語文的魅力學習，你準備好了沒有？為什么要學語文？一工具性：生存、生活、學習、考試的必要工具二人文性：關注人的內心世界，提升人的精神層次

在喧囂浮躁、斯文掃地的今天，我們面臨一切都庸俗化、商品化、功利化的文化環(huán)境，要提升自己的精神境界，更要學語文。否則我們都會像卡夫卡《變形記》里的格里高爾一樣，有變成甲殼蟲的一天。因此,語文就是思想，語文就是生活，語文就是你這個人。學習語文，就是在塑sù造自己的靈魂。A因為生活中交流、溝通的需要。B因為我們是中國人，所以要學語文，就像英國人要學英語一樣。C學語文使我成為一個文化人，一個有精神境界的人。D高考150分。E因為課程有安排所以要學。F其它原因。語文學科的魅力在于語音的抑揚頓挫,文字的象形意會,詞語的豐富多彩,話語的妙趣橫生。

－－朱學坤《語文的魅力》上聯(lián)：長長長長長長長下聯(lián)：長長長長長長長橫批：長長長長音趣從前，有個賣豆芽的人，請村上的教書先生為他寫春聯(lián)。這個教書先生卻給他寫了幅古里古怪的同一字對聯(lián)：長長長長長長長

長長長長長長長

橫批：長長長長。這幅對聯(lián)一共用了十八個“長”字，它的正確讀法應該是：ChanghangChanghangChangChanghang，

hangChanghangChanghanghangChang

ChanghanghangChang這幅對聯(lián)的意思是：主人家的豆芽都要常長常長，生長不止，越長越長，越來越長。

這幅對聯(lián)把漢字的通假、異讀等特點巧妙地結合起來，字面上顯得十分別致，又表達了主人家的美好愿望。音趣季姬寂jìjījì，集雞jíjī，雞即棘雞jījíjíjī。棘雞饑嘰jíjījījī，季姬及箕稷濟雞jìjījíjījìjìjī。雞既濟jījìjì，躋姬笈jījījí，季姬忌jìjījì，急咭雞jíjījī，雞急jījí，繼圾幾jìjījǐ，季姬急jìjījí，即籍箕擊雞jíjíjījījī，箕疾擊幾伎jījíjījǐjì，伎即齏jìjíjī，雞嘰集幾基jījījíjǐjī，季姬急極屐擊雞jìjījíjíjījījī，雞既殛jījìjí，季姬激jìjījī，即記jíjì《季姬擊雞記jìjījījījì》《季姬擊雞記》，本文為現(xiàn)代漢語普通話的同音文。所謂“同音文”，就是整個文章中的漢字只允許采用現(xiàn)代漢語普通話同一個音，四聲不限，標點不限，大多是文言，這樣的文章叫做“同音文（一音文）”。類似的文章還有《施氏食獅史》。作者：趙元任清朝著名詩人趙翼后人，光緒十八年（1892年）生于天津，現(xiàn)代著名學者、語言學家、音樂家。趙元任是中國現(xiàn)代語言學先驅，被譽為“中國現(xiàn)代語言學之父”，同時也是中國現(xiàn)代音樂學之先驅，“中國科學社”的創(chuàng)始人之一。翻譯的代表作有《愛麗絲夢游仙境》等。季姬是魯國大臣季康子的妹妹，齊景公兒子齊悼公呂陽生的夫人。音趣季姬感到寂寞，羅集了一些雞來養(yǎng)，是那種出自荊棘叢中的野雞。野雞餓了叫嘰嘰，季姬就拿竹箕中的小米喂它們。雞吃飽了，跳到季姬的書箱上，季姬怕臟，忙叱趕雞，雞嚇急了，就接著跳到幾桌上，季姬更著急了，就借竹箕為趕雞的工具，投擊野雞，竹箕的投速很快，卻打中了幾桌上的陶伎俑，那陶伎俑掉到地下，竟粉碎了。季姬眼一瞧，雞躲在幾桌下亂叫，季姬一怒之下，脫下木屐鞋來打雞，把雞打死了。想著養(yǎng)雞的經過，季姬激動起來，就寫了這篇《季姬擊雞記》。音趣一個小孩寫給他的酒鬼舅舅的勸酒信——99：8179，7954，76229，8406，9405，7918934，1·91817?？梢越庾x為：“舅舅：不要吃酒，吃酒誤事。吃了二兩酒，不是動怒，就是動武。吃酒要被酒殺死，一點酒也不要吃?！比缃袢藗兿矚g用數字諧音來表示一些含義，比如說“886”、“1314”等等。曾有一個酒鬼的外甥寫給他的勸酒信：“99：8179，7954，76229，8406，9405，7918934，191817?！苯庾x為：“舅舅：不要吃酒，吃酒誤事。吃了二兩酒，不是動怒，就是動武。吃酒要被酒殺死，一點酒也不要吃?！弊秩覒?zhàn)屢敗的曾國藩曾國藩帶領他的湘軍同太平軍打仗，總是打一仗，敗一仗，傷亡很大，特別是鄱陽湖一戰(zhàn)，自己的老命也險些送掉?；实壑懒耍拖铝艘坏莱庳熕氖ブ?，并且要他把歷次的戰(zhàn)況據實奏報。曾國藩把歷次戰(zhàn)役的慘敗情況據實寫上，并在奏章最后用“臣屢戰(zhàn)屢敗，請求處分”這樣一句話。奏章寫好后，他請一位幕友看看。那幕友看了奏章后說：“中堂大人，不能這樣寫，這樣寫皇上是要加罪的?！痹鴩拖蜻@位幕友請教該怎樣寫。幕友沉吟了一會，提起筆來，把“屢戰(zhàn)屢敗”這個句子改了一下。

