謂語定語狀語補(bǔ)語單句的句子成分謂語定語狀語補(bǔ)語單句的句子成分按不同的標(biāo)準(zhǔn)，句子可以分為多種類型，其中按結(jié)構(gòu)可分為單句和復(fù)句兩大類。單句是由短語或單個的詞構(gòu)成的句子。成分舉例說明主語是謂語陳述的對象。|二都是紙藐⑴什么叫句子句子是具有一個句調(diào)(形式上帶句號、問號、嘆號)，能夠表達(dá)一個相對完整的意思的語言單位。如：①妙?、谡l？③刮風(fēng)了。④他身體很壯。(2)句子成分句子成分是句子結(jié)構(gòu)的組成成分，有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語六種。其中，主、謂、賓是句子的主干，它表述句子的主要意義；定、狀、補(bǔ)是句子的枝葉，它使句子表達(dá)的意義更具體形象。一般由名詞或名詞性短語在這個句子里，“一切反動派”是被陳述的對象，是主語主語【現(xiàn)代漢語語法知識】知識精講與通關(guān)訓(xùn)練03句子：單句的句子成分在一個完整、在一個完整、典型的句子中，句子各種成分之間的關(guān)系、順序一般是:例句全體）匪II［都］做〈完〉了（語文）作業(yè)。充當(dāng)謂語是陳述主語的內(nèi)容。說明主語怎么樣或者是什充當(dāng)謂語是陳述主語的內(nèi)容。說明主語怎么樣或者是什么。一般由動詞、形容詞或動詞性、形容詞性短語充當(dāng)賓語是動詞所支配、影響或所涉及的對象，能回答“誰"或'什么”等問題。一般也由名詞或名詞性短語充當(dāng)定語是在名詞前起修飾（描寫）限制作用的成分。通常位于主語前或賓語前，一般用“的”作標(biāo)志狀語是在動詞或形容詞前，修飾、限制動詞、形小草鉆出了地面?！般@出了”是陳述主語的內(nèi)容，是謂語我贊美自楊樹?！鞍讞顦洹笔莿釉~“贊美”所涉及的對象，回答“贊美什么”的問題，是賓語“美麗”修飾名詞“花朵”，是定語;“那個”限制名詞“地方”，也是定語海水輕輕］地?fù)崦?xì)軟的沙灘……容詞或修飾、限制動詞短語、形容詞短語的成分。一般位于主語后謂語前，補(bǔ)語是在動詞、形容詞之后，補(bǔ)充說明動詞、形容補(bǔ)語詞的成分。位于謂語后、賓語前，一般用“得”作標(biāo)志與定語、狀語、補(bǔ)語相對中心語應(yīng)的成分這個任務(wù)［必須］完成。你的水平［實在］一般?！拜p輕”修飾后面的動詞短語，是狀語?！氨仨殹毕拗坪竺娴膭釉~，是狀語。“實在”修飾后面的形容詞，是狀語一個個都笑〈彎了腰〉。字寫得〈好〉?！皬澚搜毖a(bǔ)充說明“笑”的結(jié)果，是補(bǔ)語。“好”補(bǔ)充說明的程度，是補(bǔ)語我愛偉大的fflfflo（與定語相對應(yīng)）我一定考。（與狀語相對應(yīng)）他好得很。（與補(bǔ)語相對應(yīng)）【答案】D【【答案】D【詳解】本題考查學(xué)生對短語類型及句子成分劃分的把握能力。D.“主謂短語作賓語”分析不當(dāng)，劃分“人世所有的悲歡我都見證過”的句子成分可得：“人世所有的悲歡”是主語，主語為偏正短語；“我都見證過”是句子的謂語，謂語應(yīng)是主謂短語。故選D。2.下面句子的主語是和己知線段兩個端點(diǎn)距離相等的點(diǎn)的軌跡，是這條線段的垂直平分線。A.軌跡B.和己知線段兩個端點(diǎn)距離相等的點(diǎn)的軌跡C.兩個端點(diǎn)距離相等的點(diǎn)的軌跡（定語）住語狀語謂語補(bǔ)語定語賓語）劃分句子成分時一般要用“符號圖示法”：符號圖示法的主要符號分析舉例主語符號：=謂語符號：—賓語符號：一（這）土地慎1肥沃。定語符號：我請他吃飯。狀語符號：他上街買菜。補(bǔ)語符號：1.