遺傳與個體差異二、來時各有差異，出生看門第遺傳學(xué)理論認為［每個生命的發(fā)展從精卵子結(jié)合的一剎那，就決定了其特有的發(fā)展的順序［正如一切有機體的形態(tài)及軀體組織受遺傳決定一樣，有機體的心理也有遺傳問題［人的發(fā)展過程只不過是這些內(nèi)在的遺傳因素的自我展開的過程高爾頓：能力是遺傳的［他在調(diào)查1768-1868年這1OO年間英國的首相、將軍、文學(xué)家和科學(xué)家共977名獲得智力成熟的人的家譜后發(fā)現(xiàn)，其中有89個父親、129個兒子、114個兄弟，共332名杰出人士。而在一般老百姓中4000人才產(chǎn)生一名杰出人士iaiai。普通能力i士是遺傳的［在調(diào)查30家有藝術(shù)能力的家庭中，他發(fā)現(xiàn)這些家庭中的子女也有藝術(shù)能力的占64%；而15O家無藝術(shù)能力的家庭，其子女中只有21%有藝術(shù)能力iaiai°特殊能力i士也是遺傳的［他還用80對雙生子的資料，以雙生子比其他親兄弟、親姐妹在心理特點上更為相像的事例，證明人的心理完全是遺傳的［高爾頓根據(jù)遺傳與個體差異的關(guān)系倡導(dǎo)善擇配偶，改良人種生理遺傳決定長相、身高、膚色等：先輩的種系特征［身高［身材、肥胖［膚色、青春痘［相貌、臉型、下顎［禿頭［大眼睛、長睫毛、雙眼皮［高鼻梁、大耳垂、耳垢［聲音心理遺傳決定智力、行為、性格等：親子之間心理驚人的相似性［腦結(jié)構(gòu)［腦成像［EEG（腦電圖）［AEP（腦干誘發(fā)電位）［神經(jīng)遞質(zhì)（乙酰膽堿酶）等各國21世紀科技焦點之一：基因［基因圖譜破譯［基因治療［基因療法［轉(zhuǎn)基因工程［干細胞工程［蛋白質(zhì)組［人獸雜交［......出生時的差異的啟示［家族基因不好不是孩子的錯，都是命惹的禍［生在誰家非我定，富貴在天福在命［每個人都希望自己生在聰慧富貴家族，但是社會是多元的［承認遺傳對個體發(fā)展的重要影響［有的差異在精卵子結(jié)合的剎那間就產(chǎn)生了［誰愿意一生下來就不如人？［無條件接納每個學(xué)生是教師最基本的良心三、實屬弱勢群體，兒童傷不起［身體發(fā)育尚不完備：體力不足以抵御外來侵犯［心智發(fā)育尚不健全：智力不足以預(yù)見傷害危險［社會認知尚不充分：社會經(jīng)驗不足以認清環(huán)境［情感意志尚不成熟：能力不足以承受心理傷害［行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成：活潑好奇愛模仿常制造意外［道德觀念尚未明確：是非辨別能力尚不完善［經(jīng)濟尚未獨立自理：生活依附于監(jiān)護人［政治尚無表達機會：毫無政治話語權(quán)隨著社會現(xiàn)代化程度的不斷提高，威脅人類健康的隱患越來越多：［交通事故、高層建筑、食物與藥物中毒、''電老虎〃、''氣老虎〃、水火無情燒灼燙淹、玩具隱患、輻射與噪音、電視、電話、卡片、光盤、錄像、網(wǎng)絡(luò)、出版物、校園暴力的影響等獨生子女對家庭來說每個孩子都是百分之百，哪里也馬虎不得！兒童童年遭遇的不利因素的數(shù)量和發(fā)展遲緩發(fā)生概率之間的關(guān)系［不利因素包括出生低體重、貧窮、營養(yǎng)不良、傳染病、有毒環(huán)境、父母吸煙、酗酒、吸毒、虐待、忽視、家庭暴力、長期的精神恐懼和緊張等。［童年不利因素與成人心臟病的發(fā)生比例［不利因素包括出生低體重、貧窮、營養(yǎng)不良、傳染病、有毒環(huán)境、父母吸煙、酗酒、吸毒、虐待、忽視、家庭暴力、長期的精神恐懼和緊張等。兒童需要安全保護［有關(guān)兒童傷害的案頭分析和調(diào)查表明一一兒童傷害是1-14歲兒童的第一位死因。換言之，對于14歲以下的兒童，健康的第一危險已不是傳染病和慢性疾病，而是傷害［國家2020目標(biāo)：減少兒童傷害所致死亡和殘疾。18歲以下兒童傷害死亡率以2010年為基數(shù)下降1/663%的5-14歲的兒童死亡是傷害造成的傷害是1歲以上兒童的首要死因兒童傷害的數(shù)據(jù)［衛(wèi)生部2004-2005年監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示：我國兒童傷害死亡率為28.2/10萬，其中1-17歲兒童傷害死亡率為25.3/10萬，占該年齡段死亡構(gòu)成的53.6%。［兒童傷害死因順位依次為溺水、交通事故，然后依次是跌落、中毒、自傷。溺水為我國兒童傷害主要死因，兒童溺水死亡率為10.52/10萬，占兒童傷害死亡的37.3%，其中1一4歲兒童溺水死亡率為19.17/10萬，占該年齡組兒童傷害死亡的50.9%。預(yù)防和控制兒童的傷害［1、建立多部門共同參與的合作機制。［2、制定、完善有關(guān)保護兒童免受傷害的法律法規(guī)和政策措施。