曾國藩一看，不禁暗暗叫絕。這一改果然奏效。奏章送上去以后，皇帝覺得曾國藩雖然戰(zhàn)敗，但忠心可嘉，非但沒有拿他問罪，反而贊揚了他。。

你知道是怎樣改寫的嗎？答案：將“屢戰(zhàn)屢敗”改成“屢敗屢戰(zhàn)”。屢戰(zhàn)屢敗，消極之至，多次打仗，從無勝利。屢敗屢戰(zhàn)，積極之至，多次打仗，雖無勝利，繼續(xù)戰(zhàn)斗。勇氣可嘉，慘烈之至，驚天動地。愁斷肝腸無人來。天長夜短門半開，小姐等到月斜歪。山高路遠沒口信，字趣這是這是流傳民間的一個故事。說一個富家小姐暗戀一才子，卻無從表達，叫人捎書信又怕暴露。靈機一動才想出用自創(chuàng)的一種文字格式來表達心中的戀情，心想：如有緣才子一定能猜出?！顿p花》由來——蘇小妹遙寄回環(huán)詩六月的一天下午，蘇小妹與長兄蘇東坡正蕩舟湖上，欣賞那無邊景致，忽然有人呈上蘇小妹丈夫秦少游捎來的一封書信。打開一看，原來是一首別出心裁的回環(huán)詩：蘇小妹被丈夫的一片癡情深深感到動，心中蕩起無限相思之情。面對一望無際的西湖美景，便仿少游詩體，也作了一首回環(huán)詩，遙寄遠方的親人：蘇東坡在一旁深為小妹的過人才智暗暗高興，他也不甘寂寞，略加沉吟，便提筆寫了如下一首：字趣狗啃河上骨水漂東坡詩禿驢何在？東坡吃草！和尚蘇東坡和佛印和尚是一對好朋友，常常在一起吟詩作對，互為戲謔uè。一天傍晚，東坡與好友佛印泛舟江上。時值深秋，金風颯颯，水波粼粼，大江兩岸，景色迷人。飲酒間，佛印向東坡索句。蘇東坡向岸上看了看，用手一指，笑而不說。佛印望去，只見岸上有條大黃狗正狼吞虎咽地啃吃骨頭。佛印知道蘇東坡在開玩笑，就呵呵一笑，把手中題有蘇東坡詩句的折扇拋入水中。兩人心照不宣，撫掌大笑。原來他們是作了一副雙關啞聯(lián)。狗啃河上骨水漂東坡詩還有一次，東坡去拜訪佛印和尚。路過寺門時，忽見一驢拴在山坡上吃草，心中一喜，欲作對戲弄一下佛印和尚。見到佛印后，東坡有意戲謔道：“禿驢何在？”佛印一聽，知道東坡又在出損招作對罵他，略加思考，手指窗外，道：“………………”。你知道他回答的什么??？”答案是“東坡吃草”句趣可以清心也以清心也可