下列對劃線短語句子成分的判斷錯誤的一項是A.有信心不一定會成功,沒信心一定不會成功。（動賓短語作主語）通關(guān)訓(xùn)練B.世界上最美麗最珍貴的,反而是聽不見且看不B.世界上最美麗最珍貴的,反而是聽不見且看不清的。字短語作主語和賓語）C.我拼命讀書是為了將來。（主謂短語作主語）D.人世所有的悲歡我都見證過。（主謂短語作賓語）【答案】A【【答案】A【詳解】本題考查學(xué)生分析單句的句子成分的能力?！昂图褐€段兩個端點(diǎn)距離相等的點(diǎn)”是“軌跡”的定語，“軌跡”是這個句子的主語，“是”是這個句子的謂語，“這條線段”是“垂直平分線”的定語，“垂直平分線”是這個句子的賓語。故選A。3.下列句子中，對主干分析錯誤的一項是()A.過河的船很快又快速地駛回來了。主干：船駛B.村里男子們都有一種惡習(xí)。主干:男子們有惡習(xí)D.和己知線段兩個端點(diǎn)距離相等的點(diǎn)【答案】D【詳解】本題考查學(xué)生對句子主干的把握能力。D.本句話的主語中心語為“政府”，謂語為“關(guān)心”，賓語中心語為“問題”；但否定詞“不”必須放進(jìn)主干中，否則表意相反。故選D。4.用符號法劃分下列句子的成分，不正確的一項是()A.（班里）的同學(xué)們〃他H都在1議論（這件）事。B.［后來］,（我們）的國家〃發(fā)生了（翻天覆地）的變化°C.［隨著歲月的流逝］,我〃［慢慢］地成長著。D.魯迅〃［為了中國人民的解放事業(yè)］,［為了堅持無產(chǎn)階級文藝路線］,「不懈1地哉斗到生命最后~*息O府關(guān)心問題【答案】D【詳解】本題考查學(xué)生辨析句子成分的能力。D.“到生命最后一息”是補(bǔ)語。故選D。5.在下列句子中，句子主干提取正確的一項是()C.人們征服沙漠的遠(yuǎn)大理想會更快地成為現(xiàn)實。主干：C.人們征服沙漠的遠(yuǎn)大理想會更快地成為現(xiàn)實。主干：理想成為現(xiàn)實D.當(dāng)?shù)卣静魂P(guān)心民生問題。主干：政A.在遙遠(yuǎn)的過去，那里卻是牛馬成群A.在遙遠(yuǎn)的過去，那里卻是牛馬成群、綠樹環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲。主干：那里是綠洲B.人們常常會發(fā)現(xiàn)萬花叢中有一種翩翩起舞、色彩絢麗而又纖巧單弱的蝴蝶。主干：萬花叢中有蝴蝶。C.母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣和那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中。主干：母親在我心中。D.在湛藍(lán)的天空下，故宮博物院那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，格外輝煌。主干：故宮博物院格外輝煌?！敬鸢浮緼【詳解】本題考查學(xué)生分析句子成分的能力。B.“人們”是主語，“發(fā)現(xiàn)”是謂語，“萬花叢中有蝴蝶”是主謂短語作賓語。主干為：人們發(fā)現(xiàn)萬花叢中有蝴蝶。C.“習(xí)慣和態(tài)度”是并列短語作主語，“在我心中”作謂語。主干為：習(xí)慣和態(tài)度在我心中。D.“琉璃瓦重檐屋頂”作主語，“輝煌”作謂語。主干為：琉璃瓦重檐屋頂輝煌。故選A。6.下列句子主干提取不當(dāng)?shù)囊豁検?)A.正是由于長期在差班里呆著，我獲得了比那些聰明的學(xué)生更多的優(yōu)勢。主干：我獲得優(yōu)勢。B.大片大片的雪花從彤云密布的天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落下來。