第第頁小班保教隨筆

小班保教隨筆1

這天中午的午餐是香噴噴的丸子湯，由于飯比較熱，我一邊給小伙伴分飯，一邊囑咐小伙伴著重安全，當心燙著。突然聽到小伙伴喊道：“老師，少陽的飯灑了!”一雙雙眼睛齊刷刷地看著我，而把湯灑了的少陽卻紋絲不動的坐在那兒，任憑那些飯從桌子上流到身上，我趕忙喊：“少陽，快站起來!”我怕孩子燙著，而他仍舊沒有反應，于是我一把將他拉開。我感到一陣痛心，這么多的孩子看著湯被打翻，連最最少的自我愛護都不會，湯很燙但只要站起來，危急就可以避開，細想一下，同樣的狀況在家里確定也會發(fā)生，只是這些都被父母“包辦”了。這時，孩子只有挨訓的份，沒有動手的機會。

我借此機會問孩子們：“你們說少陽的飯灑了該怎么辦?”“能燙著呀!”“怎樣就不被燙著了?”讓幼兒認識到事情發(fā)生后，首先要自己想方法，湯很燙時應立刻站起來，或把兩腿分開，抓緊離開座位，最末把桌子擦潔凈。

在日常生活中，對于孩子的'事情，我們已經(jīng)包辦的太多!能做的讓他自己去做。要讓幼兒真正掌控并懂得解決問題的方法，老師和家長要多給他們一些引導，多給孩子一些實踐熬煉的機會。遇到事情，你可以鼓舞讓他自己試一試，但決不能代替他!這樣，孩子將來才能成為一只自己翱翔的雄鷹!

小班保教隨筆2

和孩子談天是對孩子最好的關(guān)懷與援助。孩子的話題經(jīng)常很細小、很瑣碎，但你肯定要有耐煩，切不可隨意應付。馬馨言是性格格很內(nèi)向的孩子。她總是喜愛一個人坐在那里，從不喜愛跟老師溝通，于是我通過每天上學或放學的時間我都會和她坐在一起，聊談天，談談家常，和他說說歡樂、哀傷、感愛好的事，慢慢的她也喜愛和我進行溝通了。她平常畫的畫也是不怎么樣，但是每次都是很仔細很認真的在那畫，我在教室里轉(zhuǎn)一圈來到她的身旁，在她耳邊輕輕的對她說：“今日馬馨言的畫畫的真好，比昨天進步了許多！”她抬頭朝我微微一笑，我也朝她一笑，還用手摸摸她的頭說：“珍寶你真棒，加油?。　钡搅朔艑W時她還很有禮貌很興奮的跟我道別。

以前，她從來沒有這樣，每次回家的時候總是急匆忙的就走了。而她的奶奶會叫她和老師再見，她也只是揮揮手就走了?？吹剿⑿Φ暮臀艺f再見，我真的很快樂。我想確定是我對她贊許了，所以她用微笑對我表示。多和孩子聊談天，能增進我們師生之間的情感，由于談天，我知道了孩子們的愛好愛好，喜怒哀樂，也知道了有的孩子喜歡表揚，有的.需要鼓舞，有的孩子挨不得批判等，我也了解了有的孩子在家在院都是一樣的活潑好動，更清晰了哪個孩子不善言辭，怕羞等等，這樣，老師在教育教學的活動中，可以更講究方法，呵護孩子的自尊心。

小班保教隨筆3

今日誰不挑食，并把飯菜全部吃完，老師就嘉獎他美麗的‘小星星’”。

為了調(diào)動一些挑食孩子們的積極性，我特別制作了美麗的‘小星星’，盼望能夠吸引他們，幫他們改掉挑食的習慣。午餐接近尾聲時，有幾個平常挑食的幼兒真的有所進步，但胡安楓卻磨磨蹭蹭地一貫沒有吃完，碗里的胡蘿卜一點也沒動，我走過去：“胡安楓，胡蘿卜可有營養(yǎng)了，吃了身體才能長得厚實，長得高氨!他不為所動，“你看，‘小星星’最喜愛不挑食的寶寶哦!”胡安楓看了看我手里的'小星星，想了想，便埋頭大口吃起來，不一會兒就把飯菜都吃完了，我立刻把“小星星”嘉獎給他，胡安楓快樂極了。

午餐時，胡安楓把豬肝全部都挑了出來，“胡安楓，多吃豬肝可以讓你的眼睛更加明朗，莫非你不想有雙明朗的大眼睛嗎?”我笑著對他說?！傲豪蠋?，你有小星星嗎?要不給我一個‘星寶寶’也行”，他一本正經(jīng)地看著我說。我一愣：“可是，今日梁老師沒有預備啊!”“礙…”胡安楓絕望地嘆了一口氣，看到他的樣子，我靈機一動，略帶神奇地對他說：“今日梁老師有更好的獎品呢!”“是什么獎品?”胡安楓迷惑地看著我，“假如你能夠吃完豬肝，我就帶你滑滑梯!”“真的?”胡安楓激昂地問。“當然啦，老師不騙人!”說著我還和胡安楓拉了鉤鉤。胡安楓開心地把飯菜都吃完了，我也信守承諾，抱起他，和他一起滑滑梯。