建筑安全、食品安全、交通規(guī)則、公共設(shè)施、場所安全等［3、要建立常規(guī)的兒童傷害事故記錄和報告制度，準確了解和掌握兒童傷害情況，為決策提供依據(jù)。［4、社會動員與宣傳。健康教育、宣傳，態(tài)度、知識和行為的改變。保護兒童免受網(wǎng)絡(luò)、手機、游戲、廣告、圖書和影視中不良信息的影響［兒童沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害［教會兒童學(xué)習(xí)正確使用互聯(lián)網(wǎng)［培養(yǎng)兒童健全人格［加強對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督和管理，打擊黑網(wǎng)吧［免費公益性上網(wǎng)、推行綠色上網(wǎng)軟件預(yù)防和打擊侵害兒童人身權(quán)利的違法犯罪行為，禁止對兒童實施一切形式的暴力［2007年，國務(wù)院頒布了《國家反對拐賣行動計劃（2008-2012年）》；［成立打拐工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：公安部打拐辦；［開展被拐受害人的救助工作；［開展宣傳、教育和服務(wù)，預(yù)防''拐賣〃發(fā)生四、國家有法可依，維護其權(quán)益1.生存權(quán)［生存權(quán)是指未成年人享有其固有的生命權(quán)、健康權(quán)和基本生活保障的權(quán)利。發(fā)展權(quán)［發(fā)展權(quán)是指充分發(fā)展其體能和智能的權(quán)利保障兒童優(yōu)先發(fā)展［改善兒童成長環(huán)境，提升兒童福利水平，消除對女童的歧視，促進兒童身心健康發(fā)展［加強嬰幼兒早期啟蒙教育和獨生子女社會行為教育［切實解決留守兒童教育、孤殘兒童、艾滋病孤兒和流浪未成年人救助等問題［嚴厲打擊拐賣兒童、棄嬰等違法犯罪行為。聯(lián)合國千年發(fā)展目標(biāo)：2000年9月68日。聯(lián)合國召開第55屆會議，通過了《聯(lián)合國千年宣言》，聯(lián)合國所有189個成員國做出承諾，在2015年實現(xiàn)八個方面的目標(biāo)：［1、消除極端貧困和饑餓［2、普及初等教育［3、促進性別平等和提高婦女權(quán)利［4、降低兒童死亡率［5、改善產(chǎn)婦保?。?、與艾滋病、瘧疾和其它疾病作斗爭［7、確保環(huán)境的可持續(xù)能力［8、全球合作促進發(fā)展參與權(quán)［是指兒童有權(quán)參與家庭、社區(qū)、學(xué)校、社會組織的各種活動受保護權(quán)［受保護權(quán)是指不受歧視、虐待和忽視的權(quán)利受教育權(quán)［受教育權(quán)是指各級人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，保障貧困、殘疾、失去監(jiān)護和暫住人口中的未成年人以及其他有實際困難的未成年人接受義務(wù)教育。學(xué)生的權(quán)利［受教育權(quán)：不能隨便趕出教室［公正評價權(quán)：褒貶一致性［物質(zhì)幫助權(quán)：免收學(xué)費、無/低息貸款、減免雜費［人身權(quán)：生命健康權(quán)、人格尊嚴權(quán)、人身安全權(quán)、人身自由權(quán)、心理健康權(quán)、名譽權(quán)［榮譽權(quán)：榮譽公示［隱私權(quán)：分數(shù)、家庭［肖像權(quán)：不能用作商業(yè)［信用權(quán)：借貸［程序權(quán)：接受管理和批評、處分程序、申訴權(quán)、起訴權(quán)［休息權(quán)：作業(yè)量［通信自由權(quán)我國的兒童權(quán)利立法［我國的《憲法》、《婚姻法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等對青少年所享有的權(quán)利如生存權(quán)、受教育權(quán)、受尊重權(quán)、受安全保護權(quán)等都作了具體的規(guī)定反對一切的反教育行為［差生伺候優(yōu)生吃飯［用暴力對待''后進生〃［用非人性的標(biāo)語口號來督促學(xué)生拼命學(xué)習(xí)［把競爭機制引入學(xué)校［用沉重的學(xué)習(xí)負擔(dān)剝奪其幸福的童年《兒童權(quán)利公約》：締約國確認兒童有受教育的權(quán)利，為在機會均等的基礎(chǔ)上逐步實現(xiàn)此項權(quán)利，締約國尤應(yīng)：［實現(xiàn)全面的免費義務(wù)小學(xué)教育［鼓勵發(fā)展不同形式的中學(xué)教育、包括普通和職業(yè)教育，使所有兒童均能享有和接受這種教育，并采取適當(dāng)措施，諸如實行免費教育和對有需要的人提供津貼［以一切適當(dāng)方式根據(jù)能力使所有人均有受高等教育的機會［使所有兒童均能得到教育和職業(yè)方面的資料和指導(dǎo)［采取措施鼓勵學(xué)生按時出勤和降低輟學(xué)率?！