語(yǔ)文青年教師基本功競(jìng)賽專業(yè)素養(yǎng)試題總分：100分時(shí)間：120分鐘一、單項(xiàng)選取題。（20分）1．閱讀能力核心是（）。A.認(rèn)讀書(shū)面語(yǔ)言能力 B.理解書(shū)面語(yǔ)言能力C.欣賞書(shū)面語(yǔ)言能力 D.記憶書(shū)面語(yǔ)言能力2．宋元時(shí)期以至明清兩代十分流行用于閱讀訓(xùn)練蒙學(xué)讀本是（）。A.三字經(jīng) B.百家姓C.千字文 D.千家詩(shī)3．培養(yǎng)學(xué)生修改作文習(xí)慣應(yīng)從（）。A.小學(xué)低年級(jí)開(kāi)始 B.小學(xué)高年級(jí)開(kāi)始C.小學(xué)中年級(jí)開(kāi)始 D.初中開(kāi)始4．復(fù)述普通分為詳細(xì)復(fù)述、簡(jiǎn)要復(fù)述和（）。A.綜合性復(fù)述 B.描述性復(fù)述C.創(chuàng)造性復(fù)述 D.闡明性復(fù)述5．閱讀教學(xué)過(guò)程是（）之間對(duì)話過(guò)程。A.教師、學(xué)生、家長(zhǎng)B.教師與學(xué)生C.學(xué)生與文本D.學(xué)生、教師、文本6．從德育角度來(lái)說(shuō)，“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”反映德育原則是（）。A.導(dǎo)向性原則B.編導(dǎo)原則C.因材施教原則D.教誨影響一致性原則7.主張“經(jīng)師和人師合一”“教師要做園丁，不要做樵夫”，被毛澤東稱為“革命第一，工作第一，她人第一”教誨家是（）。A.陶行知B.徐特立C.蔡元培D.魯迅8.尋常所說(shuō)三結(jié)合教誨，這“三結(jié)合”是指（）。A.學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教誨力量一體化B.教師、學(xué)生、教室三結(jié)合C.歷史、現(xiàn)實(shí)、將來(lái)三結(jié)合D.教科書(shū)、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)三結(jié)合9.下列各項(xiàng)中，不屬于心智技能是()。

A.閱讀B.吹拉彈唱C.運(yùn)算D.記憶10.小紅為了獲得教師和家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)非?？炭?，她學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)體現(xiàn)為()。

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.求知欲二、多項(xiàng)選取題。（10分）1．良好寫(xiě)字習(xí)慣涉及（）。A.對(duì)的寫(xiě)字姿勢(shì) B.愛(ài)護(hù)寫(xiě)字工具C.對(duì)的執(zhí)筆辦法 D.認(rèn)真寫(xiě)字態(tài)度E．結(jié)合拼音寫(xiě)字2．慣用閱讀辦法重要有（）。A.邊讀邊想辦法 B.聯(lián)系上下文辦法C.聯(lián)系生活實(shí)際辦法 D.聯(lián)系自身情感體驗(yàn)辦法E.圈畫(huà)批注辦法3．小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)基本原則提出根據(jù)是()。A.小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì) B.小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科任務(wù)C.學(xué)生規(guī)定 D.家長(zhǎng)規(guī)定E．小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際4．閱讀教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具備（）能力。A.感受B.理解C.欣賞D.評(píng)價(jià)E．記憶5.各個(gè)學(xué)段閱讀教學(xué)都要注重（）。