清心也可以

心也可以清

也可以清心句趣暮賞已花時歸醒去微馬力如酒飛賞花歸去馬如飛，去馬如飛酒力微。酒力微醒時已暮，醒時已暮賞花歸。句趣句趣不可隨處小便小處不可隨便我好喜歡好喜歡你上邪，我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷陣陣，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。某著名書法家因不滿路人隨地小便，便寫了張字條貼在路上：“不可隨處小便”。一位仰慕他書法的人撕去了這張字條，準備貼在房中，但又覺得內容不雅。后來，他還是將字條貼到了書房中，而且非常精彩。原來，他是巧妙地將語序做了一下調整，“小處不可隨便”這成了書法家筆下的名言警句?！哆€珠格格》中表達愛情的語言是“我好喜歡好喜歡你”。雖傳遞著愛情信息，但顯得蒼白無力。而漢樂府《上邪》則不然，簡短的話語表現(xiàn)了愛情的忠貞?！吧闲?，我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷陣陣，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕?！逼に堃鳌ご雾嵳沦|夫楊花詞蘇軾似花還似非花，也無人惜從教墜。拋家傍路，思量卻是，無情有思?？M損柔腸，困酣嬌眼，欲開還閉。夢隨風萬里，尋郎去處，又還被、鶯呼起。

不恨此花飛盡，恨西園、落紅難綴。曉來雨過，遺蹤何在，一池萍碎。春色三分，二分塵土，一分流水。細看來，不是楊花，點點是、離人淚。①次韻：依照別人的原韻和詩或詞。章質夫：名栥（jié），字質夫，福建蒲城人，歷仕哲宗、徽宗兩朝，為好友，其詠楊花詞《水龍吟》是傳誦一時的名作。②“思量”兩句：指楊花看似無情，實際卻自有其愁思。思：意思，思緒。③“困酣”二句：用美女困倦時眼睛欲開還閉之態(tài)來形容楊花的忽飄忽墜、時起時落。這首詠物詞，當作于蘇軾貶黃州時期。其間，詩人的好友章質夫有詠楊花詞《水龍吟》一首，盛傳一時，詩人因依原韻和了這首詞寄去，并囑“不以示人”。全詞寫得聲韻諧婉，情調幽怨纏綿。反映了蘇詞婉約的一面。此詞詠楊柳，上闋主要寫楊花（柳絮）飄忽不定的際遇和不即不離的神態(tài)；下闋與上闋相呼應，主要是寫柳絮的歸宿，感情色彩更加濃厚。全詞通過豐富的想象和獨特的藝術構思，不僅寫出了楊花的形神，而且采用擬人的藝術手法，把詠物與寫人巧妙地結合起來，將物性與人情毫無痕跡地融在一起，真正做到了“借物以寓性情”，寫得聲韻諧婉，情調幽怨纏綿，反映了蘇詞婉約的一面。上闋首句“似花還似非花”出手不凡，耐人尋味。它既詠物象，又寫人言情，準確地把握住了楊花那“似花非花”的獨特“風流標格”：說它“非花”，它卻名為“楊花”，與百花同開同落，共同裝點春光，送走春色；說它“似花”，它色淡無香，形態(tài)細小，隱身枝頭，從不為人注目愛憐。次句承以“也無人惜從教墜”。一個“墜”字，賦楊花之飄落；一個“惜”字，有濃郁的感情色彩。“無人惜”，是說天下惜花者雖多，惜楊花者卻少。此處用反襯法暗蘊縷縷憐惜楊花的情意，并為下片雨后覓蹤伏筆。“拋家傍路，思量卻是，無情有思”三句承上“墜”字寫楊花離枝墜地、飄落無歸情狀。不說“離枝”，而言“拋家”，貌似“無情”，猶如所謂“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”（《晚春》），實則“有思”，一似所稱“落絮游絲亦有情（《白絲行》）。詠物至此，已見擬人端倪，亦為下文花人合一。“縈損柔腸，困酣嬌眼，欲開還閉”，這三句由楊花寫到柳樹，又以柳樹喻指思婦、離人，可謂詠物而不滯于物，匠心獨具，想象奇特。以下“夢隨”數句化用唐人《春怨》詩意：“打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西”，借楊花之飄舞以寫思婦由懷人不至引發(fā)的惱人春夢，詠物生動真切，言情纏綿哀怨，可謂緣物生情，以情映物，情景交融，輕靈飛動。下闋開頭“不恨此花飛盡，恨西園、落紅難綴?！弊髡咴谶@里以落紅陪襯楊花，曲筆傳情地抒發(fā)了對于楊花的憐惜。繼之由“曉來雨過”而問詢楊花遺蹤，進一步烘托出離人的春恨。“一池萍碎”句，蘇軾自注為“楊花落水為浮萍，驗之信然?！币韵隆按荷郑謮m土，一分流水”，這是一種想象奇妙而兼以極度夸張的手法。這里，數字的妙用傳達出作者的一番惜花傷春之情。至此，楊花的最終歸宿，和詞人的滿腔惜春之情水乳交融，將詠物抒情的題旨推向高潮。篇末“細看來，不是楊花，點點是離人淚?！币痪?，總收上文，既干凈利索，又余味無窮。它由眼前的流水，聯(lián)想到思婦的淚水；又由思婦的點點淚珠，映帶出空中的紛紛楊花，可謂有實，實中見虛，虛實相間，妙趣橫生。這一情景交融的神來之筆，與上闋首句“似花還似非花”相呼應，畫龍點睛地概括、烘托出全詞的主旨，給人以佘音裊裊的回味。篇趣斷章卞之琳你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。詩人通過對“風景”的剎那間感悟，涉及了“相對性”的哲理命題。“你站在橋上看風景”，而相對于樓上的人來說，橋上的“你”就是他們眼中的風景，他們“在樓上看你”；“明月裝飾了你的窗子”，而相對于夢見“你”的人來說，“你”則像窗外的明月一樣，“裝飾”了他們的“夢”。詩人將人生哲理與詩歌意象融合起來，表現(xiàn)了自己對宇宙和人生的探求；在技巧和形式方面，詩人融會了傳統(tǒng)的意境和西方象征主義的藝術手法，形成了自己的現(xiàn)代詩風。什么是語文？詩意語文文化語文人文語文生活語文詩意語文語文是對秦磚漢瓦的向往；