段闯赡耆吮Ｗo法》2007年6月1日起施行第四條保護未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：［（一）保障未成年人的合法權(quán)益；［（二）尊重未成年人的人格尊嚴；［（三）適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點；［（四）教育與保護相結(jié)合。新版未成年人保護法新處［學(xué)校不得違法開除未成年學(xué)生［教師再罵''笨死了”將受懲處［教師不能在校內(nèi)吸煙［突發(fā)事件先救未成年人［父母外出要委托''代家長〃［父母偷看孩子的日記犯法［教育法院可剝奪父母監(jiān)護權(quán)［再走丟小孩監(jiān)護單位要擔(dān)責(zé)［禁止向未成年人出售煙酒［保證未成年人必要的娛樂時間［保證未成年學(xué)生必要的睡眠、體育鍛煉時間［各級人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施保障家庭經(jīng)濟困難的、殘疾的和流動人口中的未成年人等接受義務(wù)教育。五、滿足發(fā)展需要，學(xué)習(xí)多鼓勵［學(xué)生是個學(xué)習(xí)的生命體［學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情［主要是接受學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗［有限時間學(xué)習(xí)無限知識［學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進行的［有組織、有計劃、有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)［學(xué)習(xí)具有一定的被動性［學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)雜性一一掌握學(xué)習(xí)策略［學(xué)習(xí)渠道的多樣性一一關(guān)注學(xué)習(xí)環(huán)境兒童的需要［成就：又快又好地完成困難的任務(wù)［獲?。簽榱双@得（知識）［從屬：與他人建立友誼，進行合作，加入小組［自治：渴望獨立與自由［認識：探索、閱讀和尋求知識［建構(gòu)：組織和建立［順從：欽佩、尊重或者遵從他人［統(tǒng)治：影響、控制、領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)他人［表現(xiàn)：獲得注意、留下印象、激動和愉快［說明：提供信息、講述事實、解釋、示范［避害：避免失敗、羞恥、羞辱和焦慮［有序：進行安排和組織［游戲：放松、娛樂、獲得快樂、解悶［賞識：尋求表揚、獎賞［一致：同意他人觀點、相信他人、進行強調(diào)［求助：尋求接納、幫助或保護學(xué)生是個發(fā)展的生命體［有極大的可塑性［最需要教育、也最容易接受教育［具有發(fā)展?jié)撃埽赫l也說不好哪個學(xué)生將來成為什么樣的一一千萬不能小瞧每一個孩子：曾參、愛迪生、福特、華羅庚［發(fā)展受社會政治、經(jīng)濟、文化、制度等環(huán)境因素影響較大，也與遺傳、教育、主觀能動性有關(guān)哪些因素影響著人的發(fā)展？［先天因素：遺傳基因、孕期情況、生產(chǎn)方式［環(huán)境因素：家庭、家族、社區(qū)、社會、自然、校園環(huán)境［教育因素：撫養(yǎng)人、撫養(yǎng)方式、早期教育的情況［主觀能動性：主動性、上進心、成就感、榮譽感、堅持性各個因素之間的關(guān)系［科學(xué)的兒童發(fā)展觀［先天是前提：承認''瓜豆各得〃的同時看到''龍生九子〃的現(xiàn)象，反對''遺傳決定論〃［環(huán)境是條件：承認''近朱近墨〃的同時看到逆境成材的現(xiàn)象，反對''環(huán)境決定論〃［教育很重要：承認教育改變命運的同時遵循'功能有限〃規(guī)律，反對''教育萬能論〃［主觀能動性是催化劑：承認''天道酬勤〃的同時看到事與愿違現(xiàn)象，反對''主觀決定論〃不否認夢想不一成不變不只憑經(jīng)驗不轉(zhuǎn)移壓力不強行灌輸不動輒告狀不隨意懲罰不只盯缺點孩子是無辜的，孩子是無助的，我們可以為他們做點什么？！教育就是引領(lǐng)學(xué)生修行的活動：培養(yǎng)人［在尊重生命的存在與差異前提下［努力發(fā)現(xiàn)各自生命的價值與潛能［讓其充分享受成長的幸福和尊嚴［將其帶到人類豐富的精神世界中去［引領(lǐng)其做個有人