主干：雪花飄落。C.松鼠的一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著。主干：尾巴翹著。D.巨大的條石和城磚筑成了高大堅固的萬里長城。主干：條石筑成了長城?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查學(xué)生掌握句子成分的能力。主干應(yīng)該是：條石和城磚筑成了長城。故選D。7.下列選項中句子成分劃分恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.在祖國南海湛藍(lán)的海面上,撒著（幾十個A.在祖國南海湛藍(lán)的海面上,撒著（幾十個綠寶石般）的（珊瑚）易。B.［每當(dāng)春天來臨］,小園里（那嫩綠）的［菜秧紛紛從土里］蜜〈出來〉。C.任性、冷酷的巨人［孤獨(dú)地］度過了漫長的冬季。D.［深藍(lán)的］天空掛著（一輪金黃）的月亮?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查學(xué)生劃分句子成分的能力。符號：=主語；一謂語；?賓語；O定語狀語；〈〉補(bǔ)語。A.“珊瑚島”應(yīng)該是一個整體，作賓語，不然會改變句意，所以應(yīng)該劃分為：珊瑚島B.“小園里（那嫩綠）的［菜秧紛紛從土里］篁〈出來〉”劃分有誤，主語應(yīng)該是“菜秧”，“小園里”作“菜秧”的定語，所以應(yīng)劃分為小園里那嫩綠）的菜秩［紛紛從土里］鉆〈出來〉D.“深藍(lán)的”是作定語不是狀語，修飾“天空”，所以應(yīng)該是深藍(lán)的）故選C。8.下列選項，句子成分劃分錯誤的一項是()A.（全世界的）科學(xué)家們［都在努力］揆窒（地震災(zāi)害的）規(guī)建。B.科學(xué)技術(shù)是（人類本性精神的最高）成就。C.（派出所的）警察們『寸步不離地1守衛(wèi)在洞口周圍。D.更讓我動情的，是（從不少年輕人身上反映出的）心靈美。【答案】C【詳解】本題考查學(xué)生理解分析句子成分的能力。C.把補(bǔ)語標(biāo)成賓語，改為派出所的）警察們［寸步不離地］守衛(wèi)v在洞口周圍故選C。9.下列句子中用主謂短語作賓語的是()A.我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本B.冰涼的河水嗆得我好難受。C.蘇州園林布局幽雅。D.人人都過幸福生活是我們美好的心愿?！敬鸢浮緼【詳解】本題考查學(xué)生理解分析語法成分的能力?！敬鸢浮俊敬鸢浮緽【詳解】本題考查學(xué)生劃分句子成分的能力。B.“落后就要挨打”和“這”均為句子的主語?！笆恰睘橹^語動詞，“每一位經(jīng)歷過舊社會的中國人用A.主語為“我”，謂語為“覺得”，賓語為“蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本”，其中“蘇州園林”作主語，“是我國各地園林的標(biāo)本”作謂語，可見屬于主謂短語作賓語。B.“冰涼的河水”為主語，“嗆得我好難受”屬于動補(bǔ)結(jié)構(gòu)，主謂短語作補(bǔ)語。C.“布局幽雅”屬于主謂結(jié)構(gòu)作謂語。D.“人人都過幸福生活”（主謂結(jié)構(gòu)）作主語，“是”作謂語，“我們美好的心愿”（偏正短語）作賓語。故選Ao10.下列句子提取主干有誤的一項是()A.統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。主干：方法是方法。B.