語文是對唐詩宋詞的熱愛；

語文是對陶淵明“不為三斗米折腰”的嘆服；

語文是對《紅樓夢》的崇拜。文化語文語文是一手流利的方塊字；

語文是離不開名著的雙眸；

語文是聽人講話時的那份專注；

語文是從筆端流出的錦繡文章；

語文是侃侃而談的風度和氣魄。人文語文語文是與生人見面時，彬彬有禮的“您好！”；

語文是與他人辯論時，智慧的應對；

語文是處變時，鎮(zhèn)定自若的神情；

語文是舉手投足間的“書卷氣”。

生活語文語文是撿紙屑時彎下的腰；

語文是拋向不守公德者厭惡的眼神；

語文是……語文是李白的詩——浪漫飄逸，想象奇特，帶你上天入地，與神仙結伴同游祖國山河；語文是余秋雨的散文——傳經覓道、典雅靈動，帶你穿越歷史，思考人生的真諦；語文是蘇軾的詞——豪邁豁達，心鶩八極，帶你評古論今，與哲人攜手共探人生真諦。語文是沈從文的小說——質樸唯美、清新淡雅，帶你在自然山水中品味人性美和人情美；語文是耿爽的外交辭令——幽默犀利、擲地有聲、不卑不亢，帶你感受中華文化底蘊和大國霸氣；……語文可以讓諸位男士具有領袖風范——因為你不僅腹有詩書氣自華，而且胸懷天下，口吐蓮花；；語文可以讓諸位女士具有明星風范——因為你氣質高雅，談吐不俗，字字珠璣；語文可以讓諸位修身、齊家、治國、平天下，豐富我們的人生。；；范圍難度靈活度方法注重教學特征初中窄小低記憶背誦知識記憶題目訓練應試依賴被動單向高中廣大高理解創(chuàng)新實踐運用習慣養(yǎng)成能力培養(yǎng)思維訓練核心素養(yǎng)授人以漁自主合作探究實踐初高中語文的比較學海無涯何作舟？興趣方法語文的魅力在于讀和寫。當你靜下心來，烹一壺清茶，煮一杯咖啡，放一曲悠揚的音樂，打開書卷，書中世界，洋洋大觀，盡收眼底，可觀宇宙之大，可察品類之盛，可神交于古人，可覓知音于今人，豈不雅哉？豈不樂哉？方法積累（讀、背、默、抄、記）頓悟（會聽、會說，思考、靈感）創(chuàng)造（運用、寫作）

——聽君一席話，勝讀十年書1、認真聽課（1）要動筆。聽課時，隨時在課本上記下重點、難點、疑點，這對以后的復習是個極好的提示。（2）記筆記。記下老師的板書或反復強調之處。這些往往是重點、難點，也是必考之處；記下老師啟發(fā)下偶然閃現(xiàn)的一些想法，這些是你知識遷移的表現(xiàn)。2、善聽別人的發(fā)言，捕捉有利于自己的信息。

