎語(yǔ)的演示文稿。2、在教學(xué)模板選擇和自動(dòng)版式選擇時(shí)，可以放開讓學(xué)生自己選擇、自己比較，最終找到他們喜歡的模板。3、在對(duì)文本進(jìn)行修改以及對(duì)藝術(shù)字、剪貼畫和圖片等對(duì)象進(jìn)行處理時(shí)，要讓學(xué)生明白必須先選中它們，否則無(wú)法對(duì)它們進(jìn)行處理。移動(dòng)文本框時(shí)一定要將鼠標(biāo)指針指向文本框的邊框，然后才能移動(dòng)?？s放藝術(shù)字、剪貼畫和圖片等對(duì)象時(shí)，要先將它們選中，再將鼠標(biāo)指針指向周圍的句柄，然后再縮放。教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)當(dāng)合適地放慢演示的節(jié)奏，或者通過(guò)教師的誤操作來(lái)加深學(xué)生的印象。4、保留演示文稿時(shí)，要讓學(xué)生明白保留一種文獻(xiàn)要有文獻(xiàn)名，還要有一種保留位置。第11\o"課，上課"課

讓文字和圖片飛起來(lái)教學(xué)目的：1、會(huì)打開已經(jīng)有的演示文稿。2、會(huì)設(shè)置文字、圖片和藝術(shù)字等對(duì)象的動(dòng)畫效果，并會(huì)給每個(gè)對(duì)象配上聲音。3、培養(yǎng)學(xué)生常常保留文獻(xiàn)的良好習(xí)慣。\o"課，上課"課時(shí)安排：1\o"課，上課"課時(shí)。\o"課，上課"課前準(zhǔn)備：1、制作好演示文稿范例。2、提供聲音素材（光盤里的“聲音”文獻(xiàn)夾下）。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)置文字、圖片和藝術(shù)字等對(duì)象的動(dòng)畫效果并配上聲音。教學(xué)難點(diǎn)：在設(shè)置動(dòng)畫效果之前要先選中對(duì)象。教學(xué)提議：1、可認(rèn)為對(duì)象設(shè)置動(dòng)態(tài)效果是PowerPoint和Word最大的區(qū)別，也是它吸引人的地方，動(dòng)畫對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更是具有極大的吸引力，因此可以先將范例演示給學(xué)生看，以激發(fā)他們的\o"學(xué)習(xí)網(wǎng)"學(xué)習(xí)愛(ài)好。2、打開演示文稿可以有兩種措施：第一種是啟動(dòng)PowerPoint時(shí)從“PowerPoint”對(duì)話框里選擇“打開已經(jīng)有的演示文稿”來(lái)打開，第二種是啟動(dòng)PowerPoint后來(lái)，選擇從常用工具欄中或從文獻(xiàn)菜單中選擇“打開”命令，然后從中選擇需要的文獻(xiàn)。3、設(shè)置動(dòng)畫效果之前必須先選中要設(shè)置的對(duì)象，打開“自定義動(dòng)畫”對(duì)話框也有不一樣的措施。第一種：選中對(duì)象后選擇“幻燈片放映”中的“自定義動(dòng)畫”命令；第二種：選中對(duì)象后單擊鼠標(biāo)右鍵，從快捷菜單中選擇“自定義動(dòng)畫”命令。從自定義動(dòng)畫對(duì)話框里，為選中的對(duì)象選擇動(dòng)畫效果，配上聲音，這里要讓學(xué)生明白，為對(duì)象設(shè)置了動(dòng)畫效果后來(lái)才能為它配上聲音。假如想為其他對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫效果，可以在自定義對(duì)話框里單擊“確定”后，選擇其他對(duì)象進(jìn)行設(shè)置，再進(jìn)行設(shè)置，也可以不退出自定義對(duì)話框，單擊“時(shí)間”按鈕，從“無(wú)動(dòng)畫的幻燈片對(duì)象”中選擇一種對(duì)象，然后單擊“動(dòng)畫”按鈕，進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置。4、教課時(shí)，要讓學(xué)生試試多種動(dòng)畫效果，既激發(fā)他們的\o"學(xué)習(xí)網(wǎng)"學(xué)習(xí)愛(ài)好，也可以讓他們更快地掌握對(duì)象的動(dòng)畫設(shè)置。5、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成常常保留文獻(xiàn)的良好習(xí)慣。第12\o"課，上課"課