南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動這理論，提供了另一個強(qiáng)有力的證據(jù)。主干：發(fā)現(xiàn)提供證據(jù)。C.徐霞客拋棄了他那個時代讀書人的傳統(tǒng)人生道路。主干：徐霞客拋棄道路。D.哥白尼在波倫尼亞大學(xué)跟天文學(xué)家多米尼加諾華拉學(xué)習(xí)時，就知道希臘的畢達(dá)哥拉斯學(xué)派有地球自轉(zhuǎn)和地球及諸行星都繞著太陽轉(zhuǎn)的學(xué)說。主干：哥白尼知道畢達(dá)哥拉斯?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查學(xué)生提取句子主干的能力。D.句子的主語是“哥白尼”，應(yīng)保留；“在波倫尼亞大學(xué)跟天文學(xué)家多米尼加諾華拉學(xué)習(xí)時”是狀語，應(yīng)刪掉；“知道”是謂語，應(yīng)保留；“希臘的畢達(dá)哥拉斯學(xué)派有地球自轉(zhuǎn)和地球及諸行星都繞著太陽轉(zhuǎn)的”是定語，應(yīng)刪掉；“學(xué)說”是賓語應(yīng)該保留。因而句子主干為：哥白尼知道學(xué)說。故選D。11.下列單句句子成分劃分錯誤的一項是()A.［直到今天］,噩壬［仍然］是（木匠們干活）的工具。B.［落后就要挨打］,這是（每一位經(jīng)歷過舊社會的中國人用血淚凝成）的經(jīng)驗之談。C.（昨天）的晚飯,（今天）的早飯,［都沒］吃v飽,。D.地球上［幾乎每時每刻都在1發(fā)生地震。主干：船駛會的中國人用血淚凝成）的經(jīng)驗之談。主干：船駛會的中國人用血淚凝成）的經(jīng)驗之談。故選B。12.下列句子中，對主干分析錯誤的一項是(A.過河的船很快又快速地駛回來了。B.村里的男人們都有一種惡習(xí)。主干：男人們血淚凝成”為定語，“經(jīng)驗之談”為賓語。正確劃分為：落后就要挨打，這是（每一位經(jīng)歷過舊社【答案】A【詳解】本題考查學(xué)生正確劃分句子成分的能力。B.地球上II［幾乎每時每刻N(yùn)都在1發(fā)生著地震。C.（一個陌生）人II［把我緊緊］地抱v在懷中D.我II認(rèn)為我們應(yīng)該從這個故事中吸取教訓(xùn)。（此句賓語較長，是主謂句作賓語的情況。如果賓語再劃分的話，可以是：我們［應(yīng)該M從這個故事中］吸取教訓(xùn)。）故選A。14.句子成分考查。名稱：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語。符號：_)]<故選D。13.下列句子成分劃分正確的一組是（)A.他II［苦苦1地思考著（改進(jìn)）的方法。B.［地球上幾乎每時每刻都在］發(fā)生著地震。C.（一個陌生）人II『把我緊緊1地抱在懷中D.我II認(rèn)為我們應(yīng)該［從這個故事中1吸取教訓(xùn)。有惡習(xí)C有惡習(xí)C.人們征服沙漠的遠(yuǎn)大理想會很快成為現(xiàn)實。D.有些公司的領(lǐng)導(dǎo)根本不關(guān)心職工的生活問題?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查學(xué)生分析單句結(jié)構(gòu)的能力。D.句子的主干應(yīng)該是“領(lǐng)導(dǎo)不關(guān)心問題”，提取句子主干時,兒提取，否則就改變了句意。主干：理想成為現(xiàn)實主干：領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心問題要注意連同否定詞“不”“沒有”等一塊請用句子成分的符號，標(biāo)出下列句子請用句子成分的符號，標(biāo)出下列句子。