聽

——言為心聲，不恥下問1、上課時多參與討論，主動與人交流心得。2、多請教老師和同學，不懂就問。3、周末看電視時積極評論。（1）對新聞、劇情或演員評頭論足，鍛煉你的欣賞能力（2）體會事件中、劇中人物心情，使你的思維更加敏感。（3）積累詞匯4、朗誦、演講。說——讀書破萬卷，下筆如有神1、讀出聲?？梢愿玫捏w會文章情感；有利于理解和記憶；幫助你“出口成章”。2、背書。培養(yǎng)扎實的文學功底；使作文更加“出彩”。3、讀報、讀雜志。《讀者》《青年文摘》等4、使用工具書。中學生常用的工具書有：《現(xiàn)代漢語詞典》《成語詞典》《古漢語常用詞詞典》。讀正如清代作家唐彪在其著作《讀書作文譜》中所言：“有當讀書之書，有當熟讀之書，有當看之書，有當再三細看之書，有當必備以資查之書，書既有正有閑，而正經之中，有精粗高下，有急需之異，故有五等分別也?！薄埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行1、認真寫作業(yè)，寫好每個字，注意卷面整潔。2、整理筆記，將所學的知識分門別類，以后好復習。3、準備摘抄本，記下精彩的文章段落字詞句。4、寫單元感悟。寫習慣認真書寫的習慣（作業(yè)不過關，重寫）勤查字典、詞典的習慣積極思考、質疑問難的習慣上課積極回答問題的習慣課前預習、課堂認真聽講、課后認真完成作業(yè)的習慣習慣及時復習的習慣課文批注、做筆記的習慣記筆記、隨筆的習慣修改作文的習慣沉著冷靜、積極應考的習慣讓優(yōu)秀的習慣幫助我們成為優(yōu)秀的人！老師的建議一、課上首先，做好課文的預習：1粗讀課文一遍，利用注釋或工具書讀準字音，寫在書上。2再讀課文，試著了解作者寫了哪些內容，然后明晰作者的思路是什么，文章的主要觀點是什么，讀后受到的啟發(fā)有哪些，如果是名家名篇，還需要查找資料了解作者情況及文章的寫作背景等。3三讀課文，試著用有聲的語言表達出作品的意境和思想情緒。特別是抒情性強的作品，如詩歌、抒情散文等，吟誦得好，就學好了一大半。老師的建議其次，有目的的認真聽課，做好筆記。爭取課堂多發(fā)言，積極參加課堂討論。注意要收放自如。有疑問的地方先做好記號，等合適的時機再問。最后，整理思路和筆記，寫寫學習心得。按時的、保質保量完成作業(yè)。老師的建議1、以書為友高爾基先生說過：“書籍是人類進步的階梯?！毕Ｍ瑢W們在學習中能多讀書，讀好書。要多閱讀文章、報刊、文學作品。2、生活中學習文章、學文章都不能離開生活。老師的建議3、優(yōu)秀詩文勤記誦。這里的背誦有兩個方面，一個是古詩詞的背誦，一個是現(xiàn)代美文的背誦。4、勤于練筆。多讀胸中有本，多寫筆下生花。寫真事、描真景、抒真情，寫下豐富多彩的生活，寫出生活的豐富多彩；寫出自己的真情實感；努力使文章情文并茂。目標人人爭當“五一居士”一手好字一張鐵嘴一筆好文章一肚子名篇佳作一顆永遠年輕的心本學期要求：1按學號進行課前5分鐘演講。內容可以是生活體驗感悟；名人故事；哲理故事；新聞事件點評；作品讀后感······2準備筆記本一個，每天抄寫5個成語及釋義并背記下來（早自習隨時老師檢查），每天隨手摘抄名言警句、哲理妙句、詩詞名句、寫人寫景寫物的優(yōu)美片段，不少于200字！一周記6天，每周檢查一次。3早自習背誦默寫任務要按要求保質保量完成。（見早讀背誦默寫任務表）4堅持每天練字。時間30分鐘，字帖自己選擇，建議練楷書或行楷。必備工具書整本書閱讀：上冊：《鄉(xiāng)土中國》費孝通下冊：《紅樓夢》曹雪芹初中課外必讀推薦書目初一：《恰同學少年》《論語》《傅雷家書》《飛鳥集》《朝花夕拾》楊絳《我們仨》《西游記》《繁星·春水》《世說新語》《魯濱孫漂流記》《