制作一組幻燈片教學(xué)目的：1、會(huì)在演示文稿中添加新幻燈片。2、能在幻燈片瀏覽視圖中設(shè)置幻燈片切換效果。3、會(huì)在幻燈片中插入文本框并輸入文本。4、能修改項(xiàng)目符號(hào)。\o"課，上課"課時(shí)安排：1\o"課，上課"課時(shí)。\o"課，上課"課前準(zhǔn)備：1、制作好演示文稿范例——（動(dòng)物之愛(ài)）。2、提供動(dòng)物圖片（光盤“圖片\動(dòng)物”文獻(xiàn)夾里）。教學(xué)重點(diǎn)：為每一張幻燈片設(shè)置一種切換效果。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)提議：1、這節(jié)\o"課，上課"課的基本任務(wù)是制作一組簡(jiǎn)介動(dòng)物的幻燈片，讓學(xué)生在完畢任務(wù)的同步掌握以上說(shuō)到的知識(shí)點(diǎn)。這是一種學(xué)生比較感愛(ài)好的任務(wù)，教師的范例要選擇幾種學(xué)生尤其愛(ài)慕的動(dòng)物，畫面要盡量的活潑、小朋友化，以激發(fā)學(xué)生的\o"學(xué)習(xí)網(wǎng)"學(xué)習(xí)愛(ài)好。2、新建幻燈片有兩種措施：第一種措施，選擇“插入”菜單中的“新幻燈片”命令；第二種措施，單擊常用工作欄上的“新幻燈片”按鈕。3、一張新幻燈片沒(méi)有文本框就不能輸入文本，這時(shí)可以從繪圖工具欄中為它添加文本框，然后輸入需要的文本。4、幻燈片里可認(rèn)為標(biāo)題添加“項(xiàng)目符號(hào)”，項(xiàng)目符號(hào)還可以修改，措施是先選中該項(xiàng)目符號(hào)所在的文本，再選擇“格式”中的“項(xiàng)目符號(hào)”，通過(guò)變化字體來(lái)選擇自己喜歡的項(xiàng)目符號(hào)。5、在幻燈片瀏覽視圖中可以通過(guò)拖動(dòng)的措施變化幻燈片的位置。6、為幻燈片設(shè)置切換效果也有兩種措施：第一種措施，從幻燈片瀏覽視圖中選擇要設(shè)置的幻燈片，選擇“幻燈片放映”中的“幻燈片切換”按鈕，或者單擊“幻燈片切換”銨鈕；第二種措施，右鍵單要設(shè)置的幻燈片，從快捷菜單中選擇“幻燈片切換”。7、切燈片的切換效果有幾十種，并且可以選擇一種合適的切換速度。有了切換效果后來(lái)還可認(rèn)為整張幻燈片配上一段音樂(lè)，音樂(lè)可以循環(huán)播放，直到下一種聲音播放為止。假如不但愿通過(guò)單擊鼠標(biāo)來(lái)?yè)Q頁(yè)，可以選擇“每隔

秒”一項(xiàng)，輸入時(shí)間后，就可以規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自動(dòng)換頁(yè)，這樣的設(shè)置比較適合自動(dòng)演示。第13\o"課，上課"課