魯班是我國古代春秋時期一位著名的建筑工匠。那個時候的社會生產(chǎn)力還十分落后?！敬鸢浮浚?口魯班是我國古代春秋時期一位著名的建筑）工匠。（2口（那個時候的社會）生產(chǎn)力［還十分］落后?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生理解分析句子成分的能力。劃分時首先找出句子的主干，即主謂賓三種主要成分的中心語。（1）“魯班（主語）是（謂語）工匠（賓語）”，分別帶上標(biāo)志性的相關(guān)符號即可。然后把賓語中心語前面的附加成分—定語“我國古代春秋時期一位著名的建筑”用括號括起來。（2口主干成分為“生產(chǎn)力（主語）落后（謂語）”，“那個時候的”“社會”為定語，“還”“十分”為狀語。15.用符號法劃分句子成分。（1口孩子成才是每個家長的希望。（2口研制模仿人的動作和智能的自動機(jī)器，已有幾十年的歷史。（3口我覺得我們的戰(zhàn)士太偉大了。（4口母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。（5口永定河上的盧溝橋修建于公元1189年到1192年間?！敬鸢浮浚?口孩了成才是每個家長的希望。（2口研制模仿人的動作和智能的宜動擔(dān)器，已直幾十年的歷史。（3口我覺得我們的戰(zhàn)士太偉大了。母親那種勤勞儉樸的業(yè)，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中貿(mào)直深刻的籃。（5口永定河上的盧溝橋修建于公元1189年到1192年間?！驹斀狻勘绢}考查語言表達(dá)之劃分句子成分的能力。（1口“孩子成才”作句子主語中心語，“是”作句子謂語中心語，“希望”是賓語中心詞，“每個家長的”作定語。該句是單句，句子主干是“孩子成才是希望”。所以，句子成分標(biāo)示如下：孩以成才是每個家長的希望。作句子主語中心語，“研制模仿人的動作和智能的”作定語，“有”作句子謂語中心語，“己”作狀語，“歷史”是賓語中心詞，“幾十年的”作定語。該句是單句，句子主干是“自動機(jī)器有歷史”。所以所以，句子成分標(biāo)示如下：研制模仿人的動作和智能的自動機(jī)器,己有幾十年的歷史。主謂結(jié)構(gòu)作賓語，“我們的”作定語。該句是單句，句子主干是“我覺得戰(zhàn)士偉大”。所以，句子成分標(biāo)示如下：我覺得我們的戰(zhàn)士太偉大了。母親那種勤勞儉樸的”“母親那種寬厚仁慈的”作定語，“至今還在我心中”作狀語，“留有”是謂語中心詞，“印象”是賓語中心詞，“深刻的”作定語。該句是單句，句子主干是“習(xí)慣，態(tài)度，留有印象”。所以，句子成分標(biāo)示如下：母親那種勤勞儉樸的獨(dú)，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。（5口“盧溝橋”作主語中心詞，“修建”作謂語中心語，“永定河上的”作定語，“于公元1189年到1192年間”作補(bǔ)語。該句是單句，句子主干是“盧溝橋修建”。所以，句子成分標(biāo)示如下：永定河上的盧溝橋修建于公元1189年到1192年間。16.提取下列句子的主干。（1口每個共產(chǎn)黨員和革命分子都應(yīng)該拿起這個武器。（2口獲得冠軍是每個運(yùn)動員的心愿。（3口一陣風(fēng)雪刮得他幾乎站不住。（4口小華成績過硬是全班同學(xué)公認(rèn)的。（5口我走過鎮(zhèn)公所的時候，看見許多人站在布告牌前面。（6口我常常想：他的對于我熱情的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。