經(jīng)過一段時間的鼓舞，胡安楓小伙伴再也不挑食。

小班保教隨筆4

一次語言教學活動中，我讓孩子們的自由發(fā)言。立刻教室里此起彼伏、聲浪不斷?？粗⒆觽冋跔幭瓤趾蟮叵氡磉_自己對問題的看法，這一次我沒有像以往一樣用自己的方式讓孩子們寧靜下來，而是認真觀測究竟是什么讓孩子亂了？

哦！原來是孩子們急于表達自己想法的`愿望太急迫了，所以說個不停，我想這時制止也不會有很大的效果?？赡苁俏以O(shè)置的問題孩子太感愛好，他們還有許多的答案爭著要說，我應當感到興奮，最最少說明我的問題激發(fā)起了孩子們的新奇心。這時就應給孩子充分的時間，讓他們?nèi)ヌ骄浚獰o不言，言無不盡。沒須要肯定在本節(jié)活動中完成自己設(shè)置教學目標。假如這時硬要用強制的手段去打斷孩子們，其結(jié)果往往會適得其反。我想現(xiàn)在給了孩子們足夠的時間爭論后，課后再帶著孩子們一起去總結(jié)，結(jié)果肯定會要比我在課堂上強制給答案要好得多。而孩子們的這種“亂”也是對我不斷學習和進步的一種確定。

通過這次的教學活動也讓我明白，作為老師，我首先應是細心傾聽，不要急于讓孩子靜下來，關(guān)鍵是自己先靜下來，上心去傾聽孩子的語言。教學只有擅長發(fā)覺，擅長反思，才會擅長制造。在生活中給孩子機會及充分的時間去表達、去思索，那么孩子們才有更寬闊的進展空間，我們才會進步，我們的活動才會“亂”而有序。

小班保教隨筆5

剛?cè)胗變簣@，他們到了一個新的環(huán)境，新的集體，所以哭鬧的'小孩比較多，哭著喊著要媽媽、要爸爸。我們會輕聲的跟他們說:“等你不哭了，我打電話給爸爸媽媽好不好？”大部分幼兒都說好。入園時，我們在每個幼兒身上貼上了姓名貼，以便來記住每個幼兒的名字。我們按學號來分小組，這樣方便放學排隊。在幼兒哭鬧時，我們會放一些創(chuàng)意課程給他們看，好多幼兒都看的特別專注，也就停止了哭鬧。我們會跟他們一起玩游戲來分散他們的留意力，我發(fā)覺小伙伴們都玩的很快樂。等幼兒心情穩(wěn)定后，帶領(lǐng)他們熟識新環(huán)境，洗手間、喝水處等等。

中午睡覺時，全部小伙伴都上床睡覺了，大部分小伙伴睡得可香了，有少部分幼兒會哭著要回家，但是在我們老師的努力下，他們都停止了哭鬧，安寧靜靜的躺在床上休息。放學時，我們給每個小伙伴貼上了小蘋果，來鼓舞他們，你們是最棒的！根據(jù)學號的順次排好隊等待家長接他們放學。

小班保教隨筆6

小班的孩子，剛進幼兒園，經(jīng)常會這個不要吃，那個不要吃。為什么呢？孩子們的回答經(jīng)常是“好婆沒給我吃過?！薄拔覜]有吃過，我不要吃?！币虼?，每天上午的小點心，孩子們經(jīng)常會不喝豆?jié){或板藍根。

為了鼓舞他們?nèi)巳硕己?，我會以身示范，先喝了起來。有的孩子會聽話第跟著我嘗試著喝，有的孩子依舊會將杯子推出老遠，搖著頭說“我不要喝?！?/p>

“喝豆?jié){競賽嘍！”今日上午，我手拿大蘋果貼紙，請5-6個還沒喝豆?jié){的孩子拿著杯子到活動室前面進行競賽。小漪上去了，梓軒上去了，子凌上去了，秋佳上去了，順順在我的鼓舞下也拿著杯子上去了?！昂?！現(xiàn)在，小4班喝豆?jié){競賽開始！”隨著我的一聲令下，孩子們排成一排，仰起脖頸“咕嘟咕嘟”喝了起來。“老師，我喝完了。”梓軒第一個喝完，一個大蘋果貼到了他的額頭上，他快樂地去放杯子了。此時，其他幾個孩子也用勁地喝著。瞧！我們班一向啥都不吃的順順，今日竟然破天荒地喝起了豆?jié){，而且還是第二個喝完了，真棒！大蘋果和老師、小伙伴的掌聲中，順順回到了座位上，看著他快樂又驕傲的眼神，我打心里為他興奮。同時也感覺自己的努力有了一個里程碑式的飛躍。由于順順要喝豆?jié){了，由于順順又多吃了一樣東西。

競賽很快就結(jié)束了，班上每一個孩子都喝完了自己的豆?jié){，有的孩子還添了好幾次，看著他們一個個喝得飽飽的樣子，感覺自己特別有成就感，孩子們的進步實在是太大了，真為他們感到興奮！

這一次的競賽讓我感受很深，我想孩子們的'體會可能會比我更深，尤其是去競賽的孩子。在接下來的日子里，我發(fā)覺什么都不吃的順順現(xiàn)在不需要老師提示，就能夠自覺地將豆?jié){喝完。以前，誰要是在順順的飯碗里放上菜或者放上肉，他肯定會哭上大半天，而且就不要吃那碗飯了，今日，我