A.朗讀B.分角色讀C.表演讀D.默讀三、判斷題。（10分）1.口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)重要應(yīng)在詳細(xì)交際情境中進(jìn)行。（）2.語(yǔ)文課程原則將本來(lái)中高年級(jí)“能寫(xiě)簡(jiǎn)樸紀(jì)實(shí)作文和想象作文”改成了“以寫(xiě)記敘文為主”。（）3．語(yǔ)文課程階段目的中，到第三學(xué)段合計(jì)結(jié)識(shí)慣用中文2500個(gè)，其中會(huì)寫(xiě)個(gè)左右。（）4.國(guó)內(nèi)古代對(duì)小朋友進(jìn)行啟蒙教誨機(jī)構(gòu)稱為“蒙學(xué)”。（）5.國(guó)內(nèi)第一部詩(shī)歌總集是《山海經(jīng)》。（）6.巴金“愛(ài)情”三部曲是《家》《春》《秋》。（）7.儒家兩大代表人物是：孔丘和老子。（）8.蘇洵不在“唐宋八人們”之列。（）9.《死魂靈》是巴爾扎克作品。（）10.被馬克思贊為"人類最偉大戲劇天才"是莎士比亞。（）四、連線題。（10分）孫雙金情境教誨王菘舟情智語(yǔ)文靳家彥詩(shī)意語(yǔ)文李吉林五重教學(xué)法于永正導(dǎo)讀教學(xué)青蓮居士李清照淮海居士范成大易安居士白居易石湖居士秦觀香山居士李白五、案例分析。（25分）（一）（5分）《四色文化》叢書(shū)是我校校本教材。本學(xué)期，咱們將在3-6年級(jí)開(kāi)設(shè)“四色文化”校本課程。請(qǐng)你依照課程、教材以及學(xué)段特點(diǎn)，試著填寫(xiě)下列課程籌劃建議書(shū)。課程籌劃建議書(shū)書(shū)名適合年級(jí)推薦理由關(guān)于課程開(kāi)設(shè)其她建議《紅色童心》《綠原新語(yǔ)》《金色風(fēng)帆》《銀灘情韻》（二）（10分）【案例】在《大話西游》口語(yǔ)交際課上，教師讓學(xué)生選取自己感興趣人物，談?wù)剬?duì)她（她）看法。學(xué)生說(shuō)到孫悟空，說(shuō)到唐僧，說(shuō)到豬八戒，也有說(shuō)到了白骨精。生：我覺(jué)得，孫悟空不是個(gè)好徒弟，唐僧一批評(píng)她，她就氣憤，要用金箍棒打唐僧，日后還撇下唐僧不論，回花果山了。師：可日后孫悟空回到唐僧身邊了嗎？生：孫悟空日后不但回到唐僧身邊，最后還協(xié)助唐僧獲得了真經(jīng)。要是沒(méi)有孫悟空，唐僧不能成功。師：有句話說(shuō)得好啊，不怕有錯(cuò)，就怕不改過(guò)。生：教師，我看白骨精也有值得贊賞地方，她為了吃到唐僧，肯動(dòng)腦筋，有恒心，有毅力。（此言一出，有好多學(xué)生居然都紛紛認(rèn)同。）……教師此時(shí)一臉驚愕，無(wú)言以對(duì)。請(qǐng)你幫這位教師想一種萬(wàn)全之策以解燃眉之急，并說(shuō)說(shuō)這樣設(shè)計(jì)理由。（三）（10分）師生共讀是我校“書(shū)香工程”一項(xiàng)重要舉措?！兜?6號(hào)教室奇跡》相信人們不會(huì)陌生，雷夫教師教學(xué)思想和教學(xué)行為也一定給人們留下了深刻印象。請(qǐng)你結(jié)合如下案例，聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)剬W(xué)生課外閱讀指引方略與建議。不會(huì)閱讀學(xué)生許多教師都喜歡和學(xué)生一起閱讀文學(xué)作品，然而，閱讀較具挑戰(zhàn)性作品時(shí)，卻面臨某些學(xué)生跟不上其她同窗問(wèn)題。為了怕這些學(xué)生被拋在后頭，教師們往往選用較低教材，好讓她們有成就感。但這樣一來(lái)，有能力出眾學(xué)生就經(jīng)常要停下來(lái)等其她人跟上進(jìn)度，備感無(wú)聊。針對(duì)這種狀況，我采用雙管齊下方略。一方面，我會(huì)經(jīng)常解釋教材，讓落后學(xué)生跟上進(jìn)度，還會(huì)事先幫閱讀限度只有初級(jí)學(xué)生準(zhǔn)備特別簡(jiǎn)樸段落，讓她們?cè)谡n程開(kāi)始前便贏在起跑點(diǎn)上。她們?cè)谕懊媲袄首x，遇到困難從不會(huì)遭到恥笑，并且體驗(yàn)到前所未有迅速進(jìn)步，自信心也一天比一天更強(qiáng)。如果我要學(xué)生交寫(xiě)作報(bào)告話，我會(huì)協(xié)助這些落后孩子尋找問(wèn)題解答，提高她們寫(xiě)作技巧。雙管齊下第二某些，是讓個(gè)別學(xué)生閱讀合乎自己限度書(shū)籍。她們每月都會(huì)寫(xiě)讀后心得。我提供了紐伯瑞小朋友文學(xué)獎(jiǎng)作品和其她易讀且杰出故事，讓每位學(xué)生自行選取。閱讀能力落后孩子可以挑選簡(jiǎn)樸作品。書(shū)單上故事有一種共同點(diǎn)：它們都是妙趣橫生、深受小朋友愛(ài)慕且引人入勝作品。孩子們交讀書(shū)心得總是錯(cuò)誤百出，但這不要緊，由于她們才試第一次。我至少花一種星期改完這些讀書(shū)心得。改完后再評(píng)講，孩子們都懂得怎么去寫(xiě)了。通過(guò)一年，學(xué)生們大多能交上優(yōu)秀報(bào)告，并讀完10-12本好書(shū)。一旦克服了不安，就連成就感最低學(xué)生也開(kāi)始建立自信。我為學(xué)生們塑造了一