（7口我們能夠?qū)W會我們原來不懂的東西。（8口每一個共產(chǎn)黨員都不要忘記自己身上的責(zé)任?！敬鸢浮浚?口每個共產(chǎn)黨員和革命分子都應(yīng)該拿起這個武器。（2口獲得冠軍是每個運(yùn)動員的心愿。（3口一陣風(fēng)雪刮得他幾乎站不住。（4口小華成績過硬是全班同學(xué)公認(rèn)的。（5口返走過鎮(zhèn)公所的時候，看見許多人站在布告牌前面。他的對于我熱情的希望,不倦的教誨,小而言之，是為中國,就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。（（7）我們能夠?qū)W會我們原來不懂的東西。（8）每一個共產(chǎn)黨員都不要忘記自己身上的責(zé)任。【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之分析句子成分的能力。提煉句子的“主干”，先把全句分為主語和謂語兩部分，然后直接提出主語中心語和謂語中心語。如果有賓語，要把謂語分成兩部分，把賓語單獨(dú)分開后，提出賓語中心語。（1）主語中心語“共產(chǎn)黨員和革命分子”，謂語中心語“拿起”，賓語中心語“武器”，故主干為“共產(chǎn)黨員和革命分子拿起武器”?？?）主語中心語“獲得冠軍”，謂語中心語“是”，賓語中心語“心愿”，故主干為“獲得冠軍是心愿”?？?）主語中心語“風(fēng)雪”，謂語中心語“刮”，故主干為“風(fēng)雪刮”。（4）主語中心語“成績過硬”，謂語中心語“是”，賓語中心語“公認(rèn)的”，故主干為“成績過硬是公口5）主語中心語“我”，謂語中心語“看見”，賓語中心語“許多人”，故主干為“我看見許多人”。（6）主語中心語“我”，謂語中心語“想”，賓語中心語“他對于我的希望和教誨為中國為學(xué)術(shù)”，故主干為“我想他對于我的希望和教誨是為中國也是為學(xué)術(shù)”。（7）主語中心語“我們”，謂語中心語“學(xué)會”，賓語中心語“東西”，故主干為“我們學(xué)會東西”。（8）主語中心語“共產(chǎn)黨員”，謂語中心語“不要忘記”，賓語中心語“責(zé)任”，故主干為“共產(chǎn)黨員不要忘記責(zé)任”。17.用標(biāo)準(zhǔn)的符號，給下列句子劃分句子成分。奶奶的病慢慢地好起來了?？?）這位白發(fā)蒼蒼的老大娘，拄著根拐杖，吃力地走著了。這朵象征著純潔與感情的花蓋上了這位平常的、拖著毛竹的青年人的臉。他完全相信魯迅先生一定能夠承擔(dān)起這個十分艱巨而又危險的任務(wù)?！敬鸢浮浚?奶奶的）疙〃【慢慢地】妊v起來了⑵（這位白發(fā)蒼蒼的）老大娘,〃拄著（根）握技，【吃力地】走著v了口3這朵象征著純潔與感情的）花//蓋上了（這位平常的）、（拖著毛竹的青年人的）股。相信魯迅先生一定能夠承擔(dān)起這個十分艱巨而又危險的任務(wù)?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生劃分句子成分的能力。首先把握句子的主要成分，即主謂賓；然后明確次要成分，即定狀補(bǔ)；最后還要明確每個成分所用符號所用符號，如“II”劃分主語和謂語，用“?”標(biāo)出賓語，用“（）”標(biāo)出定語。用“［「標(biāo)出狀語，用“V>”標(biāo)出補(bǔ)語，用兩道橫線標(biāo)出主語，用一道橫線標(biāo)出謂語。⑴中主語是“病”，謂語是“好”，“奶奶的”是“病”的定語，“慢慢地”是狀語，“起來了”是補(bǔ)語。常的、拖著毛竹的”“青年人”是“臉”的定語。魯迅先生一定能夠承擔(dān)起這個十分艱巨而又危險的任務(wù)”是主謂短語做賓語，“完全”是狀語。18.