在幻燈片里播放\o"電影，手機(jī)電影"電影教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)在幻燈片里插入影片對(duì)象。2、認(rèn)識(shí)影片對(duì)象。3、學(xué)會(huì)修改幻燈片的背景。4、會(huì)在幻燈片排序視圖中的指定位置插入新幻燈片。\o"課，上課"課時(shí)安排：1\o"課，上課"課時(shí)。\o"課，上課"課前準(zhǔn)備：1、演示文稿范例。2、\o"電影，手機(jī)電影"電影片斷（光盤上的“\o"電影，手機(jī)電影"電影”文獻(xiàn)夾下）。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：插入新幻燈片時(shí)要先確定插入點(diǎn)。教學(xué)提議：1、這節(jié)\o"課，上課"課的重要任務(wù)是在幻燈片里播放\o"電影，手機(jī)電影"電影，學(xué)生對(duì)\o"電影，手機(jī)電影"電影是非常感愛(ài)好，因此這一節(jié)\o"課，上課"課是要讓學(xué)生完這個(gè)任務(wù)的同步來(lái)完畢有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握。教師可以選擇一段有關(guān)動(dòng)物的有趣\o"電影，手機(jī)電影"電影片斷，激發(fā)學(xué)生的\o"學(xué)習(xí)網(wǎng)"學(xué)習(xí)愛(ài)好，因此范例的成功制作，可以起到事半功倍的作用。2、在指定位置插入新幻燈片時(shí)，先切換到幻燈片瀏覽視圖，在要插入的位置用單擊鼠標(biāo)左鍵，然后單擊新幻燈片按鈕。3、插入影片對(duì)象時(shí)，先要確定影片所在的位置，然后再確定想要的影片文獻(xiàn)的文獻(xiàn)名?？梢韵?qū)W生簡(jiǎn)介一下影片文獻(xiàn)，影片文獻(xiàn)的特點(diǎn)，首先可以從圖標(biāo)的外形上看出來(lái)，也可以從文獻(xiàn)類型上看出來(lái)，影片文獻(xiàn)的文獻(xiàn)類型是“.avi”，也叫做視頻文獻(xiàn)。可以通過(guò)Windows的自動(dòng)查找功能找到影片文獻(xiàn)，措施是啟動(dòng)“查找文獻(xiàn)或文獻(xiàn)夾”，然后在名稱一欄里輸入“*.avi”，這樣Windows會(huì)列出所有的影片文獻(xiàn)，雙擊就可以打開它們。影片對(duì)象被插入到幻燈片后來(lái)，放映幻燈片時(shí)只要單擊一下就能播放了。4、修改幻燈片對(duì)學(xué)生也非常有吸引力，由于學(xué)生可以輕松得到自己想要又非常美觀的效果。修改背景有兩種措施，一是選擇格式中的“背景”命令，二是右鍵單擊幻燈片的空白部分，從快捷菜單中選擇“背景”命令?？烧J(rèn)為幻燈片背景選擇一種單色，也可認(rèn)為它選擇一種填充效果。其中填充效果又分過(guò)渡、紋理、圖案、圖片四種，這節(jié)\o"課，上課"課可以著重講一講雙色過(guò)渡效果的設(shè)置措施，其他措施可以讓學(xué)生自己去試一試。第14\o"課，上課"課

參觀動(dòng)物的家教學(xué)目的：1、初步理解超級(jí)鏈接的含義。2、會(huì)設(shè)置演示文稿內(nèi)部的超級(jí)鏈接。\o"課，上課"課時(shí)安排：1\o"課，上課"課時(shí)。\o"課，上課"課前準(zhǔn)備：1、演示文稿范例。2、上次制作的演示文稿“動(dòng)物的家”。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在幻燈片中設(shè)置超級(jí)鏈接。教學(xué)難點(diǎn)：理解超級(jí)鏈接的含義教學(xué)提議：1、這節(jié)\o"課，上課"課的基本任務(wù)是制作一張像菜單同樣的幻燈片，想看什么只要在“菜單”里選擇就可以了，最主線的知識(shí)點(diǎn)則是超級(jí)鏈接，由于超級(jí)鏈接的概念非常的抽象，因此用菜單來(lái)比方比較輕易讓學(xué)生接受。開始可以這樣引入：同學(xué)們，你們點(diǎn)過(guò)菜嗎？想吃什么就點(diǎn)什么，一會(huì)兒想吃的菜就端上來(lái)了。你信不信在\o"電腦"電腦上也可以“點(diǎn)菜”，當(dāng)然這“菜”你只能看不能吃。（開始演示范例）在這一張幻燈片里，有四種動(dòng)物，想看什么就點(diǎn)什么，它立即會(huì)出目前你眼前。想懂得這是怎么的嗎？我們一起來(lái)\o"學(xué)習(xí)網(wǎng)"學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們先打開上次保留的演示方向——“動(dòng)物的家”。2、制作超級(jí)鏈接之前，首先要制作一張類似于菜譜的幻燈片，在上面列出了被鏈接的幻燈片名稱?；脽羝拿Q可以以文本的方式出現(xiàn)，也可以以藝術(shù)字或圖片的形式出現(xiàn)，然后就可以在名稱和實(shí)際的幻燈片之間建立一一對(duì)應(yīng)的超級(jí)鏈接了。在演示文稿中，一種對(duì)象可以鏈接到同一演示文稿中的其他幻燈片，也可以鏈接到其他