用“||”分開主謂部分，用畫出主語，用畫出謂語，用“一”畫出賓語，用畫出定語，用畫出狀語，用v>畫出補(bǔ)語。示例良好）的習(xí)慣IH往街改變（人）的命運(yùn)。①他讀書。②喜歡閱讀的他十分認(rèn)真地讀完了兩本書。③不喜歡運(yùn)動卻喜歡閱讀的他昨天下午十分認(rèn)真地讀完了兩本十分有意義的歷史書。④我用紙糊了兩扇窗戶。⑤我所遇到的畢竟還是好人多于壞人。⑥那個人把他逼得無路可走。⑦他被親人送到醫(yī)院把傷治好了。⑧青藏鐵路的通車把幸福和繁榮帶給了住在那里的人們。⑨她是國家隊里一位有十幾年國際大賽經(jīng)驗的最優(yōu)秀的乒乓球女運(yùn)動員。⑩康熙皇帝對當(dāng)時西方傳教士所帶來的一切歐洲學(xué)術(shù)，幾乎都發(fā)生了興趣?！敬鸢浮浚偎鸌I讀書。②（喜歡閱讀）的他II［十分認(rèn)真］地讀〈完〉了（兩本）迫。③（不喜歡運(yùn)動卻喜歡閱讀）的他II［昨天下午十分認(rèn)真地］讀〈完〉了（兩本十分有意義）的（歷史）主。④我ll［用紙腿了（兩扇）窗戶。⑤我所遇到的II［畢竟H還1是好人多于壞人。⑥（那個）All［JE他］逼得〈無路可走〉。⑦他||⑦他||［被親人］送〈到醫(yī)院〉［把傷］迨〈好〉了。⑧（青藏鐵路）的通車II［把幸福和繁榮］螢壅了（住在那里）的人們。⑨她II是（國家隊里一位有十幾年國際大賽經(jīng)驗）的（最優(yōu)秀）的（乒乓球女）運(yùn)動員。⑩康熙皇帝II［對當(dāng)時西方傳教士所帶來的一切歐洲學(xué)術(shù)］,［幾乎都］發(fā)生了興趣?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生劃分句子成分的能力。①“他讀書”中，代詞“他”做主語，動詞“讀”做謂語，名詞“書”做賓語。②“喜歡閱讀的他十分認(rèn)真地讀完了兩本書”中，“他”“讀”“書”是主謂賓結(jié)構(gòu)，是句子主干；修飾主語和賓語的“喜歡閱讀”“兩本”做定語成分；修飾謂語的“十分認(rèn)真”為狀語；補(bǔ)充說明謂語的“完”做補(bǔ)語。③“不喜歡運(yùn)動卻喜歡閱讀的他昨天下午十分認(rèn)真地讀完了兩本十分有意義的歷史書”中，“他”“讀”“書”為主謂賓結(jié)構(gòu)，是句子主干；修飾主語和賓語的“不喜歡運(yùn)動卻喜歡閱讀”“兩本”“十分有意義”“歷史”為定語；修飾謂語的“昨天下午”“十分認(rèn)真地”做狀語；補(bǔ)充說明謂語的“完”做補(bǔ)語。④“我用紙糊了兩扇窗戶”中，“我”“糊”“窗戶”是主謂賓結(jié)構(gòu)，是句子主干；謂語前邊，修飾謂語的“用紙”做狀語；修飾賓語的“兩扇”做定語。⑤“我所遇到的畢竟還是好人多于壞人”中，“我所遇到的”名詞性短語做主語，“是”做謂語，“好人多于壞人”句子做賓語；修飾謂語的“畢竟”“還”做狀語。⑥“那個人把他逼得無路可走”中，名詞“人”是主語，動詞“逼”是謂語；修飾主語的“那個”為定語;謂語前邊、修飾謂語的“把他”做狀語；“無路可走”補(bǔ)充說明謂語，做補(bǔ)語。⑦“他被親人送到醫(yī)院把傷治好了”中，代詞“他”做主語，動詞“送”“治”做謂語；“被親人”“把傷”修飾謂語，做狀語；“到醫(yī)院”“好”放在謂語后邊，補(bǔ)充說明謂語，做補(bǔ)語。⑧“青藏鐵路的通車把幸福和繁榮帶給了住在那里的人們”中，“通車”做主語，“帶給”做謂語，“人們”做賓語；修飾主語的“青藏鐵路”做定語，修飾謂語的“把幸福和繁榮”做狀語，修飾賓語的“住在那里”做定語。⑨“她是國家隊里一位有十幾年國際大賽經(jīng)驗的最優(yōu)秀的乒乓球女運(yùn)動員”中，“她”“是”“運(yùn)動員”是主謂賓結(jié)構(gòu)，是句子主干；“國家隊”“一位”“有十幾年國際